期末備考總結(jié)通用6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的期末備考總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
期末備考總結(jié)1
一、理解集合中的有關(guān)概念
(1)集合中元素的特征: 確定性 ， 互異性 ， 無序性 。
(2)集合與元素的關(guān)系用符號(hào)=表示。
(3)常用數(shù)集的符號(hào)表示:自然數(shù)集 ;正整數(shù)集 ;整數(shù)集 ;有理數(shù)集 、實(shí)數(shù)集 。
(4)集合的表示法: 列舉法 ， 描述法 ， 韋恩圖 。
(5)空集是指不含任何元素的集合。
空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。
二、函數(shù)
一、映射與函數(shù):
(1)映射的概念: (2)一一映射:(3)函數(shù)的概念:
二、函數(shù)的三要素:
相同函數(shù)的.判斷方法:①對(duì)應(yīng)法則 ;②定義域 (兩點(diǎn)必須同時(shí)具備)
(1)函數(shù)解析式的求法:
①定義法(拼湊):②換元法:③待定系數(shù)法:④賦值法:
(2)函數(shù)定義域的求法:
�、俸瑓栴}的定義域要分類討論;
�、趯�(duì)于實(shí)際問題，在求出函數(shù)解析式后;必須求出其定義域，此時(shí)的定義域要根據(jù)實(shí)際意義來確定。
(3)函數(shù)值域的求法:
�、倥浞椒�:轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)，利用二次函數(shù)的特征來求值;常轉(zhuǎn)化為型如: 的形式;
�、谀媲蠓�(反求法):通過反解，用 來表示 ，再由 的取值范圍，通過解不等式，得出 的取值范圍;常用來解，型如: ;
④換元法:通過變量代換轉(zhuǎn)化為能求值域的函數(shù)，化歸思想;
⑤三角有界法:轉(zhuǎn)化為只含正弦、余弦的函數(shù)，運(yùn)用三角函數(shù)有界性來求值域;
�、藁静坏仁椒�:轉(zhuǎn)化成型如: ，利用平均值不等式公式來求值域;
�、邌握{(diào)性法:函數(shù)為單調(diào)函數(shù)，可根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求值域。
⑧數(shù)形結(jié)合:根據(jù)函數(shù)的幾何圖形，利用數(shù)型結(jié)合的方法來求值域。
三、函數(shù)的性質(zhì)
函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性
單調(diào)性:定義:注意定義是相對(duì)與某個(gè)具體的區(qū)間而言。
判定方法有:定義法(作差比較和作商比較)
導(dǎo)數(shù)法(適用于多項(xiàng)式函數(shù))
復(fù)合函數(shù)法和圖像法。
應(yīng)用:比較大小，證明不等式，解不等式。
奇偶性:定義:注意區(qū)間是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，比較f(x) 與f(-x)的關(guān)系。f(x) -f(-x)=0 f(x) =f(-x) f(x)為偶函數(shù);
f(x)+f(-x)=0 f(x) =-f(-x) f(x)為奇函數(shù)。
判別方法:定義法， 圖像法 ，復(fù)合函數(shù)法
應(yīng)用:把函數(shù)值進(jìn)行轉(zhuǎn)化求解。
周期性:定義:若函數(shù)f(x)對(duì)定義域內(nèi)的任意x滿足:f(x+T)=f(x),則T為函數(shù)f(x)的周期。
其他:若函數(shù)f(x)對(duì)定義域內(nèi)的任意x滿足:f(x+a)=f(x-a),則2a為函數(shù)f(x)的周期.
應(yīng)用:求函數(shù)值和某個(gè)區(qū)間上的函數(shù)解析式。
四、圖形變換:函數(shù)圖像變換:(重點(diǎn))要求掌握常見基本函數(shù)的圖像，掌握函數(shù)圖像變換的一般規(guī)律。
常見圖像變化規(guī)律:(注意平移變化能夠用向量的語言解釋，和按向量平移聯(lián)系起來思考)
平移變換 y=f(x)→y=f(x+a),y=f(x)+b
注意:(ⅰ)有系數(shù)，要先提取系數(shù)。如:把函數(shù)y=f(2x)經(jīng)過 平移得到函數(shù)y=f(2x+4)的圖象。
(ⅱ)會(huì)結(jié)合向量的平移，理解按照向量 (m，n)平移的意義。
對(duì)稱變換 y=f(x)→y=f(-x),關(guān)于y軸對(duì)稱
y=f(x)→y=-f(x) ,關(guān)于x軸對(duì)稱
y=f(x)→y=f|x|,把x軸上方的圖象保留，x軸下方的圖象關(guān)于x軸對(duì)稱
y=f(x)→y=|f(x)|把y軸右邊的圖象保留，然后將y軸右邊部分關(guān)于y軸對(duì)稱。(注意:它是一個(gè)偶函數(shù))
伸縮變換:y=f(x)→y=f(ωx),
y=f(x)→y=Af(ωx+φ)具體參照三角函數(shù)的圖象變換。
一個(gè)重要結(jié)論:若f(a-x)=f(a+x)，則函數(shù)y=f(x)的圖像關(guān)于直線x=a對(duì)稱;
期末備考總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任了高職備考班0701的一門專業(yè)課即《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、0703班的《多媒體辦公》、0801班的《ＰＭ影視編輯》和《漢字錄入》等4門課的教學(xué)任務(wù)和到企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作，同時(shí)還擔(dān)任了08級(jí)1班的班主作工作。以下對(duì)本學(xué)期開學(xué)至今的工作做一總結(jié)。
一、教學(xué)方面
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1.細(xì)致深入的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種相關(guān)書籍，以及在網(wǎng)上查找有關(guān)資料。制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重動(dòng)手能力及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3.及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)，認(rèn)真觀察學(xué)生課上對(duì)知識(shí)的掌握及理解情況，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽課，及時(shí)與傳幫帶師傅：徐老師，交流，溝通，總結(jié)，注意學(xué)習(xí)組里各位老師的教學(xué)方法,積極聽取老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
二、學(xué)生教育和學(xué)生管理
這學(xué)期我教的0701班的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與上學(xué)期所教的雖是同一門課，但是卻有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)?701班是調(diào)職備考班，他們的側(cè)重點(diǎn)不同，所以我在課程準(zhǔn)備上有了很的改變，我把《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與《Authorware應(yīng)用》兩門結(jié)合起，給他們做了系統(tǒng)完善的講授，，并考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)及學(xué)生有限的理解能力和操作能力，盡量分配更多的時(shí)間給學(xué)生操作，讓學(xué)生在領(lǐng)悟理論知識(shí)的同時(shí)把實(shí)踐做的更好。就要多注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
對(duì)于本班的專業(yè)課《ＰＭ影視編輯》，考慮班級(jí)的學(xué)生在影視方面理論基礎(chǔ)較差的因素，我適應(yīng)的增添了一些專業(yè)理論知識(shí)和影視分析欣賞課。經(jīng)過一系列的調(diào)整，分層學(xué)習(xí)內(nèi)容，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量作到每一層次的學(xué)生都有知識(shí)可學(xué)，課上都有的吃都能吃飽，讓學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行操作，牢固的掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到最佳的效果。在《漢字錄入》課上，我在課上利用少量時(shí)間指出點(diǎn)明學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，講解知識(shí)點(diǎn)，把大量的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，使得我班同學(xué)在校舉行的大賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)，并有6名同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
在到企業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作中，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并利用學(xué)生午休時(shí)間也學(xué)生交換意見，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中如何學(xué)習(xí)，學(xué)些什么，如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通，怎樣溝通，如何工作，以什么樣有態(tài)度對(duì)待現(xiàn)有的工作，等。并及時(shí)將學(xué)生的想法意見與企業(yè)管理人員交流，向?qū)W校有關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
對(duì)于08級(jí)1班的班級(jí)管理工作，我從學(xué)生的思想及家庭環(huán)境入手分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量做到每個(gè)學(xué)生的思想情緒變化都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，照顧到所有同學(xué)，學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)校規(guī)校紀(jì)的遵守和執(zhí)行方面較差，我就下大力度，利用每天的.晨會(huì)及自習(xí)時(shí)間進(jìn)行背誦和解讀，并利用學(xué)生在校的每一點(diǎn)時(shí)間對(duì)其行為進(jìn)行糾正，不讓不良行為過夜。此情況下，盡量作到，耐心，不厭其煩的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
在與學(xué)生的交流及溝通中，我把微笑送給學(xué)生、把真情送給學(xué)生，把理解關(guān)給學(xué)生，把引導(dǎo)送給學(xué)生，讓學(xué)生從心中接受我這個(gè)班主任為他們的知心，從心中接受學(xué)校按排的教學(xué)實(shí)習(xí)。
在班級(jí)制度的制定上，我模仿了企業(yè)的一些管理方式，并制定的工資制度，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作的興趣，并為學(xué)生到企業(yè)參加教學(xué)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、個(gè)人表現(xiàn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。不遲到不早退，從不缺勤。
“做一名合格的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名合格的老師”作為自己工作的座右銘，以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
期末備考總結(jié)3
臨近期末，為進(jìn)一步做好期末備考工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，xx初中“四力并舉” 期末備考在行動(dòng)，主要工作總結(jié)如下：
一是專題會(huì)議，積極動(dòng)員。學(xué)校組織全體教師召開期末備考專題會(huì)議，搞好期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。學(xué)校要求各教研組組織同科教師召開期末備考研討活動(dòng)，各任課教師認(rèn)真研究歷年期末檢測(cè)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)期末復(fù)習(xí)進(jìn)行整體規(guī)劃并制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化每節(jié)課的.復(fù)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
二是分析考題，明確考點(diǎn)。為使教師更好地把握期末命題方向及考查內(nèi)容，學(xué)校要求每位教師認(rèn)真研究分析歷年期末檢測(cè)試題，明確檢測(cè)題型、重點(diǎn)、難點(diǎn)及失分點(diǎn)，教授學(xué)生答題方法策略，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，精講多練，并設(shè)計(jì)易錯(cuò)題專項(xiàng)訓(xùn)練。
三是抓好作業(yè)，全員提升。學(xué)校要求各教研組搞好集體備課，群策群力，對(duì)課后作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)，在抓好雙基的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞檢測(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及失分點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，學(xué)校還要求學(xué)生建立并用好錯(cuò)題集錦簿，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到最大程度的提升。
四是家校聯(lián)手，齊抓共管。學(xué)校要求各班開好班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容，掌握復(fù)習(xí)方法及技巧，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)慣，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，要求家長(zhǎng)積極支持配合學(xué)校工作，在家監(jiān)督好學(xué)生的作息，督促學(xué)生自覺進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，搞好備考復(fù)習(xí)。
期末備考總結(jié)4
第十六章 分式
一、定義：如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式。
二、分式基本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變。
三、分式計(jì)算：分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。
分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒置后，與被除式相乘。
分式乘方：分式乘方要把分子、分母分別乘方。
四、整數(shù)指數(shù)冪：(1) (2)較小數(shù)的科學(xué)記數(shù)法;
五、分式方程檢驗(yàn)方法：將整式方程的解帶入最簡(jiǎn)公分母，如果最簡(jiǎn)公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個(gè)解不是原分式方程的解。(這個(gè)解是增根，原方程無解)。
第十七章 反比例函數(shù)
一、形如y= (k為常數(shù)，k≠0)的函數(shù)稱為反比例函數(shù);
二、反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線;
三、性質(zhì)：當(dāng)k>0時(shí)，雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而減小;
當(dāng)k<0時(shí)，雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。
第十八章 勾股定理
一、勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別為a，b，斜邊長(zhǎng)為c，那么
二、勾股定理逆定理：如果三角形三邊長(zhǎng)a，b，c滿足 ，那么這個(gè)三角形是直角三角形。
三、經(jīng)過證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理。
四、我們把題設(shè)、結(jié)論正好相反的兩個(gè)命題叫做互逆命題。如果把其中一個(gè)叫做原命題，那么另一個(gè)叫做它的逆命題。(例：勾股定理與勾股定理逆定理)
第十九章 四邊形
一、平行四邊形：
1、定義：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
2、性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊相等;平行四邊形的對(duì)角相等;平行四邊形的對(duì)角線互相平分。
3、判定：(1)兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;
(2)兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;
(3)對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;
(4)一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。
(5)有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(定義)
4、三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。
二、矩形：
1、定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。
2、性質(zhì)：矩形的四個(gè)角都是直角;矩形的對(duì)角線平分且相等。
3、判定：(1)有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。(定義)
(2)對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形。
(3)有三個(gè)角是直角的四邊形是矩形。
4、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。
三、菱形：
1、定義：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形
2、性質(zhì)：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對(duì)角線互相垂直，并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。
3、判定：(1)一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。(定義)
(2)對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形。
(3)四條邊相等的四邊形是菱形。
4、S菱形=底×高 S菱形= ab(a、b為兩條對(duì)角線)
四、正方形：
1、定義：有一組鄰邊相等的矩形是正方形�；蛴幸粋�(gè)角是直角的菱形是正方形。
2、性質(zhì)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角;正方形既是矩形，又是菱形。
3、判定：(1)鄰邊相等的矩形是正方形。
(2)有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。
五、梯形：
1、定義：一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形。
2、等腰梯形定義：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等;等腰梯形的兩條對(duì)角線相等。
判定：同一底上兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形;對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形。
3、梯形的.中位線分別平行于上、下兩底，且等于上、下兩底和的一半。
六、重心：
1、線段的重心就是線段的中點(diǎn)。
2、平行四邊形的重心是它的兩條對(duì)角線的交點(diǎn)。
3、三角形的三條中線交于疑點(diǎn)，這一點(diǎn)就是三角形的重心。
七、數(shù)學(xué)活動(dòng)(教材115頁(yè))：
1、折紙多60°、30°、15°的角證明方法(重點(diǎn)30°角)
2、寬和長(zhǎng)的比是 (約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析
一、加權(quán)平均數(shù)：計(jì)算公式(教材125頁(yè)。)
二、中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)按照由小到大(大到小)的順序排列，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
三、眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)(mode)。
四、極差：一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差(range)。
五、方差：
1、計(jì)算公式： ( 表示 的平均數(shù))
2、性質(zhì)：方差越大，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越大;方差越小，數(shù)據(jù)的波動(dòng)越小，就越穩(wěn)定。
六、數(shù)據(jù)的收集與整理的步驟：
1.收集數(shù)據(jù) 2.整理數(shù)據(jù) 3.描述數(shù)據(jù) 4.分析數(shù)據(jù) 5.撰寫調(diào)查報(bào)告
期末備考總結(jié)5
上周二，到xx一中湊了一次人家備考會(huì)的一次熱鬧。那是xx搞的一次備考會(huì)議，對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)和各科組長(zhǎng)。我就一個(gè)普通教師，剛好這天沒課，剛好知道這個(gè)消息，剛好它就在附近。每每都會(huì)感慨，每一次出行都會(huì)有所得。
關(guān)于語文的備考，關(guān)于語文后期的備考。文言文的翻譯，把會(huì)的字詞翻譯，不會(huì)的留空，然后再想一個(gè)與之有關(guān)的詞放進(jìn)去，通順就可以。這樣的翻譯都差不多是對(duì)的。
古詩(shī)，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)誰讀都是模糊的，只要我們了解一個(gè)句子中的三個(gè)字詞，都可以想象成一個(gè)畫面，借此可以歸為哪類詩(shī)。要讓學(xué)生明白無論你多努力，你的答題都不可能與答案一樣，那是經(jīng)過多少專家斟酌出來的。我們只要表達(dá)出我們所理解的，這樣就夠了。
可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，讀一文章，概括大意。第一篇論述類閱讀，應(yīng)當(dāng)要沉下心讀一遍，而不是反復(fù)讀，那只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。而選作閱讀，講究的是速度。
作文永遠(yuǎn)都是重中之重，但究竟如何進(jìn)行，還得摸索。
還有一點(diǎn)，也是我最受啟發(fā)的一點(diǎn)，打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，即建設(shè)好科組，發(fā)揮科組各人的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)科組的力量，建立自己的.資源庫(kù)。同時(shí)還可以班級(jí)備考。
打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是我們各學(xué)校的重中之重，尤其是我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，年輕老師居多，缺乏資源的學(xué)校。更加應(yīng)該努力去做這個(gè)，而不是單打獨(dú)斗。
也許我們的付出，沒有相應(yīng)的物質(zhì)上的回報(bào)，可這不能成為我們停止合作的理由，為何要在集體備課時(shí)消磨時(shí)間呢？一次的準(zhǔn)備，一次的研討，都會(huì)教我們撞出思想的火花。這其中的受益都是我們自己！
青春的歲月里，不該混混沌沌而過！
如果可以，我希望下一年回高一，我自己來當(dāng)備課組長(zhǎng)，我們可以不優(yōu)秀，但絕不磕叨……，我們可以每一次都來一次研討，或是討論我們各自的困惑，或是同備一課的思想爭(zhēng)鋒，或是同課異構(gòu)……
憑什么，我們一來就放棄這些我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的詞兒呢？
期末備考總結(jié)6
為有效做好期末復(fù)習(xí)工作，營(yíng)造良好的期末復(fù)習(xí)氛圍，xx小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)期末復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行安排和部署，多舉措做好期末復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作。
一是開好三會(huì)，營(yíng)造氛圍。
學(xué)校為營(yíng)造積極濃厚的'復(fù)習(xí)氛圍，首先開好班子會(huì)，研究制定各年級(jí)期末復(fù)習(xí)措施，制定期末檢測(cè)各年級(jí)目標(biāo)。開好班主任會(huì)，做好動(dòng)員，要求各班召開期末考試專題動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)。開好教研組長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本科教師確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)措施，個(gè)人制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二是做到四抓，提高效率。
為提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)校做到四抓：抓集體備課，探討復(fù)習(xí)課備課模式和環(huán)節(jié)架構(gòu)。抓復(fù)習(xí)備課，突出備課的實(shí)用性和針對(duì)性。抓課堂教學(xué)，掛靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，調(diào)研復(fù)習(xí)課堂，針對(duì)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。抓學(xué)生輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和及格率，抓雙線上線人數(shù)，采取抓兩頭帶中間的策略，不叫一個(gè)掉隊(duì)。
三是過好三關(guān)，查漏補(bǔ)缺。
章節(jié)過關(guān)，教師要組織章節(jié)過關(guān)檢測(cè)，知識(shí)點(diǎn)無疏漏。堂堂過關(guān)，精心設(shè)計(jì)課堂過關(guān)檢測(cè)，及時(shí)查補(bǔ)課堂疏漏。人人過關(guān)。教師都要實(shí)行人人過關(guān)制，做到每個(gè)學(xué)生沒有知識(shí)疏漏，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不叫一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
四是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，減輕心理壓力。
學(xué)校要求上好體育課，開展陽光大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的身體鍛煉。加強(qiáng)學(xué)生趣味體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。各班從學(xué)生身心健康出發(fā)，讓學(xué)生掌握一些心理調(diào)適的技巧。關(guān)注學(xué)困生、后進(jìn)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，做好思想引導(dǎo)，為學(xué)生減輕期末心理壓力。
【期末備考總結(jié)】相關(guān)文章：
期末備考總結(jié)07-30
期末備考交流總結(jié)06-20
總結(jié)期中備考期末06-20
期末備考總結(jié)6篇01-31
期末備考總結(jié)(6篇)01-31
大學(xué)期末備考班會(huì)總結(jié)01-11
期末備考的勵(lì)志句子05-26
期末復(fù)習(xí)備考方法06-20
期末復(fù)習(xí)備考方案06-20
期末語文備考方案06-20