關(guān)于小學(xué)周記范文合集七篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，相信大家在這一周里收獲不少吧，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫(xiě)一篇周記了。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)周記7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)周記 篇1
我們的地球母親，在很久以前，地球上的所有子孫們，都十分愛(ài)她，把她打扮的漂漂亮亮；而今，因?yàn)槿藗冐澙返囊�，讓我們的地球母親傷痕累累。
現(xiàn)在，一些人亂砍樹(shù)木；還有一些人為了掙錢(qián)從地下挖煤；還有一些人把污水排入海中；還有一些人不文明，就因?yàn)檫@些，才破壞了環(huán)境，因此，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。
比如；有人吐痰，我們及時(shí)阻止；有人隨手扔垃圾，我們幫他撿起，并告訴他，不應(yīng)該這樣做；有人用過(guò)衛(wèi)生 紙后，就扔向草坪中；我們應(yīng)該馬上撿起來(lái)。放進(jìn)垃圾箱。這些小事，在我們身邊經(jīng)常見(jiàn)，當(dāng)我們 遇見(jiàn)時(shí)，一定要阻止，先從自己做起
我們不剛阻止別人破壞環(huán)境，也應(yīng)該從自己做起保護(hù)環(huán)境，也應(yīng)該從自己做起保護(hù)環(huán)境。如要儉約用紙，可以正反面用的，盡量正反面用；有時(shí)間可以去種樹(shù)，種花
種草之類(lèi)的，綠化周?chē)沫h(huán)境；不亂扔垃圾；節(jié)約用水用電等，不論做什么，先從自己做起，然后再帶動(dòng)其他人。
我相信，只要我們一起努力，保護(hù)環(huán)境，我們的地球母親，慢慢的便會(huì)健康起來(lái)，這樣，我們的生活也將會(huì)更加充實(shí)與美好！
小學(xué)周記 篇2
教學(xué)反思
一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是
如此。注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，對(duì)于這種現(xiàn)象我沒(méi)有過(guò)多的在意，對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說(shuō)幾句，總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何處理恰當(dāng)，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒(méi)辦法了，感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中，無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候批評(píng)他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語(yǔ)：因材施教。（反思：制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成，共同執(zhí)行�？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）
小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦，擴(kuò)展他們的思維，用具體的.實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì)，用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，只有手上動(dòng)的多，見(jiàn)的多，腦袋里才裝的多，到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做，多動(dòng)腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造
插上翅膀。（反思：多收集教學(xué)掛圖，教學(xué)模具，多制作教具，有機(jī)會(huì)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具，讓學(xué)生更好的觀察、思考，更好的掌握知識(shí)。)
教學(xué)反思
班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)對(duì)某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。
小學(xué)周記 篇3
前幾年，我養(yǎng)了 一只毛色光亮的小狗。
這只小狗長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一身黑色光亮的毛和一雙非常靈活的腿，跑起步來(lái)非�？�。
有一天，我想把這只小狗訓(xùn)練成一只像馬戲團(tuán)里的狗一樣非常伶俐。
于是，我們每天拿著肉骨頭來(lái)引誘它。我在院子里放了許多小木凳子，讓它從這些木凳子跳過(guò)去得到肉骨頭。剛開(kāi)始它不跳，但是，我又在旁邊觀察了幾個(gè)小 時(shí)，它只是抬著頭，看著我，我終于想到了一個(gè)辦法：我用小木棍打它屁股一下，它還是不跳，我拿著一根兒童玩的小鞭，放在它屁股后面10厘米處，我把小鞭點(diǎn) 燃發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，它被小鞭嚇到了，猛地一跑，就跳過(guò)了所有的小木凳，吃到了肉骨頭。過(guò)了兩周，它就能跳了我非常開(kāi)心。隨后，我要讓它上樓梯，結(jié) 果它非常靈活，“嗖”的一下就從一樓跑到四樓，它每完成一個(gè)任務(wù)我就給它一個(gè)肉骨頭吃。最后，我和它成為形影不離的好朋友！
我的小狗訓(xùn)練計(jì)劃就這樣落幕了。
小學(xué)周記 篇4
昨天晚上，媽媽買(mǎi)了板栗準(zhǔn)備給果子做板栗豬尾吃。媽媽在剝板栗殼的時(shí)候，果子也來(lái)幫媽媽的忙，和媽媽一起剝。而且很認(rèn)真哦！
在剝的時(shí)候，媽媽見(jiàn)手臟了，天色也晚了，衣服沒(méi)收，就試探地對(duì)果子說(shuō)：“田梓熠，去把你的衣服給收進(jìn)來(lái)，天快黑了�！蹦闹拦勇�(tīng)了，立馬放下手中的板栗，跑去收了一件衣服�；貋�(lái)準(zhǔn)備繼續(xù)剝板栗的，媽媽馬上說(shuō)：“還沒(méi)收完啊！”媽媽以為果子又會(huì)只收一件，然后剩下的一件件地收進(jìn)去的。哪知道這次，他全部收在手上，完了一起拿進(jìn)去。
看著果子忙碌的背影，媽媽真正感覺(jué)到果子長(zhǎng)大了，也該讓他做點(diǎn)力所能及的事情啦！這樣養(yǎng)成習(xí)慣，以后喊他做事，他會(huì)很樂(lè)意的去做。
小學(xué)周記 篇5
要過(guò)中秋節(jié)了，我可高興了！我們?nèi)ツ棠碳页粤嗽嘛灒缓蠼形医憬阋黄鹑Q壁的淇河玩。我們?cè)谀抢锿媪酥偷乃咸涨�，我們還劃了船，玩的可開(kāi)心了！
回家后，哥哥問(wèn)我：“你去哪了？”我說(shuō)：“我去淇河了。”哥哥又說(shuō)：“為什么不帶我去？”我說(shuō)：“叫你在家寫(xiě)作業(yè)呢�！备绺缯f(shuō)：“氣死我了！”我笑著說(shuō)：“哥哥，放心吧，你不會(huì)氣死的。”媽媽笑著說(shuō)“你真幽默！”
小學(xué)周記 篇6
今天，晴空萬(wàn)里，我校決定舉辦一年一度的校運(yùn)會(huì)。同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了，個(gè)個(gè)都生龍活虎的。
早上九點(diǎn)左右，我們班來(lái)到了操場(chǎng)的大本營(yíng)，只見(jiàn)操場(chǎng)上人山人海，有的同學(xué)在下棋，有的同學(xué)在做游戲，有的同學(xué)在自己班的運(yùn)動(dòng)員助威......這時(shí)，跑道旁傳來(lái)了機(jī)器的聲音：個(gè)就個(gè)位，預(yù)備，“砰”。發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員們就如同出膛的子彈，又像脫韁的小馬，飛一般得從起跑線上沖了出去，領(lǐng)先的是二班的潘可，黃校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在進(jìn)行的是四年級(jí)男子一百米決賽，首先領(lǐng)先的是二班的潘可�！钡f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們班的鄺捷軒迅速超過(guò)了二班的潘可，取得了勝利！
下午兩點(diǎn)左右，比賽是一分鐘跳繩的潘俊宇又給我們班帶來(lái)了好運(yùn)，他跳了一百八十五個(gè)，全級(jí)第三！過(guò)了一會(huì)兒，接力賽開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員們就如同猛虎下山一般，爭(zhēng)先恐后地、全力以赴地跑了起來(lái)，我想：真是高手如林�。傁胪�，我班的歐樂(lè)妍就接了棒，歐樂(lè)妍還沒(méi)跑多久，其他班就超過(guò)了她，歐樂(lè)妍見(jiàn)狀窮追不舍，又奪回了第一，把棒給了黃莊喻，黃莊喻一路遙遙鄰先，又把棒給了齊卓楠，齊卓楠?jiǎng)偱芰艘话耄嗟娜司徒恿税�，只�?jiàn)接棒人腳下生風(fēng)，一下子就超過(guò)了齊卓楠，取得了勝利！
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)就放學(xué)了。
小學(xué)周記 篇7
放暑假了，媽媽帶我去青島看大海。為了能看到大海漲潮，我們五點(diǎn)多就到了海邊。漲潮真的很壯觀，一浪高過(guò)一浪。
退潮了，我們跳到巖石上去玩，突然，我發(fā)現(xiàn)小水坑里有小螃蟹，很小很小，我高興極了，我們抓了一只又一只。無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)一只大螃蟹藏在石頭縫里一動(dòng)不動(dòng)，我趕緊叫媽媽來(lái)，媽媽拿著一根我剛吃完的哈密瓜小棍子跑來(lái)了，先用小棍子堵住螃蟹的家，不讓它進(jìn)去，伸手一抓，哈!一只大螃蟹就抓到了，有了這次經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始只在石頭縫里找大螃蟹了，一只挨著一只，真是大豐收呀!這次來(lái)青島不僅看到了大海，還學(xué)會(huì)了抓螃蟹真開(kāi)心呀!
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