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詩(shī)作文

古詩(shī)的作文

時(shí)間:2023-01-10 09:25:18 詩(shī)作文 我要投稿

精選古詩(shī)的作文集錦九篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧,古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐,具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎?下面是小編為大家整理的古詩(shī)的作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選古詩(shī)的作文集錦九篇

古詩(shī)的作文 篇1

  “誦古詩(shī),學(xué)作文”是將誦讀古詩(shī)與小學(xué)生作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把古詩(shī)作為材料提供給學(xué)生做作文,運(yùn)用古詩(shī)的寫(xiě)作技巧,指導(dǎo)學(xué)生作文,最終達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)言文字綜合能力的目的。這在一定程度上,一定范圍內(nèi)可解決學(xué)生不知道寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的難題。

  一、提供材料,進(jìn)行練筆

  古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn),它們大多內(nèi)容豐富,語(yǔ)言凝練,意境優(yōu)美,感情真摯。詩(shī)人根據(jù)表達(dá)的需要,語(yǔ)言高度濃縮、概括,情節(jié)跨度較大,具有很強(qiáng)的跳躍性。這就使詩(shī)中存在許多“空白”之處,為學(xué)生留下了想像的余地。引導(dǎo)學(xué)生抓住這些空白之處,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,根據(jù)自己的理解進(jìn)行合理的想像,把跳躍過(guò)的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái),把濃縮概括的語(yǔ)言具體化,就是很好的練筆。

  1.拓展外延,練寫(xiě)全文。

  有些古詩(shī),內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整,人物個(gè)性鮮明,可以作為學(xué)生作文的有機(jī)補(bǔ)充。練筆時(shí),為使學(xué)生更深刻地理解詩(shī)意,教師應(yīng)將詩(shī)的出處、背景、詩(shī)人的情感等詳盡地介紹給學(xué)生。在學(xué)生領(lǐng)悟了詩(shī)的內(nèi)涵之后,讓學(xué)生從多種角度進(jìn)行練筆,或擴(kuò)寫(xiě),或改寫(xiě),或?qū)懽x后感,或?qū)懹梢皇自?shī)想到的等。給學(xué)生以發(fā)揮想像的自由,學(xué)生就會(huì)放飛想像,趣味盎然,人詩(shī)境,悟詩(shī)情,寫(xiě)出精美的文章來(lái)。如:我在教唐代詩(shī)人賈島的詩(shī)作《題李凝幽居》時(shí),學(xué)生了解了詩(shī)的由來(lái)后,仿照當(dāng)時(shí)正在上演的電視劇《戲說(shuō)乾隆》,寫(xiě)出了《戲說(shuō)賈島》一文。

  還有許多詩(shī)作,教師可以根據(jù)教材的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行練筆。如:辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》讓學(xué)生以《瞧這一家子》為題進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí);李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生以《啊,朋友再見(jiàn)》為題,敘述出朋友間的依依惜別之情;盧給的《塞下曲》讓學(xué)生以《飛將軍李廣》為題進(jìn)行寫(xiě)人文章的訓(xùn)練。類(lèi)似這些可以進(jìn)行練筆的古詩(shī)還有很多,如:《石灰吟》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《七步詩(shī)》、《贈(zèng)汪倫》等。只要悉心鉆研,許多古詩(shī)都可以拿來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行整篇文章的練筆。

  2.根據(jù)需要,練寫(xiě)片斷。

  學(xué)生的作文水平是不一致的,存在一定的差異,也具有一定的共性。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的、有步驟、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這里所說(shuō)的寫(xiě)作訓(xùn)練是根據(jù)需要,有選擇地進(jìn)行片斷訓(xùn)練。如:《江畔獨(dú)步尋花》要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)作,描繪出一幅鮮花盛開(kāi)、彩蝶翩翩、草歌燕舞的春日江邊美景,對(duì)學(xué)生寫(xiě)景進(jìn)行片斷訓(xùn)練。再如:《小兒垂釣》要求學(xué)生用細(xì)膩的筆觸描繪出一個(gè)頭發(fā)蓬亂,手持釣竿,掩映在河邊草叢中,行人問(wèn)路,急忙擺手,但卻不應(yīng)聲的天真兒童自由自在、憨態(tài)可掬的可愛(ài)情態(tài)。古詩(shī)中可以作為片斷訓(xùn)練的詩(shī)作也有很多,像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南河北》等。教師選擇合適的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片斷訓(xùn)練,可以使學(xué)生的語(yǔ)感不斷加強(qiáng),詞匯不斷豐富,句子更加通順,條理更加清晰,最終達(dá)到熟能生巧,提高學(xué)生習(xí)作水平的目的。

  二、吟誦理解,促進(jìn)感悟

  作文本質(zhì)上的主觀性、形象性、人文性決定了作文必然是感悟的、品味的、揣摩的、咀嚼的。因?yàn)樵谧魑闹杏性S多東西,學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了其中的意思,卻說(shuō)不出來(lái),然而從學(xué)生的作文中卻可體現(xiàn)出來(lái)。正因?yàn)檫@個(gè)原因,我們注重通過(guò)吟誦,促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)作意境的理解和寫(xiě)作方法的感悟,潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生作文。

  如人教版小語(yǔ)六年制教材第十冊(cè)第七單元的作文,要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文,夸夸自己的爸爸或媽媽?zhuān)x擇一兩件能表現(xiàn)爸爸或媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己、讓自己深受感動(dòng)的事來(lái)寫(xiě)。這類(lèi)題材可以說(shuō)是一個(gè)寫(xiě)了千百遍的老題材了。遇到這類(lèi)題目,學(xué)生的選材不外乎是媽媽送自己上醫(yī)院,爸爸幫自己補(bǔ)功課之類(lèi)老生常談的材料,既無(wú)新意,也沒(méi)有真情實(shí)感。其實(shí),最能體現(xiàn)父母之愛(ài)的往往是些小得不能再小的事情,甚至說(shuō)是一幕場(chǎng)景,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作。怎樣讓學(xué)生選擇合適的、新穎的事例來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的敬意是本次作文的關(guān)鍵。這些,教師心里是明白的',但教師如果只一味地強(qiáng)調(diào)要選小事,找細(xì)節(jié),在學(xué)生沒(méi)有感悟,只知其表,不知其里,對(duì)究竟選什么樣的小事,找什么樣的細(xì)節(jié)不理解的情況下,恐怕是難以在選材上有所突破的。為促進(jìn)學(xué)生感悟,我在這兒引入了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》一詩(shī)。通過(guò)引導(dǎo)吟誦理解,使學(xué)生明白這是一首贊頌?zāi)笎?ài)的千古佳作,語(yǔ)句樸實(shí)自然,親切感人。這里既沒(méi)有言語(yǔ),也沒(méi)有眼淚,但一片母愛(ài)的純情卻從普通的場(chǎng)景中沖溢出來(lái),撥人心弦,催人淚下。通過(guò)誦讀,學(xué)生一臉肅穆,很容易地領(lǐng)悟了本次作文選材應(yīng)做到“小處落筆,大處著眼”,也選出了精彩鮮活的材料:父母為了接送自己上學(xué)在風(fēng)雪中成了一個(gè)雪人的情景;因自己暈船,不能進(jìn)船艙睡覺(jué),母親不顧帶病的身體抱著自己在甲板上坐了一夜;父親因自己考試不好,失手打了自己,后悔得淚流滿面;由于自己的頑皮,不安生,將腳伸入了自行車(chē)輻條處被絞傷,而父親卻一個(gè)勁地自責(zé),說(shuō)是他的不小心等等。在后來(lái)匯報(bào)材料時(shí),許多學(xué)生因?yàn)榧?dòng),在敘述時(shí)流下了幸福激動(dòng)的淚水,學(xué)生之所以有這些表現(xiàn),與學(xué)生的感悟和理解是不無(wú)關(guān)系的。情動(dòng)而辭發(fā),作文也就自然而然,水到渠成了。

  “誦古詩(shī),學(xué)作文”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的體系,有許多東西值得我們?nèi)ヌ骄。只要我們(nèi)グl(fā)掘其中的寶藏,踏實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練,相信學(xué)生作文水平與語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)有一個(gè)較大的提高。

古詩(shī)的作文 篇2

  草長(zhǎng)鶯飛、拂提楊柳的春天,除了美,還有絕美。

  古詩(shī)里的春天,美在大景和小景交替中!暗乳e識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。”“詩(shī)家清景在新春,綠柳才黃半未勻!薄耙恢t杏出墻來(lái)”,“小園香徑獨(dú)徘徊”。不管大景還是小景,都給我們描繪了獨(dú)一無(wú)二的春色。但是“黃四娘家花滿溪,千朵萬(wàn)朵壓枝低。”的小景,卻給人妙趣橫生的感覺(jué)。春天來(lái)了,黃四娘家的花開(kāi)滿了小路。把枝壓得低下了頭,每一朵都綻放出全部的花瓣,更何況,千朵,萬(wàn)朵……讓春天的黃四娘家的小院,別具一格。春天,東風(fēng)吹來(lái),大景磅礴,小景婉約,它們?yōu)檫@個(gè)美好的季節(jié),增添了一抹顏色。

  再看柳樹(shù),剛剛冒出的小芽,是黃色和綠色的,顏色還沒(méi)有勻,可還是那么美。紅杏長(zhǎng)過(guò)了墻頭,作者在充滿花香的小路上徘徊,久久不想離去。這一切都是那么愜意,在“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”中,作者寫(xiě)出了春天的大氣磅礴、動(dòng)人心魄,用了遠(yuǎn)景的手法,寫(xiě)出了春天的色彩并不像冬天那么單調(diào)。春天,是草木萌芽的季節(jié),是多姿多彩的季節(jié)。春天,我們?cè)谶@樣的景色中流連忘返、回味無(wú)窮……

  古詩(shī)中的春天,美在動(dòng)靜交替!傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼!痹(shī)中,春天動(dòng)態(tài)的美,是蛺蝶在花叢中跳著歡快的舞蹈。作者流連在花叢中有蝴蝶相伴,與蝴蝶嬉戲,并與蝴蝶跳舞,自由自在的黃鶯在空中飛來(lái)飛去,并時(shí)不時(shí)地啼叫一兩聲,那歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)!皟和W(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!笨粗『悍艑W(xué)回來(lái)的早,就在草地上,趁著吹來(lái)的東風(fēng)放著風(fēng)箏,風(fēng)箏放飛著童年的夢(mèng),放飛著理想與希望!安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。”春天的江南二月,草木萌生,黃鶯飛舞,拂提楊柳,這一切都沉醉在煙霧般的春色里。這個(gè)春天將更加生機(jī)勃勃,情趣盎然。

  古詩(shī)中的春天,美在無(wú)限的遐想之中!叭碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)!痹诖禾,四月的桃花開(kāi)的旺盛。一朵一朵都在競(jìng)相開(kāi)放,而山上的桃花才開(kāi),可能是因?yàn)楹0胃、溫度低的緣故吧!叭嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風(fēng)!碧一ㄔ诮衲暌琅f盛開(kāi)了?尚睦锏哪莻(gè)女子的面貌,卻已被我遺忘?但依稀記得!扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂!痹谇迕鳎铝擞,遠(yuǎn)在天邊的家人可能在思念親人,思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),思念孩子……

  古詩(shī)是中國(guó)的國(guó)粹,在家里看看窗外的景色,不如手里捧起一本《古詩(shī)詞》。在古詩(shī)里,可以看到似雪的楊花榆莢,紛紛而下的桃花,滿山如火的山花……

古詩(shī)的作文 篇3

  床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 李白《靜夜思》

  峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 李白《峨眉山月歌》

  楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永《雨霖鈴》

  人逢喜事精神爽,月到中秋分外明。 馮夢(mèng)龍《醒世恒言》

  今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。 王建《十五夜望月》

  舉杯邀明月,對(duì)影成三人。 李白《月下獨(dú)酌》

  海上生明月,天涯共此時(shí)。 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

  明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。 蘇軾《水調(diào)歌頭》

  描寫(xiě)月亮的古詩(shī)的延伸閱讀——詩(shī)詞的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

  寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次:表達(dá)方式,修辭方法,表現(xiàn)手法:

  1..表達(dá)方式:

  記敘 描寫(xiě) 議論 抒情 說(shuō)明

  2..修辭手法

  比喻 借代 夸張 對(duì)偶 比擬 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 起興

  3..表現(xiàn)手法

  用典 聯(lián)想 想象 渲染 象征 抑揚(yáng)結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 襯托 烘托 對(duì)比 對(duì)照 照應(yīng) 正側(cè)面描寫(xiě) 直抒胸臆 借境抒情 托物言志 意象 意境

古詩(shī)的作文 篇4

  小時(shí)候,我非常喜歡駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》。鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅牚拔清波?扇缃,早已沒(méi)了詩(shī)中的那綠水,那清波。

  有一次,我們一家出去游玩。聽(tīng)媽媽說(shuō),那是一個(gè)十分美麗的地方,有清澈的水,水中有快樂(lè)的魚(yú)兒,有時(shí)還能見(jiàn)到幾只鴨子,我非常期待去那里玩。一到那里,我便迫不及待地下車(chē)去看媽媽說(shuō)的那條美麗的河。可是,當(dāng)我來(lái)到那條河的旁邊,我看到只有混濁不清的河水和那么兩條如小姆指般大小的小魚(yú)。媽媽難過(guò)地說(shuō):看來(lái)是因?yàn)橛性S多游客往河里扔垃圾造成的啊!爸爸輕輕地拍了一下我的肩膀,用手指指了一下右邊,我看向右邊,我看到了一個(gè)大約五六歲的小男孩把玩具的包裝袋扔進(jìn)了河里,我生氣地握緊了拳頭。

  今天,我看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)。漫畫(huà)中,一個(gè)小女孩正在背誦駱賓王的《詠鵝》,可是當(dāng)她背到第三句時(shí),已經(jīng)背不下去了。為什么?為什么她背不下去呢?因?yàn)樗砬暗暮铀,她身前的河水是被染黑的污水,因(yàn)榇蟀座Z是游在了漆黑的污水中!

  曾經(jīng)的綠水,曾經(jīng)的清波早已不在了,取代而之的是什么?是被染黑的污水。而造成這一切的不是別人,而是我們?nèi)祟?lèi)!是我們口口聲聲說(shuō)著要愛(ài)護(hù)自然,愛(ài)護(hù)我們的家,是我們口口聲聲說(shuō)著保護(hù)自然就是保護(hù)自己,是我們口口聲聲說(shuō)著愛(ài)護(hù)自然,人人有責(zé)。可是,毀了這一切是誰(shuí)?不正是我們?nèi)祟?lèi)嗎?

  曾經(jīng)的我們無(wú)法改變自然,可現(xiàn)在我們可以,我們有能力去保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)自然,讓我們?yōu)榱俗匀欢龀鲂袆?dòng)吧!

古詩(shī)的作文 篇5

  自造酒鼻祖杜康醞釀出這等醇香美味的飲品以來(lái),酒便成為文人墨客筆下情感宣泄和靈魂寄托之物。因而它不僅可供人啜飲,而且還孕育了千百年的酒文化中華文化大觀園中一朵綻放著芬芳的奇葩。郭沫若先生曾煞費(fèi)苦心地統(tǒng)計(jì)出,在現(xiàn)存的詩(shī)作中,言及酒的,李白占17%,杜甫占21%?梢(jiàn),如果沒(méi)有酒,李杜的詩(shī)歌便少了些不同尋常的韻味,中國(guó)悠久的歷史文化也就少了些悠長(zhǎng)的滋味,人世間值得回味的東西便乏善可陳了。

  俗話說(shuō)無(wú)酒不成席,今天,語(yǔ)文網(wǎng)小編就跟大家一起來(lái)談?wù)劰旁?shī)文中的酒,希望對(duì)拓展同學(xué)們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助。

  縱觀我國(guó)悠久的歷史文化,中國(guó)士大夫嗜酒成癮的大有人在,所以自古以來(lái),文人寫(xiě)詩(shī)作文就與酒結(jié)下了不解之緣。

  飲一杯恬淡的酒,在山水間暢游。陶淵明悠悠迷所留,酒中有深味,欲說(shuō)還休,便于無(wú)形中將內(nèi)心的悠閑自得融入到與世無(wú)爭(zhēng)的淡泊名利中。在俗世的喧囂中問(wèn)君何能爾,貼切自然的一句心遠(yuǎn)地自偏就回答了世人的疑問(wèn)。這般情愫也正如歐陽(yáng)修所言醉翁之意不在酒,在乎山水之間也,從而尋找到了自身的快樂(lè),因?yàn)樯剿畼?lè),得之心而寓之酒也!

  飲一杯孤獨(dú)的酒,在人海中徜徉。李白舉杯邀明月,對(duì)影成三人,形單影只,便于幻想中將內(nèi)心的孤寂凄涼融入到浪漫恣情的夢(mèng)境中。正因?yàn)榕e杯消愁愁更愁的人生苦短,于是乎詩(shī)人把郁結(jié)已久的愁緒化解到極致夢(mèng)幻的超現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,寄月抒懷,隨月歌舞,在呼兒將出換美酒,與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁的狂放之中痛并快樂(lè)著。

  飲一杯傷離的酒,在送別時(shí)慰藉。王維勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,依依難舍,便于規(guī)勸中將內(nèi)心的深摯情誼融入到臨別餞行的勸酒中。沒(méi)有酒入愁腸,化作相思淚的話別,也無(wú)需酒逢知己千杯少的絮叨,一杯酒、一句話便將真摯的友情彌漫在那渭城朝雨之中,溫暖人心!

  飲一杯豪放的酒,在壯行時(shí)激勵(lì)。王翰醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回,一腔熱血,便于遐想中將內(nèi)心的干云豪氣融入到歡樂(lè)暢飲的壯行中。生有何患?死又何懼?立志報(bào)國(guó)乃男兒本色,人生快意在葡萄美酒夜光杯中觥籌交錯(cuò)。

  當(dāng)然,這酒還融入了今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌目鄲,沉醉不知(dú)w路的歡快,酒酣胸膽尚開(kāi)張的狂放,強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái)的沉重就讓我們一起細(xì)酌這撩撥人心歷久彌香的美酒!

古詩(shī)的作文 篇6

  “千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪……”這是我小學(xué)時(shí),朗朗上口的詩(shī)句.每當(dāng)我情不自禁的朗誦出來(lái)時(shí),那一望無(wú)際、白茫茫的雪好想就出現(xiàn)在我眼前,所有的山上,鳥(niǎo)兒們都飛走了,一只都看不到了.所有的路上,沒(méi)有行人的蹤跡.唯有老翁披蓑戴笠在船上,獨(dú)自釣魚(yú),不怕冰雪的襲擊.我隱隱約約的感覺(jué)我的眼鏡好像蒙上了一層霧,望向遠(yuǎn)方,老翁拿著魚(yú)竿在默默的垂釣……

  這時(shí),我恍然間走進(jìn)了古詩(shī)之中,那雪!那山!那水!還有那位不畏寒冷的老翁!這是一幅多美的江鄉(xiāng)雪景圖啊!但是我最欣賞的還是那老翁身上的某種精神.詩(shī)中,我站在岸邊,望向遠(yuǎn)方的老翁,小船破破的在江上安安靜靜的……老翁一動(dòng)也不懂,蓑衣上面早已染上白茫茫的雪花,斗笠上也是一片雪白.我慢慢的走進(jìn)他,他離我不遠(yuǎn),我清楚的看到他歲月留下皺紋,一條一條的,胡子短而花白,不知是雪染還是……只見(jiàn)他動(dòng)也不動(dòng),而這就是我所欣賞的!那種堅(jiān)持不懈、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不拘一格的精神.我猜想老翁是這樣的一個(gè)人吧……

  我慢慢的從幻想中走了出來(lái),我才發(fā)現(xiàn)我原來(lái)一直在夢(mèng)中,夢(mèng)醒了,雪停了,風(fēng)也安靜了,老翁也該回家了.

古詩(shī)的作文 篇7

  春天的美,美在細(xì)微的小景,讓我們進(jìn)詩(shī)里的春天。

  春之美,美在竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。一只只鴨子正在江水里游泳。二月的春風(fēng)吹拂著柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)。溪水正在歡快的唱歌,忽然,淘氣的春風(fēng)摸了摸溪水的臉。春風(fēng)和小花和剛剛從土里探出頭的小草說(shuō)你好。

  春之美,美在兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青。黃鸝鳥(niǎo)在柳樹(shù)上唱歌,白鷺們成群結(jié)隊(duì)地飛上青天。小雨嘀嘀嗒嗒的落下來(lái),等到雨停了,空氣中迷漫著清香,樹(shù)木也發(fā)了小芽。

  春之美,美在西塞山前白鷺飛,桃花漁水的鱖魚(yú)肥。桃花一朵一朵盛開(kāi)粉紅粉紅的,好像小女孩害羞的臉蛋兒。鱖魚(yú)一條條你追我趕,爭(zhēng)相在淡淡香味的水中嬉戲。

  春之美,美在草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂提揚(yáng)柳醉春煙,兒童急走追黃,飛入菜花無(wú)處尋。柳樹(shù)被風(fēng)吹起來(lái),兒童追逐著黃色的蝴蝶,可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。春天油菜花開(kāi)得很茂盛,還有一股清香。

  春天百花齊放,春風(fēng)十里。春天是一幅幅美麗的畫(huà)卷,我愛(ài)詩(shī)中的春天。

古詩(shī)的作文 篇8

  在被黑暗統(tǒng)治的夜晚,天空中掛著皎潔的月亮,就如同一盞明亮的燈,在為夜行者照明。這月亮勾起了許多人各種各樣的夢(mèng),讓古人寫(xiě)下了許多栩栩如生的贊美月亮的詩(shī)。

  我記得李白大詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)是〈把酒問(wèn)月〉:&ldqu;今人不見(jiàn)古時(shí)月,今月曾經(jīng)照過(guò)人。&rdqu;今天的月亮與古時(shí)的月亮是同一個(gè),無(wú)論是古人還是今人,都對(duì)月亮抒發(fā)感情。長(zhǎng)年在外的人一見(jiàn)到月亮就想起了家,今人對(duì)月亮是一種欣賞,代代人都對(duì)月亮贊美,我也常常站在門(mén)口看月亮。

  在李白小的時(shí)候,不知道月亮是什么,常常把月亮比做盤(pán)子,掛在天空上,在云末端。正如他寫(xiě)的〈古朗月行〉:&ldqu;小時(shí)不識(shí)月,呼做白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在白云端。&rdqu;他對(duì)月亮做了多種想象,把月亮寫(xiě)的生動(dòng),形象,逼真。但是白居易就從另一個(gè)角度寫(xiě)月亮,在江邊上有一輪殘陽(yáng),江水微微顫動(dòng),月亮在可愛(ài)的九月初三這天像弓一樣彎,掛在天上。白居易的詩(shī)把人引到夢(mèng)中去,享受月亮的美麗,讓我們陶醉。&ldqu;一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?蓱z九月初三日,露似珍珠月似弓。&rdqu;〈靜夜思〉這首詩(shī)同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò):&ldqu;床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。&rdqu;床前有明亮的月光,地上好似有一層霜,抬頭看看月亮,回想起了故鄉(xiāng)。好似月亮就是故鄉(xiāng)的象怔。張九齡也寫(xiě)了贊美月亮的〈望月懷遠(yuǎn)〉:&ldqu;海上升明月,天涯共此時(shí)。&rdqu;海面上升起了月亮,遠(yuǎn)在天邊的兩個(gè)人同時(shí)看著月亮。用月亮互相想念。月亮對(duì)游子就如同家一般,讓人們看到月亮,想到家鄉(xiāng)。

  月亮也可以激發(fā)邊關(guān)將士的激情和斗志。盧綸在〈塞下曲〉中寫(xiě)道:&ldqu;月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。&rdqu;黑黑的夜空中掛著月亮,天上還飛著大雁。將士想去追逃跑的敵人,他們看到弓箭和刀上都落滿了雪花。王昌齡在〈出塞〉中寫(xiě)到:&ldqu;秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。&rdqu;月亮是秦時(shí)的月亮,邊關(guān)也是漢朝的,將士們都前仆后繼。在夜晚打仗時(shí),總有月亮的陪伴。

  月亮啊,你在夜晚為我們付出,我們用贊美來(lái)回抱你。你讓我們值得欣賞,讓我們值得思鄉(xiāng),讓我們打倒敵人,我們永遠(yuǎn)贊美你。讀了古詩(shī),我心中的月亮更明亮,更多情了。

古詩(shī)的作文 篇9

  一年一度的古詩(shī)詞大賽開(kāi)始了!老師提前一周給我們發(fā)了張紙條,讓我們背上面的詩(shī)詞。為了這個(gè),前天晚上我到十一點(diǎn)才睡。

  星期五下午的兩節(jié)課,比賽正式開(kāi)始。老師在黑板上貼了大大的四個(gè)字大浪淘沙。完了完了,我的末日要到了。我眉頭緊鎖,牙齒咯咯響,兩眼瞪著老師,心里直打鼓。每五個(gè)人上,依次抽簽,看看抽到的是哪一首,在教室外準(zhǔn)備。什么?這么說(shuō)第二輪就是我了!我只能聽(tīng)天由命了。

  第二輪到了,我在心里暗暗祈禱:希望抽到我會(huì)的呀!一看,是《念奴嬌赤壁懷古》。幸虧幸虧,我要再?gòu)?fù)習(xí)一下,可來(lái)不及了,已經(jīng)到我了。沒(méi)辦法,看著辦吧。

  故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁怎么卡殼了?以前我背得可熟了!面對(duì)眾人的目光,我的臉上一陣熱,心砰砰直跳,恨不得找個(gè)地縫鉆下去。我不急,同學(xué)們可急了,給我在空中比劃著。誰(shuí)提醒呢?老師大吼一聲。突然,我腦袋靈光一閃,想出來(lái)了!我高興地差點(diǎn)跳起來(lái)。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪背完之后,我走下了講臺(tái),期待著下一輪小組賽的競(jìng)選。

  能過(guò)初賽的人水平自然不差。下午的第二節(jié)課,小組賽開(kāi)始了。我突然覺(jué)得自己其實(shí)不算什么,第一組的勝出者祝子健,他說(shuō)的很多詩(shī)句我都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。強(qiáng)大者就在我身邊,我該怎么面對(duì)?想不了這么多,我們是第二組,很快就到我們了。

  花、水、山、月我們抽到了花。花?我的大腦快速地尋找之前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。下一個(gè)!老師的話語(yǔ)把我從幻想中拉了回來(lái)。春去花還在。我不由自主地說(shuō)道。第一輪刷下了兩名同學(xué),第二輪該怎么辦?這說(shuō)明臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。

  嗯我的頭想炸了也沒(méi)有想出來(lái),眼看時(shí)間就要到了。五、四、三、二、一。時(shí)間到。涂智想獲勝了。我哭喪著臉回到座位上,只能看著決出的六名小組勝者再進(jìn)行決賽。最后。周鎮(zhèn)宇、祝子健和涂智想三名男生獲勝,參加年級(jí)總決賽。古詩(shī)詞大賽也告一段落了。

  這件事告訴我做什么事情都要在平常一點(diǎn)一滴地積累、努力。古語(yǔ)有云:不積跬步無(wú)以至千里。俗話也說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的,F(xiàn)在在課余時(shí)間,我經(jīng)常在背《飛花令》里的詩(shī)詞。下一次古詩(shī)詞大賽,我一定會(huì)卷土重來(lái)!

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