高二期中考試總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的高二期中考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高二期中考試總結(jié)1
老師們，同學(xué)們，大家好！
期中考試過(guò)去兩周了，在老師們對(duì)期中試卷就行了批改和講評(píng)，年級(jí)組對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行了質(zhì)量分析后，今天我們舉行期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，年級(jí)組要進(jìn)行成績(jī)通報(bào)，優(yōu)秀生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)全體同學(xué)提出希望和要求，就是要高二全體同學(xué)們，認(rèn)清自我，反思總結(jié)，抓緊時(shí)間，迎接高三。
首先，我通報(bào)本次期中考試成績(jī)分析：全年級(jí)理科最高分：周佳豪同學(xué)（663分），平均成績(jī)392分：六百分以上共26人；文科最高分：尹花露（566分），平均387分：五百分以上共31人；一本劃線(xiàn)：理科470分，236人；文科470分，68人；二本劃線(xiàn)：理科420分，391人；文科428分，200人；以二本線(xiàn)計(jì)：各班上線(xiàn)人數(shù)為（見(jiàn)表），各層次各班平均分排序?yàn)椋ㄒ?jiàn)表）。我們和上一屆成績(jī)比較：優(yōu)勢(shì)：理科高分高663和635，理科較強(qiáng)，文科踩線(xiàn)人數(shù)多。弱勢(shì)：文科高分段較弱601和566，理科實(shí)驗(yàn)A班成績(jī)較弱。
同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得了一定的進(jìn)步，在自己的人生道路上又邁出了堅(jiān)定的步伐。令我們感到高興的是在你們中間涌現(xiàn)了一批以殷花露、周家豪、薛倩、郭瑩、岳鵬為代表的學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)突出的狀元之星，以王雅琦，冉佳鑫，權(quán)小龍，皮春瑩，楊玉娥，鄭欣，劉意，孟慶強(qiáng)，楊操，崔嘉昊等35位成績(jī)優(yōu)異的名校希望之星。以趙璽漢，張婷，郭玉峰，徐雅婷等為代表的54位工作積極主動(dòng)，深受同學(xué)們擁戴的模范班團(tuán)干部；以劉詩(shī)陽(yáng)，陳思明，高億人，王羽瀧，馮愛(ài)雪等27名為代表的勇于探索、積極進(jìn)取的三好學(xué)生。以及優(yōu)秀自管干部，優(yōu)秀舍長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步之星，各項(xiàng)各類(lèi)之星，他們?cè)谡n堂上、班級(jí)中、校園里播撒了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績(jī)，得到了廣大師生的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)，為此我們向他們表示熱烈的祝賀。
我們學(xué)校為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，較完善的后勤保障，雄厚的師資力量、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。年級(jí)的每一位教師無(wú)不辛勤工作，任勞任怨，全心全意地?fù)湓趯W(xué)生的身上。特別是班主任，以二（1）班班主任蘇亞麗老師，二（14）班班主任王志斌老師等為代表的班主任老師們，不管帶的是宏志班，實(shí)驗(yàn)班，還是帶的重點(diǎn)班或藝術(shù)班，為了同學(xué)們的成長(zhǎng)，每天起早摸黑，用盡了心血。更是廢寢忘食ň心為同學(xué)們備好課、講好課，精選試題勤改作業(yè)，在這次期中考試中，他們所帶的班級(jí)取得了較好的成績(jī)。蘇老師、王老師為我們年級(jí)老師作出了表率，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。為此我代表高二年級(jí)委員會(huì)，向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向在本次期中考試中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)和班級(jí)再次表示熱烈的祝賀！
期中考試，同學(xué)們雖然取得了一些成績(jī)，但我們更應(yīng)該看到自身的不足。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)反退，不認(rèn)真分析成績(jī)滑坡的原因，仍然我行我素，把責(zé)任推給他人。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，每天呆在學(xué)校不知道自己該做什么，整天無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，只知道抓緊時(shí)間玩手機(jī)，打網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，上QQ，發(fā)微信，逛網(wǎng)店，消磨時(shí)間，虛度年華。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能認(rèn)真聽(tīng)講，不完成老師布置的作業(yè)，即使交來(lái)了作業(yè)，不是抄襲，就是隨便交差應(yīng)付。有的同學(xué)不能正確對(duì)待平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，周六和周日的晚測(cè)試，弄虛作假，抄襲別人的答案。有的同學(xué)打架罵人，抽煙喝酒，談情說(shuō)愛(ài)，違反了校紀(jì)校規(guī)，給學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)們帶來(lái)負(fù)面影響。上述種種現(xiàn)象ㄊ親璋我們前進(jìn)的絆腳石。期中考試后5月10日，距本學(xué)期結(jié)束還有8周，距高中三年一輪個(gè)回，我們還有一年時(shí)間。同學(xué)們，要知道，手機(jī)會(huì)越來(lái)越高級(jí)，網(wǎng)速會(huì)越來(lái)越快，小說(shuō)游戲世界會(huì)越來(lái)越玄妙，但你的中學(xué)時(shí)光會(huì)越來(lái)越少，青春歲月會(huì)越來(lái)越短。為此，我想在這個(gè)大會(huì)上，向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：
（一）希望同學(xué)們努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。
一個(gè)道德高尚、全面發(fā)展的人既要有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又要掌握過(guò)硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既要有強(qiáng)健的體魄，又要有健康的心智。而良好的道德修養(yǎng)則又是安身立命、事業(yè)有成的基本前提。良好的道德修養(yǎng)應(yīng)有“嚴(yán)以律己、寬以待人”、“己所不欲、勿施于人”的寬容精神。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的.團(tuán)隊(duì)精神，還要有“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本準(zhǔn)則。希望同學(xué)們遵守校紀(jì)校規(guī)、文明守紀(jì)ㄅ嘌良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)有道德的人，高尚的人，脫離低級(jí)趣味的人。
（二）希望同學(xué)們面對(duì)成績(jī)，不驕不躁，面對(duì)失敗，決不氣餒。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，高中生活還有一年時(shí)間，高考的戰(zhàn)場(chǎng)還在等著我們?nèi)フ碱I(lǐng)，期中考試后，我們只有加倍地努力，百倍地珍惜大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，才能在期末考試和高考中取得更大的勝利。同樣的道理，期中考試沒(méi)有考好的同學(xué)，不能灰心喪氣，也不能否定自己的努力和付出，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正自己學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣及方法，輕裝上陣，去攻克學(xué)習(xí)中千難萬(wàn)險(xiǎn)，用樂(lè)觀的心情面對(duì)未來(lái)。
（三）同學(xué)們注意學(xué)習(xí)方法。
曾經(jīng)有一位考入清華大學(xué)的同學(xué)，在談到自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”�！叭热蟆钡膶W(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這種學(xué)習(xí)方法ㄍ懷霰硐至送學(xué)們對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養(yǎng)，這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高�！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)作苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡主動(dòng)追求知識(shí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)；二戒過(guò)多地單純死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，機(jī)械化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。同學(xué)們始終要牢記，好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。
（四）同學(xué)們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。哲人說(shuō)：“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話(huà)語(yǔ)告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。今天受表彰的同學(xué)，許多是進(jìn)入漢臺(tái)中學(xué)以來(lái)一直在受表?yè)P(yáng)。他們之所以能取得優(yōu)異的成績(jī)，就是因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都樹(shù)立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做到將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說(shuō)就是制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。每天的早、中、晚各個(gè)時(shí)間段都要充分利用好，要做到上課時(shí)聚精會(huì)神，自習(xí)時(shí)全神貫注，午休時(shí)鴉雀無(wú)聲。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，只要我們持之以恒，咬定青山不放松，清華、北大校門(mén)必將向我們敞開(kāi)，大家必將成為時(shí)代的驕子，國(guó)家的棟梁，漢臺(tái)中學(xué)的驕傲。同學(xué)們，你給生活少懶惰，生活就會(huì)回報(bào)你多少苦澀，你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)這次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再攀高峰，也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，迎頭趕上。
最后，祝全體同學(xué)們，青春無(wú)敵，奮勇向上，揮手昨天，揚(yáng)帆起航，向著目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，明年六月，成就輝煌！高二加油�。�
高二期中考試總結(jié)2
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長(zhǎng)關(guān)心，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對(duì)本次數(shù)學(xué)考試的結(jié)果、考試的試題特點(diǎn)、考生答題中反映的主要問(wèn)題以及后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題作如下分析與總結(jié)。
一．試題評(píng)價(jià)
總的說(shuō)來(lái)，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重思維，突出能力，試題設(shè)置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強(qiáng)調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問(wèn)題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測(cè)高二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)必修1、4、5、2的知識(shí)內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和應(yīng)用能力的考查力度。及時(shí)、客觀、全面的反映了學(xué)生自進(jìn)入高二以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
二．學(xué)生成績(jī)
從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數(shù)不容樂(lè)觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。
三.學(xué)生答題分析
理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎(chǔ)知識(shí)和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力及計(jì)算能力為主。總體來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)問(wèn)題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識(shí)還較差；合理安排考試時(shí)間的觀念淡��；答題的規(guī)范性和嚴(yán)密性還不夠；閱讀理解能力和轉(zhuǎn)化知識(shí)的'能力有待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：
1.理科情況
�、龠x擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯(cuò)誤主要集中于C，反映學(xué)生對(duì)概率的意義把握不準(zhǔn)，對(duì)極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識(shí)點(diǎn)較多，綜合考查了線(xiàn)面平行，線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直和線(xiàn)面角知識(shí)。失分集中于選項(xiàng)③的錯(cuò)誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯(cuò)誤，將題設(shè)的正三棱錐錯(cuò)理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對(duì)排列組合知識(shí)的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴(yán)重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類(lèi)不具體，列式不全面導(dǎo)致錯(cuò)誤。
�、谔羁疹}：第11,12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(zhǎng)理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第14題屬于排列組合問(wèn)題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類(lèi)分步、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運(yùn)用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項(xiàng)不全面。
�、劢獯痤}：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識(shí)，第17題考查立體幾何知識(shí)，屬于基本問(wèn)題。
第18題屬于獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率模型問(wèn)題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類(lèi)問(wèn)題要能準(zhǔn)確理解題設(shè)概率事件，弄清楚概率模型，正確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。本題是概率中的基本問(wèn)題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對(duì)概念和概率模型的理解還有待加強(qiáng)。
第19題是二項(xiàng)式定理知識(shí)問(wèn)題，綜合考查了二項(xiàng)式展開(kāi)式、二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)、組合數(shù)計(jì)算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問(wèn)設(shè)置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項(xiàng)式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運(yùn)用二項(xiàng)展開(kāi)式通項(xiàng)（規(guī)律）判斷 展開(kāi)式中的系數(shù)最大項(xiàng)。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運(yùn)用組合數(shù)性質(zhì)變化，同時(shí)也未能及時(shí)聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識(shí)作出正確理解，錯(cuò)誤當(dāng)成二項(xiàng)式系數(shù)性質(zhì)而得不出 的正整數(shù)解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對(duì)學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力較差，反映了學(xué)生應(yīng)試
的心理素質(zhì)不到位。其實(shí)這兩題中的第（2）問(wèn)都是容易拿分的兩問(wèn)。后階段要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，錘煉學(xué)生的應(yīng)試能力，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
�、龠x擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問(wèn)題，學(xué)生錯(cuò)誤將C答案中的兩個(gè)事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對(duì)二項(xiàng)式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力。
②填空題：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯(cuò)誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(zhǎng)理解為2而計(jì)算出錯(cuò)誤結(jié)果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)概念把握不準(zhǔn)，此題是教材必修3中70頁(yè)的例子分析。
�、劢獯痤}：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步運(yùn)用，屬于基本問(wèn)題。失分嚴(yán)重反映了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本思想理解不夠，對(duì)教材的復(fù)習(xí)不到位。概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)具有概念多、閱讀量大、計(jì)算形式復(fù)雜等特點(diǎn)，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準(zhǔn)，吃透，后階段要加強(qiáng)這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
第19題與第22題屬于立體幾何問(wèn)題，均以棱錐為載體考查線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉(zhuǎn)化及空間幾何體的體積，空間角的計(jì)算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四．后期工作
1.加強(qiáng)基本概念的理解和運(yùn)用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，重視練習(xí)的功效，注重反饋及過(guò)程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和提高學(xué)生基本運(yùn)算的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力的提高給學(xué)生創(chuàng)造更高效率的學(xué)習(xí)。選修2-1中的解析幾何對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提出了很高的要求，所以后階段一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
3.加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為主，扎實(shí)搞好學(xué)生高二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性、能力性的學(xué)習(xí)。
4．教育學(xué)生繼續(xù)做好數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析、歸納、總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)的重要性，發(fā)揮數(shù)學(xué)筆記和糾錯(cuò)本的功效。
5．繼續(xù)做好天天練，兩周測(cè)工作，要通過(guò)練習(xí)，將信息及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握的目的。有計(jì)劃的合理安排晚自習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真做好試卷練習(xí)的評(píng)講工作，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)班客觀試題訓(xùn)練工作，扎實(shí)有效的推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)的教學(xué)。
6．穩(wěn)步有序的開(kāi)展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開(kāi)展交流備課、上課、練習(xí)評(píng)講心得，努力鉆研教材，著實(shí)體現(xiàn)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
后階段，時(shí)間緊任務(wù)重，既要把握高二數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真歸納、總結(jié)、應(yīng)用，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為能力，為進(jìn)入高三學(xué)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
高二期中考試總結(jié)3
期中考試結(jié)束了，同學(xué)們的各科成績(jī)已經(jīng)下來(lái)了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問(wèn)題。我們今天舉行“期中考試總結(jié)”主題班會(huì)，希望我們更進(jìn)一步，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的成績(jī)。
大多數(shù)同學(xué)們這三天都在進(jìn)行期中考試。有人說(shuō)，失敗是成功之母。我說(shuō)，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢今天來(lái)談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問(wèn)題。以下有三個(gè)步驟：
一、整體總結(jié)
首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.名次、成績(jī)是上升還是下滑
2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的`，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。例如：物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題
三、考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1.這次考試你的策略是什么答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理
2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤如果有，怎么能記住這個(gè)“血的教訓(xùn)”
3.具體到每門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
高二期中考試總結(jié)4
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨�，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的'學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
高二期中考試總結(jié)5
成績(jī)分析，文科的較好，理科總體較差，英語(yǔ)與想向中比差距很大。
成功做法：
1.建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的班主任和教師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)班主任帶兩個(gè)班，任課教師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書(shū)直接上課堂，很辛苦。作為年級(jí)主任，無(wú)論對(duì)班主任還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級(jí)的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。
2.抓好課堂建設(shè)
本著相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現(xiàn)在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在課堂上本著學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施課堂教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的積極性有了很大提高，教學(xué)成績(jī)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4.周考與月考相結(jié)合。
5.每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)班級(jí)都有具體的任務(wù)。補(bǔ)知識(shí)，也補(bǔ)感情，老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題：
1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識(shí)不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績(jī)偏低。
2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有盯著學(xué)生，而是盯著考綱，所以造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的'低下。
3.弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。
今后措施：
i、班主任：樹(shù)立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的班主任會(huì)。
ii、教師方面：
1.圍繞著我校高效課堂的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，課堂展示符合規(guī)范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2.降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。
3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的班級(jí)，找班主任，開(kāi)合力會(huì)。
學(xué)生方面：
1.樹(shù)立正面典型，從正面引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)的辦法，改變這部分學(xué)生的現(xiàn)狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2.通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
3.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)理想前途教育，保證生源。
高二期中考試總結(jié)6
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學(xué)選修1-1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2-1的全部?jī)?nèi)容�？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨䲠�(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué)，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ).不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一.試題特點(diǎn)
1、試題模式
按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題�？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分150分。
2、 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查
讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué)，本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，90%是基礎(chǔ)知識(shí)題，只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。
3、 注重能力考查
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是高考的重要目標(biāo)之一.要善于知識(shí)之間的聯(lián)系，善于綜合應(yīng)用.考查時(shí)，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的'計(jì)算量有點(diǎn)大，，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力，如第21題的靈活性比較強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分，有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。
二.考試結(jié)果
全年級(jí)只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文科分為108分，理科分為105分。
三.試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析
第5題，很多同學(xué)選D，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差：
第7題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假：
第8題，主要錯(cuò)誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線(xiàn)中a、b所表示的意義和a、b、c所滿(mǎn)足的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理)，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;
第12題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差;
第16題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;
第19題(理)，主要錯(cuò)誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);(3)不懂得表示法向量的坐標(biāo)：
第21題，主要錯(cuò)誤在于(1)學(xué)生的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);(4)對(duì)直線(xiàn)與拋物線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂(lè)觀.低分的人很多，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，有一些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下：
1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。
4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解析幾何問(wèn)題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。
5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高二期中考試總結(jié)7
上周五下午自習(xí)時(shí)，馬老師把我交出去說(shuō)讓我在周一早上發(fā)言，問(wèn)我行不行，我注意到她緊緊地盯著我的臉觀察我的表情，還強(qiáng)調(diào)說(shuō)有整整一個(gè)周末可以準(zhǔn)備。馬老師的小心翼翼讓我有點(diǎn)疑惑：老師是不是不放心我啊，隨后明白了，老師是不是怕我不愿意寫(xiě)稿子�。�
要單說(shuō)寫(xiě)稿，我真的不愿意，但這次發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)絕不僅僅是寫(xiě)稿，而是好好宣泄一番的機(jī)會(huì)，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槲覍?shí)在憋了太久了。當(dāng)聽(tīng)到馬老師說(shuō)讓我發(fā)言，我雖然毫無(wú)準(zhǔn)備大腦一片空白，但心中卻掠過(guò)一片狂喜，好多話(huà)終于可以說(shuō)出口了。
這種急于傾訴、完全不像是我的心理狀態(tài)把我自己都嚇到了。就在幾周前沒(méi)上高三時(shí)，我還是處在無(wú)波無(wú)瀾的狀態(tài)，一上高三我一下子變的異常興奮，有了一種類(lèi)似于小鳥(niǎo)孵化到了關(guān)鍵時(shí)期的感覺(jué)，而且透過(guò)薄薄的蛋殼已經(jīng)隱約可以看到外面廣闊的藍(lán)天，我潛藏在心底的各種夢(mèng)想和向往一下子都涌現(xiàn)在我面前，仿佛一伸手就碰得到。
武大櫻花道，廈大鳳凰花，北京大寫(xiě)的未名湖和校內(nèi)松林餐廳的包子，香港的學(xué)中西合璧的學(xué)府，還有被徐志摩描述的如夢(mèng)如幻的康橋。
更遠(yuǎn)一點(diǎn)的，還有我未來(lái)游學(xué)旅游的夢(mèng)想——奧地利維也納托普利茲湖的美景，英國(guó)蘭卡斯特遠(yuǎn)離塵囂的田園牧歌風(fēng)情和小城惠特比一年兩度的哥特節(jié)，丹麥哥本哈根遍布的自行車(chē)道和蔚藍(lán)的海岸線(xiàn)一樣無(wú)邊無(wú)際，還有知足常樂(lè)的丹麥人和他們拿手的熏魚(yú)，還有我將來(lái)一定要留學(xué)的地方——安靜古老浪漫的葡萄牙里斯本。
我感覺(jué)世界仿佛在我眼前攤開(kāi)了，我講一個(gè)小小的水晶地球儀放在我桌上，滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)身活力，是不是我把他們都弄會(huì)了，我努力去學(xué)，我就有機(jī)會(huì)去我向往的西方游學(xué)拜訪(fǎng)呢?我決心刻苦嚴(yán)謹(jǐn)而且心中滿(mǎn)含喜悅。我最喜歡的作家思想家熊培云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“自由在高處”，人只有在到達(dá)了一定高度后，才能真正擁有身與心的雙重自由。我還年輕，我還可以拼搏，我還有整整一年的時(shí)間來(lái)籌備我的夢(mèng)想、我的計(jì)劃、我的旅程。我把各大高校、世界上每個(gè)我向往的地方和那些努里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并因此福了的人的照片都貼在我的日記本上。我一定的努力，因?yàn)槿绻义e(cuò)過(guò)到達(dá)向往地方的機(jī)會(huì)，我會(huì)一輩子不甘心。
所有人都是一樣，坐在教室那一刻起，我們就不是在選擇退路，甚至不是為了下半生的安逸與享受。我們那么年輕，我們有極高的素質(zhì)與天賦，只要我們?cè)敢�，我們可以得到一切我們向往的，世界都是我們的。一切都是我們的，所謂夢(mèng)想，好像人人都可以把它拿出來(lái)教育我們一番，還好像我們掛在嘴上說(shuō)說(shuō)，把白日夢(mèng)做一做就算擁有了它，而忽視的卻是它背后渴望征服的人的野心與堅(jiān)持。
京華日?qǐng)?bào)采訪(fǎng)馬xx時(shí)問(wèn)了這樣一句話(huà)：“關(guān)于你做時(shí)間表的事，很多人不理解，你怎樣看？”馬冬晗回答：“每個(gè)人心中想法不同，我的做法可能很多人不理解，可是清華理解�！笔澜鐩](méi)有要求人人都像馬冬晗一樣嚴(yán)格要求自己、人人都上清華，也從沒(méi)要求人人都要有信念都要有夢(mèng)想，但你自己得清楚你要不要有信念，要不要有所向往，你最終前往的是不是你要走的路。
提到高三好像條件反射給人一種黑暗的感覺(jué)。前些天我朋友從美國(guó)放假回來(lái)看我，坐在床上聊天的時(shí)候才驚覺(jué)我上了高三，她頓時(shí)滿(mǎn)眼憐憫、目光炯炯的望向我，仿佛已經(jīng)預(yù)見(jiàn)我不久后備受摧殘苦不堪言的高中生活。其實(shí)跟她想的恰好相反，上了高三，我所感覺(jué)到的是十一年讀書(shū)生涯中從未體會(huì)過(guò)的充實(shí)感。我終于把三年知識(shí)都學(xué)完了，終于到了我為我向往風(fēng)景全力一搏的時(shí)候了。那一種埋下了的種子已經(jīng)抽出嫩芽、馬上就要長(zhǎng)出未知枝葉的感覺(jué)讓我興奮。縱使做數(shù)學(xué)題做到吐，努力后成績(jī)的穩(wěn)步不前讓我抓狂，，每每想到這里我仍感到滿(mǎn)足。當(dāng)一個(gè)人心無(wú)旁騖、全心全意為自己的未來(lái)所打拼的時(shí)候，難道不是他最有魅力的時(shí)候嗎？況且我們不是一個(gè)人，我們還有彼此。聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，她所在的高中實(shí)行走班制，但人數(shù)卻高達(dá)幾萬(wàn)人，她說(shuō)，你有時(shí)甚至一年在課上都不會(huì)見(jiàn)到同樣的.人。我很替她惋惜，她或許一輩子都無(wú)法經(jīng)歷和自己的班級(jí)體、和自己的兄弟姐妹一起奮斗一起揮淚的日子，我很高興我還有體會(huì)的機(jī)會(huì)。
作為班級(jí)中看似比較沉默的人，我心底里一直深深地愛(ài)著這個(gè)班、愛(ài)著每一個(gè)人。我知道每一個(gè)人都那么優(yōu)秀，都渴望不平庸，都在心底里有著自己的信念和堅(jiān)持，而這一年我們要做的，就是在彼此的激勵(lì)中為高中生活化一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，最終踏上自己想要做的路。而我，還要在那個(gè)句號(hào)上畫(huà)幾筆，做成一個(gè)車(chē)輪，讓他帶著我去上海，去西藏，去世界各地留下屬于我的腳印。
“自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹”是斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)，最后和大家一起分享建校人老斯坦福的一句話(huà)：“生活歸根界的是指向?qū)嵱玫�，你們到此�?yīng)該是為了給自己將來(lái)謀求一個(gè)有用的職業(yè)。但也需明白，在這個(gè)過(guò)程中，必須包含著創(chuàng)新、進(jìn)取的愿望、良好的計(jì)劃和最終使之實(shí)現(xiàn)的努力。
高二期中考試總結(jié)8
本次數(shù)學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修1，必修4，必修5的部分章節(jié)中的部分知識(shí)，本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的綜合概括能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。
1.緊扣考綱，注重雙基
本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習(xí)冊(cè)，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。
2．概念思辨性強(qiáng)，突出重點(diǎn)
試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察，對(duì)概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)概念的掌握和理解。
3.突出運(yùn)算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察，18、22對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對(duì)應(yīng)用題的考察。
4、閱卷過(guò)程中反應(yīng)的問(wèn)題及學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、20、21答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)混亂，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。
�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，10題未考慮對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確找到最值解決問(wèn)題，15題沒(méi)有結(jié)合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯(cuò)誤的答案。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力不夠，比如17，絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用誘導(dǎo)公式和輔助角公式的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題；比如19，大部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不知道該如何解決，見(jiàn)應(yīng)用題就害怕，對(duì)題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力。
（4）對(duì)分類(lèi)討論分析不到家和對(duì)綜合性知識(shí)的應(yīng)用遷移掌握不夠靈活。
（5）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生：
①?zèng)]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依賴(lài)?yán)蠋�，跟著老師轉(zhuǎn)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盲目的聽(tīng)課，盲目的記筆記，沒(méi)有自己的思考，對(duì)概念、公式、定理等一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，當(dāng)遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了；
�、趥�(gè)別學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識(shí)，基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時(shí)不是演算出錯(cuò)就是中途思維卡殼。
（6）在以后的學(xué)習(xí)中要：
�、僦匾暬A(chǔ)，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對(duì)課本的深
層次理解中，對(duì)概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；
②強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練，對(duì)基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注重知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。
�、奂訌�(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)會(huì)做的題做到得全分，不會(huì)做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略；
④要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中。平時(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高二期中考試總結(jié)9
這學(xué)期，我?guī)Ц叨?14.15)班語(yǔ)文，前半學(xué)期主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文必修5，新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了中期考試，現(xiàn)將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結(jié)如下：
一、試卷的構(gòu)成和特點(diǎn)
本次期中試卷由語(yǔ)言文字運(yùn)用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、作文七部分組成，總計(jì)150分。試卷命題特別注重課本基礎(chǔ)知識(shí)考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對(duì)于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導(dǎo)作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內(nèi)容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習(xí)的一個(gè)最大的動(dòng)力，老師對(duì)課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張?jiān)嚲沓四瑢?xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標(biāo)全國(guó)高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè)黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對(duì)較低，主要考查學(xué)生的概括、總結(jié)、查找信息的能力。
二、成績(jī)分析
這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。
三、答題情況分析
試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：
1、文言文翻譯
翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，本應(yīng)該得分高，可是結(jié)果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的`特殊句式掌握的不牢靠，課后的復(fù)習(xí)鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。
2、 古詩(shī)詞鑒賞
古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時(shí)，往往心情比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對(duì)詩(shī)歌中主旨感情把握不正確，表現(xiàn)手法認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。三小題當(dāng)中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。
3、 現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據(jù)學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規(guī)范，沒(méi)有根據(jù)得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有很多人答非所問(wèn)，不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對(duì)本段文字分層并且概括段落大意，可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目很多人不知如何下手。
4、 作文
本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應(yīng)》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、結(jié)尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草的問(wèn)題。
5、 客觀題
客觀題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，學(xué)生做錯(cuò)的原因還是審題不當(dāng)，平時(shí)的訓(xùn)練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的學(xué)生忽視了，認(rèn)為和平時(shí)做的類(lèi)似，導(dǎo)致很多人在B項(xiàng)和C項(xiàng)中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)閱讀，考試之前臨時(shí)抱佛腳。
四、改進(jìn)措施及設(shè)想
1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕急功近利、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)雙基。
3、想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。
5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎(chǔ)知識(shí)。
6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。
7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：
一、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。
二、是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤思考的好習(xí)慣。
四、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jī)!
高二期中考試總結(jié)10
一、命題思想
以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材作為依據(jù)，主要考查學(xué)生對(duì)《選修1》基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，聯(lián)系課本知識(shí)在生活中的應(yīng)用，文理科共用試題，難度中等偏下，盡量不要出現(xiàn)難題。
二、試題特點(diǎn)
1、試卷的難度不大，主要以基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記為主。部分題目明確取材于課本內(nèi)容或課后習(xí)題。
2．題目的梯度不夠明顯，雖然能突出重點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)覆蓋面，但命題在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用方面考查不多。
三、存在問(wèn)題
1．有關(guān)物質(zhì)的酸堿性與酸堿性食物沒(méi)有理解到位，失分較多。
例如第4題，長(zhǎng)期食用下列食物，可能引起人體酸中毒的是：
A、魷魚(yú)干B、菠菜C、蘋(píng)果D、西瓜
2．氧化還原反應(yīng)的很多基本概念掌握不清，易將還原性和被還原搞混亂。
例如17題：人體血紅蛋白中含有Fe2＋離子，如果誤食亞硝酸鹽，會(huì)使人中毒，因?yàn)閬喯跛猁}會(huì)使Fe2＋離子轉(zhuǎn)變成Fe3＋離子，生成高鐵血紅蛋白而喪失與O2結(jié)合的能力。服用維生素C可緩解亞硝酸鹽的中毒，這說(shuō)明維生素C具有：
A、酸性B、氧化性C、堿性D、還原性
3．審題能力不強(qiáng),在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用方面比較薄弱。
例如題26、29的全對(duì)的不多。
四、教學(xué)建議
1．本次試題著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生未能考查出水平，建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際，命題時(shí)注重習(xí)題的梯度性。同時(shí)《選修1》的命題有很多是可以和《必修》的有機(jī)部分聯(lián)系起來(lái)，試題應(yīng)該有一定體現(xiàn)。
2．后半期的'教學(xué)要突出落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用方面的培養(yǎng)。
3．教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)方法的傳授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步建立化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系，逐漸提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
高二期中考試總結(jié)11
本學(xué)期末學(xué)校的英語(yǔ)考試實(shí)行五校聯(lián)考。書(shū)面表達(dá)的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫(xiě)一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.在評(píng)卷中，老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)話(huà)題的構(gòu)思和表達(dá)，大部分學(xué)生基本都是一致的.。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當(dāng)老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當(dāng)醫(yī)生。當(dāng)然，也有夢(mèng)想要當(dāng)科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數(shù)不多。在學(xué)生的答卷當(dāng)中，我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過(guò)上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養(yǎng)和付出。
從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)來(lái)看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。首先從夢(mèng)想的目標(biāo)來(lái)看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨(dú)特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來(lái)看，不少學(xué)生都體現(xiàn)了以自我為中心，以自己的家庭為對(duì)象的一種價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家甚至是對(duì)人類(lèi)利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)很自然就聯(lián)想到高考的語(yǔ)文作文，同樣也是作文，同樣要表達(dá)自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從學(xué)生的表達(dá)來(lái)看，普遍缺乏內(nèi)涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì)話(huà)題，所以在相關(guān)話(huà)題方面的信息就嚴(yán)重不足，以致在表達(dá)時(shí)便非�？斩矗胝f(shuō)又好像無(wú)話(huà)可說(shuō)。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒(méi)有思想性和文化內(nèi)涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來(lái)，課外閱讀有待加強(qiáng)，寫(xiě)作更要指導(dǎo)和引導(dǎo)。特別是要加強(qiáng)時(shí)文方面的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民生，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
高二期中考試總結(jié)12
各位老師，同學(xué)們大家好，能參加今天的主題班會(huì)，我很高興，剛才聽(tīng)了各位同學(xué)的發(fā)言，有的介紹了成功的`經(jīng)驗(yàn)，如何取得好的成績(jī)；有的分析了失利的原因，引以為戒。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們都希望你們能取得好成績(jī)，望子成龍，盼女成鳳。這是所有家長(zhǎng)的心愿。我只有一句話(huà)，就是要求同學(xué)們一定要聽(tīng)老師的話(huà)，取得好成績(jī)不要驕傲，這只是一次期中考試，中考才能見(jiàn)分曉。失敗不可怕，要振作起來(lái)，一定能成功。
有一句話(huà)，我和各位家長(zhǎng)共勉： 對(duì)孩子要多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥;多一份關(guān)心，少一分隨意；多一分理解，少一分責(zé)備;多一分賞識(shí)，少一分自棄。我們的孩子都是好樣的。同時(shí)感謝老師們的付出，我們一定配合老師把孩子教育好。
高二期中考試總結(jié)13
一、命題思想
以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考察學(xué)生對(duì)基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力，盡量能理論聯(lián)系實(shí)際，試題難度要適中，作為期中測(cè)試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。
二、試題特點(diǎn)
1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。
2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能通過(guò)適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。
4、對(duì)于計(jì)算題的把握要特別注意，高考對(duì)計(jì)算能力的要求有所下降，因此重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)處理方面。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生元素化合物知識(shí)遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng)：特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達(dá)能力都要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。
3、理論數(shù)據(jù)與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。
4、實(shí)驗(yàn)方面比較薄弱：實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)基本操作的文字表達(dá)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)上，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解題能力�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的'實(shí)驗(yàn)，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。
學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高教學(xué)效率。
高二期中考試總結(jié)14
尊敬的老師，各位同學(xué)：
這次期中考試中，我名列全班第三十四中等偏下，如果這樣下去，一中肯定沒(méi)希望了。但是我想上一中，這是我的夢(mèng)想，所以我對(duì)這次考試進(jìn)行了認(rèn)真分析。英語(yǔ)一直是我最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意 ，沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，不聽(tīng)老師的話(huà)，我行我素是不行的，只能會(huì)害了自己，耽誤自己。隨著年級(jí)的.升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以， 既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。
高二期中考試總結(jié)15
緊張而又重要的一學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔(dān)任了4個(gè)理科班3個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)中我比較重視學(xué)生的會(huì)考情況。通過(guò)認(rèn)真研究他們的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心的幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)區(qū)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。另外，我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高，尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
二、一些教學(xué)感悟
在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了自己一些不太成熟的教學(xué)感悟。
1、重視地理知識(shí)的'應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
2、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判讀。
3、考核時(shí)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)
造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有事內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
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