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關(guān)于高二周記匯編九篇
時(shí)間過得真快，一周又過去了，一周的經(jīng)歷，可以助長(zhǎng)我們的閱歷，立即行動(dòng)起來寫一篇周記吧。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的高二周記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二周記 篇1
縱然今天的天氣不是特別好，但同學(xué)們的熱情是無法磨滅的。伴隨著淅淅瀝瀝的雨水，三中學(xué)子都陸陸續(xù)續(xù)的來甬江職高進(jìn)行為期一天的職業(yè)體驗(yàn)。
我所選擇的是飾品設(shè)計(jì)，于是一到校我就來到了崇德樓的502教室，等待老師的到來。
在八點(diǎn)半的時(shí)候，老師準(zhǔn)時(shí)上課。首先，老師發(fā)給我們一人一份手工材料，講解了相關(guān)內(nèi)容后，就讓我們自主完成。我需要完成的是三個(gè)鑰匙圈的設(shè)計(jì)，這東西看起來很簡(jiǎn)單，等真正上手以后，才發(fā)現(xiàn)它真的很難完成。因?yàn)樗婕傲撕芏喾矫娴纳罴寄埽热绱┽樢�，縫補(bǔ)，粘合……在完成第一個(gè)鑰匙圈的過程中，我經(jīng)歷了很多困難，被針扎到手指，穿不過線等等，這導(dǎo)致我心情很浮躁，于是我的第一個(gè)成品并不是特別美觀。而在制作第二個(gè)鑰匙圈的時(shí)候，我總結(jié)了一下之前的經(jīng)驗(yàn)，改善了方法，于是我的第二個(gè)成品算是真正完成了。而在創(chuàng)作第三個(gè)鑰匙圈的時(shí)候，我的技術(shù)已經(jīng)越來越熟練了。最后的一個(gè)成品是我最滿意的一個(gè)。
經(jīng)過這次的飾品設(shè)計(jì)，我感悟到飾品的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與加工制作就是一個(gè)修行的過程，要耐得住寂寞，沉得下心來。手工飾品收到多方面條件的制約，例如它的材質(zhì)，但是不同材質(zhì)特性的恰當(dāng)利用、巧妙組合與制作工藝特長(zhǎng)的充分發(fā)揮合自由運(yùn)用，卻能產(chǎn)生工藝品所特有的美感和風(fēng)格，哪怕它只是一個(gè)小小的鑰匙圈。
飾品設(shè)計(jì)創(chuàng)作和加工的過程，充盈著未知的期待、無限的可能和動(dòng)人的細(xì)節(jié)，真叫人流連忘返，樂在其中。
高二周記 篇2
不知不覺間時(shí)間就這么悄悄地溜走了，高三的腳步聲漸漸響亮起來。
就像在路邊看見幾百塊錢，不知道是驚喜還是恐慌。突然之間不敢相信自己已經(jīng)是高三的待畢業(yè)生了，還有一年的時(shí)間久要參加高考了。難以接受并且悔恨，不知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)還來不來得及，為什么當(dāng)初自己不認(rèn)真點(diǎn)呢？你看你現(xiàn)在這么差。
我說，你有沒有覺得昨天好像是高一才來報(bào)道怎么今天就要畢業(yè)了？使勁的把自己埋在學(xué)習(xí)的氛圍中，努力的記。就像老師說的那樣，你飯可以不吃但學(xué)習(xí)一定不可以不學(xué)。似乎一天的24小時(shí)不夠用了，你就不應(yīng)該休息睡覺應(yīng)該給我努力的學(xué)，使勁的學(xué)。要拿出你全部的力量。
真的地懂了：“時(shí)間是一把無情的刀”。它果斷的把你的昨天劃斷變成回憶。而我們只有無可奈何的看著它，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)的劃，沒有辦法。
都說時(shí)間是海綿里的水，只要愿擠總還是有的。但是，我想說的是，不管我怎么擠，我只有這24個(gè)小時(shí)，都只有這十幾年的青春，這短暫的一生。
好煩好煩，煩惱時(shí)間怎么這么快。奪走了我的閑暇搶走了我父母的容顏。
高二周記 篇3
悠長(zhǎng)的暑假生活快要結(jié)束了，小朋友又要背起書包走進(jìn)教室。是不是很多小朋友都對(duì)悠長(zhǎng)的暑假戀戀不舍呢?一起來看看這位小作者的心情吧!
讓我開心又依依不舍的暑假結(jié)束了， 我又背起書包走進(jìn)了教室。
炎熱而悠長(zhǎng)的暑假生活，真的是豐富多彩 .我學(xué)會(huì)了游泳，在游泳池里感覺自己像一條魚，自由的游來游去;我喜歡打架子鼓，這次暑假我順利的通過了六級(jí)考試，我覺得架子鼓充滿激情的聲音，很讓人振奮，讓我在音樂的美麗世界里感受那種當(dāng)樂手的樂趣;電腦連接了我和外面的世界，在網(wǎng)上我學(xué)到了好多新的知識(shí)，也領(lǐng)略了科技的發(fā)達(dá)，無論你在世界的哪個(gè)角落，我們都能成為好朋友;你見過風(fēng)火輪嗎?我有一雙風(fēng)火輪滑冰鞋，我穿著它滑來滑去，腳下發(fā)出耀眼的光芒，就象紅孩兒踩著風(fēng)火輪在云端飛來飛去;這個(gè)假期我背著背包外出旅行，感受那種途中的辛苦和大自然的美景，我用相機(jī)拍下了許多難忘的瞬間，給我留下了許多美好的回憶……
假期在快樂中匆匆而過，真的是讓我留戀，就象一本精彩的畫冊(cè)，翻開的是一頁頁難忘的畫面，有歡笑也有委屈。但我知道我一天天在長(zhǎng)大，我自豪我是一名五年級(jí)的學(xué)生，我會(huì)迎來我更加精彩的學(xué)校生活。
七彩的暑假，再見了!
高二周記 篇4
在我的家鄉(xiāng)有許多美麗的地方，我最喜歡的是一片幽靜的竹林，在竹林里我可以盡情地釋放我的心情。我心情好時(shí)，竹林好像也在跟著我笑，我心情不好時(shí)，竹林好像會(huì)安慰我，每當(dāng)一進(jìn)竹林，我 的心情立馬會(huì)好起來。
春天，竹林里熱鬧極了，布谷鳥在叫著：“布谷！布谷！”，百靈鳥唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，山雞忘情地大聲喝彩，畫眉和山雀在發(fā)表著天真活潑的議論。小草露出了尖尖的小腦袋迎接的到來。天空突 然下起了絲絲縷縷的小雨，像一串串珠簾從天而降，雨停了，空氣格外清新，天空出現(xiàn)了彩虹，筍子都爭(zhēng)先恐后地向上長(zhǎng)，迎春花露出它燦爛的笑容，那一簇簇金黃的花朵在春風(fēng)里翩翩起舞，以前來表 達(dá)對(duì)春姑娘的歡迎。我喜歡竹林春天！
夏天，竹林里涼快極了，在竹林中乘涼是再好不過的選擇了，這時(shí)知了這個(gè)大音樂家在不停地唱著它那句經(jīng)典歌詞“知了！知了！”竹林散發(fā)出的一陣陣清香令你感到心曠神怡，我喜歡竹林的夏天 ！
秋天，竹林里落下了一層老竹葉，松散而愜意地躺在地上，有時(shí)一陣風(fēng)起，幫它們換了個(gè)地方，又重新躺下。螞蟻在竹葉下穿來穿去，忙著準(zhǔn)備過冬的食物。在這一地松軟的竹葉中，野菊花開了，那一 朵朵黃黃的花，像一張張可愛的笑臉，又像是一聲聲清脆的牧笛，清新又活潑。竹葉的清香中還夾雜著野菊花的甜香，使人神清氣爽。我喜歡竹林的秋天！
冬天，竹林是那樣的安靜。雪爺爺給大地蓋上一床厚厚的棉被，竹林睡著了�？墒切�(dòng)物們還是那么調(diào)皮，小狗、小雞、小鴨這三位大畫家開心地在雪白的棉被上畫著畫，它們畫的有梅花、有竹葉 、有楓葉。我喜歡竹林的冬天！
我愛家鄉(xiāng)的竹林！
高二周記 篇5
前天，父親給我買了一只小白兔，可愛極了，我給它起名叫小乖乖。
它的毛白絨絨的，瞪著一雙水靈靈的紅色眼睛，張著一張三瓣嘴；摸摸它的毛，感覺毛茸茸的，很柔軟，如果你給它一片白菜葉子吃，它馬上會(huì)望著你，似乎在說：“謝謝你給我的食物�！比缓蟀寻撞巳~塞進(jìn)去，它馬上會(huì)用鼻子聞一聞，在開始狼吞虎咽吃起來，好像幾天沒有吃飯似的，不到半分鐘，白菜就被它吃完了。
小乖乖可能吃啦！今天我放學(xué)后從菜地里摘了一捆白菜葉子，帶回家給它吃，小乖乖可能是餓了，沒等我把白菜塞進(jìn)兔籠里，它就闖出了籠子，我趕緊制止小乖乖，因?yàn)榘撞巳~子上有水，我沒有擦掉，我把小乖乖抱起來放進(jìn)籠里，把白菜葉子擦干凈，再喂給小乖乖吃，結(jié)果不停地吃呀，晚上8：50就吃光了。
我喜歡我的小乖乖，小乖乖也喜歡我。
高二周記 篇6
古人云：“光陰似箭，日月如梭。”時(shí)間過得真快，結(jié)束了輕松愉快讓人懷戀的寒假，又開始了新一年的校園生活。
回想起剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)充滿稚氣的面孔，和現(xiàn)在比起來，已經(jīng)不復(fù)存在。在我的心中，學(xué)校是個(gè)好地方：可以得到知識(shí)，增長(zhǎng)見實(shí)，收獲友誼，是讀書的天堂。
來到學(xué)校，好像之前并沒有放寒假，只是過了一個(gè)周末一樣，這里的一切都這么熟悉，就像我走時(shí)那樣。我感覺同學(xué)們好像真的長(zhǎng)大了，沒有初來時(shí)的喧鬧，一切都井井有條，緊張的氣氛仍在空氣中徘徊，同學(xué)們激烈的競(jìng)爭(zhēng)仿佛隨時(shí)都能摩擦出火花。這一切仿佛沒有只因?yàn)橐粓?chǎng)期末考試而改變。
在作業(yè)之余，微微抬頭側(cè)望，看見同學(xué)們還在“生死線”上奮斗著，我也不自覺的`加快了追逐的腳步……
高二級(jí)是多么的與眾不同，讓人感到青春的勃勃生機(jī)，又讓人感到奮斗的無邊無際。想說的太多，太多……但千言萬語化成一句話——奮斗吧!少年!!!
高二周記 篇7
如果可以，我希望我們?cè)缇蛿嘟^一切關(guān)系。如果可以，我希望我可以一人在角落哭泣。如果可以，我希望我一直都是孤單的一人。如果可以，我希望我會(huì)永遠(yuǎn)活在黑暗里面。如果可以，我希望我永沒嘗過幸福的味道。如果可以，我希望我一直冷漠哪怕是落寞。如果可以，我希望我不會(huì)體檢到友誼與愛。如果可以，我希望我只是停留在甜蜜從前。如果可以，我希望我沒心沒肺不懂人世事。如果可以，我希望我真的可以失去記憶。
假如，如果，若，都只是我一個(gè)人的一廂情愿而已。
我的愿望只停留為愿望，永不可能實(shí)現(xiàn)。
如果我沒有心多好啊，不會(huì)痛，不會(huì)累，不會(huì)難過，不會(huì)傷心，不會(huì)牽掛，不會(huì)精疲力盡，不會(huì)無能為力，至少不會(huì)付出真心…
當(dāng)初知道一定要分離，又何必那樣美好的在一起；當(dāng)初知道只能自己回憶，又何必制造那么多記憶。
痛，是什么？
沒有痛過又如何知道痛時(shí)的撕心裂肺？在云頂之靡墜入地獄之境又是哪種痛？幸福醒來只是一場(chǎng)夢(mèng)會(huì)不會(huì)痛徹心扉？
為什么我要有心…
為什么要用心體驗(yàn)的那痛的窒息的感覺…
沒有心多好，沒心沒肺多好，不奢求隨心所欲自由自在。
我只要，拒絕痛，哪怕會(huì)失去生命……
只是如果……
高二周記 篇8
努力!讓心情燦爛如花
當(dāng)眼前的夜像一張若大的窗簾徐徐拉開時(shí)，我的心似住進(jìn)一個(gè)小小的驛站，驛站離夢(mèng)想好遠(yuǎn)，我不敢去想，只是無緣無故去想想自己所走過的路。
想了好久，也嘆了許久，但隨著沉默的加劇，自己好像失去了許多東西，比如：友誼中的歡笑、父母的歡笑、老師的欣賞…所以自己有時(shí)候會(huì)鼓足勇氣去尋找以往的開朗、陽光。但一次次失敗的教訓(xùn)，真的使我有點(diǎn)喘不過氣來！ 失去了開朗的性格，總覺得與生活中的幸福有種隔膜，有時(shí)獨(dú)侵夕陽的幕后，總愛揀起身旁的寒枝，為自己寫下堅(jiān)強(qiáng)的話語，但更多的時(shí)候，自己總會(huì)覺得其失去了蘊(yùn)味，便不會(huì)再寫了。
但當(dāng)自己侵入文字海洋時(shí)，當(dāng)自己品讀一篇名為《重要的是心存美好》自己真的感觸很多！
原來，他是一個(gè)生活在一個(gè)并不富裕的家庭里，他曾經(jīng)給別人擦過皮鞋，做過童工。由于他父母搬家，他沒有固定的學(xué)業(yè)。陌生的環(huán)境，使他養(yǎng)成了沉默寡言的習(xí)慣，他不敢與人接觸，從來沒有一個(gè)知心朋友。
當(dāng)富人的孩子叫他一起玩時(shí)，他會(huì)拒絕，很簡(jiǎn)單，他怕富人的孩子騙他到操場(chǎng)，來捉弄他！當(dāng)他把自己的想法告訴他母親時(shí)，他母親就問他：“他們騙了你嗎？”
“沒有”他答到。
"他們捉弄過你"？
他遙遙頭。
“那你怎么就認(rèn)為別人會(huì)欺負(fù)你呢？”母親說，“孩子，別總在心里把別人想象得多么可怕，多么壞，鼓足勇氣加入他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的孩子都是那么友好，那么可愛！去吧！孩子�！�
當(dāng)他懷著落漠的心情再次去找那些富人的孩子時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，人與人其實(shí)沒有隔膜，只是因?yàn)樽约簽樽约贺Q立了一道墻、隔開了你、我、他。
就像他所說：“重要的是心存美好，先把自己的心靈純凈亮堂起來，誰還能帶給你污點(diǎn)呢？你笑起來，世界就多蕩漾起了笑容，你歡呼，天空也充滿了回聲。不要在乎其他的，只要自己心存美好，一切便風(fēng)輕云淡，心情燦爛了。”
是吧！真想自己手揀起時(shí)光的木疏，再次去疏順燦爛幕影的美好，等心情燦爛了，一切的花兒都會(huì)對(duì)著你微笑！
高二周記 篇9
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時(shí)間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不不被其他的同學(xué)所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見，而且會(huì)用消極的態(tài)度來面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰沒有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
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