語文期末總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語文期末總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文期末總結(jié)1
時(shí)間進(jìn)入20xx年了，10電子班語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回首過去的一學(xué)期，想一想本學(xué)期開始，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力實(shí)在有點(diǎn)不達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在雖然有點(diǎn)滴進(jìn)步，但自己還很不滿意，為了今后在語文教學(xué)上取得一定的成績，現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、腳踏實(shí)地抓"雙基"
面對(duì)中專學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，必須從抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手。我首先從多方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)，然后因人而異、因材施教，逐步提高學(xué)生的整體知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)文言文的理解、朗讀、記憶等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、授之以魚不如授之以漁
俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。我很注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，才能學(xué)得輕松，學(xué)得有效果。首先，我強(qiáng)調(diào)要做到專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)：聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。方法要多，要適用，還要易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，工作總結(jié)《10電子班語文教學(xué)工作總結(jié)》。
三、抓好作文的教學(xué)與批改工作
中專學(xué)生的寫作能力較差，寫作興趣不高，每次作文總有幾個(gè)學(xué)生不交。針對(duì)這一實(shí)際，首先，每次作文前，我都要認(rèn)真作好作文指導(dǎo)工作，重在指導(dǎo)學(xué)生如何確定文章的標(biāo)題，如何立意，如何選材；在作文批改方面，注重實(shí)效，采取教師批改、面改，學(xué)生互改等多種批改形式，極大地促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量。
四、抓兩頭促中間
針對(duì)班上差生較多的情況，我狠抓差生，給差生"開小灶"，從字詞抓起，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
五、各課抓重點(diǎn)章節(jié)抓過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)單元，分為講讀課、指導(dǎo)閱讀課、自讀課。我在日常教學(xué)工作中緊抓各種課型的特點(diǎn)，做到以點(diǎn)促面，整體提高。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于對(duì)教材處理得當(dāng)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段
我注意利用點(diǎn)滴時(shí)間提高自己的教學(xué)能力，多年來刻苦學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)，力求上課使用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用課件上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果；多年來我一直堅(jiān)持用普通話教學(xué)，并取得了一定的實(shí)效。
七、拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、收集好詞佳句。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文活動(dòng)。如誦讀、辯論、演講、寫日記等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
語文期末總結(jié)2
時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過去了，大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)。軍訓(xùn)時(shí)的那段畫面似乎還在腦際游移，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多.不過"吃一塹,長一智",大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，充實(shí)自己�，F(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生,除了有個(gè)性有特長外,最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底,所以,我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實(shí)自己的文化功底，堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課，這樣才對(duì)得起自己的大學(xué)生涯！在課余時(shí)間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，在謝老師的輔導(dǎo)和幫助下，我的《網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》有了質(zhì)的提高。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好習(xí)慣。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境 。身為407的寢室長，很榮幸在輔導(dǎo)員李老師的悉心幫助和呵護(hù)下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的好學(xué)生的。
三、在實(shí)踐中，
(1)身為班上的一名班干部，在輔導(dǎo)員與班上全體同學(xué)的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項(xiàng)任務(wù)，提高了自己在處理各種問題上的應(yīng)變力。
(2)作為航院青年報(bào)社秘書部副部長、電子商務(wù)協(xié)會(huì)組織部副部長、系組織部成員、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺(tái)，努力的鍛造自我，成就自我，充實(shí)自我增強(qiáng)了自己的人際交往能力與工作協(xié)調(diào)能力。
(3)積極參與院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在本學(xué)期先后參加了"大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽""航院首屆簡歷制作大賽""讀書演講比賽""系首屆短劇大賽""湖南省大學(xué)生'拒絕毒品陽光生活'活動(dòng)中自編自導(dǎo)自演了話劇《警鐘長鳴》"，雖然未曾獲得大獎(jiǎng)，但是我從中受益匪淺，使我堅(jiān)定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和"在比賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步"的參賽信念。
四、利用剩余時(shí)間在校外兼職，通過兼職我知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過打工，我認(rèn)識(shí)到了在與陌生人相處時(shí)，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除---這樣既有利于交往，又是尊重別人。
過去一年的一切都將變成歷史埋藏在航院這片沃土上，展望新的學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，認(rèn)真總結(jié)大一的經(jīng)驗(yàn)，虛心向老師請(qǐng)教，爭取有更大的飛躍！
語文期末總結(jié)3
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。
期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想。我要。我能。我來做。我還有。我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
語文期末總結(jié)4
一、基本情況
1．我任教的是三年級(jí)1班的語文學(xué)科，班級(jí)生數(shù)46人，實(shí)際考試人數(shù)45人，缺考學(xué)生因?yàn)榧抑袉适抡?qǐng)假。
2．年級(jí)的平均分是101.03分、任教班級(jí)平均分96.7分和書寫質(zhì)量均分2.7分；
3．任教班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)是24人、良好學(xué)生人數(shù)是13人、及格學(xué)生人數(shù)7、不及格學(xué)生人數(shù)是1人、及格率為97.8%、優(yōu)秀率為53.33%；
4．后15%學(xué)生姓名和成績。湯統(tǒng)慶：81.5分、張?zhí)煜椋?8分、范飛龍：76分、丁展：76分、朱宣潔：74分、張思源：60分、劉浩冉：38分。
二、答題分析
1、第一題：正確率84.5%，zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯(cuò)誤；
2、第二題：正確率87.7%，疼痛、附近、欺負(fù)、窗簾等詞語有學(xué)生寫錯(cuò)；
3、第三題：正確率90.1%，美輪美奐學(xué)生寫錯(cuò)的較多；
4、第四題：正確率88.4%，第一題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)雷奈克是哪個(gè)國家的不確定；
5、第五題：正確率86.7%，學(xué)生對(duì)盡管??還是??和既然??就??這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞在什么語境中使用不太明確；
6、第六題：正確率88.5%，把反問句改成陳述句錯(cuò)誤較多；
7、第七題：正確率91.6%，個(gè)別學(xué)生把最后的署名和日期寫反了；第八題：正確率85%，平時(shí)對(duì)這種題目訓(xùn)練較少；
8、第九題：正確率92.1%學(xué)生把第5小題的答案寫成手越用越巧，腦越用越靈了；
9、第十題：正確率76.76%，學(xué)生比較粗心、浮躁，文章沒有認(rèn)真閱讀就做了；
10、第十一題：正確率87.2%，個(gè)別學(xué)生沒有很好審題，出現(xiàn)和題目內(nèi)容不一致的主人公。
三、命題評(píng)價(jià)：
本次試卷題型豐富全面，既考察了學(xué)生的語文基本功是否扎實(shí)，還考察了是否能夠靈活運(yùn)用，還有學(xué)生的閱讀和寫作能力�？傮w來說，此試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
四、教學(xué)反思
1、積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析。
3、想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個(gè)通話故事，看誰的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語言的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況還不容樂觀，有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。
五、改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
語文期末總結(jié)5
本學(xué)期，“三人行”語文工作室繼續(xù)集聚成員集體智慧，促進(jìn)專業(yè)成長，努力提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，密切配合國培計(jì)劃，為學(xué)校小學(xué)語文教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)
1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)，并用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學(xué)期，工作室成員繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每月認(rèn)真閱讀一、兩本教育教學(xué)�？繉W(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，并且寫好讀后感受，在工作室內(nèi)進(jìn)行交流。
2.鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。
通過名師工作室網(wǎng)站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進(jìn)行對(duì)話、交流，尋求相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。
3.虛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。
充分利用外出聽課的機(jī)會(huì)，聆聽各位名師的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教育智慧，回校后在工作室成員內(nèi)進(jìn)行交流，為自身的專業(yè)成長打下比較堅(jiān)實(shí)的理論功底。
二、參與課題研究，拓寬輻射平臺(tái)
本學(xué)期帶動(dòng)工作室成員積極積極參與市級(jí)課題《言意兼得的語文教學(xué)研究》，督促并鼓勵(lì)工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學(xué)論文，李美琴、宋月華、吳春燕、李秀文等成員在溧陽市各項(xiàng)評(píng)比中均獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，并積極參與學(xué)校課題沙龍活動(dòng)，讓每個(gè)工作室成員對(duì)課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
三、扎實(shí)課例研討，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平，張琴波校長急他人所急，臨危受命參加蒙城國培計(jì)劃，《翠鳥》一課兩課時(shí)連上上得精彩，上出特色。溧陽市基本功競賽中李美琴主任獲得一等獎(jiǎng)殊榮。結(jié)合相關(guān)教研活動(dòng)，組織課例研究，每次課堂教學(xué)活動(dòng)前，上課成員要提前準(zhǔn)備好課文復(fù)印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評(píng)課做準(zhǔn)備�；顒�(dòng)采用指導(dǎo)課與評(píng)講課連續(xù)教學(xué)的形式，展現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)過程，對(duì)中年級(jí)作文教學(xué)起到積極的指導(dǎo)作用，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。
四、活動(dòng)及時(shí)上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享
本學(xué)期，工作室進(jìn)一步完善“名師工作室”網(wǎng)站建設(shè)。本工作室將具體分解網(wǎng)站工作，自主選擇，明確職責(zé)，上傳優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)論文等優(yōu)質(zhì)資源，工作室成員每周至少上傳一篇教學(xué)反思、教例評(píng)析等，努力做到天天上網(wǎng)，提高了點(diǎn)擊率。
語文期末總結(jié)6
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語文期末總結(jié)7
臨近教學(xué)尾聲了，我越來越覺得時(shí)間過得飛快，一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。接手一年級(jí)語文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、拼音教學(xué)：
這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，我便把四個(gè)聲調(diào)加上，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調(diào)的模樣---一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢測，過關(guān)了，就開始學(xué)新知識(shí)。就這樣，發(fā)動(dòng)家長，檢測學(xué)生，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計(jì)劃，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了。
為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們認(rèn)識(shí)一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達(dá)到一舉兩得的效果，工作總結(jié)《一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。
二、生字教學(xué)：
針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時(shí)筆順難得有對(duì)的時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫時(shí)，我都留意了，很少有錯(cuò)的啊---后來，我估計(jì)他們是在平時(shí)寫字時(shí)只要樣子對(duì)就行，差不多成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效。
“我會(huì)認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復(fù)雜起來，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認(rèn)的生字按“獨(dú)體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個(gè)版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學(xué)完一課，就及時(shí)將生字認(rèn)讀、分類貼好。并且要求學(xué)生自覺地每天與生字“見個(gè)面”。（這一點(diǎn)沒有落實(shí)好，下學(xué)期有待改進(jìn)）
三、閱讀教學(xué)：
新課改后的語文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟。這學(xué)期時(shí)間充足，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認(rèn)讀生字（逐步培養(yǎng)自主識(shí)字）---帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會(huì)文章大意）---講讀課文（適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育）---練讀試背。
通過這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確地按要求完成。
當(dāng)然，回顧一期的語文教學(xué)，也存在一定的不足，如對(duì)待學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作因?yàn)槭招Р淮螅陀悬c(diǎn)急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個(gè)學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
語文期末總結(jié)8
一年時(shí)間真的過的很快，曾經(jīng)的忙碌辛苦，快樂痛苦都將成為過往，回望這一年只覺得匆匆，太匆匆，又一屆學(xué)生要離開五一班溫暖的家，心里充滿不舍但更多的是對(duì)他們未來的祝福，望著空蕩蕩的教室，頓時(shí)百感交集。
本年度總的來說心情不好不壞，每天爭取積極努力的投入工作，爭取不請(qǐng)一次事假，學(xué)習(xí)《教室的正面管教》理論，運(yùn)用到班級(jí)管理，關(guān)注個(gè)體，爭取讓每個(gè)孩子的潛能發(fā)揮最大化，號(hào)召孩子們都做最好的自己，做有用的人，按照自己的愛好隨心所欲的讀了幾本書，霍達(dá)《穆斯林葬禮》、路遙《平凡的世界》、畢宇飛《推拿》等，每一部小說看完都令我驚嘆不已，蕩起回腸。
積極鉆研二十四字教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好小組建設(shè)，發(fā)揮大組長、小組長的領(lǐng)頭羊作用，班會(huì)課上，通過班級(jí)主題活動(dòng)“無敵風(fēng)火輪”、“牙簽建塔”等讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的重要性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，實(shí)踐證明，在幾次勞動(dòng)中，孩子們不怕苦不怕累高質(zhì)量的完成了任務(wù)，為他們點(diǎn)贊。
本學(xué)期初次嘗試課題申報(bào)、先進(jìn)社團(tuán)申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例申報(bào)，自我感覺通過嘗試這些新鮮事物，自己對(duì)材料的組織能力得到了很大的提升。初次參加班班通優(yōu)質(zhì)課大賽，雖然準(zhǔn)備不足，以失敗告終，但是也對(duì)這一課型有了新的認(rèn)識(shí)。
總的來說，這一年自己還是蠻拼的，雖然結(jié)果不盡如人意，覺得無奈，但也沒辦法，現(xiàn)實(shí)如此，改變不了別人只有改變自己。
語文期末總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實(shí)、也有遺憾，現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下；
一、備課、上課
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。
二、具體教學(xué)工作
（一）打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。
（二）抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來很是充實(shí)。孩子們從一個(gè)孩童成長為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。
語文期末總結(jié)10
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1。注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
2。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3。堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作
本班學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習(xí)
畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我注意了以下幾點(diǎn)：
1。加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
2。注重復(fù)習(xí)過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3。注重復(fù)習(xí)知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的深入把握和語文綜合能力的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
語文期末總結(jié)11
一、語基監(jiān)測站（22分）
1下面的加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是---（ ）
A荻港（dí） 綏靖（suí） 潰退（kuì） 殲滅（qiān）
B閿鄉(xiāng)（wén） 軍隅（yú） 堵塞（sè） 殷紅（yān）
C阡陌（qiān） 簽訂（qiān） 銳不可當(dāng)（dǎng） 糾正（jiǔ）
D區(qū)域（yù） 纖維（qiān） 泄氣（xiè） 杜聿明（yù）
2下面字形有誤的一組是--------( )
A偷襲 遮掩 腋窩 孤零零
B炸裂 驚攏 暗淡 顫威威
C舀出 僵硬 肅穆 精疲力竭
D手臂 熄滅 閃耀 永垂不朽
3下列加點(diǎn)詞在句中不含有貶義色彩的一句是---------------------（ ）
A在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。
B我希望有朝一日，解放了的干干靜靜的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被搶 奪的中國。
C先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。
D法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物。
4下列加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是---------------------------------（ ）
A你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！
B春節(jié)晚會(huì)上殘疾人表演的《千手觀音》，令人嘆為觀止。
C這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前也不敢想能干出這些傷天害理的事。
D我們所有大教堂的財(cái)富加在一起，也許抵不上東方著座了不起富麗堂皇的博物館。
5仿寫句子：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)微笑的理解，仿照下面再寫兩句，要求句式相同語意連貫。
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，＿＿＿＿，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6（1）《桃花源記》的作者是___________(朝代)著名的詩人___,后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為___
(2)根據(jù)原文填空。
a.文中寫桃林美景的句子是：_____________________
b.寫桃花源中人和平安定生活的句子是：_____________.
(3)《陋室銘》中寫景色之雅的句子是：_______________________
寫交往之雅的句子是：______________________________
寫情趣之雅的句子是：_____________________
(4)《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：_____,比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是___;比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：___________.
二、閱讀理解：（48）
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀 14′
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。
過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是他告假回家 的四五天，他穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興的說道：
哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！
我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都悚立起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書 ，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或者不能做的事，他卻能夠做的成功。他卻又有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了 。
這四本書 ，乃是我最初得到的，最為心愛的寶書。
1當(dāng)我聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請(qǐng)用原文回答，并指出這句話所用的修辭方法。
2我對(duì)阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？我對(duì)阿長的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）
3阿長為我買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了他怎樣的性格？
4結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
5別人不肯做中的別人指
6人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi).這里的省略號(hào)的作用是
7概括選文中我對(duì)阿長思想感情的變化
(二)課外閱讀
送花
生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是這才真有點(diǎn)奧妙。
故事是有一個(gè)掃墓人親身經(jīng)歷。一連好幾年，這位A的小個(gè)子守墓人每星期都收到一個(gè)不相識(shí)的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給他兒子的墓地放一束鮮花。
后來有一天，他們照面了。那天，一輛小車開來停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋，說：夫人在大門口車上，她病得走不動(dòng)，請(qǐng)你去一下。
一位上了年紀(jì)的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神哀傷，毫無光彩。他懷抱著一束大鮮花。
我就是亞當(dāng)夫人。她說，這幾年我每禮拜給你寄錢
買花。守墓人答道。
對(duì)，給我兒子。
我一次也沒忘記放花，夫人。
今天我親自來，亞當(dāng)夫人B地說 ，因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好，活著也沒意思。我只是想再看一眼我兒子，親手來放些花。
小個(gè)子守墓人眨巴眼睛，沒了主意。他苦笑了一下，決定再說幾句。
我說，夫人，這幾年來你常寄錢來買花，我總覺得可惜。
你真是這么想的？
是的，夫人，你別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院孤兒院，那兒的人可愛花了，他們愛看花，愛聞花。那兒都是活人，可這墓里哪個(gè)活著？
老婦人沒有做聲。他只是小坐一會(huì)兒，默默的禱告了一陣，沒留話便走了。
守墓人后悔自己一番話太草率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了了。
可是幾個(gè)月后，這位老夫人又忽然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆：她這回自己開車來的。
我把花都給那兒的人們了。她C 地向守墓人微笑著，你說得對(duì)，他們看到花可高興了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生并不明白怎么回事，可是我自己明白，我覺得活著還是有些用處的。
不錯(cuò)，她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂卻又常常忘記的道理：或者要對(duì)別人有些用處才能快樂。
1請(qǐng)把友好溫存溫和三個(gè)詞依次填入下面。
A__________________ B________________ C_________________
2那兒都是活人，可這兒墓里哪個(gè)活著？運(yùn)用了________________修辭手法。
3守墓人后悔自己一番話太草率，太欠考慮，這會(huì)使她受不了了，這是為什么？
4守墓人為什么認(rèn)為夫人寄錢買花是可惜的？他認(rèn)為怎樣才不可惜？2′
5老婦人第一次來墓地的眼神是哀傷，毫無光彩，說明了___;根據(jù)文意，她第二次來墓地時(shí)的眼神應(yīng)是_____的（用一成語填空），說明了______。
6讀完這篇文章，你認(rèn)為生活的真諦幸福的'源泉的意思指的是什么?________
�。ㄈ┱n內(nèi)閱讀
林盡水源，便得一山，山有小孔，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問詢。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云；不足為外人道也。
1解釋下面句中加點(diǎn)字詞的含義。
(1)有良田、美池、桑竹之屬_
(2) 悉如外人
(3) 余人各復(fù)延至其家
2下列加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）
A土地平曠
B阡陌交通，雞犬相聞
C率妻子邑人來此絕境
D乃不知有漢，無論魏、晉
3用現(xiàn)代漢語翻譯線面句子。
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
�。�2）此人一一為具言所聞
4便要還家，設(shè)酒席殺雞作食余人各復(fù)延至其家表現(xiàn)了桃花源中人們_____的特點(diǎn)；他們在送漁人離開時(shí)囑咐他不足為外人道也是＿＿＿
5世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會(huì)理想？
�。ㄋ模┱n內(nèi)閱讀
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
(1)用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。
(2)作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對(duì)寫陋室有何作用？
(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)與無絲竹之亂耳，無案牘之勞形都是寫室中事，寫作角度有何不同？
(4)作者為何要寫南陽諸葛廬，西蜀子云亭？
(5)作者是談笑有鴻儒，往來無白丁，請(qǐng)你對(duì)這種友誼之道進(jìn)行辨證的分析。
三、寫作
親情是七彩陽光，七彩和在一起就是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過這一縷愛的陽光呢？是春日艷陽的溫馨，還是夏日驕陽的熱烈？是秋日夕陽的深沉，還是冬日的溫存？請(qǐng)以那份愛為標(biāo)題寫一篇文章。
語文期末總結(jié)12
(一)在基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、看拼音寫詞語中，都是平時(shí)接觸過的詞語，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如：“美麗”一詞，是從課文中來的，但是錯(cuò)誤率較高，如“誠實(shí)”一詞，平時(shí)強(qiáng)調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強(qiáng)調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“耍”與“要”的比較。
3、詞語練習(xí)上，ABB、AABB類的詞語我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語樣式上沒扣分，但寫錯(cuò)字較多，特別是“紅彤彤”與“黑乎乎”，這幾個(gè)字寫錯(cuò)較多。
4、變字小魔術(shù)中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。
5、量詞運(yùn)用中，錯(cuò)的較多的是“一()大門”、“一()鏡子”。
6、照樣子寫句子，學(xué)生平時(shí)練得多，所以失分較少。
(二)在閱讀方面 這次閱讀簡單，學(xué)生十失分較少，只有個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，把寫小白兔樣子的句子沒有找出來。
(三)在寫話方面 雖然大部分同學(xué)沒有被扣分，但實(shí)際上只有少數(shù)同學(xué)的寫話符合要求并表達(dá)通順完整。馬龍、曹榮、丁元、李文輝、徐世梅等同學(xué)的作文失分較多，原因在于跑題，或者沒有寫完。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。分析原因、提出對(duì)策
三、整改措施：
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測。時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語言寫通順。
語文期末總結(jié)13
本學(xué)期，我擔(dān)任五（2）班語文教學(xué)工作。學(xué)期結(jié)束，做一總結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。
首先，這學(xué)期，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)有針對(duì)性地寫反思、博客，細(xì)致批改、講評(píng)作業(yè)，關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，聽課、反思、博客都能按時(shí)、按量完成，只是反思的深度還有待加強(qiáng)。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我著重于以下幾個(gè)方面：
一、繼續(xù)抓常規(guī)。
對(duì)于五年級(jí)的孩子們來說，雖然各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)已學(xué)習(xí)過，也時(shí)常提醒，但隨著孩子年齡的增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學(xué)期，對(duì)于各項(xiàng)常規(guī)，嚴(yán)格要求，采取組內(nèi)評(píng)比的方法督促孩子做到。
二、注重孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)
本學(xué)期，我堅(jiān)持在班級(jí)用“引導(dǎo)自學(xué)型課堂模式”教學(xué)第一課時(shí)，孩子們已很熟悉這種學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)Ｐ淖詫W(xué)、認(rèn)真傾聽、積極參與交流討論。小組長的組織能力和孩子們的自學(xué)能力、合作能力都明顯提高。下學(xué)期，將嘗試第二課時(shí)的教學(xué)。
三、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
針對(duì)班上后進(jìn)生多的現(xiàn)象，課堂上，我更多地關(guān)注了，讓他們也能參與到教學(xué)中來；課下的作業(yè)輔導(dǎo)也盡量細(xì)心、耐心；學(xué)校的活動(dòng)，也盡量發(fā)揮他們的特長，給他們機(jī)會(huì)參加，以期待他們的進(jìn)步。
回顧這個(gè)學(xué)期的工作，還算踏實(shí)、認(rèn)真，當(dāng)然，也存在著許多不足，如班上孩子寫作內(nèi)容空洞，不具體。下學(xué)期，我將注重學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，以期孩子們更進(jìn)一步！
語文期末總結(jié)14
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)
在平時(shí)的新課教學(xué)中，我讓學(xué)生積累重點(diǎn)的字詞、易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看，個(gè)別同學(xué)的字詞不能正確書寫，注音不能準(zhǔn)確掌握。
古詩文不僅要讓學(xué)生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務(wù)，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。從試卷默寫情況來看，大部分同學(xué)寫得很好，個(gè)別同學(xué)做理解性的默寫，沒有深入讀題，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵、抒發(fā)的情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
我們的語文教學(xué)可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力，分析文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感，總結(jié)寫作方法。課后結(jié)合各種題材的語段進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
本次考試文言文的對(duì)比閱讀，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個(gè)段落，課內(nèi)的詞語解釋、句子翻譯，學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。
本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯(cuò)。通過寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強(qiáng)閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》，沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目，學(xué)生不會(huì)做。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著的閱讀。
三、提高學(xué)生的寫作能力
本次試卷學(xué)生的作文沒有高分，所以導(dǎo)致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點(diǎn)，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。
針對(duì)本次考試存在的問題，采取以下措施：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累運(yùn)用。
2、重視學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅(jiān)持字帖練習(xí)，并有總結(jié)反饋，對(duì)書寫進(jìn)步的孩子及時(shí)予以鼓勵(lì)。
3、古詩文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一，滲透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體味意境，品味韻味，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的名著閱讀，讓學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著知識(shí)競賽，形成名著閱讀的氛圍，促進(jìn)對(duì)名著的深入閱讀。
5、在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長督促組員完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上通過小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。
6、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，，體驗(yàn)生活。每次寫作文之后，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)成為過去。在以后的語文教學(xué)中，練好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文期末總結(jié)15
一、句式
一、基本句型 句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個(gè)問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。——語文知識(shí)點(diǎn)：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實(shí)的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào)。為了加強(qiáng)語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律�！笨梢愿膶懗伞皼]有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強(qiáng)。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或?qū)懽髦�，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見�！备膶憰r(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，將對(duì)話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉�！笨筛膶懗伞霸谝股校瑢毸斤@得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉�！霸谝股小弊鳛橐粋�(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對(duì)象一致、排序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
二、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法
使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。
第一，作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。
第二，關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。
第三，說話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、 即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關(guān)系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關(guān)系
因?yàn)椤浴?、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因?yàn)椤?/p>
5.并列關(guān)系
不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時(shí)……有時(shí)、既……又……
6.承接關(guān)系
一……就……、起先……后面……
7.遞進(jìn)關(guān)系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……
8.選擇關(guān)系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……
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