精選描寫(xiě)美的作文合集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的描寫(xiě)美的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)美的作文 篇1
當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉；
當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。
春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫(huà)布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開(kāi)始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。
無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的；無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開(kāi)始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫(huà)廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄地來(lái)到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)；春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳�，處處皆可入�?shī)。漫步古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。
海子說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)。”那是詩(shī)人的情調(diào)，況且我也不知道面對(duì)大海看什么花，浪花嗎？呵呵，那我們只能進(jìn)行一種簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，美名其曰：踏青。
一直不喜歡到公園踏青，一大堆妖嬈豐滿大紅大紫的花突然鋪天蓋地地涌到你眼前，很早熟，很變態(tài)。所以一直很享受鄉(xiāng)下的春天。
陽(yáng)光如此溫婉，四月之際的小陽(yáng)天熱鬧又不非凡，小路旁的狗尾巴草寂寞招搖，融融的狗尾巴草漾過(guò)來(lái)又漾過(guò)去，暈染的黛綠像極了某場(chǎng)夢(mèng)中的背景，守候著醉人的光陰，喚著我僅存的童心。
站在某個(gè)土坡上，向前眺望那一片小麥，墨綠，深綠，草綠，換法律，淺綠，嫩綠。綠在我心，我在綠中。換一個(gè)角度，又是一大片明黃，明晃晃，黃燦燦的菜花招招搖搖地迷了我的眼，簡(jiǎn)單而又妖媚。真不負(fù)了一句古話；人多力量大。
說(shuō)到春天，人們總會(huì)想到桃花，我認(rèn)為不然，在明媚的陽(yáng)光穿過(guò)那嬌氣十足的花瓣，也會(huì)變得陰陰郁郁如林妹妹一般。而菜花是那么的健康，活潑，陽(yáng)光一出現(xiàn)，就立刻引起它的共鳴。這不才是春天的`氣質(zhì)嗎？
也想找一個(gè)兩米高的草垛躺著，可惜沒(méi)找到，于是就躺到了爺爺?shù)拇�，看那嘩啦啦的小橋流水人家菜花，感慨所有的文字都是垃圾‘只想找一個(gè)攝像機(jī)，找一個(gè)好角度’留下這時(shí)光。什么化抽象為形象，它能給人一觸即發(fā)的淡泊寧?kù)o溫和沉寂嗎？
描寫(xiě)美的作文 篇2
世間萬(wàn)物，無(wú)論有生命還是沒(méi)有生命，都蘊(yùn)藏一些道理;世間萬(wàn)物，無(wú)論是動(dòng)物還是植物，都有它的美好品質(zhì);世間萬(wàn)物，無(wú)論是美麗的還是難看的，都有它活著的作用。而在這世間萬(wàn)物之中，我最喜歡臘梅。
在臘月這個(gè)寒冷的月份，玫瑰都枯了，桃花都謝了，櫻花都落了，只有臘梅傲然地挺立在風(fēng)雪中，不畏嚴(yán)寒。臘梅開(kāi)的時(shí)候，樹(shù)上基本沒(méi)有葉子，沒(méi)有葉子的陪伴，它那指甲蓋大小的花兒一定很孤獨(dú)，很無(wú)聊，但它仍在臘月里努力的開(kāi)放，散發(fā)出一陣陣清香。它那嬌小的花朵和淡淡的清香，使走過(guò)它身邊的人，都不由自主地停下來(lái)觀賞它，稱贊它。
古人說(shuō)過(guò)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！笔茄�，臘梅就是因?yàn)椴晃穱?yán)寒，不畏風(fēng)雨，在風(fēng)雪中抬頭挺胸，不屈服于風(fēng)雪，才有這清香，才會(huì)從古到今有這么多人稱贊它。
臘梅雖然只是一種植物，但它卻擁有不怕困難，不屈服于惡劣環(huán)境的美好品質(zhì)。在我們?nèi)酥校灿性S多像侮花一樣的人，比如愛(ài)迪生、桑蘭、海倫·凱勒……
臘梅啊，我真對(duì)你不怕困難，不屈服于惡劣環(huán)境的品質(zhì)感到佩服。
描寫(xiě)美的作文 篇3
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來(lái)？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
描寫(xiě)美的作文 篇4
眼睛是心靈的窗子，一顆美麗的心靈在眼眸這兒能夠得到完美的釋放。我認(rèn)為：眼眸深處的風(fēng)景完美釋放了美，它不會(huì)裝，你所看見(jiàn)的模樣就是它最初的樣子。在生活中每個(gè)角落都十分美麗，但是，我仍堅(jiān)信著那一句話：“眼眸深處，凈是美�！�
我從記事起就忘不了那個(gè)明亮的眼睛。它并不出眾，沒(méi)有清澈的表面，不大。但它卻充斥著一種情愫：母愛(ài)。我怎么也忘不了那一個(gè)靜謐的夜晚，母親的眼角閃爍著晶瑩的淚珠，眼睛里滿是擔(dān)憂、著急。她親愛(ài)的女兒，就是我，正發(fā)著高燒，嘔吐不止。母親的眼淚越來(lái)越多，可我卻不能為她抹去眼淚。過(guò)了一會(huì)兒，我情況好轉(zhuǎn)了，她的眼神終于平和了些，只是眼眶有些發(fā)紅。從此，不管走到哪里，我都不會(huì)忘家中有一位母親在著急的等待著我平安回家。
還有她的眼睛，我的姐姐那雙大大的眼睛。從上學(xué)開(kāi)始，她一直陪伴著我學(xué)習(xí)，見(jiàn)證我從小屁孩都輕熟女的成長(zhǎng)。我現(xiàn)在想一想，仿佛那一幕還清晰的浮現(xiàn)在我面前：一個(gè)小小的女孩正坐在地上哭泣，一位較大的女孩在一旁擔(dān)心的抹去她的眼淚。原來(lái)，小小的妹妹摔跤了，姐姐因?yàn)椴蝗绦目吹矫檬軅矀牡目蘖��！皝?lái)，姐姐背你回家！”較大的女孩蹲了下來(lái)，背對(duì)著小女孩。胖胖的妹妹乖乖的趴了上去雙手緊緊地抱住了姐姐。我至今都依稀記得姐姐那由于擔(dān)心而流下的淚水，那是因?yàn)槲沂撬拿妹�，“血濃于水”這是一輩子的關(guān)愛(ài)。
還有那不是親人卻勝似親人的關(guān)心，我至親的朋友，他們是我一輩子銘記的人，在我驕傲?xí)r，他們嚴(yán)厲的眼睛猶如給我潑了一桶冷水，讓我明白了驕兵必?cái) Ｔ谖沂Щ曷淦堑臅r(shí)候，他們帶著激勵(lì)的眼神就像一把巨大的傘，遮住了傾盆大雨，用雙手將我拉出痛苦，讓我再次擁抱陽(yáng)光，感受溫暖的懷抱。朋友的眼神，我一輩子銘記。
我其實(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)許多種美麗，卻唯獨(dú)這眼眸深處的美讓我刻在心里。我清楚，這眼底深處的美是如人魚(yú)的眼淚一樣珍貴的，它值得我用一輩子去珍惜，用一顆心去擁抱它那賜予我的平凡但又美麗的愛(ài)。
描寫(xiě)美的作文 篇5
二十四節(jié)氣中我認(rèn)為最優(yōu)美的是“霜降”節(jié)氣，它是第十八個(gè)節(jié)氣，也是秋天的最后一個(gè)節(jié)氣，這時(shí)開(kāi)始下霜了，“霜花”并不是從天而落，而是水氣因溫差變化形成的。
下霜的清晨，推開(kāi)窗戶，一陳寒氣撲面而來(lái)，空氣格外的濕潤(rùn)、清新，枯黃的草地蓋上了一層厚厚的霜花，在太陽(yáng)的照耀下閃著白光，路旁的樹(shù)梢上也掛著一層霜花，頓時(shí)，孤獨(dú)的樹(shù)枝開(kāi)出了一朵朵晶瑩剔透的花朵，別有一番美景。
教室的窗戶貼上了“窗花”，薄薄的一層銀白色，帶著小絨毛，形態(tài)各異，在太陽(yáng)的照射下出現(xiàn)了七彩光芒，用手輕輕觸碰，可愛(ài)的霜花就會(huì)躲起來(lái)。
霜花純凈又高潔，既沒(méi)有雨水的潮濕，也沒(méi)有雪的刺骨，它迎著寒風(fēng)開(kāi)放，太陽(yáng)一出現(xiàn)就變成水珠滋潤(rùn)萬(wàn)物，它是秋天送來(lái)的最后一份禮物，我愛(ài)這銀白色的霜花。
描寫(xiě)美的作文 篇6
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴乙兄x的人有很多很多，其中，我最感謝的要數(shù)我的老師老師。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。
老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師;當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。當(dāng)我……不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
那么，什么是感恩呢“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩.
下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩……“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”這是對(duì)老師的高度贊頌!老師，我真感謝您!
評(píng)語(yǔ)：
“課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩.”“下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的‘老師好’，這也是感恩……”文章筆觸細(xì)膩，讀來(lái)親切感人�！啊畬W(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明’這是對(duì)老師的高度贊頌!老師，我真感謝您!”直抒胸臆，卒章顯志。
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