高三月考反思通用
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的高三月考反思通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三月考反思通用1
期中考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總結(jié)。通常在總結(jié)過程中，我們總是有意、無(wú)意地將總結(jié)重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總結(jié)教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結(jié)過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比總結(jié)教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，當(dāng)然同時(shí)也在總結(jié)一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法，只有不斷地總結(jié)每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總結(jié)還是應(yīng)當(dāng)把總結(jié)取得成功的經(jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì)做的占絕大多數(shù)，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì)、可以得分，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總結(jié)得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過程，是一個(gè)上升到成熟、理性的過程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過程中，年年都會(huì)出現(xiàn)做過的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了，這是個(gè)很大的遺憾，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”--掰一個(gè)丟一個(gè)，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到手，做到“手中有糧，心中不慌”。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用正面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí)，解決反面的教訓(xùn)，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課，還是面對(duì)一次次考試，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，心里就踏實(shí)了，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
高三月考反思通用2
月考作為學(xué)期中的階段性檢測(cè)，可以客觀地測(cè)評(píng)出學(xué)生每月的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)�？荚嚱Y(jié)束了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績(jī)呢，還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析呢?
那么，如何有效地對(duì)考試進(jìn)行反思和總結(jié)呢?
首先，以試卷為重要信息源，對(duì)考試本身進(jìn)行總結(jié)反思。分析所考知識(shí)點(diǎn)的得失，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷;分析所考各種題型的得失，弄清典型錯(cuò)誤;對(duì)失分情況進(jìn)行分類，找到不正確的考試方法。如在失分的題目當(dāng)中，到底是大題失分多，還是小題失分多;是概念性的問題多，還是應(yīng)用性的問題多;哪些屬于計(jì)算失誤，哪些屬于看錯(cuò)了題目的條件;考試時(shí)是否做到了先易后難，自己的書寫是否規(guī)范;是智力因素影響的多，還是非智力因素影響的多等等。
其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以肯定：一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治、歷史、地理等)，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、稍復(fù)雜的運(yùn)算出錯(cuò)較多，即是反映你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移能力不強(qiáng)，這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題;二、“
其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以肯定：一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治、歷史、地理等)，這起碼是你時(shí)間投入不足。如細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問題、書寫丟三拉四等，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
“補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，京翰教研專家指出，孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng)，知識(shí)漏洞一直未解決。隨著孩子知識(shí)總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重，考試成績(jī)也自然會(huì)大打折扣!
同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績(jī)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用，才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對(duì)于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彌補(bǔ)漏洞之余，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ)，將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲�，�?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住契機(jī)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利!就從最基礎(chǔ)的抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信你也同樣會(huì)吐露撲鼻的芬芳!
高三月考反思通用3
緊張繁忙的兩個(gè)月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落，考試雖然結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，教學(xué)也還在繼續(xù)，每年在考試結(jié)束后，我們都要來(lái)思考一下當(dāng)年的本科目的考題，針對(duì)今年全國(guó)卷文綜歷史試題，學(xué)生的看法是選擇題比較難，難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說(shuō)平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對(duì)于大題，感覺比較容易，可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行分析歸納，即有話可說(shuō)。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來(lái)設(shè)置思考問題的情景，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，是近幾年來(lái)常見的一種現(xiàn)象也是一種方向，對(duì)于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性，尤其是脫離了死記硬背型的知識(shí)考查，考點(diǎn)基本上是歷史中的常識(shí)，大家都應(yīng)該掌握的，關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力，思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題，還從情感態(tài)度價(jià)值觀角度進(jìn)行了考查，這也是今年的一個(gè)新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn)，也應(yīng)該是一種方向�？傊衲甑臍v史高考題還不錯(cuò)，能代表一種方向，具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年總結(jié)時(shí)感覺自己還是認(rèn)識(shí)很深的，而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今年復(fù)習(xí)時(shí)能有自己的一些成型的套路，特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們真正調(diào)動(dòng)起來(lái)是最關(guān)鍵的，在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練，也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立一定的知識(shí)體系，并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法也做了指導(dǎo)，比如讓學(xué)生“說(shuō)”歷史、小組合作、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意，也是最壞的一項(xiàng)，就是做題訓(xùn)練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練，會(huì)更加適應(yīng)高考要求的。另外，在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識(shí)的記憶，還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來(lái)，有時(shí)感覺學(xué)生中有許多“頑固派”，說(shuō)服他們很難，因?yàn)橛性S多人還有自己的成見，當(dāng)然從自身看來(lái)，也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個(gè)是有許多嘗試沒有能很好地堅(jiān)持下來(lái)，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學(xué)生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來(lái)自己的思考好像又深了一些，回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對(duì)于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容，這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。但同時(shí)又要注意對(duì)各種信息來(lái)源要鑒別的對(duì)待，“盡信書不如無(wú)書”。最重要的還是要靠自己的眼光來(lái)判斷和鑒別。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽(yáng)”之稱謂，科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因，同時(shí)也有主觀原因�？陀^上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，作業(yè)多，沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí)；主觀上也是最后階段落實(shí)不夠，有點(diǎn)盲目和倉(cāng)促。對(duì)于最后一點(diǎn)，既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時(shí)也要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法，以取得更大的成績(jī)。
高三月考反思通用4
這次緊張的月考過去了，而我考得不怎樣，雖然心里頭很不是滋味，但是我知道我根本沒怎么讀過書，反思過后，覺得自己有著太多太多的不足，定下的計(jì)劃，從未實(shí)現(xiàn)過，定下的目標(biāo)，從未達(dá)到過，從來(lái)沒用過心，每次都是學(xué)過之后，就看都不看，總是自以為是，老師說(shuō)我懶，的確，每當(dāng)說(shuō)我一次，就認(rèn)真一次，也就是三分鐘熱度。
上課總是喜歡講小話，不聽老師講的什么，有時(shí)在討論題目，但是，講小話的次數(shù)總是多于討論題目的次數(shù)。原本許多容易做的題目，連最基礎(chǔ)的都不會(huì)做，如理綜里面的基礎(chǔ)題，不如文科的東西，就是死記硬背，反正就是不認(rèn)真對(duì)待，種咱不好的習(xí)慣導(dǎo)致了現(xiàn)在的我，導(dǎo)致了這次考試不少理想。經(jīng)過了這次月考，我想到了很多，又如班主任跟我說(shuō)，到達(dá)目標(biāo)差多少分，就補(bǔ)上多少分，把它平均，每門提高一點(diǎn)，從最弱的科目開始，最基礎(chǔ)的開始，打好基礎(chǔ)，靠近及格的科目，讓在下次月考中努力讓它及格，理綜只有那么一點(diǎn)分，我覺得我根本沒用過功，沒讀過書，讓某一位同學(xué)成為你下次的目標(biāo)，努力追趕他，達(dá)到目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)，又以下一個(gè)為目標(biāo)，有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的成績(jī)會(huì)提高得越快，也許，經(jīng)歷了一次挫折，比經(jīng)歷一次成功更好一些，在挫折中尋找經(jīng)驗(yàn)，這樣離成功就不遠(yuǎn)了，經(jīng)歷了一次挫折，只會(huì)讓我越挫越勇，肯定執(zhí)著，知難而進(jìn)，忘記之前的不愉快的，一切從頭開始，也為時(shí)不旬，爭(zhēng)取在下次月考中進(jìn)步，一步一個(gè)腳印，腳印踏實(shí)地，必會(huì)取得好的成績(jī)，爭(zhēng)取把接近及格的科目讓它及格，也盡量不要讓其它的科目下降，保持原地，穩(wěn)中求進(jìn)，適當(dāng)復(fù)習(xí)，經(jīng)常想打雪仗。
老師講的重要公式定理多記一下，多做一些基礎(chǔ)題目，這就是我這個(gè)月的目標(biāo)，把握這次機(jī)會(huì)。
高三月考反思通用5
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開展，緊張的一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn):態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào):千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。
高三月考反思通用6
這次的月考到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，整體來(lái)考試讓我是有些不滿的地方，特別是在數(shù)學(xué)考試上面我真的是感覺有非常多的壓力，在這一點(diǎn)上面我需要反思，因?yàn)樵诖酥懊恳淮蔚目荚囄业臄?shù)學(xué)還是考的不錯(cuò)的，但是這次月考真的做的不好，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也退步了很多，為此我非常的難受，整體活動(dòng)都做的不是很好，現(xiàn)在我必須要去想清楚這件事情，也應(yīng)該保持好自己的心態(tài)，面對(duì)接下來(lái)的月考更加應(yīng)該重視起來(lái)。
這次的考試讓我有了很多的改變，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我是希望能夠讓自己清楚數(shù)學(xué)成績(jī)還是要做的更加到位才是，通過月考讓我看到了自己身上的缺點(diǎn)在哪里，這次考試我真的是沒有考好，不應(yīng)該讓這次數(shù)學(xué)考試的情況繼續(xù)惡化，我現(xiàn)在也非常的羞愧，這段時(shí)間也一直在玩，對(duì)于學(xué)習(xí)也是沒有花太多的時(shí)間，我也感覺到了我身上的變化，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不上心，就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，這真的是非常的不好看，我不愿意在持續(xù)下去，通過這次月考，我需要把過去的一些不好的習(xí)慣糾正。
想了想主要還是在學(xué)習(xí)上面的話的時(shí)間不夠多，這是我的過錯(cuò)，用這樣的狀態(tài)去考試，非常不合適，上課的時(shí)候我也沒有認(rèn)真的聽講，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是不合理的，對(duì)于老師的教導(dǎo)我確實(shí)不夠認(rèn)真，這次考試的我的表現(xiàn)還是不夠好的，作為一名高三的學(xué)生現(xiàn)在時(shí)間是無(wú)比重要的，這一點(diǎn)沒有任何的質(zhì)疑，高三的這一年我也感覺確實(shí)是要認(rèn)真的一點(diǎn)，每一次考試都關(guān)系著我今后的學(xué)習(xí)情況，考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要，我必須要保持好心態(tài)，在這一點(diǎn)上面必須要清楚才行，我一定會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中處好自己的本職工作，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我很是糾結(jié)，在其它科目的考試上面都是不錯(cuò)的，但是這段時(shí)間，我每次聽數(shù)學(xué)課的時(shí)候真的做的不好。
意識(shí)到這一點(diǎn)，我需要有一個(gè)好的心態(tài)，不管是在什么階段都應(yīng)該認(rèn)真聽講，每一次的課堂都是很寶貴的，我需要讓自己的提高數(shù)學(xué)成績(jī)，高三的學(xué)習(xí)非常緊張，我以后不能再像這次這樣了，要對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)，必須要證明自己是可以的，下一次的月考我肯定會(huì)認(rèn)真起來(lái)，利用好自己時(shí)間，在學(xué)校每天的時(shí)間現(xiàn)在是無(wú)比珍貴，我需要把成績(jī)提高上來(lái)，這次月考數(shù)學(xué)考砸是對(duì)我的一個(gè)警示，我會(huì)重視的。
高三月考反思通用7
12月5日、6日，高三年級(jí)組織了12月份第一次月考。如同上次期中考試一樣，這次月考組考認(rèn)真、嚴(yán)肅，按中考成績(jī)從高到低的順序打破自然班級(jí)編排考室，基本杜絕了相互抄襲的現(xiàn)象。監(jiān)考、閱卷工作也要求從嚴(yán)。6日上午8：20-10:20考數(shù)學(xué)，下午我們就完成閱卷、統(tǒng)分工作，傍晚作了必要的試卷分析，到上晚自習(xí)時(shí)，已閱的試卷就發(fā)到學(xué)生手中。
文科數(shù)學(xué)用的是長(zhǎng)沙市一中20xx屆高三月考試卷(四)，考試范圍涵蓋選修4-4外的所有教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較全面;比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的理解與運(yùn)用;難度適中，接近于高考試卷難度。試卷題量和分值布局與高考試卷相同，1-9題為單項(xiàng)選擇題，每題5分;10-15題為填空題，每題5分;16-21題為解答題，其中16、17、18題每題12分，各2小題;19、21題每題13分，各2小題;20題13分，3小題。
我所任教的高169班和高171班系普通高中(非重點(diǎn)高中)的普通平行班(非重點(diǎn)班)，說(shuō)實(shí)在的，能比較認(rèn)真地跟著學(xué)高中數(shù)學(xué)的學(xué)生不足30%;而超過40%的學(xué)生硬是學(xué)不了高中數(shù)學(xué)，他們似乎真的是這樣的——初中已經(jīng)是混過來(lái)的了，高中再混過去吧。由于我們的教育教學(xué)進(jìn)度、深度、廣度根本不能與長(zhǎng)沙一中、湖南師大附中、長(zhǎng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等名校相比，我們高三第一輪復(fù)習(xí)還沒有完成所有教學(xué)內(nèi)容的一半，所以這一次考試成績(jī)很不理想(其實(shí)每一次考試都如此)。兩個(gè)班119人，人平分只有;最高分86分，低于90分，不及格;最低分5分，總算蒙對(duì)了一道選擇題。
值得一提的是，試卷的第20題系數(shù)列問題：已知數(shù)列的遞推關(guān)系式和第4項(xiàng)，⑴求出數(shù)列的前三項(xiàng);(3分) ⑵探究性問題：是否存在一個(gè)實(shí)數(shù)λ，使與λ有關(guān)的另一數(shù)列為等差數(shù)列?若存在，求出λ的值及已知數(shù)列的通項(xiàng)公式;若不存在，說(shuō)明理由;(6分) ⑶求已知數(shù)列前n項(xiàng)的和(4分)。近十多天，我任教的兩個(gè)班就在復(fù)習(xí)數(shù)列這一章;特別地，12月3日將這道題的⑴、⑵小題當(dāng)嘗試練習(xí)做了;4日又借專門復(fù)習(xí)數(shù)列求和的方法——錯(cuò)位相減法時(shí)講解了這道題的第⑶小題。6日上午考試，試卷上有這道題，分值13分，我還以為會(huì)有半數(shù)以上的學(xué)生拿到10分以上哩。結(jié)果卻非常出人意料：這道題得0分的占33/119，得3分的占52/119，得4分的占22/119，得5-7分的占10/119，得8-11分的只占2/119呀。
按照市、縣和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“普通平行班也必須為提高高考的人平分而努力”的要求，高三普通平行班文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的后段時(shí)間還得從以下幾個(gè)方面突破：
�、迕嫦蛉w學(xué)生，尤其面向“待優(yōu)生”，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思維過程、基本思想方法的理解和掌握，以使普通平行班大多數(shù)學(xué)生能比較順利地分析、解答中等難度以下數(shù)學(xué)問題為復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和目標(biāo)、原則，把高三第一輪復(fù)習(xí)落到實(shí)處、抓出效果。
�、婕訌�(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍好一些的學(xué)生得到及時(shí)指導(dǎo)，以提高他們的高考數(shù)學(xué)成績(jī);讓幾乎放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能獲得一些最基本的中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能提高他們的高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。
�、缃Y(jié)合理想前途教育，切合學(xué)生實(shí)際地指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和意志品質(zhì)。這一點(diǎn)對(duì)沒信心、不認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和幾乎完全放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生尤其重要，就算是“明知不能為”也要“努力為之”。
高三月考反思通用8
轉(zhuǎn)眼間，期末考試也進(jìn)行完了，在這次考試中，我班成績(jī)比上學(xué)期有了很大進(jìn)步，但同樣有許多不足的地方，我認(rèn)真分析試卷，找出原因，為以后的教學(xué)掃除弊病。
一、試卷總體設(shè)計(jì)題量適中，難度適中，注重基本知識(shí)，基本技能的考查,注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，如計(jì)算題的分量較重，還有一道開放題，考查了學(xué)生獲取實(shí)際信息的能力，并且試卷中設(shè)計(jì)了規(guī)律題，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
二、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施
學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。值得注意的是，學(xué)生不能只注意單獨(dú)的計(jì)算題而忽視了其它題的計(jì)算，在本次試卷中有不少的同學(xué)把填空題中有關(guān)的計(jì)算算錯(cuò)數(shù)，所以老師對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還要做進(jìn)一步的要求。
雖然大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，但靈活應(yīng)用的能力卻略差一步。如：學(xué)生對(duì)一些應(yīng)用題反映出不會(huì)讀題，不理解題意，學(xué)的知識(shí)過于死板，沒有舉一反三的能力，不能把知識(shí)學(xué)活用活。在以后的教學(xué)中我要更加重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用題審題能力方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究
在這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，他們老是怕考不好，不但差生擔(dān)心,優(yōu)生更甚,他們都因?yàn)橛羞^大的壓力,我問過學(xué)生，他們的壓力來(lái)自于老師,家長(zhǎng)還有自己,這就導(dǎo)致了學(xué)生畏懼考試，做題速度慢，不該錯(cuò)的做錯(cuò)了等等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我一方面與家長(zhǎng)溝通給孩子降壓，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的做題感覺，鼓勵(lì)孩子相信自己，并且經(jīng)常與學(xué)生溝通，讓孩子能有一個(gè)良好的心情來(lái)對(duì)待成績(jī)，對(duì)待考試。
分析的情況給我很大的啟發(fā)，學(xué)生知識(shí)的掌握與老師的平日教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián),在以后的教學(xué)過程中，我要努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力和審題的能力,不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，要多給學(xué)生鼓勵(lì),平時(shí)多關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生感到老師時(shí)刻想著自己,自己要做好,不要丟人。
所以我在以后的教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，注重以學(xué)生為本，贊美他，鼓勵(lì)他，指出他的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他的缺點(diǎn)。我要從平日的作業(yè)中，對(duì)其正確率、書寫工整、美觀程度，上交作業(yè)是否及時(shí)，是否改錯(cuò)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生，也要從上課學(xué)生的表現(xiàn)上去評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要適時(shí)地在課堂上創(chuàng)設(shè)一些有效的學(xué)習(xí)情景，讓孩子們參與到學(xué)習(xí)中去討論、交流，感受學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展過程。動(dòng)員學(xué)生回家把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，試著去解決在生活中遇到數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
高三月考反思通用9
在過去的一個(gè)月里，因?yàn)楦呖嫉膲毫υ絹?lái)越大，我的.精神狀態(tài)也越來(lái)越不好。每一門需要高考的科目，都需要我們用心去準(zhǔn)備，各門科目的老師每天也都會(huì)來(lái)教室里面跟我們強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性，然后又布置下來(lái)了一大堆習(xí)題和作業(yè)。我越來(lái)越感覺到一天的時(shí)間不夠用，盡管我一天百分之九十的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過的。但是在晚上躺在床上要睡覺的時(shí)候，我依舊感覺到還有十分多的作業(yè)和任務(wù)都沒有完成。第二天醒來(lái)，又是一大堆的試卷和習(xí)題在等著我。
而在過去一個(gè)月里，我主要針對(duì)學(xué)習(xí)的是我的弱勢(shì)科目，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)一向很好，所以我就沒有太管它，一心把精力投入在了關(guān)于我弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以在這次的語(yǔ)文考試中，我就感覺到了一絲吃力的感覺，不僅作文沒有寫完，就連好幾道送分的語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫題我也都沒有把握好。實(shí)在是感到慚愧。原來(lái)自己的強(qiáng)勢(shì)科目，只要一個(gè)月不是管它，也會(huì)變得生疏起來(lái)。得到了這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)立馬改正過來(lái)，我不應(yīng)該為了把其他科目的成績(jī)提上來(lái)而就不去管語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該平等對(duì)待每一科目的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的安排好每一門科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。
在如此緊張的學(xué)習(xí)階段里，馬上就要面臨高考的戰(zhàn)役了，我卻還考出了這樣糟糕的成績(jī)，我要以這樣的成績(jī)來(lái)面對(duì)高考嗎？那我寒窗苦讀了十年的意義又在哪里，父母和老師給予我的厚望也要在我最后一階段的學(xué)習(xí)中被辜負(fù)掉嗎？還有那些無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些在題海中奮筆疾書的日子，豈不是都很可惜。既然我已經(jīng)堅(jiān)持到了這里，那我何不咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持到底。只剩下最后幾十天的時(shí)間了，在這最后的日子里，我要好好珍惜所剩無(wú)幾的時(shí)光，努力拼搏奮斗，把成績(jī)提上來(lái)，把心態(tài)放平穩(wěn)，極力做好沖刺前的準(zhǔn)備！
高三月考反思通用10
月考結(jié)束了，而讓我反思的地方又多了。
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來(lái)，才覺得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過任何一次考試!
高三月考反思通用11
考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總。通常在總過程中，我們總是有意、無(wú)意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上：會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口……
看來(lái)總教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn)：這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的……
其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步、發(fā)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們?cè)囅胍幌隆?/p>
當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法，只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位。
一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì)做的占絕大多數(shù)，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù)，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì)、可以得分，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了。
把會(huì)的、會(huì)做的、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過程，是一個(gè)上升到成熟、理性的過程。在歷年的高考復(fù)習(xí)過程中，年年都會(huì)出現(xiàn)做過的、會(huì)做的、曾經(jīng)做對(duì)的題，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了，這是個(gè)很大的遺憾，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè)，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手，做到“手中有糧，心中不慌”。
總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn)，用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí)，解決反面的教訓(xùn)，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用。正確地、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底、更有把握，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課，還是面對(duì)一次次考試，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，心里就踏實(shí)了，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮。
【高三月考反思】相關(guān)文章：
高三歷史月考反思10-12
高三數(shù)學(xué)月考反思11-12
高三歷史月考反思08-30
高三語(yǔ)文月考總結(jié)與反思06-23
高三月考反思12-12
高三英語(yǔ)月考反思與總結(jié)09-30
高三月考總結(jié)與反思06-21
高三月考總結(jié)與反思10-01
【推薦】高三月考反思01-12
高三月考反思【推薦】01-13