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感言

優(yōu)秀教師感言

時間:2023-01-01 17:03:24 感言 我要投稿
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優(yōu)秀教師感言(合集15篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法,這時就可以將其寫成一篇感言,讓自己銘記于心。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師感言,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀教師感言(合集15篇)

優(yōu)秀教師感言1

  我從上小學(xué)至大學(xué)畢業(yè),經(jīng)過許多老師的“傳道、授業(yè)、解惑”,這些老師都使我難以忘懷,但其中特別烙印于心的,是我中學(xué)時期的吳雨僧老師。大概是緣分,我上初中和高中,都是吳老師任我的班主任兼語文教師。這正是我迅速成長的關(guān)鍵時期。人生在這個關(guān)鍵時期里,思想品德、氣質(zhì)氣度、習(xí)慣愛好、生理心理等等,都將形成雛形,人生觀和世界觀也將基本奠定。因此,在這個時期,吳老師之于我實在是太重要了!我常想,我一個農(nóng)民的兒子,最后成長為一個廳局領(lǐng)導(dǎo)干部,除歷史的機遇和黨的培養(yǎng)外,就個人素質(zhì)而言,與我在中學(xué)時期打下的良好基礎(chǔ)有關(guān),與吳老師對我的影響和教育分不開。人們常以“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”這樣的璣珠妙語來贊譽老師,我以這些詞語來歌頌吳老師,卻仍不足以表達我內(nèi)心對他的感恩和敬重。學(xué)高為師,身正為范;吳老師學(xué)高身正,德才兼?zhèn)。他氣質(zhì)高雅,師表人生,是一位很優(yōu)秀的人民教師。他雖已辭世多年了,但我仍然很懷念他。

  吳老師的語文教學(xué)水平堪稱一流,受到老師和同學(xué)們的普遍稱道。他教語文很精湛,也很獨特。他能抓住課文思想性這個“綱”,把思想性和知識性、藝術(shù)性的教學(xué)統(tǒng)一起來,切實加強對我們的思想教育;他旁征博引,把課堂知識與相關(guān)的課外知識結(jié)合起來,極大地豐富我們的知識面和詞匯量;他講課激情洋溢,惟妙惟肖,精益求精,盡善盡美;他出口成章,抑揚頓挫,斯文氣質(zhì),學(xué)者風(fēng)度;他課堂板書剛硬俊逸,惜墨如金,一筆不茍,別具一格。我至今仍記得,他在講杜甫的“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,吾廬獨破受凍死亦足”時,是那樣的激情難抑;在講《岳陽樓記》時,他把范仲淹及謫守巴陵的滕子京“不以物喜,不以己悲”的寬廣胸懷、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的偉大抱負,仿如春風(fēng)化雨澆灌我們的心田。吳老師就是這樣把古往今來仁人志士的崇高思想和優(yōu)秀品德傳授給我們。我就是在他極具思想性的語文教學(xué)和他本人鏗鏘人格魅力的影響下,在中學(xué)時期就已把熱愛人民,代表人民;熱愛祖國,報效祖國的思想情操,深深地銘刻在心里。這些基本思想和品格的確立,使我在后來幾十年的工作中,一直都受用不盡。

  為了提高我們的寫作能力,吳老師對我們作文的批改和講評非常認真細致。我從初中到高中的篇篇作文,都有他的眉批和尾批,每個錯別字甚至每個標點都得到他的指正,寫得生動優(yōu)雅之處也留下他的圈點。記得在作文將《木蘭辭》改寫成散文時,我把花木蘭女扮男裝、替父從軍的颯爽英姿,和她隱藏女兒身,與戰(zhàn)士們一起“夜宿黃河邊”的場景以及徹夜難眠的心理活動,作了一番想象性描寫。吳老師對我的想象力大加贊賞,在尾批中用“如天馬行空,一絲不掛”、“豪邁氣概”這樣的詞語來加以鼓勵。就是由于吳老師的積極引導(dǎo),使我在中學(xué)時期熱愛寫作并打下了寫作基礎(chǔ),后來在工作中對寫作也就得心應(yīng)手,并且養(yǎng)成了認真細致的工作作風(fēng)。

  作為班主任老師,吳老師對我們的思想教育工作也是及時而有效的。我出身于貧苦的農(nóng)民家庭,當(dāng)年上中學(xué),在生活上、經(jīng)濟上都有很多困難,是吳老師教我力克困難,幾戰(zhàn)坎坷。記得在我上高二時,吳老師針對我有可能休學(xué)找我談話。他當(dāng)時把握面臨的困難,比作橫在我前面的一條過不去的河,教我一定要鼓起勇氣淌過去,決不要后退,決不要掉隊,一定要同全班同學(xué)一道抵達“輝煌的彼岸”。他分析前進與后退將會造成兩種截然不同的前途和結(jié)果?上М(dāng)時我沒有聽從吳老師的教導(dǎo),苦于無奈,私自找校領(lǐng)導(dǎo)休了學(xué),并且悄悄地離開了吳老師。然而,吳老師教我如何對待困難卻烙印在心。輟學(xué)后的幾年中,我歷經(jīng)磨難,終能以頑強的意志通過自學(xué)考上大學(xué),殊途同歸,和全班同學(xué)一道抵達“輝煌的彼岸”。這都是吳老師給了我迎難而進的力量和勇氣。

  吳老師有著寬廣胸懷和高尚思想情操。一別吳老師后,直到我參加工作的二十多年里,由于公務(wù)繁冗,也由于生活和仕途的不順,雖然有時也思念吳老師,但一直都沒能去見他。直到八十年代初,我才回到家鄉(xiāng)去看望已是老病纏身的吳老師。當(dāng)時他聽到我講輟學(xué)后的艱難經(jīng)歷時,十分感嘆而自責(zé)地說:“你輟學(xué),是我沒有盡到老師的責(zé)任!”我連忙說:“不,決不”。因為我知道,吳老師當(dāng)時受害于“左”,已是自身難救,安能救我?從這里卻使我看到吳老師的寬廣胸懷。我在校時,記得有一次,我身患肺結(jié)核病的家父來學(xué)?次,在校園里不巧遇上了吳老師,我只好把家父介紹給他。當(dāng)時,吳老師十分熱情地把我父親請到了他的寓所,將他自己治肺結(jié)核病的全部藥物送給了我的父親,又帶我父親到街上餐館里,單獨點幾個菜款待他。我父親是個貧窮的農(nóng)民,一個小老百姓,與其素昧平生,卻受到吳老師如此關(guān)愛,這充分反映了作為高級知識分子的吳老師,并不自視清高,有著親民愛民,關(guān)心平民疾苦的高尚思想情操。

  吳老師離開我們已經(jīng)多年了,而今我謹以上述回憶文字,作為對他亡靈的祭奠。

優(yōu)秀教師感言2

  兩天緊張而激烈的市小學(xué)語文基本功大賽終于結(jié)束了。

  比賽的兩天讓我寢食不安。第一次與各個縣區(qū)派來的綜合素質(zhì)較高的強手進行現(xiàn)場比賽,作為年輕沒有多少經(jīng)驗的我來說緊張是難免的。賽完了,當(dāng)自己知道三項總分全市第一名的時候我高興極了。呵呵!不瞞大家說,我突然間增長了幾分城市人的自信!這兩天的辛苦沒有白費呀!傾刻間,我對這種緊張而激烈的氛圍卻有一絲留戀了。

  我好高興,我也與好多好朋友報了喜;同時,也接到好多領(lǐng)導(dǎo)朋友的祝賀電話。當(dāng)然,我首先想到的卻是她,從贛州打的回來的路上我第一個想見的就是她,她卻……有朋友不愿分享我的快樂,卻沒有想到會是她!失落吧!

  事后,仔細一思忖,卻也明白了好多深含著的道理:一個成功的人背后一定有許多人在默默地負出,在默默地支持。我要感謝他們,是他們才能給我無窮的動力與上進的心態(tài)。借此機會我要好好的謝謝曾令華校長,是她在背后鼓勵著我,在默默地幫助我!

  成績是可喜的,也為于都縣爭了一絲光彩,但我的壓力卻是比我當(dāng)初想像的要大的多了!一想到省里的比賽雙腿就有一絲不聽使喚了(當(dāng)然夸張的成份還是有的)……比賽是慘酷的,要學(xué)會坦然的接受事實。為了減輕比賽對我的慘酷性,做好充分的準備比一切都重要!我堅信有打抖的雙腿,就有足夠大的壓力;有了足夠大的壓力,我才會有發(fā)揮超常力的可能——壓力能成就我這樣的人!

  我想:以平實的心態(tài)對待榮譽會是最好的。因為極度興奮的過后總會有失落的低谷。當(dāng)然,但愿我的低谷也有小丘的優(yōu)美幅度!

優(yōu)秀教師感言3

  很意外!能夠有幸被評為優(yōu)秀教師,這個榮譽代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了最大的認可,我感到非常榮幸。

  首先,我很感謝學(xué)校制定的這個制度。對于我們來說,這是對我們在工作上的一種肯定,更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞,使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。

  雖然我來藝仕達的工作時間不長,但這是我發(fā)自肺腑的語言,回想剛來的那幾日,種種感覺和情景,仍歷歷在目。在藝仕達工作的一個月來,我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫助,學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖,在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作,我把我要做的工作,還有一日的時間安排,一日的流程,都安排好,每天的工作都按照計劃進行,每天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關(guān)心。逐漸的,我適應(yīng)了藝仕達的環(huán)境和工作流程,也開始漸漸融入到這個集體,在帶班的時候,也越來越得心應(yīng)手了,我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明,越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一直保持著良好關(guān)系。

  我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻,也沒做什么特別值得炫耀可喜的事情,我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作,盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù),總結(jié)自己的經(jīng)驗從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好,盡可能的提升工作效率,與同事相處和睦,合作愉快。雖然如此,但我的付出得到了學(xué)校的認可,我深感無比的榮幸,我深深的感受到只要有付出,只要做好了屬于你的那份工作,就會得到大家的認可。

  我會始終保持謙虛謹慎,繼續(xù)在實踐中檢驗所學(xué)知識,查找不足,提升自己。努力做好自己的本職工作的同時,加快腳步,虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧,做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷進步。做的更好。我深信:一分耕耘,一分收獲,從點點滴滴的工作中,我會細心積累經(jīng)驗,使工作技能不斷的提升,爭取更大的進步!

優(yōu)秀教師感言4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師,各位來賓:

  大家上午好!

  在這金秋送爽、花果飄香的季節(jié)里,我們懷著激動與喜悅之情迎來了第x個教師節(jié)。在此,我謹代表全體教師,向一向關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感激!

  今年教師節(jié),我們8位教師,受到學(xué)校的表彰,這是學(xué)校給我們的榮譽,應(yīng)對這一份榮譽,我們很高興,高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可。我們深深地感到光榮和幸福!

  捧著“優(yōu)秀教師”的證書,我的心里說不清是自豪還是愧疚。因為我的身邊還有許許多多表現(xiàn)出色的教師默默耕耘在教學(xué)第一線,以自我的人格魅力感染著學(xué)生,熏陶著學(xué)生。雖然,他們未能站到今日的領(lǐng)獎臺上,可是榮譽一樣屬于他們!

  做為一名普通的教師,我們沒有什么感人的事跡,更沒有什么驚人的壯舉,我們只是勤勤懇懇地做了我們應(yīng)當(dāng)做的工作,榮譽將帶給我們更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。

  從走上講臺的第一天起,我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土,跨上講臺也許只用一步,但三尺講臺卻是我們一生也走不完的路程。此時此刻,站在這個領(lǐng)獎臺上,再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠,最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛,我們將夜以繼日守住教育這塊沃土,讓明天的太陽從那里冉冉升起!我們將不負眾望,不辱使命,用務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng),耐心負責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻的精神,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績?yōu)榻逃賱?chuàng)輝煌!最終,在今日這個異常的日子里,我衷心的祝愿各位教師節(jié)日歡樂,心想事成!真誠的祝愿關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓:工作順利,合家歡樂!祝同學(xué)們身體健康,茁壯成長!多謝大家!

優(yōu)秀教師感言5

  《新課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。這就給當(dāng)代教師提出了更高的要求,就語文教學(xué)而言,學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是中高年級語文教師教學(xué)強化的主要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式是“學(xué)生作,教師改”,教師為改好一篇習(xí)作可為花盡心思,但這種精批細改的收效并不大。葉圣陶先生曾經(jīng)說過: “學(xué)生作文教師改,跟教師命題學(xué)生作文一樣,學(xué)生都處于被動的地位,能不能把古老的傳統(tǒng)變一變,讓學(xué)生處于主動地位呢?假如著重培養(yǎng)學(xué)生改的能力,教師只給引導(dǎo)和指點,該怎樣改,讓學(xué)生自己去改,讓學(xué)生自己去考慮,去決定,學(xué)生不就處于主動地位了嗎?養(yǎng)成自己改的能力,這是終身受用的。”由此可見,培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力是提高學(xué)生習(xí)作水平的一條重要途徑,那么,該如何培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力呢?

  一、轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生自改

  之所以會形成“學(xué)生作,教師改”的局面,是因為教師對學(xué)生的能力認識不夠。教師總用自己的寫作水平和寫作能力要求學(xué)生,作文修改權(quán)完全由教師壟斷了,其惡果是助長某些學(xué)生作文草草成篇的壞習(xí)慣,有的寫完之后不再看一看,有的甚至把不會的字空起來,讓老師去填,學(xué)生完全處于被動地位。而教師每一次練習(xí)后要面對四、五十篇作文進行修改,任務(wù)繁重。在緊迫的時間內(nèi),只能草草了事。如“中心不夠明確”“事例不夠具體”“人物不夠鮮明”,甚至有一些批語學(xué)生看不懂。傳統(tǒng)的“學(xué)生作,教師改”的觀點已經(jīng)不適應(yīng)全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。新課程倡導(dǎo): “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!。每個學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷等的不同,形成了獨立的“心理世界”,他們對生活的觀察、思考、選擇和體驗都存在著差異。正如“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨特感受”一樣,作文教學(xué)也應(yīng)尊重學(xué)生個性化的體驗和表達,不應(yīng)以教師的修改來代替學(xué)生的寫作實踐。文章中有錯誤或不足,只有自己認識了才會改正和彌補。所以,教師必需解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,將修改的主動權(quán)交給學(xué)生,教師批閱的作用在于針對學(xué)生的習(xí)作,提出修改意見或修改提示,要徹底擺脫“教師改”的思維定勢,不再認為教師改學(xué)生習(xí)作是天經(jīng)地義的事。

  二、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自己改

  “文章不厭百回改”,為了讓學(xué)生明確自改習(xí)作的重要性,明白“好作文是改出來的”道理,教師可采用各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進行“改”的實踐,因為“興趣是最好的老師”?刹捎靡韵聨追N方式進行激趣:

  1.賞名言知理。教師可讓學(xué)生欣賞一些名言佳句,如賈島的“二句三年得,一吟雙淚流”,曹雪芹的“十年辛苦不尋常,看來字字皆是血”,盧讓的“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”,顧文煒的“求得一字穩(wěn),耐得半年寒”,杜子美的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”“陶冶性靈存底物,新詩作罷自長吟”,方干的“吟成五字句,用破一生心”等。讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)悟到錘煉語言的重要性。

  2.聽故事明理。教師可以給學(xué)生講述古今中外作家修改文章的故事。如王安石的幾易其稿才得“春風(fēng)又綠江南岸”;賈島在馬背上反復(fù)“推敲”;白居易寫完詩后讀給老太太聽;俄國作家列夫·托爾斯泰對長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》前后共修改了7遍,以及托爾斯泰對長篇小說《復(fù)活》中卡秋莎的外貌描寫,修改了20次才定稿;還有老舍、巴金等作家對待自己作品的態(tài)度等。通過這些故事讓學(xué)生明白,古今中外名作家的偉大作品,是和他們認真修改的精神分不開的。

  3.看手稿激趣。教師可以將收集復(fù)印的一些名家的修改手稿在學(xué)生面前展示出來,讓學(xué)生從這些密密麻麻的修改稿上,看到名家嚴肅認真的寫作態(tài)度,從而萌發(fā)修改習(xí)作的欲望。

  4.作比較引趣。把一位同學(xué)的同一篇習(xí)作的原稿和所有修改稿裝訂成冊,組織傳閱,讓學(xué)生明白“文成于改”的道理。

  三、示范引路,參與評改實踐

  讓學(xué)生以參與作文評改,首先必須以教師精細的評改作示范,為學(xué)生的自改打下基礎(chǔ)。學(xué)生完成習(xí)作后,教師瀏覽一下學(xué)生習(xí)作,挑選出其中有代表性的習(xí)作,原文投影或人手復(fù)印一份,然后組織全班學(xué)生討論修改。從文章的格式、書寫、錯別字、語病、標點、選材立意、表達方式等方面進行推敲斟酌,邊評邊改邊說明,讓學(xué)生真切地感受到評改的全過程。最后,讓學(xué)生把“原文”與修改后的文章進行對照,使學(xué)生加深認識,獲取修改能力。

  要把學(xué)生引入行,教師還應(yīng)為學(xué)生提供統(tǒng)一的評改要求,使學(xué)生感到評改時有法可依,有據(jù)可循。首先,在示范評改中,教師要為學(xué)生提供切實有效的增、刪、調(diào)、換的評改方法,一整套的一目了然的評改符號和一系列簡明適用的評改術(shù)語等。其次,教材中安排的每次習(xí)作都有訓(xùn)練重點,可以讓學(xué)生著重謀篇布局的訓(xùn)練等,同時還要兼顧常規(guī)要求,包括格式、卷面、字詞、語句、標點等方面的要求。

  當(dāng)然,學(xué)生對文章的評改不可能一步到位,我們還可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,多次修改。學(xué)生通過大聲朗讀、輕聲讀等反復(fù)閱讀的形式,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——修改——提高的三個過程,逐漸提高自改作文的能力。

  訓(xùn)練學(xué)生自改習(xí)作不能操之過急,要循序漸進。從教師示范引路到學(xué)生獨立評改是一個長期訓(xùn)練的過程,不可能一蹴而就。教師要為學(xué)生設(shè)計臺階,讓學(xué)生拾級而上,真正達到作文不用老師改的程度。我們可以分學(xué)段降低要求,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,先采用互相評改,逐步向自主評改發(fā)展?煞中〗M互相評改,剛開始學(xué)生無從下手,老師要教給修改方法,做到示范引路,及時肯定學(xué)生自改成果,讓他們品嘗成功的喜悅,培養(yǎng)自改興趣,幫助學(xué)生逐步懂得如何進行修改,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生的自改能力將得到切實提高,自然也就練就了一支生花妙筆。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的自改能力是習(xí)作教學(xué)對學(xué)生進行全程訓(xùn)練的一個重要組成部分,是學(xué)生完善對事物的認識和表達的過程,只要我們重視學(xué)生自改能力的培養(yǎng),相信學(xué)生習(xí)作水平的提高指日可待。

優(yōu)秀教師感言6

  一、困惑與欣喜

  今年來東師大學(xué)習(xí),是帶著一顆好學(xué)的心來的,也是有重點的學(xué)習(xí)和理解。關(guān)于生成性的問題,一直以來困擾著我,在開展有關(guān)課堂教學(xué)研討活動中,也經(jīng)常提到“生成性”問題,可到底什么是課堂的生成性?如何把握課堂生成性?生成性的特點、功能是怎樣的?都不是很明白,有時只膚淺地把“生成”理解為就是預(yù)設(shè)中沒有的,課堂中出現(xiàn)的問題或突發(fā)事件。聽了東北師大教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師xxx教授給我們做的《建構(gòu)生成性的課堂教學(xué)》報告,使我對生成性有了進一步的理解,我感到欣喜和滿足。還有關(guān)于《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》的理論與實踐方面的知識更是少之又少,只能憑自己自學(xué)獲得的一些知識,遠遠不夠。今天有幸聽了教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長、東北師大理想信息技術(shù)研究院資源研究中心主任、國際物理教育信息交流中心成員朱玉民教授的報告,給我很大啟發(fā),對信息技術(shù)與課程整合方面有了新的認識。朱玉民教授雖然71歲,但報告時表現(xiàn)出的激情四溢,情緒飽滿熱情、肢體語言張揚,他的腳步遍布教室的每個角落,不時贏得熱烈的掌聲,實在看不出這位可愛教授的實際年齡,我很受鼓舞,被他的精神感動。他報告本身給我的感受是以前從沒有過的。

  二、對生成性的再理解

  原來,生成的前提是預(yù)設(shè),生成具有目的性、彈性、空間性的特點,對于空間性的理解,老師舉了一個案例說的是47位學(xué)生要外出旅游,需要租車,有多少種租車方案?讓學(xué)生例舉各種方案。如果讓你來租車,你打算用哪種方案?這個案例說明,課堂教學(xué)老師關(guān)注學(xué)生是靠空間來關(guān)注的,教師在空間觀察每個人,給每個人活動空間,發(fā)揮他們的潛能,讓每個學(xué)生的個性得到發(fā)揮,在學(xué)生活動過程中不斷發(fā)現(xiàn)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況,予以關(guān)注、矯正和不斷調(diào)整自己的教學(xué),真正實現(xiàn)老師的教圍繞著學(xué)生的學(xué)進行,這種理念克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只管把教學(xué)任務(wù)完成,不管學(xué)生學(xué)得如何的弊端,這種生成性對教師的要求比較高,不僅要有生成性的理念、有扎實的專業(yè)素養(yǎng)、還要有善于捕捉和觀察能力、課堂教學(xué)機智等,課堂生成性充分體現(xiàn)了三維目標中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實意義?臻g性不能狹隘地理解為老師用眼睛環(huán)顧四周。

  三、課堂生成的目標是為了學(xué)生的發(fā)展

  課堂生成的目標是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展,要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),即基于學(xué)生的現(xiàn)有水平與潛在水平之間的區(qū)域。案例:小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)各種圖形的測量方法。老師打開屏幕講解:請看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)策略,同學(xué)們有沒有不懂的,本節(jié)課的目標、內(nèi)容、方法是什么?然后把環(huán)境分兩邊,學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境各一邊,學(xué)習(xí)環(huán)境這邊準備了標準答案、學(xué)習(xí)任務(wù),還有電腦:用于查閱資料,還有圓桌:有答疑的老師等。接下來布置任務(wù)1:分別用三種顏色紙表示不同難度的任務(wù),黃色——粉色——藍色,自取——分組——計算。溫馨提示:不會做可以用電腦查閱或到圓桌解疑。結(jié)果有的同學(xué)拿最簡單的任務(wù)、有的拿兩個、還有把三個都拿來計算的。這個案例給我們的啟示:教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。生成發(fā)生在師生交往互動過程中,是教師、學(xué)生多層面、多角度的群體間的活動,因此教師需要構(gòu)建交往平臺,給學(xué)生充分表達自己的觀點。那種單向的教或單向的學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢了。在師生對話過程中,要充分理解學(xué)生的想法,善于問“你是怎么知道的?”、“為什么”、“你是怎么想的?”等,通過不斷追問,了解學(xué)生的思維,以達到啟發(fā)學(xué)生積極思考的目的,實現(xiàn)彼此的共識、共享、共進。要注意師生“互動”不僅僅指的是單純的提問,而是全方位的、立體的師生智慧的啟示、思維的碰撞、成功的體驗、成果的分享過程。

  四、學(xué)以致用,學(xué)是為了用

  “學(xué)”是為了“用”,行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用,沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了生成性的理論,就要在實踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運用。理論作為一種觀念形態(tài),其價值往往是潛在的,只有同實踐相結(jié)合,才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。用是深入的重要標志,也是檢驗學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用,筆記記得再多,觀點記得再牢,體會談得再好,又有什么意義呢?“讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)!睂碚摰睦斫,其實包含學(xué)習(xí)和實踐的過程。在這個過程中,實踐對認識的深化更具決定意義!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”專家的'一系列新思想、新觀點、新理論,是從實踐中總結(jié)提煉出來的,我們只有運用到實踐中去,解決各種現(xiàn)實中的問題,才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性,也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗,不僅知其然,而且知其所以然,從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。

  現(xiàn)代信息手段是重點解決傳統(tǒng)教學(xué)中的困難,彌補不足?梢,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用,我理解是一種輔助手段。它的優(yōu)勢在于能夠創(chuàng)設(shè)情境、變靜為動、變不可見為可見、變抽象為直觀形象。特別對于我們化學(xué)學(xué)科,分子原子等微觀抽象的概念通過多媒體可以最大限度地模擬為直觀形象的資源,達到有效提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率的目的。在探究教學(xué)中,更能夠體現(xiàn)出多媒體課件的優(yōu)勢。

優(yōu)秀教師感言7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:

  大家好!有機會獲獎,我很高興,也非常激動。此時此刻,我想用兩個詞來表達我的心情。

  第一個詞是感謝。

  首先要感謝組委會開展了"省中小學(xué)體育、健康教育、音樂、美術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)課程資源評優(yōu)活動",為我們提供了網(wǎng)絡(luò)展示空間和教育交流的平臺,促進了教師的專業(yè)發(fā)展。對于我們廣大空間建設(shè)者來說,這是對我們在空間建設(shè)上的一種肯定,更是對我們專業(yè)上的一種激勵和鼓舞,使我們在空間建設(shè)上不敢有絲毫懈怠。

  我還有要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和婁底一小領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持和鼓勵,把這項重要的任務(wù)交給了我。幼兒教師獲獎感言獲獎感言-作文獲獎感言-征文獲獎感言-標兵獲獎感言-紅旗手獲獎感言-護士獲獎感言。領(lǐng)導(dǎo)的重視,同事、朋友的關(guān)注,給我?guī)砹岁囮嚽鍥,我時刻提醒自己千萬不要偷懶,有那么多人的關(guān)注,別辜負了他們。開學(xué)以后雖然工作繁忙,空間建設(shè)資源上傳數(shù)量減少,但隔三差五我會來逛逛,會把自己優(yōu)秀的資源和大家分享,也會到別人的空間來學(xué)習(xí)一些對自己有用的東西。

  第二個詞是行動。

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和鼓勵下,我很樂意的接收了空間建設(shè)的任務(wù)。當(dāng)時抱著完成任務(wù)的心態(tài),達到了一定的數(shù)量就算結(jié)束。我第一次登錄了我的空間,在空間首頁,我看到了許多優(yōu)秀的"云空間",對于這些老師充滿了欽佩,他們的空間頁面設(shè)計美觀,空

  間背景音樂優(yōu)美動聽,空間內(nèi)容充實,想想自己的空間,覺得自己離這差距太大太遙遠了,對于能否評獎也不報什么希望,重要的是讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距,找到了努力的方向。為了不給學(xué)校拖后腿,我的內(nèi)心起了新的變化,我決定不斷的充電學(xué)習(xí)?臻g建設(shè)前段時間,我拜訪他人空間的時候多,在優(yōu)秀的空間上留下了學(xué)習(xí)的腳印,就這樣在大家的園子里吸收著,汲取著,努力把自己空間的頁面設(shè)計做好。后段時間,完成了大量資源的上傳,把自己的原創(chuàng)資源和大家分享,并不斷的學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀資源。

  不過,獲得了"魅力空間"這樣的榮譽,并不意味著就達到了目標而可以停滯不前。雖然評比結(jié)果已經(jīng)揭曉,但空間建設(shè)并沒有結(jié)束,我會繼續(xù)建設(shè)好自己的空間,把自己的資源與大家分享交流,努力做到更好。

  想說的話很多,我最想對大家說的是:"我們就像缺氧的魚群,需要一個喘息的窗口,需要一個共同的學(xué)習(xí)家園。空間是一味心靈的解藥和友誼的橋梁,無論職業(yè)多么不同,但只要點擊鼠標,我們就能打開那扇大門,都能了解彼此的思想。

優(yōu)秀教師感言8

  尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:

  很意外!能夠有幸被評為優(yōu)秀教師,這個榮譽代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了最大的認可,我感到非常榮幸。

  首先,我很感謝學(xué)校制定的這個制度。對于我們來說,這是對我們在工作上的一種肯定,更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞,使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。

  雖然我來藝仕達的工作時間不長,但這是我發(fā)自肺腑的語言,回想剛來的那幾日,種種感覺和情景,仍歷歷在目。在藝仕達工作的一個月來,我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫助,學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖,在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作,我把我要做的工作,還有一日的時間安排,一日的流程,都安排好,每天的工作都按照計劃進行,每天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關(guān)心。逐漸的,我適應(yīng)了藝仕達的環(huán)境和工作流程,也開始漸漸融入到這個集體,在帶班的時候,也越來越得心應(yīng)手了,我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明,越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一直保持著良好關(guān)系。

  我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻,也沒做什么特別值得炫耀可喜的事情,我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作,盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù),總結(jié)自己的經(jīng)驗從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好,盡可能的提高工作效率,與同事相處和睦,合作愉快。雖然如此,但我的付出得到了學(xué)校的認可,我深感無比的榮幸,我深深的感受到只要有付出,只要做好了屬于你的那份工作,就會得到大家的認可。

  我會始終保持謙虛謹慎,繼續(xù)在實踐中檢驗所學(xué)知識,查找不足,提高自己。努力做好自己的本職工作的同時,加快腳步,虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧,做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷進步。做的更好。我深信:一分耕耘,一分收獲,從點點滴滴的工作中,我會細心積累經(jīng)驗,使工作技能不斷的提高,爭取更大的進步!

優(yōu)秀教師感言9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

  大家好!

  這天,我作為中心藝術(shù)幼兒園的“最美優(yōu)秀教師”代表在那里發(fā)言,感到十分榮幸和激動,我深知咱們“最美優(yōu)秀教師”這個榮譽稱號的獲得,以及咱們在工作中所取得的一切成績,都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫忙是分不開的,因此,請允許我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝!我堅信:包括咱們在座各位老師在內(nèi)的所有教師都能在這新年起始的日子里,實實在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和對教師的個性關(guān)懷;真真切切地體驗到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。(校園環(huán)保標語)

  新的學(xué)期,咱們心中充盈著豐收的喜悅,正因在過去的日子里咱們以前有過拼搏;有過忍耐與堅持,坐在那里便是成功,“人間春色本無價,筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠,就會點燃一支支火把,照亮一片片心靈。

  新的學(xué)期,在咱們每個人的面前都攤開了一張新白紙,那么,咱們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們,選取了勤勉和奮斗,也就選取了期望與收獲;選取了紀律與約束,也就選取了理智與自由;選取了拼搏與超越,也就選取了成功與輝煌!時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過了6年的教師生涯,回望過去的歲月,有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…,但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理,讓我成長為了一個有職責(zé)心的教師。

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優(yōu)秀教師感言10

  我被xx鄉(xiāng)人民政府評為優(yōu)秀教師并受到了獎勵,感到非常榮幸。在這里我對獲獎的教師和同學(xué)表示衷心的祝賀!對關(guān)心xx教育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)及為xx教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻的社會各界人士表示感謝,F(xiàn)在,我想到了四個感謝。

  第一個感謝,要感謝學(xué)校,是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個平臺,讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。

  第二個感謝,感謝xx鄉(xiāng)人民政府的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的個各位領(lǐng)導(dǎo),是他們的關(guān)心與鼓勵,給我最大的支持,也給我最大的動力,讓我能安心工作,實現(xiàn)夢想。

  第三個感謝,感謝很多身邊的同事,是這些同事給我很多很多無私的幫助,從上課到管理班級,給我很多經(jīng)驗,讓我能夠這么快的成長;很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們都是非常優(yōu)秀的教師,非常敬業(yè),敢于創(chuàng)新,又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師,這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

  第四個感謝,要感謝我的學(xué)生,感謝學(xué)生的積極參與和配合,感謝學(xué)生對我們老師工作的理解與支持。在這一過程中,學(xué)生成長成熟了,與此同時,也從另外的一個側(cè)面幫助了我的成長。我今天的成績,與學(xué)生的功勞是分不開的,感謝學(xué)生,希望學(xué)生與我們老師一起,共同努力,開拓進取,為我們美好的明天而奮斗。

  我們xx鄉(xiāng)一中的老師可以說很辛苦,因為為了愛,甘將心血化時雨,潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與學(xué)生連在了一起,學(xué)生是幸福的,老師就是快樂的;學(xué)生是進步的,老師就是欣慰的;學(xué)生是成功的,老師才是優(yōu)秀的。

  雖然在過去的一年里,經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,取得了優(yōu)異的成績,但成績只是屬于過去,自身還有許多不足之處,還需要不斷學(xué)習(xí)和努力。我相信,xx鄉(xiāng)一中的師生,眾志成城,和諧奮斗,一定會共同筑就美好的明天!xx鄉(xiāng)的教育成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高!明年中考取得更優(yōu)異的成績。

優(yōu)秀教師感言11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

  很榮幸被評為本學(xué)期的優(yōu)秀教師,這是校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,是同事們對我的厚愛。在此,我深表感謝!面對這一份榮譽,我很高興,高興的是我平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的理解、支持和肯定。 近幾年,我積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu),更新陳舊的教育教學(xué)概念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,不僅傳授學(xué)生知識,而且教會學(xué)生學(xué)習(xí),注重能力的培訓(xùn)和發(fā)展。

  于此同時,也能夠嚴格要求自己,在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實際,能應(yīng)用多媒體教學(xué),因材施教,精心備課,認真上課。雖然在過去的一年里,經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,取得了一些成績,但成績只是屬于過去,我自身還有許多不足之處,還需要不斷學(xué)習(xí)和努力。

  做為一名普通的教師,我沒有什么感人的事跡,更沒有什么驚人的壯舉,我只是勤勤懇懇地做了我應(yīng)該做的工作,榮譽將帶給我更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起,我就無悔地堅守著教書育人這方沃土,跨上講臺也許只用一步,但三尺講臺卻是我一生也走不完的路程。 成績只代表過去,回顧自己的工作還存在許多不足,為了使我在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績,我會努力做好以下幾點:

  一、遵守和貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴格要求自己。一切以大局為重,服從學(xué)校的各項安排。

  二、認真鉆研教學(xué),從“讓每一個學(xué)生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始,認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子,讓學(xué)生在興趣這個老師的帶領(lǐng)下主動去學(xué)習(xí),并做好培優(yōu)輔差工作。

  三、不斷向其他老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,以取人之長、補已之短;加強同事之間的交流、溝通,強化團隊意識,以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。

  教師工作苦樂相伴,在今后的教學(xué)工作中我會一如既往,再接再厲,把校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。榮譽讓平凡的我感到快樂,獎勵讓我深思,因而,意識到自身依然存在不足。我堅信,通過不懈的努力,我會把今后的工作做得更好。

優(yōu)秀教師感言12

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:

  大家好!

  很意外!能夠有幸被評為優(yōu)秀教師,這個榮譽代表了自我的付出與表現(xiàn)得到了最大的認可,我感到十分榮幸。

  首先,我很感激學(xué)校制定的這個制度。對于我們來說,這是對我們在工作上的一種肯定,更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞,使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。

  雖然我來xx作時間不長,但這是我發(fā)自肺腑的語言,回想剛來的那幾日,種種感覺和情景,仍歷歷在目。在藝仕達工作的一個月來,我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫忙,學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖,在以往的工作中我努力的做好自我的本職工作,我把我要做的工作,還有一日的時間安排,一日的流程,都安排好,每一天的工作都按照計劃進行,每一天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關(guān)心。逐漸的,我適應(yīng)了藝仕達的環(huán)境和工作流程,也開始漸漸融入到這個團體,在帶班的時候,也越來越得心應(yīng)手了,我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明,越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一向堅持著良好關(guān)系。

  我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻,也沒做什么異常值得炫耀可喜的事情,我只是盡量做好屬于自我崗位上的工作,盡自我最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù),總結(jié)自我的經(jīng)驗從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),盡量將自我的工作爭取一次比一次做得更快更好,盡可能的提高工作效率,與同事相處和睦,合作愉快。雖然如此,但我的付出得到了學(xué)校的認可,我深感無比的榮幸,我深深的感受到只要有付出,只要做好了屬于你的那份工作,就會得到大家的認可。

  我會始終堅持謙虛謹慎,繼續(xù)在實踐中檢驗所學(xué)知識,查找不足,提高自我。努力做好自我的本職工作的同時,加快腳步,虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧,做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷提高。做的更好。我深信:一分耕耘,一分收獲,從點點滴滴的工作中,我會細心積累經(jīng)驗,使工作技能不斷的提高,爭取更大的提高!

優(yōu)秀教師感言13

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家上午好!今天,我收到了新年的第一份禮物,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們把優(yōu)秀教師這個榮譽給了我,讓我感到莫大的榮幸!謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛的戰(zhàn)友們的支持。

  今天帶著各位給予我的榮譽在這里發(fā)言,我不想談經(jīng)驗,因為在各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同樣優(yōu)秀的老師面前談經(jīng)驗會讓我感到緊張和不安,我只想和大家分享一個故事:一個女孩去應(yīng)聘做老師,主考官問她:"為什么選擇老師這個職業(yè)?"她是這么回答的:"其實我從小就心高氣傲,立下志向,長大了要當(dāng)一名偉人,可是后來,我發(fā)現(xiàn)我缺少偉人氣質(zhì),沒有大將風(fēng)度。于是我決定不再做偉人,要做一名偉人的妻子,慢慢的,我又發(fā)現(xiàn)一名成功的偉人背后往往有一名默默無聞的女性,而這名女性將有可能犧牲她的才華和青春,將有可能永遠沒有獨立的舞臺。不行,我得有自己的追求,我得實現(xiàn)自己的價值,最后我決定了我的選擇,那就是:做偉人的老師。"

  她的回答很高妙,"做偉人的老師"給我的印象特別的深刻,誰敢說我們的學(xué)生以后不會成為偉人呢?做教師真是一件讓人自豪的事情!看了這則故事也給了我很大的啟發(fā):原來這么平凡的崗位也可以孕育出這么不平凡的人生,這就是教師職業(yè)的偉大。我能跟大家分享的唯一經(jīng)驗就是,每天清晨想一想這個故事,帶著培養(yǎng)偉人的心情來到學(xué)校,放平心態(tài),你怎么能夠不認真去對待每一個學(xué)生,每一堂課,每一個細節(jié)呢?

  成績只代表過去,回顧自己的工作還存在許多不足,為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績,我會努力做好以下幾點:

  一、遵守和貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴格要求自己。一切以大局為重,服從學(xué)校的各項安排。

  二、認真鉆研教學(xué),從"讓每一個學(xué)生喜歡你的課"這個出發(fā)點開始,認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子,讓學(xué)生在興趣這個老師的帶領(lǐng)下主動去學(xué)習(xí),并做好培優(yōu)輔差工作。最新教師獲獎感言范文最新教師獲獎感言范文。

  三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗,以取人之長、補已之短;加強同事之間的交流、溝通,強化團隊意識,以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。

  一份耕耘,一份收獲。教師工作苦樂相伴,在今后的教學(xué)工作中我會一如既往,再接再厲,把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。也祝愿我們的銀河學(xué)校越辦越好!

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師感言14

  美好的學(xué)校是充滿陽光的學(xué)校,充滿陽光的學(xué)校成就美好的人生。

  靜心、安心、專心,為家鄉(xiāng)教育盡微薄之力。

  站三尺講臺,盡職盡責(zé);獻一生心血,無怨無悔。

  真誠平等對待學(xué)生,努力工作,開心生活。

  熱情彌補才能。

  我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。

  愛崗敬業(yè),教書育人,使每個學(xué)生得到發(fā)展。

  我是一名小學(xué)教師,孩子就是我心中絲絲縷縷的牽掛,我愿用愛心點亮一盞心燈,指引孩子生命的航程,讓他們的生活遠離灰色,讓他們的生活璀璨斑斕。今后我繼續(xù)努力工作,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

  讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識,在參與中掌握知識,在合作中強化知識。今天辛勤耕耘,明天桃李滿園。

  讓孩子享受童年,快樂成長。

  離學(xué)生近一點,和學(xué)生新一點,讓學(xué)生快樂一點!

  辛勤耕耘,對學(xué)生負責(zé),盡心盡力教育學(xué)生。離學(xué)生近一點,和學(xué)生新一點,讓學(xué)生快樂一點!

  用“勤”來鞭策自我,用“鉆”來提高業(yè)務(wù),同“愛”來呵護幼苗,用“心”來體驗學(xué)生。寶劍鋒從磨礪出,丹心一片育英才。

  用心陪伴與學(xué)生共同成長。

  做好平凡的工作,給學(xué)生陽光助學(xué)生成才。

  陪伴中成長,守望中成才。

  離學(xué)生近一點,和學(xué)生親一點,讓學(xué)生快樂一點。

  沒有愛就沒有教育。

  在簡單與平凡的工作中,履行好自己的職責(zé)與義務(wù)。

  臨近退休了,要站好最后一崗。

  尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅與快樂!

  兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),教育的真正主體——生命自身。

  愛是教育的真諦!

  點點滴滴,悠然于心。

  教育中付出與收獲雖不能成正比,但我相信不斷的付出總會有收獲的時候。

  只有潛心育人,才會有一分耕耘,一分收獲。

  讓師愛在學(xué)生心中流淌。

  用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。

  用愛去感染每一位學(xué)生。

  愛生勤教,以教育好每一位學(xué)生為重任。

優(yōu)秀教師感言15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  我是,首先要感謝公司給了我這個展示自我與實現(xiàn)自己價值的平臺。(名字與感謝)

  作為一名剛剛大學(xué)畢業(yè)不久的新員工,能夠獲得公司優(yōu)秀員工稱號,我很高興,也非常激動。在此我想說,是公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,是所有同仁對我的鼓勵,是客戶的支持,讓我今天能站在這個領(lǐng)獎臺,再次,我要向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶深深鞠上一躬,謝謝你們!(歸功)

  在過去一年里,我們浴血奮戰(zhàn),我們相互鼓勵,我們?nèi)σ愿啊T谖覀內(nèi)w同仁的共同努力下,終于達成了xx公司分公司目標。我自己也成為了公司年終銷售冠軍。(過去的經(jīng)歷)今天,我有三個非常深刻的感受:

  第一、每一份私下的努力,都會獲得倍增的回收,并在公眾面前被表現(xiàn)出來。

  第二、行動是成功之母,如果我們有好的想法,好的觀念不去行動,不去實施,都是空想。

  第三、向不可能挑戰(zhàn),只要我們具有明確的目標與超強的行動力,沒有達不成的目標。(發(fā)表三點感言)我相信,只要我們?nèi)σ愿埃谛碌囊荒,我們一定可以?chuàng)造新的奇跡。(奉獻)謝謝大家!(最后感謝)

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