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畜牧信息化建設(shè)情況調(diào)研報告
在現(xiàn)在社會,報告十分的重要,報告具有雙向溝通性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的畜牧信息化建設(shè)情況調(diào)研報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
畜牧信息化建設(shè)情況調(diào)研報告1
一、調(diào)研目的
學(xué)校通過近幾年的努力,學(xué)校信息化水平有了大幅提高,而面對現(xiàn)代社會的需求,教育改革的深入,學(xué)校發(fā)展的要求。我校的信息化需要進(jìn)入到一個新的發(fā)展高度。那路有在何方呢?為此我進(jìn)行了這次調(diào)研活動。
二、調(diào)研內(nèi)容及分析
接下來就學(xué)校信息化的四個方面進(jìn)行描述及分析。
(1)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
調(diào)研描述:
據(jù)不詳細(xì)統(tǒng)計,近5年來學(xué)校對信息化設(shè)施設(shè)備的投入上達(dá)到了近千萬元,生機比達(dá)到了10∶1,師機比達(dá)到了∶1,配置也基本上是主流配置;完成校園網(wǎng)絡(luò)總體布局,實現(xiàn)了三校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互通,百兆互聯(lián)網(wǎng)到學(xué)校目標(biāo);同時進(jìn)一步提升了計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體投影教室、計算機資料及工作室、軟件制作室等信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校建立了1000余個信息點的校園網(wǎng)絡(luò)和18個點的數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)。有計算機693臺,服務(wù)器12臺,計算機教室6間,多媒體投影教室164間,便攜式投影機10臺,教學(xué)平臺軟件21個,計算機教室座位306個。學(xué)校每班安裝了多媒體教學(xué)終端,實現(xiàn)了校園廣播網(wǎng)、電視傳輸網(wǎng)、數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)、信息寬帶網(wǎng)“四網(wǎng)”的班班通工程,有效服務(wù)教育教學(xué)。調(diào)研分析:
通過幾年的努力,學(xué)校的設(shè)施設(shè)備基本能夠滿足日常教育教學(xué),應(yīng)該說我們學(xué)校的信息化條件在全市中小學(xué)中處于領(lǐng)先地位。但是分析5年來信息化的投入情況,近千余萬元的投入95%以上是添置的信息化設(shè)施設(shè)備。只有很少數(shù)的錢用來支持或購買信息化軟件和軟環(huán)境的建設(shè)。這就出現(xiàn)了一個值得關(guān)注的問題:就是軟硬件不配套、不協(xié)調(diào),在追求設(shè)備新,功能全,速度快的時,卻忽視了應(yīng)用能力的提升。打個不形象的比喻,校園網(wǎng)中的硬件好比是路,軟件是車,而資源就是貨物。我們現(xiàn)在就像建好了一條高速公路,卻沒有幾輛車,或者趕著牛車在高速公路上蹣跚而行,我們的信息化建設(shè)只是最基礎(chǔ)的硬件建設(shè)和簡單應(yīng)用,只發(fā)揮了信息化優(yōu)勢的皮毛。
(2)學(xué)校管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的信息化應(yīng)用
調(diào)研描述:
學(xué)校建立了較為完善的校園網(wǎng),擁有了一個功能豐富的校園網(wǎng)站,網(wǎng)站集信息發(fā)布,資源共享,班級博客互動等于一體。同時還搭筑了一個以學(xué)校管理與辦公應(yīng)用為主的校園管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。該系統(tǒng)承載了校區(qū)之間公文流轉(zhuǎn)、信息交流、公示公告、資源共享、報表上傳等多種功能,實現(xiàn)行政管理、教育管理的信息化。學(xué)校還在原有校園管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運行下,根據(jù)學(xué)校的實際情況和要求,研究開發(fā)了“學(xué)校電教報修系統(tǒng)”、“教職工工資查詢系統(tǒng)”、“學(xué)生上機登記系統(tǒng)”等多個符合學(xué)校實際的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。調(diào)研分析:
應(yīng)該說學(xué)校在信息化運用與建設(shè)上進(jìn)行了一些有益、有效的探索,特別是在針對學(xué)校三個校區(qū)相對分散,管理相對困難。而開發(fā)的一系列優(yōu)化管理的系統(tǒng),切實提高了學(xué)校的'行政管理效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面,在校園網(wǎng)上開通了互通班級博客,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。但是也是存在一些值得思考的問題。比如說我們的系統(tǒng)比較分散單一,功能還不夠強大,對學(xué)校管理、和學(xué)習(xí)支持服務(wù)面還不夠廣。利用層次不夠高。有這樣一個例子,可以說明學(xué)校的信息化管理還有很大文章可做,有一次,我和朋友閑聊,談到企業(yè)的規(guī)范化管理時,他舉了他們單位的例子,他的單位是德國的外企,他說,他們的企業(yè)的設(shè)備和資產(chǎn)都實行了信息化管理,啟用的一套非常先進(jìn)的管理系統(tǒng)。每一件進(jìn)入企業(yè)東西都有它唯一的身份識別碼,設(shè)備和資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移和報廢,只要使用無線掃描槍掃描身份識別碼,這個設(shè)備的所信息都有顯示,還可以實現(xiàn)設(shè)備和資產(chǎn)的現(xiàn)場操作和轉(zhuǎn)移登記等一系列操作步驟。聽了這個故事,聯(lián)想學(xué)校,我們可以利用信息化優(yōu)化管理的事情還有很多,比如教務(wù)管理,學(xué)籍管理、資產(chǎn)管理、遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程視頻等信息化管理功能。
(3)學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)
調(diào)研描述:
最近幾年,通過學(xué)校購買,教師制作,電教老師收集。目前我校建設(shè)適合教學(xué)的校本資源庫已初步建成,資源庫包含課件、音樂、視頻、圖片等綜合素材,還有課堂教學(xué)的錄像等,方便教師課件制作,和教育教學(xué)探討,現(xiàn)在資源庫已擁有各類資料2T之多。調(diào)研分析:
在資源建設(shè)和教學(xué)支持上,學(xué)校自己開發(fā)的基于信息技術(shù)的資源數(shù)量和質(zhì)量都或多或少受到學(xué)校人力、財力的限制,所以資源類型還不豐富,質(zhì)量不高,對教學(xué)的融合的還不強。很多資源只是處在有的境況,很多都還處在“原材料”階段,而離高品質(zhì)還有一定的距離。并且在教學(xué)支持中,很多資源存放還比較凌亂,沒有和教材建立相對應(yīng)的資源體系,給教師的查找和使用帶來一定困難。再加上受到了學(xué)校配套的教學(xué)環(huán)境和師資的影響,其利用率還不高,最終影響了教學(xué)效果和效益。(4)教師信息技術(shù)能力與信息技術(shù)輔助教學(xué)
調(diào)研描述:
為了更好的了解一下老師信息技術(shù)輔助教學(xué)的情況,我利用一個星期的時間,對東校區(qū)各個班級上課教師的信息技術(shù)輔助教學(xué)做了一個簡單統(tǒng)計。語數(shù)英老師使用率平均為55%,語文老師使用率更高。達(dá)到63%。其他學(xué)科老師使用率為31%。從使用的形式來看,語數(shù)英老師使用71%左右為配套光盤和磁帶。只有29%的教師使用的自制或網(wǎng)站下載修改的課件上課。其他學(xué)科教師使用的課件主要以演示介紹為主。調(diào)研分析:
教師是實現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的主要推動力和實施者,管理者、教師的信息化素養(yǎng)和能力,在一定程度上是決定這個學(xué)校的信息化進(jìn)程的快慢、發(fā)展是否合理順暢、效果效益是否明顯和突出的關(guān)鍵因素。從調(diào)研統(tǒng)計可以看出,學(xué)校教師的信息素養(yǎng)和能力整體偏低,觀念落后,很多教師還把信息技術(shù)運用僅僅放在了課堂的簡單輔助教學(xué)上,而忽視了課堂之外的運用和實踐。這也是信息化輔助教學(xué)為什么出現(xiàn)了不被人看好的,甚至有人覺得它還會影響教學(xué)原因之一。另一個原因是上面所提到的資源庫建設(shè)還不夠讓教師使用方便,也造成了信息技術(shù)輔助教學(xué)的質(zhì)量。
總之,通過調(diào)研可以看出,目前學(xué)校信息化建設(shè)已基本完成了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在管理、教學(xué)、服務(wù)等方面的應(yīng)用上,也取得了許多進(jìn)步和成就,但還沒有達(dá)到充分利用的比例。因此,從發(fā)展階段來看,學(xué)校信息化建設(shè)還處于起步階段,是實現(xiàn)從無到有、注重硬件產(chǎn)品配備的信息化投入期,且重點放在學(xué)校信息化環(huán)境構(gòu)建上。
三、調(diào)研建議
那我們站在現(xiàn)有的起點,今后學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展方向在哪里呢?或者說我們的信息化建設(shè)該怎么做呢。接下來就談?wù)勎覀人的一下想法。
(1)更新教師信息技術(shù)觀念
飛速發(fā)展的信息技術(shù)深刻地改變著現(xiàn)實生活。掌握信息技術(shù)是適應(yīng)時代的基本要求,可以說21世紀(jì)不掌握信息技術(shù),在某種意義上說,就等于文盲。信息技術(shù)給人類傳播帶來了巨大的變革。它不僅給我們提供了更多、更新的傳播媒體,而且給我們創(chuàng)造了更多、更豐富的傳播方式和途徑。但有專家就提出一個疑問,作為教育應(yīng)該是引領(lǐng)時代發(fā)展的領(lǐng)路人,而我們的教育卻總是處于在被動地接受時代的發(fā)展呢?我個人覺得關(guān)鍵還是在于我們的教師的觀念,有人開玩笑說,教師和醫(yī)生是對信息新技術(shù)最為排斥的群體。我覺得不無道理,像現(xiàn)在風(fēng)靡全球的微博,有可能很多教師也許還停留在個人博客的時代,還在為學(xué)會了QQ、博客沾沾自喜。其實我們已經(jīng)被時代丟棄了。我再舉個例子,大家知道現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)新的發(fā)展方向和熱點是什么嗎?可能很多人都回答不出來,其實我也不知道。我上網(wǎng)了解了一下,現(xiàn)在最火的是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),有可能這個技術(shù)在未來幾年要徹底改變我們的生活。所以我們要通過各種手段和形式加大培訓(xùn)的力度,明確教師必須掌握的信息知識與技能,在大面積地普及信息技術(shù)教育的同時,也要有重點地加強學(xué)科教師專業(yè)水平的訓(xùn)練,利用各種教師培訓(xùn)中心和科研機構(gòu)和高等院校的技術(shù)優(yōu)勢,不斷提升教師接受新知識、新技術(shù)的能力,盡快地提高教師隊伍素質(zhì)。
(2)轉(zhuǎn)變學(xué)校資金投入的重點和方向
目前,教育信息化已進(jìn)入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。如果說,前幾年的信息化是實現(xiàn)從無到有、注重信息化對教育行業(yè)的覆蓋、注重硬件產(chǎn)品、配備的信息化投入期;那么,未來五年將是我們要實現(xiàn)質(zhì)量(應(yīng)用水平)的提升,逐步達(dá)到“用信息技術(shù)整合、開發(fā)、共享利用信息、學(xué)習(xí)資源,從而實現(xiàn)對外部信息(市場)快速反應(yīng)”目的的信息化整合見效期。如果說在信息化的投入期,硬件產(chǎn)品大行其道的話,那么在信息化的整合見效期,軟件和服務(wù)將以提升軟硬件應(yīng)用效果的強大功能而使信息化真正成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的發(fā)動機,所有下階段,我個人認(rèn)為,學(xué)校在繼續(xù)做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)的同時,要把重點資金投入到軟件及軟環(huán)境建設(shè)上去,實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
(3)改變信息技術(shù)輔助教學(xué)和資源建設(shè)的模式
如果教師將教育信息化的建設(shè)停留在用媒體設(shè)備代替教師講課,用多媒體課件代替教師寫板書,用電子文檔代替印刷教材的初級階段,這必將使教育信息化建設(shè)走向歧途,這也決不是教育信息化建設(shè)的目的。因此,要在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下,將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來。應(yīng)用信息技術(shù)將有利于對教育體系、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面改革,所以只有進(jìn)一步探索信息技術(shù)教育與課程的整合,從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)移到在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師還要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下探索信息技術(shù)的運用,把信息技術(shù)與信息資源作為學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容,而不是演示播放工具,要通過教學(xué)設(shè)計,運用教育信息化的成果改革具體學(xué)科的教學(xué)過程。同時我們還有做好學(xué)校資源庫的整理和歸類工作,以全面提高課程信息化水平為目標(biāo),提倡集成化開發(fā),采用教育教學(xué)資源的定制開發(fā)和學(xué)校自主研制并重的開發(fā)模式,依據(jù)教材的對應(yīng)性、教學(xué)的針對性、資源的開放性原則,結(jié)合課改要求,尋找課件資源開發(fā)的突破口,校際協(xié)同、區(qū)域合作,依托公司,有償開發(fā),提高整體開發(fā)水平,加快開發(fā)進(jìn)度,建設(shè)有較高利用價值、適合于教師進(jìn)行簡易二次加工的教學(xué)資源庫,降低應(yīng)用難度,提高資源使用效率,促進(jìn)教育教學(xué)資源建設(shè)。
(4)借助外力提高學(xué)校管理效率學(xué)校雖然建立了一些簡單實用的管理系統(tǒng),對學(xué)校提高學(xué)校的管理效能起到了一定的作用。但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不能滿足于學(xué)校的教育教學(xué)工作,可做的事情還有很多,但是學(xué)校自身開發(fā)受技術(shù)條件、專業(yè)人才因素的限制,很難在在新的技術(shù)上有較大地突破。所以,我認(rèn)為很有必要和專業(yè)公司緊密合作,結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)系列的平臺和軟件。畢竟教育信息化變革需要有雄厚教育背景和教育技術(shù)理論背景、有技術(shù)問題解決能力的機構(gòu)與組織,從外部沖擊,打破文化慣性,促進(jìn)學(xué)校變革。要建立有效的溝通企業(yè)的機制,不僅是購買它們的產(chǎn)品,更重要的是購買它們的服務(wù),通過管理咨詢和服務(wù),借助外力,實現(xiàn)組織的變革,只有實現(xiàn)了業(yè)務(wù)流程重組,實現(xiàn)了組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化,教育信息化才能煥發(fā)生機,產(chǎn)生效益。同時,在教育信息化促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化、教育組織變革的過程中,與權(quán)威的專業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化的教育服務(wù)機構(gòu)合作,引進(jìn)教育信息化應(yīng)用咨詢與指導(dǎo)服務(wù),通過外力來促進(jìn)學(xué)校的變化和教師、管理人員工作方式的改變、教學(xué)業(yè)務(wù)流程重組,減少自發(fā)進(jìn)化與調(diào)整的時間、資金與精力的投入,從而整體提高效益,加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
尾聲
最后,我想說的是:在學(xué)校信息化管理方面,無論是在哪個環(huán)節(jié)上我們都應(yīng)該在整體規(guī)化的前提下不斷地去想、不斷地去做,讓它在我們的教育教學(xué)中得到合理的應(yīng)用。
畜牧信息化建設(shè)情況調(diào)研報告2
科學(xué)技術(shù)從來沒有以今天這樣的深度和廣度,深刻地影響著人類社會和經(jīng)濟的發(fā)展,隨之而來的信息化浪潮又將人們推進(jìn)了一個嶄新的時代———信息化時代。特別是在我國加入世界貿(mào)易組織后,面對國際化的競爭,迫切地要求我們用高科技的手段改造現(xiàn)有的畜牧業(yè),全面推進(jìn)畜牧業(yè)信息化是提高畜牧業(yè)國際競爭力的關(guān)鍵。在推進(jìn)信息化的過程中,要通過計算機網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù),把畜牧信息及時、準(zhǔn)確地傳遞到用戶手中,實現(xiàn)畜牧生產(chǎn)、管理、畜產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)化,加速傳統(tǒng)畜牧業(yè)的改造和升級,大幅度提高畜牧業(yè)生產(chǎn)效率、管理和經(jīng)營決策水平。
什么是畜牧信息化
畜牧信息化,是指為全面提高畜牧業(yè)經(jīng)濟運行效率、畜牧業(yè)勞動生產(chǎn)率、畜牧企業(yè)競爭力,在畜牧生產(chǎn)、管理、經(jīng)營各領(lǐng)域不斷推廣和應(yīng)用電腦、通信、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)和其他相關(guān)智能技術(shù)的.動態(tài)發(fā)展過程。在整個畜牧信息化建設(shè)中,硬件(電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備)是基礎(chǔ),軟件(辦公軟件、各種應(yīng)用軟件)是條件,信息資源(資料、消息的收集過程)則是重要的生產(chǎn)要素。
畜牧信息化的現(xiàn)狀
我國目前畜牧信息化水平同發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距,主要表現(xiàn)在畜牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱;畜牧信息資源缺乏,尤其是能提供給用戶的有效資源嚴(yán)重不足;畜牧信息技術(shù)成果應(yīng)用程度低,嚴(yán)重阻礙了畜牧業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展,這也正是當(dāng)前實施畜牧業(yè)信息化迫切需要解決的問題。畜牧業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的普遍問題是,重復(fù)建設(shè)、小而散,而真正能為用戶提供有效信息、訪問價值大的網(wǎng)站并不多。畜產(chǎn)品市場動蕩不定,需求與供應(yīng)之間,始終處于周期性的波動之中,經(jīng)常出現(xiàn)“買難”、“賣難”的現(xiàn)象。
建立畜牧信息資源數(shù)據(jù)庫,完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
數(shù)據(jù)庫是指在計算機存儲設(shè)備上的數(shù)據(jù)集合,內(nèi)容豐富、真實有效的信息資源是畜牧業(yè)信息技術(shù)的關(guān)鍵。根據(jù)不同用戶對信息需求多樣化的實際,加強信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一個真實準(zhǔn)確、及時有效的信息數(shù)據(jù)庫。例如,美國建立了畜牧信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),包括飼料、活畜和畜產(chǎn)品的價格、銷售、庫存、運輸和進(jìn)出口等很多動態(tài)信息,同時將信息及時地向網(wǎng)絡(luò)傳送,全國各地的政府、研究所、大學(xué)、企業(yè)、飼料廠等都可以隨時隨地查看到這些數(shù)據(jù),以進(jìn)行市場預(yù)測和生產(chǎn)決策。轉(zhuǎn)變了政府職能,避免了生產(chǎn)的盲目性。
同時加速推進(jìn)畜牧信息網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè),加強標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)平臺的建設(shè),建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺,建立以各省畜牧信息中心為樞紐,上聯(lián)農(nóng)業(yè)部,下通至全省各地市縣鄉(xiāng)的畜牧信息網(wǎng)絡(luò)體系,并使畜牧信息網(wǎng)絡(luò)與畜牧業(yè)龍頭企業(yè)、全國各大農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場、養(yǎng)殖大戶及畜牧業(yè)科研機構(gòu)實現(xiàn)計算機聯(lián)網(wǎng)。
完善畜牧信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),首先要加強畜牧信息員隊伍的建設(shè),開展畜牧信息員培訓(xùn),拓寬信息渠道,推廣信息來源,搞好信息采集工作,建立一支自上而下、高效靈活的畜牧信息采集、整理、發(fā)布隊伍;其次要不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目,增加一些對用戶具有指導(dǎo)意義的信息欄目,例如“供求信息”、“市場動態(tài)”等信息;最后,要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及,農(nóng)民養(yǎng)殖戶是畜牧信息使用的主體,必須使他們學(xué)會在網(wǎng)上獲取信息、分析信息,使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實際中,發(fā)揮出最大的效益,這也是建立網(wǎng)站的最終目的。
畜牧信息化的發(fā)展趨勢
積極推進(jìn)畜牧信息化的發(fā)展,是農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。采用信息技術(shù)可使飼養(yǎng)戶了解市場信息,產(chǎn)銷結(jié)合,使需求與供應(yīng)之間保持平衡,避免出現(xiàn)“買難”、“賣難”的現(xiàn)象,同時也是政府轉(zhuǎn)變職能的需要。在市場經(jīng)濟條件下,政府加強服務(wù),必須采用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),優(yōu)化畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)生產(chǎn),開拓市場,搞活流通。中國加入世貿(mào)組織后,市場競爭更加激烈,只有依靠最先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段改造現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè),才能使之適應(yīng)國際經(jīng)濟大環(huán)境,并融入其中參與競爭。
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