小學(xué)班主任心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任心得1
以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者。既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。班主任工作是一個(gè)良心工作，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。班主任不好當(dāng)，但是既然當(dāng)了班主任，就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)言傳身教，要求學(xué)生做到，班主任首先要做到，而且要做更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好學(xué)生，而鄙視“差”生的話，那么班主任工作就一定不好做。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而班級(jí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的`責(zé)任就是用愛(ài)心去挖掘出學(xué)生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。要多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，恩威并施，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。例如：10級(jí)物流專業(yè)的趙絡(luò)鵬，該生由于是單親家庭，剛來(lái)學(xué)校時(shí)，青春逆反心理特強(qiáng)，脾氣也不好，比較愛(ài)沖動(dòng)，早戀打架等違紀(jì)行為都犯過(guò)，經(jīng)過(guò)多次和該生反復(fù)談心，正確引導(dǎo)并挖掘該生的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)該生的積極性，讓該生覺(jué)得自己非常有才華和能力，并學(xué)會(huì)克服自身的缺點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)在老師及同學(xué)的面前，從而得到認(rèn)可。也多次和家長(zhǎng)溝通，并讓家長(zhǎng)配合班主任老師共同做好孩子的思想工作。如今該生已走工作崗位，并且干得非常出色，得到大家的認(rèn)可。像樣的學(xué)生有很多，通過(guò)這些性格各異的學(xué)生的改變和成長(zhǎng)，作為班主任的我，總結(jié)出以下心得感悟：
一、在實(shí)際工作中，特別注重感情投入，從愛(ài)字處罰。因?yàn)閻?ài)是教育永恒的主旋律，愛(ài)可以增進(jìn)師生間的友誼，有了愛(ài)心就能使工作效益得到提高。用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，采用攻城為下，攻心為上的策略，使師生的感情逐步加深。也許教育就只需一句溫柔的話語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染學(xué)生�！坝藷o(wú)育心”，感人心者，莫先乎于情。因此，教師只有把愛(ài)的種子，播撒在學(xué)生心間，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、在處理每位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以正面說(shuō)服教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是分析原因，換位思考，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。平時(shí)多加注意觀察學(xué)生，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生，多打預(yù)防針，做到有備無(wú)患，防患于未然。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會(huì)。經(jīng)常教育學(xué)生：要做一個(gè)有錯(cuò)就改的人;犯錯(cuò)誤并不可怕，就怕犯同樣的錯(cuò)誤;要誠(chéng)實(shí)，要遵守自己的承諾。
三、要善于和家長(zhǎng)溝通、溝通也是一門藝術(shù)，要從學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對(duì)于合理的要求，盡量滿足;對(duì)于不合理的，老師也應(yīng)用正確的方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。家校結(jié)合，雙管齊下，讓家長(zhǎng)和學(xué)生明白：老師除了傳道受業(yè)，解惑外，重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”，當(dāng)然，在教會(huì)學(xué)生做人的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多用心學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，使自己將來(lái)成為有用之才，激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。
小學(xué)班主任心得2
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十二年了，通過(guò)這些年的工作使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，對(duì)于一個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的意義。班級(jí)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，直接影響到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面。一個(gè)班集體中，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有，不可能個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，沒(méi)有學(xué)困生是不現(xiàn)實(shí)的。而學(xué)困生極大程度的影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。所以作為一個(gè)班主任要想帶出一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀班級(jí)，必須想方設(shè)法改變使這些學(xué)困生。而在我們教育教學(xué)工作中要有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要了解學(xué)困生學(xué)困的原因，以便有針對(duì)性地開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作，使他們能早日成為德、智、體、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？為此，一年來(lái)我們專門進(jìn)行了學(xué)困生形成學(xué)困原因的探討研究，總結(jié)出一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生自己的看法。
一、要尊重學(xué)困生，助其建立自信，促其轉(zhuǎn)化。
根據(jù)調(diào)查了解，作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒(méi)自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。在他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長(zhǎng)不喜歡他們，同學(xué)看不起他們，有時(shí)候連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，盡管他們還存有一絲的上進(jìn)心，也會(huì)無(wú)法抗拒強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想使其提高學(xué)習(xí)能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信，自覺(jué)自愿地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
作為老師，我們這時(shí)一定要做好周圍人的工作。第一，與任課老師做好溝通。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析，給予學(xué)困生特殊的照顧，多表?yè)P(yáng)他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。第二，做好家長(zhǎng)的思想工作，要求家長(zhǎng)配合，不要過(guò)多地埋怨，不要在他們面前過(guò)多表現(xiàn)出失望的表情，更多地鼓勵(lì)他們。如，孩子上次考了40分，這次考了45分，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只看到“40”和“45”都是低分的數(shù)字，而要看到“40”比“45”進(jìn)步了5分！學(xué)困生本來(lái)就停留在低水平，我們能對(duì)他們要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比。第三，做好周圍同學(xué)的思想工作。積極培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。多給學(xué)困生表現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是有優(yōu)點(diǎn)的。在課堂上，把容易的題目給他們作答，從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象，讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。第四，做好學(xué)困生自身的思想工作，改善“學(xué)困生”的心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果抱有消極心理，就不可能積極地接受教師傳授的知識(shí)。對(duì)待“學(xué)困生”，教師應(yīng)注意從他們個(gè)性心理入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。有些“學(xué)困生”在課堂上不遵守紀(jì)律，教師不要在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥，可有意提高語(yǔ)調(diào)或突然停頓，或用眼神示意，促使學(xué)生作出反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)“學(xué)困生”的知識(shí)點(diǎn)要求、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)布置應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，做到與教材一致。并多給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心。
在日常教學(xué)中，我們應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和期望，特別是對(duì)學(xué)困生，要讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，使他們產(chǎn)生一種積極向上動(dòng)力，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事，更偏愛(ài)學(xué)困生，但這要有個(gè)度，要時(shí)刻讓其感受到，老師并沒(méi)有把其視為“學(xué)困生”！這一點(diǎn)是最重要的！不能讓他們感覺(jué)到因?yàn)槭恰皩W(xué)困生”才得到額外的關(guān)心，這樣會(huì)弄巧成拙，反而會(huì)傷害其自尊心。
二、運(yùn)用合理的指導(dǎo)方法，真正做到因材施教，促其轉(zhuǎn)化。
因材施教是教師搞好教育教學(xué)工作有效的教學(xué)方法。而對(duì)于學(xué)困生，在教法上更要講究。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，講課的速度與深度要照顧到各個(gè)層次的`學(xué)生。在學(xué)困生身上要花更多的時(shí)間與心思，他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時(shí)也要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心，最好較多的面批面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)講解訂正。課后也要多作輔導(dǎo)。
首先，教師要根據(jù)后進(jìn)生的不同情況，采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法。依據(jù)因材施教的原則，教師在摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、性格等情況下，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)分為一定的層次。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在整體的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)有一定的階段性，讓學(xué)困生能有反饋的機(jī)會(huì)。在作業(yè)及練習(xí)布置上，應(yīng)考慮學(xué)困生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。即使過(guò)關(guān)測(cè)試，也通過(guò)復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、矯正、等幾個(gè)階段，給學(xué)困生提供足夠的提高機(jī)會(huì)。
其次，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，小步子、多臺(tái)階，培養(yǎng)學(xué)困生的“成功意識(shí)”，增加學(xué)習(xí)自信心。
成功是一個(gè)人在前進(jìn)中努力追求的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，成功更是他們不可多得的精神力量。成功的動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人克服困難，達(dá)到目標(biāo)，獲得成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)困生不斷地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。實(shí)踐證明，這是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的一個(gè)有力杠桿，是其它轉(zhuǎn)化方法所無(wú)法比擬的。
心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“只要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)他們所學(xué)的東西�！倍鴮W(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí)，與他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及活動(dòng)中缺少成功的體驗(yàn)有密切關(guān)系。他們由于主觀原因的影響，較難得到別人的正確評(píng)價(jià)和精神鼓勵(lì)，常常積極性不高，成功率較低，久而久之，產(chǎn)生了自卑心理甚至退縮行為，形成了特有的落后者心理，越發(fā)降低了他們獲得成功的幾率，從而影響了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很重要的是要為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其充分感受到成功的快樂(lè)。教師一定要應(yīng)用教育機(jī)智，沙里淘金，找出其閃光點(diǎn)，進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷發(fā)展，使學(xué)生感到成功且被尊重的愉快，并從成功中樹(shù)立信心。轉(zhuǎn)化過(guò)程中教師要大膽使用“好，很好，說(shuō)下去，妙極了，非常準(zhǔn)確，完全正確”等簡(jiǎn)短而令人精神愉悅的贊賞性的詞語(yǔ)。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)集體，如果長(zhǎng)期處于一種被肯定、被激勵(lì)、被尊重的氛圍里，那么學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)逐步形成，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣也能迅速得到轉(zhuǎn)變。
三、教師的愛(ài)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵
一位名人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不會(huì)愛(ài)學(xué)生的教師，絕不是一位好教師�？梢�(jiàn)，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，要想做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，教師必須得對(duì)學(xué)生充滿深深的愛(ài)。而我們老師往往對(duì)紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)等生特別偏愛(ài)，卻忽視了那些紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的后進(jìn)生，使他（她）們?cè)谧员暗年幱袄锔幼员�，紀(jì)律一天比一天壞，學(xué)習(xí)一天比一天差�？芍�，教師的愛(ài)是轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵。
我們學(xué)校的楊老師，是一位有三十多年教齡的老教師。他班有一位學(xué)生，該生聰明好勝，但自我約束能力差，紀(jì)律散慢，又很愛(ài)打架，整天不是和這個(gè)同學(xué)吵架，就是和管他的班干部打架。上課時(shí)，手腳也不閑，前后左右亂說(shuō)話或做鬼臉引逗大家，每次考試總是排在班里的倒數(shù)第一名。家長(zhǎng)因恨鐵不成鋼，幾乎是天天打他。以往教過(guò)他的老師都被他弄的頭疼，就想盡各種辦法懲罰他，但越是懲罰，他的抵觸情緒越強(qiáng)，越懲罰成績(jī)?cè)讲睿詈罄蠋煾纱嗑头艞壛怂�。楊老師接了他后，了解到這些情況，不但不嫌棄他，反而認(rèn)真耐心的做他的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)他和別的同學(xué)打架時(shí)，楊老師總是先慢慢和他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己這樣做是錯(cuò)的，然后代他向同學(xué)道歉。楊老師也多次給他創(chuàng)造條件，讓他參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝會(huì)演、演講、講故事等活動(dòng)，使他有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，而當(dāng)他取得了成績(jī)后恰如其分的及時(shí)給他以表?yè)P(yáng)，使他獲得成功感和成功后的喜悅。久而久之，這位同學(xué)被老師的愛(ài)感動(dòng)了，并對(duì)別的同學(xué)說(shuō)，楊老師不嫌棄他，看得起他，他一定要學(xué)好知識(shí)、學(xué)好做人，否則對(duì)不起楊老師。就這樣楊老師用愛(ài)感化了他，他也關(guān)心起了集體，而且從此再也不打架了，從那時(shí)起，他各方面都有了很大的進(jìn)步，不久就跳出了后進(jìn)生的行列。
師愛(ài)博大，它超過(guò)了親子之愛(ài)，友人之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！惫羯闲W(xué)時(shí)就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一名著名學(xué)者，發(fā)明大王愛(ài)迪生也曾因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳而被拒于校門外……這些在小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來(lái)卻成了世界上著名的人物。讓我們摒棄學(xué)困生的偏見(jiàn)，用自己真誠(chéng)的愛(ài)去溫暖他們的心靈，指明他們前進(jìn)的方向，激起他們的動(dòng)力。
“玉璞需雕刻，鐵杵可磨針�！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生需要每一位老師用自己的耐心和愛(ài)心，以自己誨人不倦的恒心精神，愛(ài)崗敬業(yè)，頑強(qiáng)拼搏，努力工作，才能更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任心得3
直到星期一，才停止“服務(wù)性項(xiàng)目”的收費(fèi)，而我也很久沒(méi)有更新工作心得，該把掛在心上的事寫下了：
1、 轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)一個(gè)月，學(xué)生也適應(yīng)小學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等，可衛(wèi)生問(wèn)題不太樂(lè)觀：如果早上或下午沒(méi)有我的課，教室是一團(tuán)臟，因此，一有我的課，我都必須強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生問(wèn)題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長(zhǎng)時(shí)間，這不是個(gè)好計(jì)策，有人提議我安排值日生，但考慮到學(xué)生的年齡、能力，也需要較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉（目前正在訓(xùn)練他們掃地能力）一年級(jí)的學(xué)生，主要還是“玩”“玩中學(xué)，學(xué)中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂(lè)意、主動(dòng)不亂丟垃圾。
2、 一天早讀，我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)座位空著，本能反應(yīng)，學(xué)生遲到，但下早讀了，還不見(jiàn)學(xué)生出現(xiàn)，走下去，竟發(fā)現(xiàn)座位上都有書包，我頓時(shí)一驚，馬上組織幾個(gè)熟悉他們的`小朋友去找，我立刻去問(wèn)守門，證實(shí)沒(méi)有孩子出去過(guò)，過(guò)五分鐘，沒(méi)消息，我即可打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)后，在校園里展開(kāi)搜索，不久，在一個(gè)堆滿桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂(lè)趣讓他們忘了一切，真是驗(yàn)證那句 “玩物喪志”。下第一節(jié)課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調(diào)整我的語(yǔ)氣，以“朋友”的身份進(jìn)行思想教育：首先，了解孩子為什么會(huì)有這一行為（時(shí)間到，不及時(shí)返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負(fù)面影響；最后，孩子、老師達(dá)成一個(gè)約定，不允許這一情況的再次出現(xiàn)。
本以為這類事情，可以告一段落，沒(méi)過(guò)多久，其他老師反映，聽(tīng)著，生氣、無(wú)奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學(xué)生書包在座位上，可是上課不見(jiàn)人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個(gè)方向走去，果然，找到了，這兩個(gè)人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨(dú)自一個(gè)人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現(xiàn)，是在責(zé)備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項(xiàng)工作，就此事專門跟家長(zhǎng)細(xì)談，家庭、學(xué)校聯(lián)手，不確定以后會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)，至少目前為止，沒(méi)有。
從開(kāi)學(xué)接手這個(gè)班，發(fā)生的一切，造成的影響，對(duì)我而言，只能用四個(gè)字形容：受益匪淺。
小學(xué)班主任心得4
11月23日，組織了班主任培訓(xùn)。從威海古寨小學(xué)的于青老師和塔山中學(xué)的原鳳英老師的報(bào)告中，學(xué)習(xí)了很多好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、于青老師演講的是《讓每個(gè)孩子都充滿希望》，
1、愛(ài)在關(guān)鍵處，做為一個(gè)老師要堅(jiān)持3個(gè)原則：平等、尊重差異和激勵(lì)的原則，理解、尊重孩子。教師要敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”，還要不厭其煩地給孩子以動(dòng)力。做最好的自己，就是新的鋼鐵論。不能要求每個(gè)人都完美，每人都有閃光點(diǎn)。好孩子是夸出來(lái)的，孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天，抓住了孩子的今天，便成就了成功的教育。
2、 愛(ài)在智慧中，需要一位傾聽(tīng)者去俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲，需要一位智者去扣開(kāi)他們緊鎖的心靈，更需要一位長(zhǎng)者在他們的成長(zhǎng)道路上指點(diǎn)迷津，為他們插上奮飛的翅膀。教師要作孩子的朋友，母親。
3、愛(ài)在等待中，我們教師應(yīng)以人為本，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)在耐心的等待，熱切的期待，教學(xué)行為上，教師一個(gè)微笑的臉龐，期待的眼神，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
二、 原鳳英老師演講的是《管理的智慧》
一個(gè)管理者，最重要的不是付出自己的體力，而是拿出自己的智慧。管理宗旨為制度化，民主化，科學(xué)化。方法為量化管理分類推進(jìn)。態(tài)度為愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格。用人機(jī)制為人盡其才，才盡其用。育人原則為嚴(yán)愛(ài)細(xì)實(shí)。管理的任務(wù)為合適的教育就是最好的教育。要求為準(zhǔn)確而不生硬，規(guī)范而不呆板，樸實(shí)而不乏味，風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出，專而不澀。
1、 量化管理，分類推進(jìn)。戴爾老板說(shuō)“所謂執(zhí)行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作，事事有章可循，事事有據(jù)。
2、 嚴(yán)字入手，養(yǎng)成習(xí)慣。制度形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。教師要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)，嚴(yán)密的組織。
3、用心育人，營(yíng)造氛圍。認(rèn)真做事，可以把事情做對(duì)，用心做事，可以把事情做好。上海師范大學(xué)范國(guó)才的“四發(fā)“即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力量，發(fā)揮人的個(gè)性。用愛(ài)心鼓勵(lì)，著力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。用誠(chéng)心啟迪，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為。用耐心哺育，特別注意學(xué)生品行的潛移默化。用愛(ài)心感化，逐步樹(shù)立班級(jí)優(yōu)秀群體形象。
擇善書而讀，擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生。
小學(xué)班主任心得5
剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期之中，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)五年級(jí)的班主任工作，五年級(jí)下學(xué)期的工作可沒(méi)有想象之中那般容易，畢竟接下來(lái)的一年可是小學(xué)的最后一年，因此許多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都必須在這個(gè)學(xué)期解決，畢竟拖到下個(gè)學(xué)期的話，時(shí)間上可能就有些來(lái)不及了。所幸這學(xué)期的班級(jí)管理工作還算比較順利，要說(shuō)這個(gè)學(xué)期給我的感受的話，用一個(gè)字來(lái)形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是學(xué)生身上的不良習(xí)慣，班上有幾個(gè)不上進(jìn)的`差生，我和他們談過(guò)好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業(yè)也經(jīng)常不及時(shí)完成，最為重要的是家長(zhǎng)不管，這可讓我很是苦惱，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并不是不想好好學(xué)習(xí)，只不過(guò)是想用這樣的方式引起家長(zhǎng)的注意而已，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)以后，我便做好與家長(zhǎng)的溝通工作，希望他們能夠發(fā)揮自己家長(zhǎng)的作用，所幸的是這些家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)我的教導(dǎo)以后終于開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生也因此有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終將成績(jī)趕了上來(lái)。
其次的問(wèn)題或許就是學(xué)生們偏科的普遍現(xiàn)象了，最為明顯的就是對(duì)英語(yǔ)的不重視，即便小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，但是他們的英語(yǔ)成績(jī)依舊不怎么理想，與之相反的則是數(shù)學(xué)成績(jī)普遍高分。通過(guò)對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)以后，我發(fā)現(xiàn)在其他班也有這樣的問(wèn)題，不僅僅是發(fā)音的習(xí)慣，而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式也是他們不習(xí)慣的，在了解到這方面以后，我讓英語(yǔ)老師放緩了教學(xué)的進(jìn)度，再多給她一些時(shí)間，務(wù)必要讓學(xué)生將每個(gè)單元都弄明白，不能夠讓英語(yǔ)成為他們以后拖后腿的科目。
最后一點(diǎn)則是學(xué)生們的生活習(xí)慣，盡管現(xiàn)在都提倡說(shuō)普通話，但是學(xué)生在情緒激動(dòng)的時(shí)候還是會(huì)不自覺(jué)講著方言，并不是說(shuō)這一點(diǎn)不好，而是有一次我看到有學(xué)生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現(xiàn)在的學(xué)生都是處于一個(gè)習(xí)慣模仿的年齡階段，說(shuō)臟話肯定是身邊的環(huán)境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學(xué)習(xí)之中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后，在這個(gè)學(xué)期的后半段時(shí)間終于不再出現(xiàn)學(xué)生罵人的現(xiàn)象了。
在這學(xué)期的班級(jí)管理工作結(jié)束以后，我也算是松了一口氣，接下來(lái)便是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年了，我還是真誠(chéng)地希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)之中越來(lái)越好的，我最關(guān)心的還是他們的學(xué)習(xí)狀況，只有在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在以后的學(xué)習(xí)之中輕松許多。
小學(xué)班主任心得6
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，參加的人數(shù)之多，是大家都沒(méi)有預(yù)料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒(méi)有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，培訓(xùn)工作切入正題，上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識(shí)講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題：在座的各位，從內(nèi)心來(lái)講，您愿意做班主任工作嗎？要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人，其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么？先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì)開(kāi)得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任；對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的`；班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現(xiàn)；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去，班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作......
再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說(shuō)道：做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。
在接下來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看從中學(xué)到了什么？對(duì)自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
1。班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(zhǎng)談話，以免引發(fā)不必要的沖突。
2。班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限，不能限制他人人身自由，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結(jié)束”。
3。班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí)，不能事事包辦，面面俱到。
4。班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的情況下，若有家長(zhǎng)故意來(lái)校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。
5。班主任在學(xué)期初，制定班紀(jì)、班規(guī)時(shí)，應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與，適當(dāng)采納學(xué)生的意見(jiàn)，一起來(lái)制定，效果會(huì)更好一些。
6。班主任要有很強(qiáng)的法律意識(shí)，要學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然，做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì)得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大的期待。
無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要?dú)鈶�、不要郁悶，要做就做一個(gè)快樂(lè)的班主任吧！
小學(xué)班主任心得7
今天下午，在鄭州市二七區(qū)藝術(shù)小學(xué)聽(tīng)完河南省教育學(xué)院教育系任民教授的講座，我對(duì)班級(jí)管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
素質(zhì)教育理念下的班級(jí)管理主要包括兩個(gè)方面：態(tài)度和思路。
教師對(duì)工作的態(tài)度決定了對(duì)工作的熱情，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了學(xué)生能否將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，還要確定前進(jìn)的目標(biāo)，目標(biāo)是一盞明燈，照亮了屬于你的生命；目標(biāo)是一個(gè)路牌，在迷路時(shí)心燈為你指明方向；目標(biāo)是一支火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能。有目標(biāo)才有前行的動(dòng)力，而教學(xué)之路上確定了目標(biāo)，便能乘風(fēng)破浪，學(xué)習(xí)之路上擁有了目標(biāo)，便能風(fēng)雨兼程。
管理好班級(jí)的四個(gè)基本思路：
1、教師主導(dǎo)。
2、學(xué)生自治。
3、精設(shè)方法。
4、常規(guī)養(yǎng)成。
而教師主導(dǎo)又包含四個(gè)方面：
�。�1）樹(shù)立育人意識(shí)。教師每天要四問(wèn)：我是巫師嗎？我是庸師嗎？我是能師嗎？我是導(dǎo)師嗎?從而提高自己的教書育人能力。
�。�2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀。包括：平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，互助觀。也就是要建立和諧的師生關(guān)系，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功點(diǎn)，閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。�3）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'責(zé)任感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化又包括六個(gè)原則：
a.揚(yáng)長(zhǎng)原則。對(duì)待學(xué)生多肯定，多鼓勵(lì)，贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
b.對(duì)事不對(duì)人原則。在任何事面前，要公平，合理，公正對(duì)待，不能有任何私心和偏見(jiàn)。
c.潛移默化原則。教師要意識(shí)到教育工作的長(zhǎng)期性與艱巨性，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
d.合力原則。在教學(xué)工作中要充分利用一切可利用的資源，發(fā)揮良好班集體的帶動(dòng)作用和優(yōu)秀學(xué)生的模范行為，努力創(chuàng)建家校合作，共同為教育服務(wù)。
e.可接受性原則。要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，用自己的言行去影響學(xué)生，教育學(xué)生。f.偏愛(ài)原則。要把特別的愛(ài)給那些特別的學(xué)生，多幫助，多關(guān)愛(ài)并關(guān)注那些弱勢(shì)群體。
（4）科學(xué)處理學(xué)生錯(cuò)誤。批評(píng)學(xué)生時(shí)要站在愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生著想的角度，保護(hù)學(xué)生的自尊心和人格。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任心得8
20xx年11月9日，我有幸參加了蒲縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多種多樣：有專家、名師的精彩講座，有學(xué)員之間學(xué)后的交流分享�；叵脒@兩天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得：
思想上對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)更為深刻。培訓(xùn)會(huì)上我靜靜聆聽(tīng)了林延霞老師的講座，她講座的主題是“請(qǐng)給孩子一塊適合他成長(zhǎng)的土壤”。她精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，也使我懂得了家校共育的重要性�！傲⒌聵�(shù)人，你我同行”是郭會(huì)芳老師講座的主題，郭會(huì)芳老師告訴我們?nèi)绾伍_(kāi)展主題班會(huì)？如何通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生立德樹(shù)人？李曉霞老師的班級(jí)文化建設(shè)仍久久回蕩在我的腦海中，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面眾多的法寶，更是我學(xué)習(xí)的榜樣�？傊嘀魅问前嗉�(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢，用學(xué)生喜愛(ài)的方式，和學(xué)生友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)、妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受。李曉霞老師“潤(rùn)德無(wú)聲，向美而行”的行為習(xí)慣養(yǎng)成，向我們傳遞的`就是這樣一種美的享受。有人說(shuō)：如果你不美，你就要會(huì)笑；如果你不會(huì)笑，你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶，擁有一項(xiàng)足夠矣！在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎？”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎？”“我來(lái)夸”，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
引導(dǎo)學(xué)生在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚得水。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開(kāi)心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好！看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿頭大汗、樂(lè)此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì)變老！
師愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛(ài)應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”�！皣�(yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿智慧。
在今后的工作中，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
小學(xué)班主任心得9
一、調(diào)節(jié)好心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別，使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過(guò)分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處，以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的'書，相反的，每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽，我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì)，過(guò)后，一位學(xué)生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開(kāi)心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說(shuō)著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過(guò)去了，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來(lái)我的學(xué)生也在品味著我這本書呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí)，教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹(shù)立良好的形象，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
小學(xué)班主任心得10
這學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)的數(shù)學(xué)和四年級(jí)的英語(yǔ)以及六年級(jí)的班主任，六年級(jí)這班學(xué)生四年級(jí)我曾教過(guò)，大部分學(xué)習(xí)積極性很高，我非常喜歡這一班學(xué)生，為了使本班學(xué)生小學(xué)沖刺階段各方面都有所進(jìn)步，考出優(yōu)異的成績(jī)，我決定開(kāi)學(xué)初進(jìn)行一次家訪，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我的真誠(chéng)和六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性，從而主動(dòng)配合和支持我的工作。
說(shuō)行動(dòng)就行動(dòng)。學(xué)生開(kāi)學(xué)第二天中午我就開(kāi)始了我的家訪工作。家訪主要針對(duì)后進(jìn)生、優(yōu)秀生、問(wèn)題學(xué)生、新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生。第一站我來(lái)到了學(xué)生朱憲可家里，這個(gè)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英成績(jī)?nèi)瞥煽?jī)均屬中上等，腦瓜聰明，但是做事沒(méi)有長(zhǎng)性，馬虎，只要抓得嚴(yán)，就能變成上等。我去的目的就是要家長(zhǎng)督導(dǎo)孩子。帶著目標(biāo)，我滿懷信心走進(jìn)了朱憲可的家。他媽見(jiàn)到了我，非常熱情地讓我坐在了屋子，我讓朱憲可也坐在跟前，我與家長(zhǎng)談起他的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)看上去的確很為難，我們倆都為他現(xiàn)在的情況感到很辣手，他母親直說(shuō)孩子玩心太大，自制能力很差，同時(shí)也從自身找了原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的`不多，只知道天天去地趕活掙錢，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要我們倆個(gè)共同攜起手來(lái)管理這個(gè)孩子，我相信他應(yīng)該會(huì)改變，你應(yīng)該有百倍的信心，我提出在家你要嚴(yán)加管理，尤其在作業(yè)上，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不準(zhǔn)潦草，從他的作業(yè)干凈整齊程度就可以看出他的學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定督導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)就會(huì)穩(wěn)定。接著我讓朱憲可一定要注意與家長(zhǎng)密切配合，這一切付出都是為了你的現(xiàn)在和未來(lái)，孩子也非常懂事，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
家訪，我樂(lè)此不疲的進(jìn)行著。
在家訪回來(lái)的路上，我不斷在想：如果每位學(xué)困生教師多與家長(zhǎng)、孩子溝通一下，要比在學(xué)校說(shuō)服好的多；我們教師主動(dòng)去家訪，要比叫家長(zhǎng)去學(xué)校效果好得多。想想家長(zhǎng)的熱情和信誓旦旦要配合好教師教育學(xué)生，我笑了。
以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，家訪又何嘗不是一面明教育得失的鏡子呢？
小學(xué)班主任心得11
班主任是班級(jí)的組織、管理者，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心。因此，我秉著這些原則，在演繹著“朋友”“親人”“同伴”的角色，使得班級(jí)工作小有成效。
一、“朋友”身份
開(kāi)學(xué)伊始，我就以朋友身份與同學(xué)們商議，如何組建班干部隊(duì)伍？如何制定班規(guī)？如何裝扮自己班級(jí)？如何選拔班干部并負(fù)責(zé)各條各線的.具體工作？哪怕是每天的值日工作的具體分工，每節(jié)課前的2分鐘安排我們都商定好了，這種“朋友關(guān)系”的優(yōu)勢(shì)明顯。
二、“親人”身份
畢竟是孩子，在具體的日常生活中，總會(huì)有這個(gè)學(xué)生、那個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤。這時(shí)，我并以“親人身份”加以教導(dǎo)，與之促膝談心共找原因或解決方法，學(xué)生“親其師”，師生真心交流，什么問(wèn)題都容易解決了。
三、“同伴”身份
每當(dāng)我們班集體或其中一員取得成績(jī)時(shí)，我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍，學(xué)生積極性更高，接下來(lái)的事情干勁更足。
總之，講究做班主任的藝術(shù)，會(huì)使我的班主任工作更得心應(yīng)手。
小學(xué)班主任心得12
__年11月25到29日，我參加了縣小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這三天，通過(guò)觀看幾位老師的演講光盤，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展新形勢(shì)，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代的發(fā)展要求。正是由于很多班主任看不清社會(huì)、學(xué)生對(duì)我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開(kāi)展，事倍功半，徒勞無(wú)功。三五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，引導(dǎo)我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開(kāi)辟了新的天地。以下是我對(duì)班主任的時(shí)代要求的一點(diǎn)看法。
二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落，工作總結(jié)《小學(xué)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)》。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。
一、班主任必須具有一顆愛(ài)心。
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！苯處煹膼�(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職;對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)??像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的.業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過(guò)這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時(shí)為我開(kāi)創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。
小學(xué)班主任心得13
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自己表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的`表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學(xué)班主任心得14
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到；看書時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里，起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對(duì)折晾在毛巾?xiàng)U上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹(shù)立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣；勞動(dòng)上樹(shù)立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣；行為習(xí)慣上樹(shù)立雷熊柯、邵振宇、楊樂(lè)睆等為榜樣；守紀(jì)律就樹(shù)立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來(lái)幫助，凡是臟話、難活都是我去做，我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生，一次，一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生拉肚子，把大便拉了一地看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當(dāng)時(shí)毫不猶豫撮來(lái)灰反復(fù)掃又用水沖洗，才弄干凈了，當(dāng)時(shí)有很多人看到都捂著鼻子跑開(kāi)了；教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹(shù)枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹(shù)摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對(duì)這種情況,我分別組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。像朱勝銀、伍修紅、翁賽蘭、問(wèn)明宇、楊錦濤、甘佳萍等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我總是課上多提問(wèn)、一次又一次的讓他們演牌，單獨(dú)批改他們的本子，當(dāng)面指導(dǎo)，幾乎每天午飯和晚飯后的時(shí)間都要把他們找來(lái)補(bǔ)習(xí)功課，輔導(dǎo)作業(yè)。楊錦濤、翁賽蘭因病誤了一周的課，我用休息時(shí)間給他們一一補(bǔ)上……用愛(ài)感化學(xué)生。夏宇軒同學(xué)是一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，處處給班上過(guò)不去。一次他病了，高燒。用電話聯(lián)系家長(zhǎng)又聯(lián)系不上，又聯(lián)系一個(gè)親戚的電話，也沒(méi)聯(lián)系上，急死人，我又轉(zhuǎn)輾反復(fù)找別班和他較近學(xué)生電話聯(lián)系，一連找了好幾個(gè)，才終于聯(lián)系上，可是已經(jīng)很晚了，家長(zhǎng)來(lái)時(shí)已經(jīng)11 點(diǎn)多了，我守候他3個(gè)多小時(shí)一刻也沒(méi)離開(kāi)。從那以后他很感恩，各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。又如賀海燕同學(xué)一歲就失去了媽媽，爸爸長(zhǎng)年在外打工，寄養(yǎng)在姑父家里，不僅缺母愛(ài)也缺父愛(ài)，當(dāng)然錢一定沒(méi)有，一次在寢室里拿了同學(xué)的12.8元錢，經(jīng)過(guò)排查是她，經(jīng)過(guò)細(xì)問(wèn)情況后我沒(méi)有批評(píng)她，而是從正面教育她，替她換了錢。以后我經(jīng)常給他買本子鋼筆等物品，從這以后，她改正了缺點(diǎn)各方面表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)各科成績(jī)都很優(yōu)秀，當(dāng)上了班長(zhǎng)。可是當(dāng)班長(zhǎng)半年后，她對(duì)班上違紀(jì)的同學(xué)一次罰款0.5-1元，一月后學(xué)生告訴了我，有的家長(zhǎng)也找她。經(jīng)查共有120多元，我嚴(yán)肅批評(píng)了她，停了她的職務(wù)，責(zé)成退出所有的錢，可是錢已用完了，當(dāng)時(shí)我拿出120多元錢給他去還給每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)他嚇得哭了，事后很后悔，沒(méi)有怨恨，反而很感激，覺(jué)得對(duì)不起我，從那以后他漸漸成熟了，一直表現(xiàn)很好。像這樣的例子還很多……
在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)班主任心得15
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
1、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)小氣候，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的`思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
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