線上教學(xué)期末總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的線上教學(xué)期末總結(jié),希望對大家有所幫助。
線上教學(xué)期末總結(jié)1
近日,受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,XX市中小學(xué)開展線上教學(xué)。按照X區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排,對X區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課,F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報告如下:
一、巡課總體情況
1、教師備課比較充分,能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性,注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實際充分體現(xiàn)化學(xué)實驗的重要性,借助多媒體還原實驗過程,體現(xiàn)科學(xué)探究和實踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時能做到教態(tài)端正,聲音清晰宏亮,課件制作精要,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容充實,在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測,并穿插學(xué)生活動和練習(xí),也能適時提問互動,監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作,如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,打造沉浸式課堂。
二、存在問題
1、個別教師的課堂教學(xué)超時,不利于學(xué)生視力健康,影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時間,注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合,提高課堂效率。
2、個別教師教學(xué)方式單一,以講授為主。學(xué)生參與度不高,課堂缺乏互動、練習(xí)和內(nèi)化,缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到,個別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學(xué)。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分,如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
三、工作建議
(一)加強集體備課、整體備課意識。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,最大的不同在于教與學(xué)的每個行為都被分離在不同的時空中,整個教學(xué)過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而,教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開展集體備課、整體備課,理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征,將在線教學(xué)每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課,保障線上教學(xué)活動的順利實施。
(二)以學(xué)生為中心,優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié),教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”,需要探索體驗式、探究式課堂,以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“問題探究”促使學(xué)生主動思考、積極互動,將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動”,將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”,將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,實現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
。ㄈ┻x擇適宜平臺資源,提升線上教學(xué)實效。
學(xué)校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認(rèn)識,能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用,在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高操作熟練度,充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值,提升線上教學(xué)活動的實效性,支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)校實際,進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
(四)落實“雙減”要求,重視過程性評價。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理,不布置重復(fù)、機械、死記硬背的作業(yè),指導(dǎo)教師探索基于情境、問題導(dǎo)學(xué)、深度思維,高度參與的教育教學(xué)模式,設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù),及時開展評價和反饋,提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
線上教學(xué)期末總結(jié)2
為保障各校線上教學(xué)的質(zhì)量,實現(xiàn)線上與線下教學(xué)的無縫銜接,10月17日-10月21日,在教研中心的統(tǒng)一安排部署下,教研員開展了線上教學(xué)巡課、視頻評課、隔空教研等活動,引導(dǎo)教師深入思考如何更好地進(jìn)行課堂組織、問題設(shè)計,助力教師有效開展線上教學(xué)。
教師們精心備課,用心授課,課堂上化繁為簡,聚焦重點,以師生對話喚起思維,以提煉升華啟發(fā)思辯,在“云”平臺各顯神通、各展風(fēng)采。
一、優(yōu)點
1、強調(diào)規(guī)則:課前出示課堂要求。例如學(xué)具準(zhǔn)備、書本擺放、練習(xí)本書寫格式等要求。
2、師生關(guān)系融洽,課堂教學(xué)有效。
3、線上教學(xué)方法多樣。能通過共享學(xué)生的作品圖片、連麥視頻、現(xiàn)場在互動面板上設(shè)置選擇題,學(xué)生直接在屏幕上做選擇題等方式輔助教學(xué)的開展。
4、注重算理的理解。能結(jié)合情境讓學(xué)生講算理,基于理解記憶乘法口訣等。
5、教師把課堂還給了學(xué)生,凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂上,學(xué)生主動參與,帶著問題學(xué)習(xí),針對錯例進(jìn)行辨析,真正成為了課堂的主人。
二、建議
1、研讀新課標(biāo),注重知識之間的關(guān)聯(lián)。不僅要橫向觀察,注重本單元內(nèi)容之間的聯(lián)系,找到本單元的核心概念,還要縱向聯(lián)系,找到前后年級相關(guān)知識之間的關(guān)聯(lián),立足大單元教學(xué)開展教與學(xué)的活動,將知識結(jié)構(gòu)化。
2、注重數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)。教師要善于挖掘知識背后的數(shù)學(xué)本質(zhì),促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。
3、進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。教師要善于整合、打包任務(wù),把任務(wù)交給學(xué)生,給學(xué)生充分的操作和探索機會。
4、注重起始年級的教學(xué)。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知起點,注重學(xué)生行為方式、學(xué)習(xí)方式的規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督,長期堅持。
X區(qū)小學(xué)教研員將繼續(xù)和教師們相伴前行,做好服務(wù)和指導(dǎo)工作,助力各校線上教學(xué)的有效開展。
線上教學(xué)期末總結(jié)3
“春風(fēng)先發(fā)苑中梅,櫻杏桃梨次第開”,正如白居易詩中所描繪的,本周,我們從熒幕上了解到,深圳成了花的海洋,木棉、勒杜鵑、黃花風(fēng)鈴……百花競放,姹紫嫣紅;語文科組的線上教學(xué)工作在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)部署下,也開展得如火如荼,老師們分工協(xié)作,整個教學(xué)工作呈現(xiàn)一派勃勃生機、春色滿園的景象。
教學(xué)平臺的選擇
各語文老師和任教同一班級的其他學(xué)科老師針對自己的班級特點,采用同一教學(xué)平臺,如企業(yè)微信、騰訊課堂;同時,又呈現(xiàn)出多元化趨勢,楊新紅老師,傅春燕老師,肖艷艷老師一致認(rèn)為騰訊會議平臺網(wǎng)絡(luò)流暢且不掉線,消除雜音效果好,簡單好操作,于是用騰訊會議平臺“ppt直播”上課,模擬真實的課堂,隨時保持與學(xué)生的互動,并且以雋句妙言分享精辟的見解;彭溈老師則提前錄制好微課與直播同時進(jìn)行,學(xué)生可以反復(fù)觀看,效果甚佳;葉姍娜老師則“開攝像頭+ppt直播”,啟用企業(yè)微信平臺在課上不僅和學(xué)生形成有效互動,而且即教即練的方式提升課堂的有效性;鄭楊坤老師在反復(fù)試用不同直播平臺后,認(rèn)為釘釘平臺的批改作業(yè)和上課直播效果不錯,踐行“多試平臺,寧缺毋濫,一切為了孩子掌握知識”。
教學(xué)內(nèi)容的確定
根據(jù)各個備課組提交的防疫期間遠(yuǎn)程教學(xué)課程安排統(tǒng)計表,發(fā)現(xiàn)各年級和XXX區(qū)教科院下發(fā)的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排保持一致,具體安排如下表:
統(tǒng)一部署教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法的選擇上又靈活多變,不拘一格,根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)選擇合適的方式。有的老師利用中國教育電視臺空中課堂《同上一堂課》推送的微課資源,有的老師利用深圳市XXX區(qū)統(tǒng)一制作發(fā)布在騰訊課堂上的語文學(xué)習(xí)視頻教程;有的老師自己開發(fā)資源,制作課件,習(xí)題課,將題目拍好,寫下解題過程,剪切;有的老師用手機直播做題過程。
此外,教師們還經(jīng)常在備課組里共享和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品,關(guān)注疫情,關(guān)注輿論,關(guān)注國情!皩W(xué)習(xí)既在課堂之內(nèi),也在課堂之外”,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀念。例如劉雪梅老師結(jié)合同學(xué)們看過的影片《銀河補習(xí)班》、讀過的《荒野求生》,向同學(xué)們推薦了兩篇文章《在武漢街頭流浪》和《90后小伙誤入武漢,滯留醫(yī)院搞衛(wèi)生日賺500!過程太囧》,向同學(xué)們介紹了疫情期間,武漢封城,兩個外地人滯留武漢的不同遭遇,引導(dǎo)同學(xué)們在日常生活中,遇到困難,遇到問題,要不斷想辦法解決,特別是滯留在湖北個別地區(qū)的學(xué)生,因快遞不通,拿不到書本,這個問題如何解決呢?同學(xué)們開動腦筋,課本借助電子書,練習(xí)冊讓其他同學(xué)拍照發(fā)給自己。
針對部分孩子在家上課思想上有所懈怠,個別同學(xué)沉迷游戲,不聽課,不做作業(yè)的情況,陳艷萍老師,共享資源,向孩子們推送了人民日報發(fā)表的文章《孩子,你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真美》,希望孩子看了這些充滿正能量的文字,能夠有所觸動。張琪老師、潘悅老師也分別和大家分享了關(guān)于學(xué)會尊重和學(xué)習(xí)雷鋒精神的相關(guān)資料。
教學(xué)反思常態(tài)化
老師們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、個別學(xué)生進(jìn)入直播間時間較晚,往往在直播開始后幾分鐘進(jìn)入,有個別學(xué)生提前退出直播。課堂上無法及時追蹤。
2、學(xué)生在評論區(qū)里會留與課堂無關(guān)的話,或者一直贈送玫瑰花刷掉正常評論。
3、作業(yè)提交平臺改作業(yè)字太小,看不清,老師在批改的過程中容易出錯。
4、老師每天都及時批改作業(yè),但是較少學(xué)生及時回復(fù)訂正情況,故作業(yè)的訂正情況較難跟進(jìn)。
針對這些問題,我們也采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施:
1、陳艷萍老師提出所有學(xué)生實名制,在直播結(jié)束前,將直播間的學(xué)生名字一一拍照或錄制視頻,課后對照名單,尋找沒有參與聽課的同學(xué),電話或微信聯(lián)系提醒該生看回放,并注意以后要按時上課,禁止學(xué)生在直播的時候隨意發(fā)言,更不能說一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的話語;
2、作業(yè)檢查可以采用多種方式,黃玉蘭老師提出并在年級推廣將作業(yè)提交到微信小程序班級小管家的辦法,此外,還可以采取兵帶兵的方式,將班級的學(xué)生分組,如把60人的班級,劃分為6個小組,每組10人,指定一位組長,建立小組微信群,讓小組長提醒組員提交作業(yè)到小組群,小組長、組員和教師都可以檢查大家的作業(yè)。老師們還可以采用抽查的方式。
疫情期間,在線教學(xué),語文組全體老師且行且思,攜手并進(jìn),努力教書育人,也期待疫情早點結(jié)束,大家重返校園的日子盡快到來。
線上教學(xué)期末總結(jié)4
2月10日本是開學(xué)的日子,但因“新冠病毒”打亂了我們開學(xué)的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護(hù)著教育這方凈土,在延長的假期面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活的主流,我也開啟了線上教學(xué)新模式。一個多月的嘗試、挑戰(zhàn),讓我從剛開始的困惑、不知所措,到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。下面我就具體從四個方面進(jìn)行總結(jié)。
一、規(guī)劃學(xué)習(xí)安排做到有的放矢
根據(jù)學(xué)校的要求,制定班級課程計劃。將課程表通過微信群提前告知家長和學(xué)生,讓學(xué)生掌握聽課時間。由于二年級學(xué)生年齡小,自制力差,因此,在進(jìn)行線上教學(xué)之前,我先向各位家長提出要求,將學(xué)習(xí)平臺、軟件提前下載好,為孩子的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)平臺上,推薦學(xué)生能在電視看直播的,盡量看電視。沒有電視的在手機湖北教育云上觀看。同時將電子課本、學(xué)習(xí)資料分享到班級群,為孩子們的學(xué)習(xí)解除后顧之憂。
二、多種學(xué)習(xí)方式保證學(xué)習(xí)效率
1、了解學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況,針對不同情況采取不同的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上直播、點播、自己上直播課三種形式相結(jié)合。
2、根據(jù)二年級語文學(xué)科特點,我采取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。早讀,即每周一至周五早晨八點開始讀語文書,也相當(dāng)于是提前預(yù)習(xí)。每天晚上睡前讀半小時課外書,并摘抄好詞好句,為寫好作文,增強課外知識打好基礎(chǔ)。
3、對學(xué)生提出三點要求:一是課前要預(yù)習(xí);二是課中要認(rèn)真,坐姿要端正,做到:頭正、身直、肩平、足安。在認(rèn)真聽講之余做好筆記,沒有聽懂的地方,可以放慢腳步,停一停,看一看回放。三是課后認(rèn)真完成作業(yè),發(fā)揮家長的實時監(jiān)控作用,以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
三、及時反饋結(jié)果提高學(xué)習(xí)效果
1、一課一練習(xí)
為了放緩網(wǎng)上學(xué)習(xí)腳步,在布置作業(yè)上我盡量做到精而少。每學(xué)完一篇課文,寫字與鞏固練習(xí)交替布置,周末布置寫一篇周記,為三年級的作文起步打好基礎(chǔ)。學(xué)生提交的作業(yè),通過釘釘軟件及時進(jìn)行檢查、批改,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,出現(xiàn)得多的錯誤,利用釘釘直播講解。同時評選優(yōu)秀作業(yè),對作業(yè)完成及時的學(xué)生送花鼓勵,孩子們的熱情都非常高。
2、一日一通報
為了更好的監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,我們班利用釘釘直觀數(shù)據(jù)說話,每天整理學(xué)生完成作業(yè),早晚閱讀打卡,聽直播情況,并通報到班級群。以此讓家長督促孩子更好地完成各項任務(wù)。
四、加強家長溝通促使全面開花
新的課堂,給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)。在這個過程中,偶爾會抱怨,因為通過線上教學(xué),發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的學(xué)習(xí)存在著漠不關(guān)心的態(tài)度。但我深知,只要用心付出,就會有收獲。于是我通過發(fā)信息、打電話、微信視頻等方式,對總是不愛交作業(yè)的學(xué)生家長進(jìn)行交流,有些家長無奈于孩子的不聽話,于是我又通過視頻會議的方式對幾個自覺性差的學(xué)生進(jìn)行談話交流,多鼓勵,耐心做工作,一次談話沒用,我就兩次、三次,讓家長與學(xué)生感受到老師無時無刻都在關(guān)心著他們,家長越來越重視,學(xué)生也越來越聽話,線上教學(xué)自然水到渠成。
雖然線上教學(xué)已一個多月,家長、學(xué)生和我已慢慢適應(yīng),但在這過程中也存在著許多不足。由于學(xué)生的基礎(chǔ)本身就存在著差異,家長的重視程度也存在著差異,所以學(xué)習(xí)效果也存在著不同。在后階段如何培優(yōu)輔差,將是我在線上教學(xué)的重點。
停課不停學(xué),成長不缺席。在后面的工作中,我將更努力,更用心灌溉祖國的花朵,靜待每一朵花兒都能開得更艷,更耀眼!
線上教學(xué)期末總結(jié)5
春承載著冬的希望,醞釀著夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步,但老師們依然時刻堅守初心,一路探索,一路前行,共盼花開。
精心備課教有所長
線上教學(xué)突如其來,周末,語文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時間聆聽了科組的線上教學(xué)計劃之后,大家分工合作,汲取線上教學(xué)的精髓,把握重難點,進(jìn)行教材解讀,確定教學(xué)最優(yōu)方案,精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅持“只改變教學(xué)模式,不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則,從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
云端課堂師生共譜
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長們的通力配合下,孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動。借助云平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源,老師們及時在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等,與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí),線上研討”,及時做出評價反饋跟蹤,全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
作業(yè)答疑及時反饋
在課后,老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù),針對不同學(xué)生的特點,老師們及時反饋、積極跟進(jìn),做到了高品質(zhì)的個性化輔導(dǎo),受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情,有一顆心叫家校同心。疫情期間,讓我們繼續(xù)用實際行動書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng),靜待疫散花開時,盼望相聚向未來!
線上教學(xué)期末總結(jié)6
“疫”路相遇,“云”端相伴,突如其來的新冠疫情,讓大家都宅在家中,但我們敬業(yè)的廣大教師依然奮斗在抗擊疫情的一線和“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)中。這段時間內(nèi),按照上級文件要求,X區(qū)各校的教師們在局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和各科教研員有效帶領(lǐng)下,加班加點的備課、教研、磨課、批改作業(yè)、回答問題、進(jìn)行學(xué)生的心理咨詢等工作,付出了及其艱辛的努力。為了切實的把線上教學(xué)做到實處,全面了解線上教學(xué)效果和學(xué)生情況,生物學(xué)科從10月17日-10月21日,對18所學(xué)校進(jìn)行線上巡課17節(jié),深入?yún)⒓?5中、XX四中、XX九中、包51中四所學(xué)校的授課和集體備課活動,并對畢業(yè)年級的生物學(xué)科進(jìn)行了主要巡課。現(xiàn)將生物學(xué)科巡課、集體教研的情況匯報如下:
一、巡課總體情況
1、通過一段時間的教研指導(dǎo),與之相比,教師們的精神更加飽滿,都能提前進(jìn)入課堂進(jìn)行候課,做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作,提示學(xué)生打開攝像頭、靜音、準(zhǔn)備好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優(yōu)美的音樂,緩解學(xué)生疲勞;有的教師提前播放一分鐘與本節(jié)課有關(guān)的短視頻,協(xié)助課堂教學(xué)。沒有掉線或卡頓的現(xiàn)象。
2、教師們大多能基于20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過程體現(xiàn)“教學(xué)評”的一致性。教學(xué)思路比較清晰,語言生動有趣。能及時的進(jìn)行對點訓(xùn)練,課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練。作業(yè)開始有意識的考慮到情景性作業(yè)和實踐性的作業(yè)。
3、大多數(shù)教師能夠注重學(xué)生的活動設(shè)計;注重從素養(yǎng)立意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。如:注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、探究等過程性的科學(xué)思維的形成;注重遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行課堂實驗探究;關(guān)注應(yīng)用實踐的技能培養(yǎng),如:讓學(xué)生在家動手實踐,做扦插、嫁接等小實驗,錄制視頻上交作業(yè),學(xué)以致用;有的教師注重引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實驗裝置,關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、絕大多數(shù)教師能非常熟練的進(jìn)行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無縫銜接式互動回答問題等?傊,教師們這階段的授課很注意師生互動,生生互動,課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質(zhì)高、帶動力很強的教師還很注重實現(xiàn)線上實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,利用釘釘視頻會議模式或直播連麥來觀看學(xué)生的實驗操作過程,學(xué)習(xí)、講解到位。絕大多數(shù)教師還利用視頻播放實驗過程,替代了線下的實驗教學(xué),這些辦法都形象直觀,不但有助于學(xué)生的理解,還有效的完成了線上實驗教學(xué)?梢,前期教研室的技術(shù)培訓(xùn)是有一定成果的。
5、參與四校的教研備課活動,高效的指導(dǎo)教師們從課標(biāo)內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù)、教學(xué)過程等方面進(jìn)行備課、講課,闡述了具體實施的過程,對青年教師進(jìn)行了有關(guān)如何說課的規(guī)范培訓(xùn)。大家共同探討了備課組備課過程中存在的不足,特別是目標(biāo)的制定和敘寫,老師們暢所欲言,領(lǐng)導(dǎo)主動參與分析,共同促進(jìn)了青年教師們的成長,樹立“以研立教”的良好教研氛圍。
二、存在的問題:
1、一部分老師線上講授內(nèi)容時,還是明顯受限,教師講的多,學(xué)生活動少,需要注重師生互動。因為缺少與學(xué)生的互動,所以有很多學(xué)生關(guān)閉了攝像頭。
2、一部分教師課堂節(jié)奏不太緊湊,并沒有注重講練結(jié)合,對點訓(xùn)練少,說明備課時還是沒有做到評價先于教學(xué),沒有預(yù)設(shè)學(xué)生最終有沒有學(xué)會,以及考慮如何評價學(xué)生學(xué)沒學(xué)會。
3、一部分老師布置作業(yè)還沒有按照基礎(chǔ)類、實踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計作業(yè)。
三、工作建議:
1、各學(xué)校繼續(xù)集體備課,集體備課的優(yōu)勢這周已有顯現(xiàn)。它是集學(xué)科教師的集體智慧,提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。各區(qū)屬學(xué)校要在教學(xué)校長、教務(wù)主任、教研組長的組織下繼續(xù)有效進(jìn)行集體備課。通過集體備課分享線上教學(xué)的技巧,共享優(yōu)秀的教學(xué)資源,研討最佳的教學(xué)策略,避免出現(xiàn)沒有過程性的評價,研制最合理的課后作業(yè)。
2、建議在上實驗課時盡量采用釘釘視頻會議模式,便于學(xué)生、老師們互相全頻觀看整節(jié)課中的動手及示范過程,比連麥快一些,效果好一些。
3、建議有的老師利用在線上出示二維碼,進(jìn)行掃碼限時答題,學(xué)生之間形成競賽氛圍,有效節(jié)約課堂時間,不但高效完成課堂練習(xí),還能解決一部分課后作業(yè)。
線上教學(xué)期末總結(jié)7
人間最美四月天,抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式,但沒有阻礙師生教學(xué)相長的腳步。停課不停學(xué),成長不停歇。我們二年級語文組的教師們離校不離教,發(fā)揮集體智慧,有序保質(zhì)地組織開展線上教學(xué)活動,用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。
一、教研:行而不輟,研而不止
為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,二年級語文教研團隊構(gòu)建“五個一”模式,助推線上教學(xué)高質(zhì)運轉(zhuǎn)。堅持以問題為導(dǎo)向,梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問題,構(gòu)建了學(xué)!壊俊嗉壢壜(lián)動的教研體系,有計劃、分步驟地開展線上教學(xué)專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送,讓學(xué)生和家長明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線上教研,隨時隨地碰撞火花,共享智慧。每天一次家校溝通,私人定制評價,及時解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問題。每周一次教學(xué)清單,讓老師明白教什么,學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課,每人輪流上好公開課;ビ^互習(xí),取長補短。
二、教學(xué):線上學(xué)習(xí),趣味無窮
注重雙基,因勢利導(dǎo)。根據(jù)二年級學(xué)生的具體學(xué)情,激發(fā)學(xué)生參與課堂互動的興趣,從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時注重二年級學(xué)生成長特點及發(fā)展規(guī)律,適當(dāng)減緩語速,在教學(xué)時間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,以做手勢、創(chuàng)造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時消化所學(xué)知識,并通過適當(dāng)合理的鞏固練習(xí),具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
資源優(yōu)化
精當(dāng)資源,優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢,結(jié)合具體學(xué)情,精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂,極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課,制作PPT、上課提綱;同時,也在古詩詞教學(xué)中靈活采用詩詞大會資源、課文朗誦視頻,在漢字規(guī)范書寫教學(xué)中出示老師的視頻示范等,豐富而充分的資源優(yōu)化,讓孩子們的語文線上學(xué)習(xí)趣味無窮。
三、作業(yè):高效反饋,激勵成長
居家學(xué)習(xí),作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,語文老師們充分利用QQ作業(yè)功能,對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習(xí)題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交,老師們會統(tǒng)計人數(shù),認(rèn)真批閱,并給每位同學(xué)寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現(xiàn)的錯字錯題會指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時復(fù)批和鼓勵點評。當(dāng)天的作業(yè)堅持當(dāng)天批閱,每天的模范作業(yè)都會及時推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級表彰。在線作業(yè)通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式,讓學(xué)生和家長透過屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和用心。
四、跟進(jìn):精適輔導(dǎo),激趣輔缺
網(wǎng)課期間,由于父母工作忙碌,身邊也缺少老師的叮嚀,少數(shù)孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個群體的孩子,更好的鼓勵他們,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)之以行,老師們發(fā)揮集體智慧,想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開小灶”、另找時間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等,讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視,也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實。
莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學(xué)路上,同舟共濟,抱團前行。用實際行動堅守師者本色,堅守教學(xué)崗位,直到“疫”散云開,重返校園!
線上教學(xué)期末總結(jié)8
”疫墻”之隔,萬心同聚。線上教學(xué)期間,小學(xué)語文組發(fā)揮團隊優(yōu)勢,在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)以及教研組和備課組的組織下,老師們結(jié)合學(xué)情特點認(rèn)真?zhèn)湔n,做到資源共享,分工明確,實現(xiàn)了年級組統(tǒng)一課件、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改要求等,真正體現(xiàn)了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午,我校小學(xué)語文組開展了線上教學(xué)階段工作交流會。
教研組長XXX老師通過活動、教研、教學(xué)三方面對這一階段的線上教育教學(xué)工作做了簡要的小結(jié),并通過直播互動、課前溝通、作業(yè)設(shè)計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學(xué)生年段特點分享了線上教學(xué)期間各年級組的工作情況,比如:線上教學(xué)小妙招,有效提問促思考,自主學(xué)習(xí)有進(jìn)步,作業(yè)批改要規(guī)范等等,同時也提出了優(yōu)化后期教學(xué)的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學(xué)的亮點。XXX老師分享了如何從重視家庭教育指導(dǎo)及巧用輔助小手段助力線上教學(xué)平穩(wěn)發(fā)展的方法;XXX老師提出了如何加強教學(xué)管理,確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的妙招;XXX老師、XXX老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業(yè)批改中遇到的問題和應(yīng)對措施,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;XXX老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生小組合作,完成評價手賬,班級內(nèi)展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認(rèn)真傾聽,互相借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,以期進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平。教導(dǎo)主任林聲明老師對于小學(xué)語文組老師們前期工作表示充分的肯定,同時也從教學(xué)、教研、作業(yè)設(shè)計以及教學(xué)效果四方面對后期線上教育教學(xué)工作提出了具體的目標(biāo)和要求,比如加強教學(xué)互動,堅持五育并舉,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),加強對學(xué)生管理、師生互動、作業(yè)布置以及質(zhì)量監(jiān)測等方面的深度研討,并且再次強調(diào)了作業(yè)校本化、單元化、分層化的要求。
XXX副校長對老師們認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度表示褒揚,同時也強調(diào)后期要繼續(xù)加強學(xué)生的思想教育,嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范,備課組力量最大化,利用空中課堂的教學(xué)資源,結(jié)合班情進(jìn)行合理有效的整合,提升在線教學(xué)的質(zhì)量,努力打造有溫度的課堂,做好學(xué)生真正的導(dǎo)師。
疫情無情,人間有愛。XXX小學(xué)語文組將繼續(xù)群策群力,發(fā)揮團隊合作精神,用專業(yè)、情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為特殊時期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。
線上教學(xué)期末總結(jié)9
春風(fēng)送暖,欣欣向榮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌和科學(xué)指導(dǎo)下,XXX小學(xué)線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著。為更好地梳理線上教學(xué)情況,切實提高線上教學(xué)質(zhì)量,4月11日,XXX小學(xué)校兩校區(qū)教師齊聚云端,召開線上教學(xué)工作總結(jié)會議。XXX副校長、修鴻雁副校長、XXX主任針對教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),XXX校長全程參與會議。
疫情當(dāng)前守初心,線上教學(xué)展風(fēng)采。在這個特殊的春天,我們雖然足不出戶,但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上,用愛與責(zé)任守護(hù)著自己的學(xué)生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻,用一張張的側(cè)影速寫XXX教師特殊時期下的“十二時辰”。
XXX副校長和XXX主任對線上教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié),分為“常規(guī)教學(xué)、多彩教研、特色活動、奉獻(xiàn)合作、問題反思、線下復(fù)課”六個章節(jié)。
常規(guī)教學(xué),抓實抓牢,精心細(xì)致,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);
在線直播,高質(zhì)高效,美麗主播,親切自信;
作業(yè)批改、精細(xì)準(zhǔn)確,全科設(shè)計,形式多樣;
調(diào)備講評,目標(biāo)明確;名師課堂,專業(yè)引領(lǐng);
學(xué)科培訓(xùn),引領(lǐng)提升;特色活動,多姿多彩……
線上教學(xué)期間,我校師生緊密配合,在防控疫情的同時關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活,保證線上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
從豐富多彩的線上教學(xué)中,我們不僅看到了孩子們的成長,更看到了XXX教師的奉獻(xiàn)。他們是爸爸媽媽是兒子女兒,更是教師;他們是班任科任是后勤管理者,更是合作伙伴;他們傳授知識,培養(yǎng)習(xí)慣,指導(dǎo)家長更是心理咨詢師;還少不了最美的大白!
疫情對于教育是一場挑戰(zhàn),也是一次新的機遇。面對新出現(xiàn)的問題、我們也在不斷的反思,作為新時代的教育工作者,應(yīng)該更新教育理念,創(chuàng)新教育方式。
待到春暖花開,重回課堂,我們也將更好地融合線上線下,做好新一輪的教學(xué)實踐。
最后,XXX校長以“建設(shè)百年XXX,創(chuàng)造教育經(jīng)典”為主題進(jìn)行了重要講話,對老師們線上教學(xué)工作表示肯定,強調(diào)特殊時期特殊使命,鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng),團結(jié)協(xié)作,對今后的教學(xué)工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過盡綻春蕾。XXX全體教師用實際行動,詮釋大愛師魂。期待美好重逢,謹(jǐn)愿山河錦繡!
線上教學(xué)期末總結(jié)10
為了全面了解線上教學(xué)工作,按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機構(gòu)實施巡課的通知要求》,對X區(qū)18所初中校的語文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作,F(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點及存在問題做以下總結(jié)。
一、巡課總體情況
巡課工作于10月8日開始,截止到10月20日,線上巡課涉及七、八、九三個年級,累計聽課100節(jié),每天完成四節(jié)巡課任務(wù),并針對每節(jié)課敘寫巡課調(diào)研報告;巡課結(jié)束后,及時與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流,保證了教研活動的實效。
二、教學(xué)工作亮點
1、學(xué)校組織到位,管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課,并提前登錄教學(xué)平臺,做好上課準(zhǔn)備,授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺流暢,教師使用授課設(shè)備較為熟練,極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,極好的保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧,很好的利用了硬件、軟件資源,努力利用連麥和打字平臺,促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動,進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣,內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評。
本階段巡課對象主要為各校的青年教師,課堂巡視的重點為:1、授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展,是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計學(xué)習(xí)活動;2、授課過程是否注重學(xué)生的真實學(xué)習(xí);3、授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),關(guān)注線上教學(xué)的有效性。
三、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、整體看,線上教學(xué)過程以教師講授為主,與學(xué)生的互動交流較少,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著,大多數(shù)教師通過布置作業(yè),來完善、檢測課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分,對教材解讀不夠,教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過多,教學(xué)過程相對隨意,課堂容量較多、較雜,課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢,對課堂容量的預(yù)估不足,教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意,作業(yè)設(shè)計的層次性體現(xiàn)不夠,釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用,大部分作業(yè)量過大。
4、線上教學(xué)老師對學(xué)生聽課狀況的管理不足,對部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時的提醒。
5、個別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練,對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時發(fā)現(xiàn)解決,造成了課堂教學(xué)時間的浪費。
四、下一階段工作建議
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識,不做臨時的應(yīng)對。疫情的不確定性,難以把握線上教學(xué)的時間,因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對之策,而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排,納入正常教學(xué)的規(guī)劃,有序開展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強重視教師新課標(biāo)(20xx版)的學(xué)習(xí),強化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué),改革課堂教學(xué)方式;教師層面要重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用,依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實際狀況,幫助學(xué)生掌握語文學(xué)科相關(guān)的必備知識,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強備課組活動,重視集體備課。針對本年級學(xué)生的實際情況,制定了清晰、扎實、有效的授課計劃。備課組準(zhǔn)確制定課時目標(biāo),完善授課流程,管控教學(xué)常規(guī)。努力做到:課堂中教師知識的講解材料充分,講練結(jié)合;課件制作精良,內(nèi)容豐富,有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實學(xué)生知識的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時間在講授,且內(nèi)容偏多,學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢,采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)模式,給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時間,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中,便捷、高效,可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授,但是切不可喧賓奪主,取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)。確定合理的課堂容量,適度放慢教學(xué)進(jìn)度,以任務(wù)驅(qū)動式展開學(xué)習(xí);給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時間,要適時進(jìn)行互動,關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展;合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時間,確保教學(xué)重點、難點能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計作為整個課堂教學(xué)一個有機組成部分,是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展,做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計與布置;充分開發(fā)、利用釘釘平臺“家校本”功能,及時反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問題,在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,不斷提高使用技巧,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換,根據(jù)學(xué)習(xí)活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式,提升學(xué)生的參與度。
線上教學(xué)期末總結(jié)11
本周,X區(qū)藝術(shù)教師繼續(xù)積極響應(yīng)市、區(qū)兩級疫情防控指揮部的號召,每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志愿者崗位,還以更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)投入到線上教學(xué)中。除此之外,教師們在市、區(qū)兩級教研中心的帶領(lǐng)下,傾力開展了“美在云端”美術(shù)名師云送教及[以“藝”戰(zhàn)疫]中小學(xué)美術(shù)教師抗疫作品展兩項公益活動,“醫(yī)治病,藝暖心”,以藝術(shù)之力溫暖人心、傳遞力量!
一、亮點
1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學(xué),X區(qū)各校藝術(shù)學(xué)科課程大多數(shù)以多班聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機構(gòu)實施巡課的通知要求》,能夠基于“教學(xué)評一致性”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計中有相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計,有的藝術(shù)教師教學(xué)內(nèi)容選擇能做到基于居家抗疫的學(xué)情,做到了美育中有趣、有益、有情!
2、大多數(shù)藝術(shù)教師課前教學(xué)準(zhǔn)備充分,課件形象生動。并能提前進(jìn)入課堂組織教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況,提出聽課要求,進(jìn)行連麥測試等。
3、教師課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注重和學(xué)生互動交流,多數(shù)教師會以連麥、語音、文字面板等多種形式關(guān)注學(xué)生的反饋。
4、多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級教研中心發(fā)布的教研簡報,認(rèn)真反思學(xué)校的問題,積極整改,開展了線上教學(xué)多媒體技術(shù)培訓(xùn)和巡課后的教研活動。XX一小此項工作做得好,本周課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升,線上教研活動開展有效,教師有收獲。
二、問題及建議
1、學(xué)校課程要按照“線上學(xué)習(xí)+自主練習(xí)+教師答疑”進(jìn)行安排,教師要按照本班學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的互動、點撥和指導(dǎo)。在多數(shù)藝術(shù)教師都在擔(dān)任志愿者的情況下,建議藝術(shù)教師提前布置好前置任務(wù),把有關(guān)教學(xué)重、難點示范微課發(fā)到學(xué)習(xí)群,課后開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動,重視線上教學(xué)的表現(xiàn)性評價實踐研究,望有成果。
2、教師要以任務(wù)驅(qū)動的方式開展教學(xué),有讓學(xué)生“做中學(xué)”的意識。在線上教學(xué)時間有限的情況下,提前布置藝術(shù)表現(xiàn)(表演)、藝術(shù)實踐活動、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)任務(wù),在單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)巡課所了解的情況,各校藝術(shù)課此項線上學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度不高,期待各校能開展藝術(shù)學(xué)科單元整體教學(xué)策略的研究,積極積累專業(yè)經(jīng)驗,盡力落實此項要求。
3、經(jīng)查閱各校上交的線上教學(xué)課程設(shè)置,部分學(xué)校沒有開設(shè)美育課程。
4、教學(xué)內(nèi)容選擇適齡性差、教學(xué)隨意性大的問題依然存在,個別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學(xué),一些年齡偏大的教師線上教學(xué)技術(shù)不熟練等問題沒有得到解決。建議有這些問題的學(xué)校及時整改,打好疫情期間學(xué)校藝術(shù)學(xué)科在線教學(xué)管理和線上校本教研攻堅戰(zhàn)。
5、個別教師有對教學(xué)內(nèi)容的解讀不夠深入、知識傳授不準(zhǔn)確、不重視生活體驗等問題。有的教師存在教學(xué)全程不露臉、不示范,教學(xué)方法單一,教學(xué)呆板、無趣的現(xiàn)象。建議教師認(rèn)真研讀電子版的教材和教學(xué)參考,多聽、勤閱、苦練,做到講解及藝術(shù)評述基于學(xué)情,做到精準(zhǔn)、精煉、精心;教學(xué)示范要有效、有趣、有情;教學(xué)方法要重實際、重體驗、重實踐、多樣化;教學(xué)資源選擇運用要合理,要重視質(zhì)量和適齡性,與教學(xué)內(nèi)容契合度要高。
由于各校藝術(shù)教師人員少,建議各校要強化集體備課制度,進(jìn)行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學(xué)課上、課下有機銜接,要在精心設(shè)計前置任務(wù)、精心選擇教學(xué)資源、精準(zhǔn)講解藝術(shù)作品、有效進(jìn)行教學(xué)示范(微課制作)等方面重點攻關(guān)。教師線上教學(xué)課要根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍,做到學(xué)生能學(xué)會的教師不講,學(xué)生能講的教師不講。
總之,各校要堅持五育并舉的原則,開齊、開足學(xué)校美育課程。參考X區(qū)教研中心的巡課建議,重視音樂、美術(shù)課程的規(guī)范實施,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
線上教學(xué)期末總結(jié)12
10月8日至21日,按照X區(qū)教研中心工作安排,英語學(xué)科線上巡課共43節(jié),覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點,擺出問題,提出建議,護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式,能夠熟練操作,與學(xué)生隨時連線,適時互動,同時還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué),使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富,導(dǎo)入新課形式多樣,有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評”一致性的要求設(shè)計課堂教學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范,能夠設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動,有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀的要求,設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動的過程中理解語篇、學(xué)習(xí)語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎,對英語學(xué)習(xí)活動觀的理解和運用處于初級階段,多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動的設(shè)計,對于更深層次的活動設(shè)計還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主,缺少語境的創(chuàng)設(shè),缺少對語言的感知,不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對英語寫作課的設(shè)計沒有思路,寫作教學(xué)略顯隨意,教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進(jìn)建議
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計教學(xué)活動,即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動,努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不同層次的活動整合性地學(xué)習(xí)語言知識和文化知識,進(jìn)而運用所學(xué)知識表達(dá)個人觀點,解決真實問題,以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀,教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學(xué)情,設(shè)計既有層次又強調(diào)整合的練習(xí)和活動,鞏固語法知識,并在語境中準(zhǔn)確地運用語法知識。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式,在“寫作前”,教師可以設(shè)計各種活動幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思,如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識,收集寫作信息,理清寫作思路。在“寫作中”,學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯,正確使用復(fù)雜句式,同時鼓動學(xué)生創(chuàng)新思維,豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”,教師可引導(dǎo)學(xué)生對照寫作要求反思自己的作品,并進(jìn)行修改、定稿,也可以讓同伴互評并給予評價和改進(jìn)建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改,并譽清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機會有限,教師應(yīng)充分利用課堂,為學(xué)生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語,堅持使用英語授課,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,有利于學(xué)生英語語感的形成。當(dāng)然,理解有困難的情況下,可用漢語輔助講解。教師要相信學(xué)生,經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練,學(xué)生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
線上教學(xué)期末總結(jié)13
20xx年10月31日至11月4日,按照X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排,繼續(xù)開展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線上巡課工作,期間,參加了X區(qū)小學(xué)“教學(xué)評一致性實驗學(xué)校”鋼三小、團三小的線上教研活動,參加了XX二十四小的線上教研活動,針對線上教學(xué)存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行深度研討,為線上、線下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午,分別參加了XX市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線上教學(xué)工作會議,對本輪線上教學(xué)以來X區(qū)道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結(jié)匯報。
一、線上教學(xué)工作亮點
1、各學(xué)校組織到位,管理有序。課時設(shè)置、課堂教學(xué)時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課,并提前登錄教學(xué)平臺,做好上課準(zhǔn)備,授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺相對流暢,極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,較好地保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、上課形式多樣,內(nèi)容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進(jìn)行教學(xué),能熟練插入、播放、暫停視頻或課件,能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動,教師因地制宜,采用群聯(lián)播、視頻會議、直播多種形式進(jìn)行上課,很好的利用了硬件、軟件資源,達(dá)到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語言,絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、節(jié)奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)習(xí),作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺,促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動,進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
進(jìn)行線上主題大教研以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評一致性”實驗校主題教研之后,線上教學(xué)情況有很大改觀,但仍有一些問題存在。
1、部分教師的課堂教學(xué)目標(biāo)依然不十分明確,學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配。教學(xué)策略以講授為主,缺乏任務(wù)驅(qū)動,與學(xué)生的互動交流較少,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明確,課堂實效不高。課堂教學(xué)趣味性不強。
2、集體備課作用發(fā)揮不足,部分教師對教材解讀不夠,教學(xué)重難點不明確。教學(xué)目標(biāo)定的過多,教學(xué)活動設(shè)計隨意。對課堂容量的預(yù)估不足,由于授課內(nèi)容過多,造成超時或目標(biāo)不能達(dá)成等情況。
3、線上教學(xué)老師不能隨時管理學(xué)生聽課,無法精準(zhǔn)掌握聽課效果,學(xué)生是否全程參加學(xué)習(xí)全靠自律或者家長督促,對部分自律性、聽課習(xí)慣不好的學(xué)生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。
針對以上問題,我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)、落實不到位,對于“教學(xué)評一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實踐的意識不強,明晰了下一階段教研工作的重點。
三、小學(xué)線上教研活動情況
1、團三小教研活動
10月31日上午,沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng),團三小道法教研組開展了基于核心素養(yǎng)下的“教學(xué)評一致性”研討交流活動。特別邀請了X區(qū)教研中心鄭文斌老師前來指導(dǎo)。
首先,由胡雅利老師和郭子琳老師進(jìn)行說課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會》一課,她圍繞班委會的職責(zé)、班委會的組織以及樹立集體意識開展,她用聯(lián)系生活經(jīng)驗的方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》,依據(jù)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家的課程目標(biāo)開展教學(xué),該設(shè)計旨在破除班級間狹隘的競爭關(guān)系,形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關(guān)系,營建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說一說調(diào)查時應(yīng)該注意什么,議一議其他班級的特點和值得學(xué)習(xí)的地方,談一談收獲,課后進(jìn)行一次調(diào)查,并且填一填調(diào)查表為評價任務(wù),落實了教學(xué)評一致性。兩位老師教態(tài)親切大方,語言自然流暢,問題設(shè)置層層遞進(jìn),學(xué)生課堂參與度高,教學(xué)活動的設(shè)計更是十分精彩,受到了專家老師的高度評價。
然后,由同組紅英老師和茹淑芳老師進(jìn)行點評。紅老師從教學(xué)評一致性學(xué)生的活動來說,認(rèn)為借助圖片更讓學(xué)生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題,讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué),要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)從自己班的優(yōu)勢找其他班的特色的情景,讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>
茹淑芳老師認(rèn)為胡老師的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展,評價任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)生實際情況,具體可操作。胡老師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題,提高分析解決問題的能力,并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標(biāo),隨機應(yīng)變能力強。
接著,鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價,分別就課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)成,教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面,對兩位老師進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的點評。認(rèn)為其教學(xué)評一致性的設(shè)置十分規(guī)范合理,既兼顧到了課程目標(biāo),也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計更是體現(xiàn)了生活化和活動性,課中的導(dǎo)入、探學(xué)、評價以及課末總結(jié)環(huán)節(jié)均是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實而開展。也注重學(xué)生的價值引領(lǐng),生成思想上的認(rèn)知和價值判斷再到行為的選擇,有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設(shè)置環(huán)節(jié)的痕跡少一些,多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設(shè)置一些自主探究活動,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
最后,呂俊梅副校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝,希望授課教師在接受優(yōu)點的同時,也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強的寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺,也針對本次活動提出幾點要求:一是加強課標(biāo)的學(xué)習(xí),深入落實貫徹新課標(biāo)理念和精髓,不斷轉(zhuǎn)變觀念,改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課,重點研究教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué),一定要關(guān)注道德與法治育人目標(biāo),真正將教學(xué)評一致性的技術(shù)落到實處,細(xì)化到每個環(huán)節(jié),提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動
為促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊伍的專業(yè)成長,提高教師教學(xué)水平,11月1日下午,鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校長主持,參會人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4—6年級小學(xué)道法學(xué)科教師,同時還邀請了X區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動。
首先由康六年級潔老師就其執(zhí)教《公民的基本權(quán)力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執(zhí)教四年級《這些師我來做》分別進(jìn)行說課,兩位老師基于學(xué)生學(xué)情,很好地實踐了教學(xué)評一致性。
然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進(jìn)行評課,這三位老師的評課從教材使用,教學(xué)經(jīng)驗以及新課標(biāo)理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。
最后由鄭文斌進(jìn)行點評,鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課,以及對本次線上教研會議的專業(yè)性進(jìn)行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結(jié)構(gòu)”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結(jié)構(gòu),并且提出道德與法治這門課程中,學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也應(yīng)緊緊把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)注重層次性,讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認(rèn)識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性,但是基于道法的學(xué)科屬性,教師避免停留淺層次的說教,應(yīng)該使用線上教學(xué)手段,體現(xiàn)教師的價值引領(lǐng),帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)深層次的價值認(rèn)同。
本次教研活動,促進(jìn)了老師們教學(xué)水平的提升,推動學(xué)校思政教師隊伍建設(shè),有利于構(gòu)建扎實有效的小學(xué)思政課堂,落實立德樹人根本任務(wù)。相信通過此次教研活動,道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會再上新臺階!
3、XX二十四小教研活動
11月4日下午,學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的'三年級上冊第三單元“安全護(hù)我成長”這一主題下的一篇內(nèi)容——《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線索,通過創(chuàng)設(shè)不同的情景,帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地了解安全知識;通過多個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計,讓學(xué)生融入課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而將育人的目標(biāo)落到實處。
隨后,老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)及設(shè)計思路進(jìn)行詳細(xì)的說課。
評課過程中,鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議,同時為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到,我們的課堂設(shè)計思路要有課標(biāo)意識,從不同維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開。鄭老師提出教學(xué)設(shè)計要遵循知行合一,重育人輕知識,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課堂中,老師們要重實踐、重體驗、重感悟,切忌一味地灌輸。
光束相聚,照亮戰(zhàn)勝疫情的前路;
溫暖相聚,凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”,線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來了很多的困難和挑戰(zhàn),也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗與智慧。云端課堂,我們一直在線!美麗校園,我們期待重逢!
四、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強集體備課,發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧,充分認(rèn)識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識,形成一個優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計,降低教學(xué)難度,盡量放慢教學(xué)進(jìn)度,關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí),加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐,要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況,制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價任務(wù),提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展,教師上課要適時進(jìn)行互動,避免長時間獨白,適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時間。
4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理,班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn),適時召開視頻家長會,把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長,讓家長積極配合教師的線上教學(xué),加強家校合作。
線上教學(xué)期末總結(jié)14
看,陽光明媚、山花爛漫;聽,鳥兒啁啾,泉水叮咚;聞,泥土芬芳,百花芳香……在這播種希望的美麗五月,我們終于攜手走出了疫情的陰霾,結(jié)束了長達(dá)近三個月的云端教學(xué),即將開啟我們夢寐已久的校園學(xué)習(xí)生活。
教無定法,學(xué)無止境;疫情無情,教師有情。我們夢小教師秉承“做幸福的傳遞者”的宗旨,用實際行動踐行著“停課不停教,離校不離學(xué),隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學(xué),我們的老師亦是收獲滿滿!
日常工作·學(xué)習(xí)篇
每天,我們和學(xué)生一起同步進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。一篇篇聽課筆記,記錄著名師們精彩的課堂,也記錄著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)下的感悟-
每節(jié)課后,回顧線上教學(xué)內(nèi)容,寫一寫聽課收獲,反思反思自身的教學(xué)……這些都是我們成長的足跡。
云端教研·研討篇
然而“空中課堂”與實地教學(xué)是有差別的。線上學(xué)習(xí)一段時間過后,明顯感覺到師生的互動性降低了一些,再加上家長們漸漸地開始復(fù)工,有些“無暇”顧及孩子們的學(xué)習(xí)了。
與此同時,我們在思考:沒有了老師、家長實時的監(jiān)督,孩子們的學(xué)習(xí)情況又會是怎樣的呢?我們又該如何更好地做到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),確保學(xué)生按時學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)呢?為此,在我校朱校長的帶領(lǐng)下,我們夢祥的老師展開了線上研討會。
從老師們的匯報情況來看,都可以看到老師對孩子們學(xué)習(xí)上的關(guān)心與著急。在這樣的特殊時期,大家都非常不容易!
答疑解惑相聊甚歡
研討會上,朱校和我們共同探討,針對我們的種種困惑,接連出招,為我們指點迷津。大家都一致認(rèn)為:家校的合力是必不可少的。最關(guān)鍵的還是要做到和家長、學(xué)生多做溝通,讓他們意識到,網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學(xué)的一樣,在條件有限的情況下,家長更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,想辦法保證質(zhì)量。同樣,我們老師也要多關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)與生活情況,從源頭根處解決問題。
線上教學(xué),就像是飛在空中的風(fēng)箏,我們不好掌控。而老師們也正在想盡辦法牽引著,及時的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵、有效的監(jiān)督就像是牽引的那根線,讓學(xué)生在鼓不起勁兒時吹一陣風(fēng),在他們飛得太遠(yuǎn)時又適當(dāng)?shù)乩貋。做好家校溝通,利用碎片化的時間保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我想在這里,我們夢祥的老師真的付出了很多的心力和勞力!
線上學(xué)習(xí)·收獲篇
正所謂“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。上了幾個月網(wǎng)課,我們的腦海里碰撞出太多火花了,很多精彩之處都值得記錄下來反復(fù)研學(xué)。接下來,讓我們一起來細(xì)細(xì)品味老師們的線上學(xué)習(xí)收獲吧!
學(xué)習(xí)是“照鏡子”的過程,感謝這次網(wǎng)課給予我們老師寶貴的學(xué)習(xí)機會,也讓我們認(rèn)識到了自身的不足,為成長為更優(yōu)秀的自己而加倍努力!
開學(xué)銜接·準(zhǔn)備篇
眼看,線上學(xué)習(xí)就快結(jié)束了,我們也馬上要回到歡樂的課堂啦!好開心呀-但做好開學(xué)的教學(xué)銜接準(zhǔn)備工作還是很有必要的喲!在我校教導(dǎo)處的安排下,老師們都在認(rèn)真地撰寫著自己的教學(xué)銜接計劃,個個都很用心哦!
靜待“神獸”歸來
這場疫情,打亂了所有人的正常生活。線上教學(xué),于老師,于學(xué)生,于家長,對每個人都是一個巨大的挑戰(zhàn)。但同樣,也很感激有這樣一段經(jīng)歷,讓我們見證了萬千教師的擔(dān)當(dāng)和關(guān)愛,知道了很多家長內(nèi)心的緊張與期許,還有,一群在任何時候都能認(rèn)真向上的孩子!
20xx年最美的相逢是一首歌,我們?nèi)熒磳⑾嗑墼谑煜、美麗的校園,我們將一路高歌奔向美好。夢祥小學(xué)的每位教師也定會用心堅守教育這片熱土,用心澆灌祖國的花朵。讓我們在一起、齊努力,期待百花齊放、芬芳滿園吧!
線上教學(xué)期末總結(jié)15
在嚴(yán)峻的疫情面前,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),疫情期間,一年級語文組的老師時刻保持聯(lián)系,通過線上教研、交流、學(xué)習(xí),保證了“空中課堂”的時效性和高質(zhì)性。抗擊疫情——我們在行動!
一、教研先行引領(lǐng)課堂
自線上教學(xué)以來,我們堅持實行“周教研”+“日教研”的組內(nèi)教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內(nèi)容,做到計劃性、統(tǒng)一性,保證年級組內(nèi)各班授課進(jìn)度統(tǒng)一。每天語文課后,老師們會進(jìn)行簡單的線上交流,總結(jié)當(dāng)日教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題并積極提出解決辦法。每周除新課外,我們還安排一節(jié)復(fù)習(xí)答疑課,先由組內(nèi)一名老師上模擬課,其他老師總結(jié)經(jīng)驗修改之后再自行上課。
二、雙師課堂取長補短
為高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù),我們在學(xué)校的帶領(lǐng)下,組建了“雙師課堂”,設(shè)計了三種課型,包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和復(fù)習(xí)直播課,由視頻名師和任課老師同時在線為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在資源的選擇上,我們依托國家、省市教育平臺的優(yōu)秀資源,針對實際學(xué)情,精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源,反復(fù)研討,最后呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、調(diào)試軟件暢通運行
一年級學(xué)生年齡小,軟件技術(shù)操作不熟練,加上有些家長忙于工作,無法每天陪伴孩子一起學(xué)習(xí),如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問題。從最開始選用騰訊課堂到后來使用騰訊會議,再到現(xiàn)在使用一個固定的會議號,我們在教學(xué)中不斷嘗試,努力選擇一種最簡單的操作讓孩子們盡快適應(yīng),將更多的注意力放在課堂學(xué)習(xí)上。選擇最合適一年級學(xué)情的教學(xué)設(shè)備,提供更真實的課堂環(huán)境,我們一直在努力。
另外,在更換軟件的過程中,我們及時與家長溝通,并做好使用指導(dǎo)。也非常感謝所以家長們的理解和支持,讓我們的工作更加順利!
四、課前早讀課后反饋
我們也發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的一些問題,因此我們積極調(diào)整。課前,一些同學(xué)由于各種原因會提前進(jìn)入課堂,為了讓學(xué)生們把時間利用起來,我們安排了課前早讀環(huán)節(jié),后進(jìn)入的學(xué)生在瑯瑯書聲的影響下,也會自覺沉下心來開始早讀,這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上,我們也緊抓課堂紀(jì)律,通過在課上抓拍的方式表揚認(rèn)真聽講的同學(xué)。對走神的同學(xué),除了在課堂上點名提醒以外,我們也會及時聯(lián)系家長,請家長配合叮囑學(xué)生的紀(jì)律。課后,對于上課表現(xiàn)好的孩子,我們還會做好相應(yīng)的記錄,累積下來,在月反饋表中呈現(xiàn)。
五、精批作業(yè)穩(wěn)抓質(zhì)量
對于學(xué)生的作業(yè),教師每天都會精心批改。凡錯必究,追蹤學(xué)生進(jìn)行改錯,并在這個過程中說明錯誤的原因、改錯的方法,老師還會提出相應(yīng)的改錯范例讓學(xué)生更加清楚明白。我們也延續(xù)在學(xué)校的作業(yè)獎勵形式,使用小紅花加分等方式統(tǒng)計作業(yè)完成情況,激勵學(xué)生認(rèn)真對待每天的任務(wù)。
六、家校聯(lián)動助力教學(xué)
對低年級學(xué)生來說,線上教學(xué)的順利運行離不開家長的支持和幫助。在線上教學(xué)過程中,我們通過線上家訪的形式及時和家長們溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,聽取家長意見調(diào)整教學(xué)安排,再通過班級消息、家長會等形式向家長總結(jié)匯報經(jīng)驗做法,得到了家長們的高度認(rèn)可。
七、關(guān)注學(xué)生及時關(guān)懷
面對不同學(xué)生的不同要求,我們及時回應(yīng)并給予幫助。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ膶W(xué)生開通綠色通道,打電話或者視頻講解重難點;為因網(wǎng)絡(luò)課沒有被點名回答問題而心情不好的孩子送去關(guān)懷,溫暖孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點。我們希望在疫情之下每個孩子都能健康茁壯成長。
疫情當(dāng)下,我們“停課不停學(xué)”。一年級學(xué)生雖然年紀(jì)小,但是在老師和家長們的攜手合作之下,孩子們已經(jīng)能較好地適應(yīng)線上教學(xué)的節(jié)奏了。一年級語文組全體老師也必將繼續(xù)齊心協(xié)力,不斷開拓創(chuàng)新,保證同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高效率!
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