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中學(xué)讀書筆記15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)讀書筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)讀書筆記1
說(shuō)起老師與父母，大家總會(huì)想到一個(gè)詞，那就是關(guān)心。無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，我們都會(huì)得到關(guān)心。在學(xué)校，是老師教給我們知識(shí)；在家里，是父母教我們?cè)趺醋鋈�。而讀了這本《愛(ài)的教育》后，我更覺(jué)得老師與父母是多么偉大了。
我非常喜歡《愛(ài)的教育》這本書，讀著一個(gè)個(gè)故事，我看到了老師對(duì)同學(xué)們的體貼，看到了父母對(duì)孩子的愛(ài)，看到了老師與父母辛勤灌溉著祖國(guó)的花朵。在一則故事中講到：“恩里科最近很不喜歡學(xué)習(xí)，于是他的父親對(duì)他說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)是一件很辛苦的事，但我很希望你能夠高高興興、心甘情愿地到學(xué)校里去學(xué)習(xí)；你想想如果每個(gè)人都像你這樣不肯學(xué)習(xí)的話，那地球又會(huì)回到野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，是這一運(yùn)動(dòng)給了人類光明與希望。你們就是打敗野蠻的那支隊(duì)伍。而你就是這
支隊(duì)伍中的一名士兵，你的書就是你的武器。振作起來(lái)吧！恩里科，人類文明必將勝利！”看到這里，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。的確，老師與父母是祖國(guó)的園丁，她們精心培養(yǎng)著自己的孩子。雖然她們都很嚴(yán)厲，但都是讓我們遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)；雖然她們有時(shí)把嗓子都說(shuō)得沙啞了，但都是為了把知識(shí)清清楚楚地教給我們。她們很寬容，孩子們有錯(cuò)的時(shí)候悉心教育。老師與父母的無(wú)私奉獻(xiàn)到底是為了什么？只是為了讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，僅此而已。
我想，無(wú)論用多少詞語(yǔ)都不能表達(dá)我對(duì)老師與父母的崇敬之心，面對(duì)她們這樣無(wú)微不至、不辭辛勞地教育我、關(guān)心我，我只想誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)老師與父母說(shuō)一聲：你們辛苦了！
中學(xué)讀書筆記2
五一節(jié)前，老師讓孩子假期讀《城南舊事》。這本書我沒(méi)讀過(guò)，但小時(shí)候看過(guò)同名電影，對(duì)活潑可愛(ài)的主人公小英子印象深刻，特別是她眨巴著眼睛學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子，充滿了童真童趣。于是，向同事借了《城南舊事》這本書，回家和孩子一起讀了起來(lái)。
讀完該書，細(xì)細(xì)品味，心中時(shí)刻縈繞著揮之不去思緒，裝滿了割舍不下的情愫，是為舊年北京城南迷人的風(fēng)物？還是為小英子快樂(lè)而短暫的童年？或許是為別的什么緣由而空發(fā)感嘆？一時(shí)間琢磨不透。直到昨天，母親節(jié)，突然間才醍醐灌頂，原來(lái)是為兩位平凡而偉大的母親：秀貞和宋媽。
秀貞是惠安館的“瘋子”，她眼睛透亮，一笑眼底下就有兩個(gè)淚坑。說(shuō)是“瘋子”，那是大人們認(rèn)為的；在小英子眼中，秀貞就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，跟張家李家的大姑娘沒(méi)有什么兩樣。隨著交往的深入，小英子了解到秀貞“發(fā)瘋”的原因：一是思康三叔的一去不復(fù)返；二是在青草要黃，綠葉快掉，桂花飄香，不冷不熱的秋季，她生下的小桂子被扔到了齊化門城根底下。就這樣，在封建落后的舊社會(huì)和愚昧無(wú)知的老人的雙重作用下，秀貞做母親的權(quán)利被剝奪了。從此，六年來(lái)，秀貞“發(fā)瘋”了，或倚著門墻呆呆地看過(guò)往的行人，或伏著樹(shù)干掀起衣襟檫傷心的眼淚，或坐在房間密密縫制小桂子的衣衫，或忽然撩起過(guò)往小女孩的辮子看脖子上是否有青記……找到小桂子成了秀貞生活下去的動(dòng)力，帶著小桂子尋找思康三叔成了秀貞生活的最高目標(biāo)。當(dāng)小英子把妞兒（小桂子）帶到惠安館時(shí)，秀貞急切地一件一件給她穿衣服，在寂靜的雨夜，她毅然決然地帶著妞兒南下了。
宋媽是小英子家的奶媽，為了“一個(gè)月四塊錢，兩副銀首飾，四季衣裳，一床新鋪蓋”，到她家?guī)蛡颍蛔鏊哪�。這位命運(yùn)凄苦的卑微人物，在小英子的回憶中自有她的智慧和尊嚴(yán)。宋媽善于講故事，會(huì)納布鞋底子，會(huì)抱著妹妹唱兒歌：“雞蛋雞蛋殼殼兒，里頭坐個(gè)哥哥兒，哥哥出來(lái)賣菜，里頭坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭坐個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！”“槐樹(shù)槐，槐樹(shù)槐，槐樹(shù)底下搭戲臺(tái)，人家姑娘都來(lái)到，就差我的姑娘還沒(méi)來(lái)；說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)了，騎著驢，打著傘，光著屁股挽著髻……”就是這樣一位善良、樂(lè)觀的宋媽，因?yàn)檎煞螯S板兒牙的嗜賭如命，失去了日夜掛念的兒子小栓子和連名字都沒(méi)有的丫頭。宋媽為了找回送人的丫頭，跑遍了北京城的馬車行，這場(chǎng)無(wú)望的掙扎，注定失敗了。以前宋媽把思子之情灌注在納的厚厚的鞋底上，當(dāng)所有希望破滅后，她總是把手上的銀鐲子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地呆看著，沒(méi)有一句話。四年時(shí)間，宋媽與小英子家建立了深厚的感情，當(dāng)她要隨著丈夫黃板兒牙回去的時(shí)候，念念不忘她一手看大的孩子們，對(duì)小英子的殷切希望，對(duì)小弟弟的寵愛(ài)之情，對(duì)燕燕的關(guān)懷之意，對(duì)珠珠的……宋媽有說(shuō)不完的話要跟媽媽交代，宋媽分明把他們當(dāng)成了自己的孩子！
秀貞和宋媽，北方勞動(dòng)?jì)D女的典型代表，一個(gè)因?yàn)槭倓偵聛?lái)的孩子而“發(fā)瘋”，一個(gè)為生活所迫不得不拋家舍業(yè)到北京城里做奶媽，一個(gè)即使“發(fā)瘋”也從不放棄對(duì)孩子的尋找，一個(gè)把雇主家的孩子視如己出……在她們身上，母愛(ài)的春風(fēng)吹拂著萬(wàn)物，母愛(ài)的雨露滋潤(rùn)著大地，母愛(ài)的陽(yáng)光熠熠生輝！
中學(xué)讀書筆記3
追尋精神的復(fù)活
——讀《復(fù)活》有感
幾乎是一氣呵成看過(guò)了這一部巨著，似乎很深?yuàn)W。又卻讀懂了什么。精神的復(fù)活，似乎比失去了的一切更感到有意義。
一個(gè)純真美好，曾經(jīng)對(duì)生活和生命充滿了美好期盼的青年人。在混混沌沌的上流社會(huì)中墮落于花天酒地。一個(gè)美麗純潔的姑娘，在長(zhǎng)達(dá)八年的妓女生活中墮落。他們似乎是可以就這樣生活下去的，他們也許可以滿足生活中自己那種種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。但當(dāng)兩人在審判瑪斯洛娃的法庭上相遇時(shí)，涅赫留朵夫再也不能夠心安理得地面對(duì)他曾經(jīng)傷害過(guò)的瑪斯洛娃直視他的眼神。似乎是靈魂的反省，兩個(gè)人在重逢時(shí)，眼神中充滿了疑惑。那個(gè)少年，成為了一個(gè)漂浮在上流社會(huì)中的“老爺”，那個(gè)姑娘，成了一個(gè)出處賣弄風(fēng)情的“窯兒姐”。涅赫留朵夫此時(shí)感受到了他曾經(jīng)給予他多么大的傷害，他的靈魂背負(fù)了沉重的罪惡感。在一次次探訪監(jiān)獄的過(guò)程中，他見(jiàn)證了太多的不公平。當(dāng)他把自己的土地廉價(jià)分給了農(nóng)民的時(shí)候，他收獲的是農(nóng)民懷疑的眼神，貴族們疑惑的言語(yǔ);當(dāng)他決定與瑪斯洛娃結(jié)婚以洗清自己罪惡的時(shí)候，他的得到的是親友們鄙夷的眼神，眾人以為不可理喻的回應(yīng)。他面對(duì)這一切困惑了，所有他的精神世界里認(rèn)為正確的事務(wù)無(wú)一例外的遭到了鄙薄。然而貴族社會(huì)所推崇的卻只是花天酒地與吃喝嫖賭。一百多個(gè)年輕力壯的青年人只因?yàn)榘焉矸葑C弄錯(cuò)了就被關(guān)押到臭蟲漫天，疾病四溢的牢中。
但涅赫留朵夫在茫然中也看到了希望，瑪斯洛娃的改變。讓他足以拋棄官場(chǎng)的地位與金錢的誘惑，他的精神復(fù)活了�，斔孤逋抟哺淖兞耍秊榱瞬贿B累涅赫留朵夫，接受了政治犯西蒙林的求愛(ài)。
愛(ài)過(guò)，懊悔過(guò)，反思過(guò)，最終，他決定，他復(fù)活，他重生，他在紛雜的社會(huì)中找到了他道德的衡量準(zhǔn)則。也許涅赫留朵夫追求的不僅僅是瑪斯洛娃，在這條尋求重生，精神復(fù)活的道路上，他見(jiàn)到了，他做了，他去積極的改變了。那夜，涅赫留朵夫花了一整夜讀福音書，那曾經(jīng)是他看不懂的教訓(xùn)。經(jīng)歷了這一切，他這次突然看懂了圣經(jīng)的教訓(xùn)，并且發(fā)現(xiàn)在其中有他必須的、重要的、且是喜悅的東西。
去追尋，也許受用的不知是追尋最終得到的。還有這一路上看到的。
中學(xué)讀書筆記4
今天我讀啦《鋼鐵是怎樣煉成的》�？磿�，先要看封面。我從這本書的封面啦解到：“人的一生最寶貴的東西是生命!生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí)，他不應(yīng)虛度年華而悔恨!也不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這多激動(dòng)人心，被千千萬(wàn)萬(wàn)的青年人引以為座右銘的文字，就是出自于【蘇聯(lián)】國(guó)家著名的大作家：尼古拉·奧斯特洛夫斯基。所寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這句話也讓我明白懂得啦人生的哲理：人的一生最寶貴的東西是生命!，沒(méi)有啦生命，即使你有再大的本事也是無(wú)稽之談。
中學(xué)讀書筆記5
《不老泉》這本書講述了溫妮在自己家族森林里發(fā)現(xiàn)了一口泉，喝了這泉水竟能長(zhǎng)生不老。在經(jīng)歷塔克一家誤喝了不老泉后的遭到種種磨難，溫妮最終選擇了生命的自然規(guī)律。
生與死都是人生旅途的一個(gè)站點(diǎn)，生命在生與死中輪回。面對(duì)死亡，人們總是感到恐懼、痛苦而總想逃避。死了就看不到這美麗的世界，就不能跟好朋友說(shuō)話，死亡帶走了我們的希望、愛(ài)、快樂(lè)、健康。人們都不想面對(duì)死亡，試想一下，全世界人民都長(zhǎng)生不老，多么可怕呀，已經(jīng)超負(fù)荷的世界會(huì)越來(lái)越多人，擁擠的可怕，路上全是車，車上擠滿了人，學(xué)校操作上站滿了同學(xué)，跟本不能踢球。大家還會(huì)有好心情嗎?還能正常工作、學(xué)習(xí)嗎?還會(huì)分秒必爭(zhēng)嗎?還會(huì)珍惜現(xiàn)在的擁有嗎?想到這——你還會(huì)喝不老泉嗎?
沒(méi)有死亡也就沒(méi)有新生�；▋阂灿猩�(jīng)歷最燦爛的盛開(kāi)后，就會(huì)經(jīng)歷枯萎、凋謝。生命就是這樣伴著花開(kāi)花落，每一朵花都是不一樣的。不同的顏色，不同的品種，不同的季節(jié)，不同的香味，因?yàn)椴煌利�，因�(yàn)樽兓�。有不�?huì)死的的花——假花，假花沒(méi)有香味，整天、整年、一生都是一個(gè)樣，沒(méi)有生機(jī)。如果萬(wàn)事萬(wàn)物都因?yàn)闆](méi)有生長(zhǎng)、變化，沒(méi)有生死輪回而成為畸形和怪胎。世界多么可怕呀。
從這本書中，我領(lǐng)悟到一切都要遵從事物的規(guī)律發(fā)展，要回歸于自然。死亡是生命的必修課，只有把這一門課學(xué)好了，生命才會(huì)變豁達(dá)。
中學(xué)讀書筆記6
我是第一次看關(guān)于詩(shī)歌的名著。詩(shī)歌，在我眼里就是一種很無(wú)聊的文學(xué)，看這個(gè)簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。但是，在這個(gè)寒假，我抱著完成任務(wù)的心態(tài)翻開(kāi)這本書，當(dāng)我深入讀進(jìn)這本書時(shí)，最終看出所蘊(yùn)含的哲理。
詩(shī)歌從古至今，是受人尊重的，因?yàn)樵?shī)歌是是隨著歷史的推移而沿襲下來(lái)的，我卻是個(gè)例外，。我很厭惡詩(shī)歌，厭惡他的雜亂，厭惡它的深藏不漏�；〞r(shí)間去研究它的雜亂，還不如去坐著看一本刺激的小說(shuō)。
但是，我要感謝冰心奶奶和學(xué)校的安排，是他們改變了我對(duì)詩(shī)歌的看法。我能從很多句子中感到冰心的詩(shī)歌的看法和吸引力：“青年人和!為這之后的回憶;留意著意地描你的圖�！边@是什么意思?這所蘊(yùn)含的哲理是把握此刻，創(chuàng)造未來(lái)。這哲理是多么深刻呀。
我對(duì)此上了癮，我開(kāi)始研究他們，從中得出結(jié)論。每得出一個(gè)，我會(huì)興奮好一陣子的。比如這首詩(shī)：鏡子——對(duì)面照著，反而覺(jué)得不自然，不如反轉(zhuǎn)過(guò)去。哲理是這樣的：一種思維方式，當(dāng)你使用他時(shí)弄不清楚的話，不如反過(guò)來(lái)想想。我越來(lái)越感到冰心的詩(shī)歌的哲理性，他是一個(gè)哲學(xué)家。
也許就是這本經(jīng)典名著，改變了一個(gè)人的觀點(diǎn)，也正是這本經(jīng)典的詩(shī)歌名著，才能夠列入世界少年文學(xué)經(jīng)典名著。
中學(xué)讀書筆記7
每個(gè)人都有各自不一樣的童年。在大家的心理，童年都是很美好的，可自從我讀了《童年》這本書我明白了每個(gè)人的童年并不一定都是美好快樂(lè)的。
小說(shuō)所寫的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難。我喜歡阿遼紗。彼什科夫這個(gè)人物，他是個(gè)可憐的孩子。三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家，期間，他得到外祖母的疼、呵護(hù)，愛(ài)到外祖母所講述的優(yōu)美童話故事的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵、打架以及在生活瑣事中表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在善與惡，愛(ài)與恨已經(jīng)在他幼小的心靈上留下深刻的印象。十一歲，阿遼紗母親去世，外祖父也破產(chǎn)可，他無(wú)法繼續(xù)過(guò)寄人籬下的生活，便走上社會(huì)、獨(dú)立謀生。他曾當(dāng)過(guò)鞋店里的伙計(jì)，輪船上的洗碗工人，也曾在任繪圖員的親戚家里和圣像作坊里當(dāng)過(guò)名日“學(xué)徒”的小傭人。無(wú)論在哪兒，他都要擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的苦役般的勞動(dòng)，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì)到可低層勞苦大眾的非人般的奴隸的生活，開(kāi)始模糊地認(rèn)識(shí)到沙皇專制制度的反動(dòng)本質(zhì)，進(jìn)一步了解并更加痛恨包圍著他的市儈生活，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民具備純樸善良、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神。
從小我就生活在幸福快樂(lè)的家庭，家人都很疼愛(ài)我，給我一切最好的東西，我的童年是無(wú)憂無(wú)慮的。我花著爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的錢，不會(huì)省吃儉用，我的生活物質(zhì)條件很好，但不會(huì)好好利用這樣的條件。我沒(méi)有挨餓受凍過(guò)。阿遼紗在11歲的時(shí)候就開(kāi)始走上社會(huì)獨(dú)立謀生了，靠自己的努力去奮斗。而我卻享受著家人的呵護(hù)，不努力的學(xué)習(xí)，只知道玩，不懂得怎么省吃儉用，不懂得怎么去努力學(xué)習(xí)。我是生在福中不知福啊!
我不能辜負(fù)爸爸媽媽這么多年來(lái)對(duì)我的栽培，不能，浪費(fèi)爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的一分一毛。我要努力的學(xué)習(xí)，我要更懂事點(diǎn)，將來(lái)要好好的孝順?biāo)麄儭?/p>
中學(xué)讀書筆記8
法國(guó)作家加繆的《局外人》，很短，很快看完，老實(shí)說(shuō)，我不覺(jué)得自己讀的多么懂，讀完第一感受是意猶未盡，總覺(jué)得跟沒(méi)講完一樣，覺(jué)得該有后續(xù)。
其次，這個(gè)世界上真的有很多人企圖用自己的思想去操控別人，把自己以為的東西當(dāng)作真相，事實(shí)上，真正的真相是什么？恐怕只有當(dāng)事人知道。人的心理是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的東西，尤其在我近半年對(duì)心理學(xué)的研讀之后感觸更深，一個(gè)人一時(shí)一刻的想法可能涉及很多很多方面的東西，生理上的，環(huán)境情境上的，過(guò)去經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，剛剛讀過(guò)的書等各方面因素都可能對(duì)你接下來(lái)一刻的某種行為或言語(yǔ)產(chǎn)生影響，但別人對(duì)你行為的猜測(cè)卻絕不可能完全考慮到所有影響因素。
總是有人試圖用他們的思維方式，他們的生活經(jīng)歷，宗教信仰，行為模式，應(yīng)對(duì)方式等等來(lái)分析評(píng)判某個(gè)人的表現(xiàn)出來(lái)的'外在行為和外在情緒。但是，你怎么知道一個(gè)笑著的人內(nèi)心實(shí)際是否在哭泣呢？你怎么確定一個(gè)看似對(duì)人漠不關(guān)心的人不是在內(nèi)心默默祈禱祝福呢？……這類例子太多了，每天都發(fā)生在我們周圍，但從沒(méi)有人在意過(guò)，也沒(méi)有人在去想別人、評(píng)判別人之前想到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我們有時(shí)候就像個(gè)局外人一樣被別人排除在外，哪怕他們的討論對(duì)象就是你。他們會(huì)說(shuō)你就是這樣那樣的人，你肯定是這樣那樣想的，諸如此類的話。他們分析你，評(píng)判你，自以為了解你，可以替你做決定，可以為你做辯護(hù)（就像小說(shuō)中的律師），同時(shí)把他們認(rèn)為理所當(dāng)然的思想強(qiáng)加于你（就像牧師和審判官不愿意相信主人公不信仰上帝一樣，非要讓主人公承認(rèn)自己其實(shí)信仰上帝）。
可能我們每個(gè)人都是自己一個(gè)人世界里的主人公，卻是社會(huì)群體中的局外人，群體拒絕我們有自己的思考和靈魂，在群體中，我們沒(méi)有自我，我們是自己的局外人，只能看著群體中的自己被信仰，被思考，被了解，被分析。
我認(rèn)為，每個(gè)人內(nèi)心都有一方世界，沒(méi)有人能真正完全了解你，正如我覺(jué)得釋夢(mèng)這個(gè)工作只有夢(mèng)者本人才能完全的解讀，而且其實(shí)每個(gè)人自己也很難完全說(shuō)出來(lái)自己內(nèi)心所思所想的內(nèi)容，人類的言語(yǔ)有時(shí)候并不足以表達(dá)自己的內(nèi)心，先不論有很多只能用視覺(jué)上的圖像呈現(xiàn)在內(nèi)心，很多無(wú)意識(shí)層面的東西甚至連圖像、夢(mèng)都難以解釋千萬(wàn)分之一。
中學(xué)讀書筆記9
《草房子》這本書里，他沒(méi)有任何令人厭惡的世俗，也沒(méi)有一些勾心斗角，卻有的是快樂(lè)、美、童真無(wú)邪的純真童年。這些卻是展現(xiàn)在油麻地小鎮(zhèn)上的純真童年。
在油麻地上，有一個(gè)喜歡榮譽(yù)的油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬，在許多集體活動(dòng)都力爭(zhēng)第一；有一個(gè)喜歡胡思亂想的小男孩桑桑，是校長(zhǎng)的兒子，干過(guò)讓人哭笑不得的傻事；也有一個(gè)走不出情感陰影的男老師蔣一輪，曾經(jīng)深深地喜歡著一個(gè)多才多藝、亭亭玉立的女孩白雀，那個(gè)女孩也喜歡他，最后卻都被迫成親……
所有的故事都是圍繞著桑桑，這個(gè)男主角的。在這本書中，人們可以讀出所有孩子的純真童年，他們都有過(guò)一陣光彩照人的往事，也都有一段悲苦心酸的苦日子。但，無(wú)論是怎么樣的往事，怎么樣的苦日子，它們都是純真的，也都是純真童年中的其中一段。是的，純真不一定是光彩照人的，不一定是絢麗多彩的，也不一定是快樂(lè)的。悲苦心酸的苦日子卻是更高一層的純真境界，因?yàn)橹挥羞@段苦日子，才能讓孩子們更懂得珍惜，珍惜現(xiàn)在眼前擁有的。但人生路上也必須得有美麗、快樂(lè)，否則人生就不精彩了！俗話說(shuō)，酸甜苦辣，樣樣齊全。
人生道路，不應(yīng)該只有苦日子，也不應(yīng)該只有美麗往事，而應(yīng)該經(jīng)歷所有的人生味道。
中學(xué)讀書筆記10
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。這是我讀完這篇小說(shuō)后，不斷在我腦海中回響的一句話。
12歲的富家少年阿米爾與他的仆人哈桑情如手足，生活在一個(gè)一個(gè)充斥著宗教沖突、政治混亂、國(guó)家分崩離析的國(guó)家——阿富汗。
兩人自小就如同兄弟般親密，一同玩耍，一同追風(fēng)箏。哈桑是阿米爾最忠誠(chéng)的朋友，每次不管誰(shuí)過(guò)來(lái)欺負(fù)阿米爾，哈桑總是挺身而出，為他挨下那些拳頭。為此阿米爾的父親格外贊賞哈桑，認(rèn)為阿米爾過(guò)于懦弱、怕事。
父親在阿米爾心中是一個(gè)高大但又冷漠的形象，他極希望得到父親的贊同，哪怕只是一個(gè)眼神。阿米爾的母親在生下他一年后逝世了，他總覺(jué)得是自己殺死了父親最愛(ài)的人，或許因?yàn)檫@個(gè)父親才會(huì)如此地討厭他。
所以阿米爾努力地討好父親，做著他認(rèn)為勇敢的事。終于他找到了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，去參加追風(fēng)箏的比賽，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥且粋�(gè)極具光榮的比賽。贏得了這個(gè)比賽，也就贏得父親的青睞。
為此他努力準(zhǔn)備著，哈桑在他身后盡心心盡力地幫助他。他是最好的助手，永遠(yuǎn)都能在最需要的時(shí)候幫到他，不管絞斷的風(fēng)箏飛向哪處，哈桑最終都能追回。
在這場(chǎng)比賽中，阿米爾竭盡全力去拼殺，終于絞斷了最后一只風(fēng)箏線，成為當(dāng)之無(wú)愧的冠軍。哈桑自發(fā)地說(shuō)要幫他追回這只藍(lán)色風(fēng)箏，但是過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)有看見(jiàn)哈桑和那只風(fēng)箏的身影。
阿米爾于是去尋找他的伙伴，可是卻見(jiàn)到了最不堪的一副場(chǎng)景，但是內(nèi)心的恐慌和懦弱導(dǎo)致他不敢去救助他的伙伴，他無(wú)聲地跑開(kāi)了。
自后雖然他終于得到父親難得的寵愛(ài)，但是哈桑在那天所受傷害的場(chǎng)景像噩夢(mèng)一樣整日襲擊著他。于是他選擇開(kāi)始拒絕再與哈桑呆在一起，甚至最后誣蔑哈桑與他的父親，把他們趕出了家門。
爾后的許多年里，這都成為了阿米爾內(nèi)心最大的秘密與恐懼，但最后的最后，阿米爾選擇了回去面對(duì)。他直面了過(guò)去，了解了哈桑后來(lái)的生活，解救了哈桑遺留下來(lái)的孤兒。
想想文中的主人公阿米爾，他雖然是個(gè)自卑、懦弱不堪的人，甚至因?yàn)樽约旱能浫醵劭醋约旱男值苋稳似圬?fù)。也許其他人會(huì)覺(jué)得此時(shí)他們之間所謂的兄弟情，朋友之情是多么的不堪一擊。但是他們卻忘記了哈桑的微笑，以及阿米爾的內(nèi)心世界。
我卻認(rèn)為他們的友誼所面臨的困境是整個(gè)環(huán)境，甚至是這個(gè)國(guó)家的狀況和家庭因素所帶來(lái)的。阿米爾他內(nèi)心渴望被父親認(rèn)可，渴望成功。但當(dāng)時(shí)的宗教之爭(zhēng)，主仆地位分明以及混亂的國(guó)家現(xiàn)狀，他被自己的心魔所控制。他嫉妒哈桑整日所擁有的微笑和不在乎，嫉妒父親口中不斷地對(duì)哈桑的贊揚(yáng)。他也恨自己的瘦弱和自卑，恨自己對(duì)哈桑所做的一切。但最后得知自己與哈桑竟是同父異母的兄弟時(shí)，他悔恨，自責(zé)，并且承擔(dān)起解救這個(gè)小男孩的責(zé)任。
最后的最后，他終于戰(zhàn)勝了自己的懦弱，敢于對(duì)抗兒時(shí)最恐懼的敵人，贏得了最后的勝利。同時(shí)也維護(hù)了他與哈桑脆弱的友誼之情，兄弟之情。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”�！@是這篇小說(shuō)最打動(dòng)我的一句話，也是我從中得到啟發(fā)最大的一句話。
中學(xué)讀書筆記11
《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語(yǔ)老師的成長(zhǎng)歷程，分析了構(gòu)成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗，其中，不僅僅能夠看到一些新教師常見(jiàn)的，還能夠看到不同的觀念，不同的奮斗過(guò)程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?/p>
一開(kāi)始看這些事跡時(shí)，我感覺(jué)十分真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_(kāi)始投入教師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來(lái)苦苦探索想要解決的問(wèn)題嗎從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中能夠更加明確怎樣對(duì)待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性；而婧卻難以敞開(kāi)心扉與同事交流，因而沒(méi)能超越這些局限。
應(yīng)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選取的需要正應(yīng)對(duì)待的問(wèn)題也有所不同。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，她們會(huì)有一種滿足感，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作；婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探索和試驗(yàn)以及她對(duì)教師工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的變化，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)！
其中對(duì)我?guī)兔ψ畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：
一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無(wú)效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。
所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為能夠理解而哪些行為不能夠理解的準(zhǔn)則；而常規(guī)是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)建立起來(lái)的，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。
中學(xué)讀書筆記12
這是一個(gè)神奇的故事。
在平常長(zhǎng)生不老是每一個(gè)人都希望，這樣就可以玩盡天下物，吃盡天下食，看著別人一個(gè)一個(gè)的死去，可是自己卻還活著，會(huì)感到很自豪。
可是我看了這本《不老泉》之后我感覺(jué)長(zhǎng)生不老，它只會(huì)讓你悲傷，憂郁。喝了不老泉水，會(huì)很不快樂(lè)，杰克一家除了杰西，他們都不讓溫妮喝不老泉水，喝這令人痛苦的泉水。
如果真的又不老泉水，那我也不會(huì)喝，因?yàn)槲矣X(jué)得我喝了不老泉水，因?yàn)槲視?huì)失去樂(lè)趣，因?yàn)槲視?huì)覺(jué)得失去時(shí)間觀念，會(huì)覺(jué)得時(shí)間并不重要。
我覺(jué)得喝了就像機(jī)器的零件壞了，永遠(yuǎn)停在那里了，永遠(yuǎn)不能運(yùn)轉(zhuǎn)了;就像壞了的電風(fēng)扇，再也不能給人們帶來(lái)涼爽;就像壞了的鬧鐘，時(shí)針、分針、秒針再也不能運(yùn)轉(zhuǎn)了。喝了不老泉水的塔克一家就像路邊的石頭，為人力他們。他們雖然有無(wú)限的時(shí)間，卻失去了最寶貴的快樂(lè)和幸福，那我寧愿讓時(shí)間慢慢流去，但至少得到了最寶貴的快樂(lè)和幸福。
中學(xué)讀書筆記13
這本書講了溫妮?福斯特，想要離家出走。
在溫妮?福斯特正要離家出走的時(shí)候，碰見(jiàn)了塔克一家，溫妮?福斯特得知了塔克一家可以長(zhǎng)生不老的秘密和原因。黃西服男子也知道了這個(gè)秘密，于是，它找到了福斯特一家，和他們做了一筆交易：只要自己能夠把溫妮?福斯特帶回來(lái)，整座森林就歸他。梅為了不讓溫妮?福斯特被黃西服男子帶走，就把黃西服男子打死了，因此，被警察關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里。塔克一家把梅救出來(lái)以后，就離開(kāi)了這片森林。等他們?cè)俅位氐缴掷锏臅r(shí)候，等待他們的卻是溫妮?福斯特的墓地。
看完這本書以后，我認(rèn)為長(zhǎng)生不死并不是很重要，重要的是人們的友誼。如果，一個(gè)人沒(méi)有友誼，就算可以長(zhǎng)生不老，永不死亡，也是沒(méi)有意義的。如果，讓我選擇喝不喝這瓶泉水，我會(huì)選擇不喝。因?yàn)�，就算我可以長(zhǎng)生不老，但是，我的朋友卻會(huì)衰老，如果，那樣的話，過(guò)了20xx年以后，我的朋友們就不能夠陪我玩了，那樣的話，我會(huì)很孤獨(dú)。并且如果，我喝了那瓶泉水的話，我就不能夠找到固定的工作——只能一直在“跑”。而且，我認(rèn)為生命如果沒(méi)有死，就永遠(yuǎn)都不會(huì)完整。所以，我會(huì)選擇不喝這瓶泉水。
看完這本書以后我還知道了，如果，我們?cè)诨钪臅r(shí)候，好好珍惜自己的生命，把自己想做的事情都做了，那樣的話我們就算死去了，也不會(huì)遺憾的。
從現(xiàn)在起，我會(huì)好好的珍惜我的生命的。
中學(xué)讀書筆記14
《鴻門宴》讓人想到的是刀光劍影，險(xiǎn)象環(huán)生，我們著實(shí)為劉邦捏了一把汗，同時(shí)又為項(xiàng)羽這西楚霸王著急。最終形勢(shì)峰回路轉(zhuǎn)，劉邦化險(xiǎn)為夷。我們或許會(huì)認(rèn)為，決定劉邦存活的是多人的保護(hù)，但我認(rèn)為劉邦活命是必然，他不在項(xiàng)伯的維護(hù)，不在張良與樊噲的對(duì)策，不在項(xiàng)王與范增意識(shí)上的沖突，而在于項(xiàng)王對(duì)劉邦力量作出的判斷�！爱�(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門，沛公兵十萬(wàn)，在霸上�！绷α繉�(duì)比之懸殊，一目了然，劉邦對(duì)項(xiàng)羽完全構(gòu)不成威脅。他們之間的問(wèn)題是：劉邦是否能放棄先攻入關(guān)中的大功。若能，則萬(wàn)事大吉，項(xiàng)羽高枕無(wú)憂；否則劉邦性命兇多吉少。而劉邦去鴻門赴宴謝罪，清楚無(wú)誤地表明了他的觀點(diǎn)，由于劉邦選擇了前者，項(xiàng)羽也就沒(méi)有殺掉劉邦的理由與必要。雖然范增的存在也為情節(jié)提供了一定的變數(shù)，但劉邦的存活這是必然的。
在鴻門宴上，“至鴻門，謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤�！币桓北肮サ哪樱趺茨鼙豁�(xiàng)王視為勁敵？“項(xiàng)王項(xiàng)伯東鄉(xiāng)坐，亞父東南坐，亞父者，范增也，沛公北鄉(xiāng)坐，張良西鄉(xiāng)侍�！边@樣的排座，尊卑很清楚，項(xiàng)羽并沒(méi)有把劉邦當(dāng)成對(duì)手，而是當(dāng)作一個(gè)有自知之明來(lái)投降的小角色。宴后，劉邦的不辭而別，他的懦弱讓項(xiàng)羽更加看不起他了。項(xiàng)羽的種種表現(xiàn)無(wú)不體現(xiàn)著他對(duì)劉邦的輕視，而令項(xiàng)羽起這種情感的原因，歸根結(jié)底，就是他們之間力量的懸殊。當(dāng)然，日后劉邦的稱王與項(xiàng)羽的失敗就該另當(dāng)別論了。
力量的懸殊并沒(méi)有使項(xiàng)羽起防人之心，過(guò)于自負(fù)讓項(xiàng)羽失去了天下。追溯到根本，自負(fù)究竟能讓人喪失什么，這是我們每個(gè)人都該思考的問(wèn)題。
中學(xué)讀書筆記15
在我們的教育工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。其中一個(gè)重要的原因，就是輕視對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究。
《這樣學(xué)習(xí)最有效》[（美）戴維思著]一書，是一本很好地探討學(xué)習(xí)術(shù)的著作。好的學(xué)習(xí)術(shù)，能大大提高你的學(xué)習(xí)效率。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)感到學(xué)習(xí)并不是一件苦差事�！哆@樣學(xué)習(xí)最有效》中所介紹的學(xué)習(xí)術(shù)有很強(qiáng)的操作性，很實(shí)用。我們?cè)诮虒W(xué)中，也曾經(jīng)給那些做教師的學(xué)員介紹一些學(xué)習(xí)術(shù)，大家都感到收獲很大。從今天的教育來(lái)看，那種重“學(xué)”而輕“術(shù)”的傳統(tǒng)觀念該改變了。
在該書中，作者提出了其“沙漏理論”，將學(xué)習(xí)作為一個(gè)完整的過(guò)程來(lái)研究，其中包括閱讀、聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、思考、筆記、記憶和應(yīng)用。每個(gè)部分又介紹了很多方法和技巧，這是最直接最實(shí)用的部分。系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)方面的學(xué)習(xí)術(shù)，是該書值得稱道的特點(diǎn)。
《這樣學(xué)習(xí)最有效》一書比較系統(tǒng)地涉及了學(xué)習(xí)的各個(gè)主要方面，除學(xué)習(xí)術(shù)外，還談到了學(xué)習(xí)的心境和學(xué)習(xí)的環(huán)境，這兩個(gè)“境”也是被學(xué)習(xí)者常常忽視的。學(xué)習(xí)是在一個(gè)“場(chǎng)”里進(jìn)行的，它對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)造成一定的影響。學(xué)習(xí)時(shí)的心境，就是內(nèi)部的“場(chǎng)”，學(xué)習(xí)時(shí)所處的環(huán)境，就是外部的“場(chǎng)”。學(xué)習(xí)者要善于選擇、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”，使之有利于學(xué)習(xí)。該書介紹了很多選擇場(chǎng)和調(diào)節(jié)場(chǎng)的方法。
最后，應(yīng)當(dāng)提醒同學(xué)們注意的是，對(duì)學(xué)習(xí)要抱一個(gè)科學(xué)的態(tài)度。世上沒(méi)有什么萬(wàn)能的靈丹妙藥，學(xué)習(xí)術(shù)也是如此。學(xué)習(xí)術(shù)之所以能夠發(fā)揮作用，是因?yàn)樗蠈W(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。理解學(xué)習(xí)術(shù)背后的規(guī)律，將更有助于我們舉一反三，靈活運(yùn)用。此外，學(xué)習(xí)術(shù)并非一學(xué)就靈，僅僅聽(tīng)聽(tīng)介紹，看看書，而不切實(shí)地運(yùn)用，是不能達(dá)到你的預(yù)期的。
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