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蒙特梭利日常名言
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡(jiǎn)潔而含義深刻動(dòng)人的句子。為了幫助大家積累更多名言，下面是小編幫大家整理的蒙特梭利日常名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、兒童不僅在心理上是被動(dòng)的，而且像一個(gè)空花瓶，是一個(gè)有待于充滿及塑造的生命
2、人的手十分精細(xì)和復(fù)雜，它不僅使心靈得以展現(xiàn)，還能使人跟整個(gè)環(huán)境建立一段特殊的關(guān)系
3、我們的教學(xué)方法只有一個(gè)，就是必須維持孩子們的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力
4、雖然觸覺遍布在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動(dòng)卻局限于的部分
5、若是有足夠的空間，嬰兒會(huì)爬行去抓取東西
6、最明顯的，孩子從游戲中能獲得很多樂趣
7、日常生活中的家事，兒童都非常喜歡參與
8、兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
9、兒童具有秩序感
10、兒童教育是人類最重要的一個(gè)問題。
11、理解孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)是莫大的希望，當(dāng)你拍拍他或摸摸他的頭，他們就會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的善意，同時(shí)也為他們打開了愛的大門
12、當(dāng)兒童還沒有發(fā)展起控制能力的時(shí)候，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。
13、教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切。
14、建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由!
15、從本質(zhì)上來(lái)講，兒童的愛是單純的，他愛，是為了獲得感官印象，這種印象又給他提供了生長(zhǎng)的養(yǎng)料
16、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個(gè)問題。
17、兒童擅長(zhǎng)在自由活動(dòng)中建立規(guī)律
18、必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來(lái)的發(fā)展得以持續(xù)，清除孩子尚無(wú)意識(shí)的心智之間的障礙
19、孩子獨(dú)立的智能發(fā)展無(wú)可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作
20、要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要
21、道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的'危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。
22、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務(wù)。
23、兒童是通過(guò)努力從事活動(dòng)，從而使個(gè)人得到發(fā)展的
24、在幫助孩子健全發(fā)展的過(guò)程中，最常被人忽視的，就是人性的特質(zhì)――孩子精神上的需要
25、行動(dòng)對(duì)生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來(lái)或壓抑它的方法
26、反反復(fù)復(fù)地做同一件事情，不是孩子天生就喜歡的，但是在重復(fù)的過(guò)程中，孩子熟能生巧
27、成人的幸福與否是與他在兒童時(shí)期所過(guò)的那種生活緊密相連的
28、如果你懂得了孩子的語(yǔ)言，他們會(huì)與你更拉近。因?yàn)槟氵@里有他需要的幫助，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生異樣的親切感
29、盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說(shuō)來(lái)，他們給人一種非常有紀(jì)律的印象
30、生命之援助，這就是教育
31、兒童是人類的創(chuàng)造者
32、感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的文明時(shí)代，更能實(shí)際地應(yīng)用于日常生活中
33、通過(guò)和接觸，能夠幫助兒童在外在世界建立安全感
34、對(duì)于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要
35、學(xué)習(xí)正確答案將幫助孩子完成學(xué)業(yè)，但學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是為一生做準(zhǔn)備。
36、所有的兒童都有吸引文化的能力
37、假如孩子們的活動(dòng)正好和他的內(nèi)在需求相配合，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓我們他的發(fā)展所需
38、語(yǔ)言是一種人類自發(fā)的創(chuàng)造，語(yǔ)言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律。在人生的某一時(shí)期它會(huì)達(dá)到某種程度
39、所有幼兒教育必須以促進(jìn)孩子的長(zhǎng)此以往發(fā)展為目的
40、兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。
41、孩子不能從環(huán)境中得到回應(yīng)，與外界互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)遭受剝奪
42、反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。
43、和其它動(dòng)物相比較，嬰兒在出生以后，要有更長(zhǎng)的一段霎時(shí)間需要?jiǎng)e人的照顧
44、孩子天生就能改進(jìn)他們的行為，而且他們也喜歡這樣。心理學(xué)家說(shuō)，孩子必須游戲、因?yàn)榻柚螒颍⒆拥陌l(fā)展才能更趨完善
45、新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
46、新式教育理論中的中心思想之一，正是呼吁人們重視孩子社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)孩子與同伴相處
47、我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過(guò)了，我理解了。
48、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)。
49、教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
50、教育體系是以感官基礎(chǔ)，以思考為過(guò)程，以自由為目的。
51、聽力及視力是開啟心智之門
52、兒童并非弱者，他們有足夠的智慧
53、沒有妥善照顧的孩子，會(huì)讓將來(lái)的社會(huì)得到報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗赡軙?huì)成為未來(lái)社會(huì)中消極的個(gè)體并構(gòu)成文明社會(huì)的障礙
54、成人必須給幼兒提供活動(dòng)的空間
55、孩子有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動(dòng)手操作而僅用眼看時(shí)，會(huì)記得更好
56、兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比食物的需要更為強(qiáng)烈。
57、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
58、誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由。
59、孩子的精神比一般人認(rèn)為的更為高尚。
60、愛不是原因，而是結(jié)果
61、有了實(shí)際工作，寶寶的自我意識(shí)就會(huì)逐漸發(fā)展、強(qiáng)化
62、孩子越能夠?qū)Ｐ�，就越能從工作中得到平靜，就越能發(fā)自內(nèi)心地紀(jì)律或規(guī)則
63、導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)孩子的智能活動(dòng)和孩子的心理
64、孩子能獨(dú)立活動(dòng)時(shí)，父母可帶領(lǐng)孩子一同認(rèn)識(shí)世界
65、在適宜的環(huán)境里，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們十分欣慰的
66、兒童不會(huì)自己判斷自己，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來(lái)判斷自己的。
67、像所有的成人一樣，幼兒也有他獨(dú)立的人格
68、教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。
69、斷奶在幼兒生命中是個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
70、尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則
71、兒童有一種特殊的敏感性，集中體現(xiàn)他去吸收周圍的一切
72、我被人類崇高的思想所感動(dòng)－在人類的本能之中，他們對(duì)知識(shí)的受遠(yuǎn)超過(guò)了無(wú)意義的玩樂
73、我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
74、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無(wú)意間烙下的。
75、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，媽媽的聲音是具有特殊意義的參照物
76、用我們的教學(xué)方法，導(dǎo)師教得少，但卻觀察得多
77、當(dāng)我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來(lái)教導(dǎo)孩子規(guī)矩的暴力放置在一旁是地，我們就會(huì)看到孩子嶄新的一面
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