班主任經(jīng)驗工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇1
擔(dān)任班主任以來，有個問題一直困擾著我——在日常學(xué)習(xí)和常規(guī)活動中，總有學(xué)生做事情達不到要求，雖然每次我都千叮嚀萬囑咐，可我的提醒只能讓學(xué)生維持“三分鐘熱度”，過后他們依然我行我素。
對于我的嘮叨，學(xué)生聽得心煩，時間長了，我自己也覺得很沒意思。怎么才能解決這個問題，讓學(xué)生能夠按照規(guī)范把事情做好呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，其實大部分學(xué)生不是不想達到要求，而是因為缺乏一個可以參照的明確具體的操作規(guī)范。
于是我在班級管理中借鑒企業(yè)SOP管理理論和方法，嘗試了一年，效果很不錯。
SOP是英語Standard operation procedure的縮寫，即標準操作程序。具體來說，就是將某一事情的標準要求和操作步驟以統(tǒng)一的格式描繪出來，用以指導(dǎo)和規(guī)范日常工作。SOP理論的核心是把操作程序細化、量化、標準化。SOP理論在現(xiàn)代企業(yè)特別是服務(wù)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。小到接電話，大到企業(yè)研發(fā)銷售，都會用到SOP理論。
我首先把SOP管理理論深入淺出地講給學(xué)生聽，并提出了在班里運用SOP理論進行管理的想法。學(xué)生們聽了，都非常支持。
經(jīng)過討論，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作為試點，以檢驗SOP理論是否適用于班級管理。于是我們制訂出了班級擦黑板的SOP：
第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步、用干凈的濕布再擦一次；第三步、把黑板下面擋粉筆灰的槽子清理干凈；第四步、把灑在地上的粉筆灰打掃干凈；第五步，用拖布將掃過的地面再拖一次。
經(jīng)過一段時間的試行，效果非常顯著。于是我們決定把SOP理論應(yīng)用到班級工作的其他方面。我和學(xué)生一起制訂了作業(yè)的SOP、學(xué)�；顒拥腟OP、自習(xí)的SOP等等。
學(xué)生不完成作業(yè)、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)可能是每位老師都遇到過的問題。怎么杜絕這一現(xiàn)象呢？我和學(xué)生一起制訂的作業(yè)SOP就較好地解決了這個問題。
首先將全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績平均分為10個小組，每組6個人；然后每個小組民主選出一位組長，每天負責(zé)檢查組員完成作業(yè)情況，并提醒大家第二天把作業(yè)放在書包里；學(xué)生到校后第一件事就是把作業(yè)交給組長；組長負責(zé)將作業(yè)交給科代表，科代表再將每天的作業(yè)完成情況和科任老師的批改情況直接反饋給我。
這樣一來學(xué)生沒有了諸如“忘記帶了”、“生病了沒完成”等借口，能夠按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量有了較大程度的提高。
SOP管理使班級面貌大大改觀，但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生有怨言，覺得SOP管理太過嚴格，產(chǎn)生抵觸情緒。
為了解決學(xué)生的思想問題，使班級SOP得到充分落實，我做了以下工作：先找學(xué)生談話，使他們認識班級SOP的重要意義。然后和學(xué)生一起體驗SOP給班級帶來的好處，讓學(xué)生們嘗到SOP的甜頭。
通過一段時間的`實施，每個學(xué)生都看到了SOP給班級帶來的變化，大部分學(xué)生對SOP管理不再反感。
第三、讓每個學(xué)生慢慢將外在的SOP轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在習(xí)慣。第四、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制訂適合自己情況的SOP。比如，有一位學(xué)生自己制訂了讀書SOP，效果非常好。
一年下來，這個原來不起眼的班級，在學(xué)校組織的各項活動中都取得了驕人的成績，一個作風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體初步形成，實現(xiàn)了由規(guī)范管理到自主管理的升華。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇2
第一，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對高二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面
多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生
探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的.向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了少量的學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學(xué)生寫出200字說明，給學(xué)生一個改過自省的機會。同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度
繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，重視與家長的聯(lián)系
雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從養(yǎng)成習(xí)慣做起。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，充分強調(diào)了習(xí)慣對于學(xué)生成長及其教育的重要性。
當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇3
班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。對學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分調(diào)動班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進行不同的分工。
二、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路�！�
這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動學(xué)生，統(tǒng)一教育思想。
各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：
①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；
�、叟c家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的'教育效果。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學(xué)生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。
除此之外，我們還請好生，班干部“手拉手”幫助教育，力求發(fā)現(xiàn)雙差生的閃光點報告老師，表揚鼓勵他們。作為一位班主任，平時更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。還要及時與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，
四、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。
教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步養(yǎng)成，她們都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，凝聚著一股積極向上的力量。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇4
高一年級組今年在管理上花費了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點：
一、發(fā)揮學(xué)生會的作用，利用金銀牌獎勵措施，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會在年級管理中確實減輕了年級組的大量工作，鍛煉了學(xué)生會干部的能力。每月一次總結(jié)，給先進班級發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱情。在發(fā)獎形式上也作了進一步的改進，利用星期一升旗后發(fā)獎，讓所有學(xué)生都能感受到：班級榮辱，匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機會。
每周班主任例會上增加一項內(nèi)容：班主任經(jīng)驗交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗得到交流。以往這項工作只在暑期集訓(xùn)時進行，班主任互相學(xué)習(xí)的機會不多。
不過，這個創(chuàng)意還有待改進：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問題，如手機問題、戀愛問題等進行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經(jīng)驗的班主任。
三、管理出創(chuàng)意，工作主動：首次召開家長聯(lián)系會。
XX月XX日，學(xué)校高一年級成功地召開了家長會。新生入學(xué)不到三個月就及時召開家校聯(lián)系會，這是高一年級組發(fā)展教育教學(xué)的'又一創(chuàng)新之舉。會上，副校長代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說：“通過家長會，我能體會到學(xué)校對我孩子的關(guān)愛，非常謝謝老師！”高一（17）班家長董志新會后感言：“這次家長會我認為組織得好，安排得當(dāng)，節(jié)奏合理�！睂W(xué)校以往總是到高三才組織家長會，一些家長對子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不可彌補的損失。很多家長都稱贊道，學(xué)校面貌煥然一新，我們家長都能明顯感覺到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開學(xué)以來，年級組開展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動，對新生進行了很好的入學(xué)教育，值得肯定。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇5
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應(yīng)，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會傾聽，及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會課、班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個性才能得到全面發(fā)展。這個學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的'習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。
五、總結(jié)
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預(yù)見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平，踏踏實實的，不斷學(xué)習(xí)改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內(nèi)心。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇6
做了十多年的班主任，小結(jié)本成為我與家長、學(xué)生間交往溝通的最好平臺。經(jīng)過多年的實踐探索，使之成為了積累語言的領(lǐng)地、張揚個性的舞臺、自我教育的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結(jié)本上除了自我的積累與發(fā)現(xiàn)，還有組長、老師、家長鞭策、鼓勵、問候的話語，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實的感受和體驗到身邊的溫暖與愛。尤其是特殊的日子，小結(jié)本上有同學(xué)、老師和家長的溫馨祝福，那種幸福的滋味更是讓每個學(xué)生充滿了期待……
一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖
一直以來，我以為班主任的重要價值建基于對學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于勇氣、智慧、思想與信念。要達成這一目標，除了班主任率先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級名副其實的中堅力量。正是基于這樣的認識，對班級干部的管理與培養(yǎng)，我最為關(guān)注的就是對干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔采取兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機會;另一方面對上崗干部分工明確嚴格管理，且每天接受評價，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級把每周五定為“干部服務(wù)日”意在倡導(dǎo)這樣的理念：干部最大的快樂就是“因我的存在讓周圍人幸�！�。
二、感動人物，每周用心發(fā)現(xiàn)
教育，其實是一種發(fā)現(xiàn)。生活中每一次感動，都會像陽光照耀一次心靈，都會像雨露滋潤一次生命。長此以往，感動會讓我們的心靈變得清潔、明亮、充實和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動人物獎，用我真誠的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長中的感動故事，寫上一段精美的感動頒獎詞，于每個周末隆重頒發(fā)。每當(dāng)我飽含深情地朗誦著頒獎詞，我和學(xué)生的心靈都會接受一次感動的洗禮，每周都有學(xué)生情不自禁地落淚，這淚無疑是對老師用心發(fā)現(xiàn)感動的最高褒獎。
三、重要獎項，需要經(jīng)歷考驗
我是一位不吝嗇獎勵的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎狀數(shù)以千計。不過，對重要獎項，如校級的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻十分“慎重”，對這些獎項的評選和頒發(fā)，我不會如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評選，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個評選工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊競賽的方式分配名額，凡初選出來的學(xué)生都要經(jīng)歷假期及新學(xué)期開學(xué)初的考驗，再經(jīng)過自我評價及全班舉手表決方能得到“榮譽”，若表現(xiàn)不好，隨時都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對這些來之不易獎項珍愛有加，使其激勵值大為增長。
四、家長會，展示燦爛笑臉
每學(xué)期的家長會，免不了成為部分學(xué)生和家長心中的“痛”，因為“分數(shù)論英雄”還是多數(shù)家庭的重要教育指標。為此，兩年前，我“變臉”了家長會，把全部學(xué)生請到家長會現(xiàn)場，參會家長也不限人數(shù)，家長可以帶上相機攝影機記錄孩子成長的足跡。會上，學(xué)生先是以團隊的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個學(xué)生都有機會拋頭露面，隨后就展示一學(xué)期班級系列主題活動中的“精華”，中間還穿插孩子、家長、老師面對面的真情對話，使得家長會從頭到尾無不充滿歡聲笑語，臺上臺下都是一臉燦爛，最后在熱烈的掌聲中參會的家長和學(xué)生總是喜笑顏開地十一、夢想袋，感召希望的聲音
兒童愛做夢，因為夢才讓每個孩子的生活有了無數(shù)的精彩。播種希望、培植幸福、放飛夢想、造就成功，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標簽”，除了每天在班級名言里高誦“帶著夢想和童年一起放飛”的誓言，班級還在每學(xué)期開學(xué)初舉行夢想放飛活動，以小組為單位制作出色彩繽紛的夢想袋，袋中裝下組員和小組的夢想，張貼在教室最顯眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實現(xiàn)夢想的就在夢想袋上留下喜歡的符號為自己喝彩，未實現(xiàn)的則暫時打上一個問號以此警醒自己。班級有了七彩的夢想袋，感覺每個學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護每一個飛翔的夢想，因為那就是孩子飛向成功的第一片羽毛。
相互偎依著離開，讓我這個班主任見了都“眼饞”。
五、特色活動，體驗成長的領(lǐng)地
一個沒有班級活動的集體，就如同一潭死水;若班級活動沒有特色，集體就難以充滿靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當(dāng)我把班級管理的理念定位在“快樂高于一切，幸福每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動就成了必須。于是，“有夢相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點訪談”“真情告白”“讀書時空”等午會欄目滾動與大家相見，“夢想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽光體育”、“親近老人”、“享受讀書”、“走進春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動每周都在展開，學(xué)生在豐富多彩的活動中采摘一路幸福的體驗，班級因為這塊領(lǐng)地的豐厚而充滿愛心、團結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上。
六、實施懲戒，學(xué)會敬畏規(guī)則
沒有懲戒的教育是不完整的，班級管理也不可避免要對違規(guī)者實施懲戒。這么多年來，我認為自己懲戒的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會敬畏規(guī)則，其前提條件是尊重與寬容，并遵循事先制定的班級規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及認識態(tài)度分級實施懲戒：1、談話;2、道歉;3、服務(wù);4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒有簡單粗暴的存在，還能調(diào)動集體的輿論參與進來督促，學(xué)生自然就對班級規(guī)則有了“怕懼”，自律意識也就在這般的敬畏中得以加強。
七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識
感恩之心是一顆平和的種子，是一種責(zé)任、自立、自尊和追求陽光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識，除家庭教育影響外，學(xué)校也長期缺乏系統(tǒng)而有效的教育引領(lǐng)。正是因為日漸親近教育的我愈來愈強的意識到這一點，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng)意，要求并督促學(xué)生一周內(nèi)需要完成六項感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長輩、感恩老師、感恩班級、感恩學(xué)校、感恩社會，除此以外，每學(xué)期還有四個主題感恩周，比如在感恩教師周里，要完成：寫一封慰問信、課堂獻上一首詩、送一份創(chuàng)意禮物、主動幫助老師服務(wù)等。自從班級有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費，班級禁止零花錢
近幾年來，當(dāng)我意識到學(xué)生把越來越多的零花錢帶到班上給班級造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張浪費、小偷小摸泛濫等眾多負面影響，一方面頒布法令：班級禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，先前的不良風(fēng)氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠實的勞動為集體掙班費，并把每月為集體掙15元班費作為班級十大夢想之一。如此以來，課余時間，四處都能見到我們班學(xué)生在全校各個角落收撿廢物的身影。由于大家齊心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動所得，每學(xué)期班上都要舉行一次享受勞動節(jié)，給每個小隊分發(fā)相應(yīng)的班費，外出野炊。用自己掙的錢開展活動，其意義可見一斑。識正悄然地被喚醒。
八、作為班主任應(yīng)該做到以下幾點
1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
2、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利
一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。
3、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路
每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
4、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
班主任若真正愛護學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
(1)、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。
(2)、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。
5、把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員
在班會課上，很多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎?問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來討論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。
我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。
6、與學(xué)生建立互信的朋友關(guān)系
那么，如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這一年來，我總結(jié)出這么幾點體會：
(1)、教育過程中要多些微笑。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下而造成的，這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
(2)、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個學(xué)生關(guān)振宇，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍同學(xué)幫他，使他生活在溫暖的群體之中。
(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相英情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的`基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
7、激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛
那么班主任在實施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(1)、用愛激勵學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
(2)、用愛溫暖學(xué)生。班主任要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補課，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。
(3)、用愛鞭策學(xué)生。真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基矗班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛!總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關(guān)切。
從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨奏者”過渡到“伴奏者”，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何情況下都應(yīng)特別重視師生關(guān)系，心與心的交流，善意的批評，熱心的教導(dǎo)，密切的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教育形式。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇7
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責(zé)�？墒俏覜]有體會到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學(xué)生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉(zhuǎn)化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬�(nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng)。
從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學(xué)小可，性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況，我開始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴，在家時不時要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎(chǔ)差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習(xí)，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當(dāng)著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡單地話語，讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子。
從那之后，我經(jīng)常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的`這一切其他同學(xué)也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學(xué)生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵，來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇8
今天是我作為教師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天，縣二高中的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教育經(jīng)驗交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀 、向上、積極進取，她的真誠，她的對教育事業(yè)滿腔的愛，她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教育，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進的無窮動力，在她的言行的指導(dǎo)下，殫精竭慮為自己喜愛的教育事業(yè)奉獻自己的所有。
似乎很久，具體說是從來沒有被誰所做的報告感動的淚流滿面，但是今天，我真的被感動了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻感動了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中，她都是優(yōu)秀的，最令我難忘的一句話是：我感到幸福不是因為得到的多了，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺到幸福的時候真的不是自己得到很多的時候，而是在乎的少的時候，和幾個朋友一起吃飯時，我曾經(jīng)說過這么多年來我感覺最幸福的時候是在新民農(nóng)村租房子的那一年，聽后朋友不解，女人真是沒有辦法理解，那時候什么都沒有，現(xiàn)在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有幸福感了呢?而是整天焦慮，可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的緣故。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報，也沒追求過名與利，但今天一聽趙老師的報告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對“教師”這一稱號，我沒讀過有關(guān)教育理論的名著，很久就想讀，可就是因為懶惰，一拖再拖，本來這個假期想讀了，但是睡懶覺了，其實很多想法我都有過，比如說考心理咨詢師，我也想報名學(xué)了也想考了，可是就是懶惰，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是20xx的事 ，和趙老師一樣的時間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎�！边@話說的大概就是我這樣的人吧!其中對我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到快樂，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實際行動，關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清楚楚，每件案例，她信手拈來，可見她對教育的付出。她的賞識教育，看到學(xué)生的優(yōu)點的很多方法都深深地影響了我，我在教育中就沒有做到這一點，她的對孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實踐的真理，最可取的是她管理班級“事事有人做，人人有事做”讓每個孩子都能在班級中閃光，都能找到自己的位置，給每個孩子展示自我的機會，使孩子在她的教育和影響下，學(xué)會做人，學(xué)會做事，這是最主要的，這才是教育的最終目標。其實，說實在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰很多，一直以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今天，對于身邊的這位教育精英，我真的佩服得五體投地，她是走進我心中的神，從此我將轉(zhuǎn)變自己的生活態(tài)度，工作態(tài)度，以更大的熱情投入到生活和工作當(dāng)中去，也做個陽光的'教師，做個快樂幸福的教師。
在趙老師的感染下，直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會持續(xù)到永遠。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教育教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長，用學(xué)生的視角去觀察生活，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用豐富多彩的活動去教育孩子，用民主的方法去管理孩子，為學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到自己對教育的幸福感。在工作中去感受快樂，要做個累并快樂的教師，不去看那些陰暗面，找到每個孩子身上的優(yōu)點，去鼓勵他們，體諒孩子的不容易，要想改變教育，首先要改變自己的思想，改變自己的教育方式，并且努力去實踐自己的想法，創(chuàng)造性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會有收獲。從此刻起，做個陽光幸�？鞓返慕處煱�!
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇9
一、賞罰分明，一視同仁。
1、關(guān)于行為習(xí)慣方面。
有個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)又忘帶桌套，忘戴小黃帽的現(xiàn)象，我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星。記得一次張子歡沒戴小黃帽，針對她不愛勞動的問題我特意罰她清洗瓷磚。
最嚴重的一次是通過家長我得知張子歡等三位同學(xué)，因小事不上體育課數(shù)次，在班內(nèi)打鬧甚至在桌子上講桌上走路，我利用班隊會嚴肅處理這件事，狠狠的批評所有人，批他們知情不報，讓那三位同學(xué)一錯再錯。同時重點分析張子歡的錯誤，作為一班之長沒有起到表率作用，反而帶頭做壞事。之后家長反應(yīng)孩子還是很在乎自己在班里的形象的，批評也讓她認識到了錯誤，今后會努力做一名合格的小班長。
另外我們室內(nèi)外值日各分為三個小組，每次值兩天，只要有哪個組值日留死角，拖沓，就會酌情懲罰多值一兩天，如果值日干凈又迅速，就會獎勵少值一天。各組之間展開競賽，評比最優(yōu)秀的小組長頒發(fā)智慧星，孩子們值日認真了，積極了。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
本學(xué)期我們?yōu)榱僳`行生本教育，班里成立了學(xué)習(xí)小組，為了調(diào)動小組長的能力，我評選了最佳優(yōu)秀小組長和最佳合作小組。張子歡主動也是班里唯一一位幫小組成員制作頭飾的組長，獲優(yōu)秀小組長稱號。而黃銘博能帶動小組里的成員大膽匯報且分工照顧到各成員的能力，榮獲最佳合作小組稱號，小組成員每人獲得一張獎狀，極大的調(diào)動了同學(xué)們的合作積極性。
二．民主平等，尊重學(xué)生。
1、班隊會的展示時，為了選擇三句半的表演者發(fā)生了分歧，只剩最后一位同學(xué)了，有的說選王媛鐸，有的選楊依鳴，此時王媛鐸的家長正在課堂上參與活動，我靈機一動，讓她們倆讀了一段課文之后投票選舉。最終王媛鐸當(dāng)選三句半表演者。尊重了大多數(shù)學(xué)生的意愿。
2、積極參加學(xué)校組織的種植活動。班會課上我明確的各小組的任務(wù)，根據(jù)班級人數(shù)分成八個大組，并選派組長負責(zé)開始討論分工，孩子們討論的熱火朝天，最終有兩個小組獨立完成分工任務(wù)，其他小組我?guī)椭{(diào)控。在種植過程中孩子們各司其職，有拍照的，有在我的指導(dǎo)下種植的，孩子們樂在其中。分配到制作標志牌的孫嘉悅同學(xué)，當(dāng)時帶來一個精致小巧的標志牌，種植完畢后我把它插在我班的種植園里，可惜一個周末后不見蹤影，孩子后來又主動制作了一個，現(xiàn)在仍然守護在我班的種植園里。
3、六一表彰投票選舉。三好生是從班內(nèi)期中考試前六名同學(xué)中投票產(chǎn)生的。其他星級隊員由學(xué)生提名后進行投票產(chǎn)生，孩子們看到自己的名字很開心，有的同學(xué)只得一票，引來大家的笑聲，我隨機教育：能得到提名說明他有大家值得學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該為自己被提名而感到驕傲。我們在選舉時遵循不能重復(fù)獲獎的原則，爭取更多的同學(xué)受到表彰獎勵。
三．借助活動，提升活動。
1、活動有評比，學(xué)生才有參與的興趣。開學(xué)初我利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞，有一個利用口服液空瓶制作的風(fēng)鈴至今掛在我班。欣賞的同學(xué)總是問這是誰的？被展出作品的同學(xué)很得意。經(jīng)常對學(xué)生的創(chuàng)作進行評比，極大的.提高了學(xué)生動手創(chuàng)作的積極性。
2、激發(fā)學(xué)生大課間活動的興趣。我嚴格按照開學(xué)初組內(nèi)制定的每月一活動的計劃開展大課間活動。5月份是踢毽子，看到學(xué)生興趣不濃，總是有不帶的同學(xué)，罰跑步也不是辦法，我靈機一動宣布：月底要進行班級一分鐘踢毽子比賽，男女生各選前五名發(fā)獎狀。這樣一來學(xué)生踢毽子的積極性高漲，課間活動時還互相比拼，我也說到做到，端午節(jié)過后我進行了班級踢毽子比賽，由于兩位男生不相上下，最終有十一人獲獎，其中有幾個學(xué)習(xí)一般能力平平的同學(xué)這次脫穎而出，孩子們都很高興。6月份是沙包游戲，我通過校信通鼓勵家長和孩子一起縫制沙包，學(xué)生手中的沙包有一部分就是自制的，有裝玉米粒的，有裝小麥的，還有裝大米的，地上總是能看到這些谷物。雖說沙包質(zhì)量不過關(guān)，但當(dāng)我問及誰的沙包是自己縫制的，孩子們都很得意的舉起手。遺憾的是6月份我們?nèi)孢M行大課間活動改革，沒有組織學(xué)生進行系統(tǒng)的沙包游戲活動。
3、積極組織學(xué)生參加種植活動，并體驗收獲的快樂。6月初我們班種植園里的水蘿卜成熟了，我利用班隊會進行了收獲分享會，由于數(shù)量有限，兩人分享一根，一人剝皮，一人扔垃圾。我用小刀幫他們一分為二。一小截蘿卜孩子們一小口一小口地吃著，孩子們辣得邊吃邊喝水，一邊談?wù)撝约旱母惺�。問到他們什么味道？孩子們說有的辣有的甜。當(dāng)天我留了一篇題為收獲的日記，孩子們寫出了真情實感。家長對此活動也很贊同。
四、大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生能力。
1、得力的圖書管理員，營造班級讀書的氛圍。我班張子歡博覽群書，無論是學(xué)校還是家中手不離書，有時讀書幾乎到了“走火入魔”的境界，當(dāng)然那時我和家長會及時引導(dǎo)她控制好讀書的時間，保證充足的睡眠和運動。我抓住她的興趣所在，選她做圖書管理員，經(jīng)過幾次指導(dǎo)，現(xiàn)在她經(jīng)常獨立為同學(xué)們借閱圖書服務(wù)。當(dāng)我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時，我就提醒她要隨時要求同學(xué)們借閱，還不能速借速還，提醒同學(xué)們認真閱讀。已經(jīng)兩個學(xué)期了，我們班的圖書借閱工作我很少過問。
2、培養(yǎng)板報小組成員，為自己減負先行一步。我們年級組每班都在嘗試讓學(xué)生開始設(shè)計完成板報。我選擇三個在設(shè)計繪畫書寫等方面能力強的同學(xué)，指導(dǎo)他們根據(jù)月主題進行自編自畫，我進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。家長會時是孩子們完成的第一期板報，到現(xiàn)在共完成兩期，雖然有許多不完美的地方，比如：涂色不均勻，書寫不工整，版面不太合理等，但是我內(nèi)心深處還是挺高興，畢竟這么小的孩子能掌控那么一大塊黑板，實屬不易。只是我鼓勵的有些少，總是在挑刺，今后設(shè)想再選一個板報小組開始培養(yǎng)，兩個小組展開競賽，為今后組建一支得力的板報小組做準備。
其實回頭想想，我們班主任所作的一切都微不足道，這些都是我們的職責(zé)所在。但是每當(dāng)看到孩子們快樂的成長時，我們覺得當(dāng)班主任累得幸福；當(dāng)收到孩子自制的鑰匙鏈時，我感覺孩子是喜歡我的。所以班主任工作不僅歷練了我，而且豐富了我的生活，讓我的人生更加精彩。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇10
為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學(xué)校內(nèi)所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經(jīng)驗，成為一名學(xué)習(xí)型的班主任，進一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導(dǎo)處召開了班主任工作交流會。
本次活動共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。
此次班主任經(jīng)驗交流會的'成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
本次交流會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經(jīng)驗交流會。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇11
一個成功的班級，不應(yīng)該是班主任一個人單獨作戰(zhàn)，要能夠讓學(xué)生們互相約束，互相管理，用榮譽感和羞恥讓學(xué)生能自覺進步。
實施的方法：
一.科學(xué)地構(gòu)建合作小組
分工細致明確。一般分組長、語文、數(shù)學(xué)、英語管理員、紀律、衛(wèi)生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認知發(fā)展，并且還通過情感因素促進學(xué)生非認知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格、能力的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長.接手初一（8）班的`班主任工作后，并對小組長進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。班主任對小組長還應(yīng)該經(jīng)常進行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時候多指導(dǎo)。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強小組合作的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團結(jié)上進與小集體是息息相關(guān)的。在平時的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動起來。首先，訂立了組規(guī).通過這種方式，學(xué)生不會因為老師的處罰而不滿，因為這是他們自己訂立的。
其次，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀律以及是否專心聽課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習(xí)課則由課代表或紀律委員來評定，一個星期統(tǒng)計一次，排出名次，學(xué)生非常踴躍，組員之間有了自律，出現(xiàn)問題在小組中解決，同時又可以互相幫助，班上的同學(xué)有了小組的榮譽感和羞恥感。每周在評選時，讓每個小組來總結(jié)本組的進步和不足。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，了解同學(xué)中的不良行為，促進整個班級的管理工作。
初步的成效：
一、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇12
每一個教師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調(diào)皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，老師要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表揚也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無準備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。
3、表揚，鼓勵學(xué)生
教師在平時生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時地在全班給予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的`天性就是好動，愛說，對什么都會感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。
總之對于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點關(guān)心，多一份寬容，多一點鼓勵。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇13
時光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼我已踏上三尺講臺六年有余。在這六年里，我付出過汗水與淚水，但也收獲了太多太多的鮮花與掌聲。從20xx年至20xx年間，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我還擔(dān)任了三年的班主任工作，作為一名年輕的班主任要學(xué)習(xí)的地方太多太多，但這并沒有阻擋我想成為一名合格班主任的決心。一路走來，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。面對這幾年的充實生活，我無怨亦無悔。
一、用心去感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。鄉(xiāng)村教師面對的多數(shù)都是留守兒童，父母常年在外務(wù)工，家里只有爺爺奶奶照看。老人家只能在生活上給予他們足夠的關(guān)愛，但學(xué)習(xí)方面基本上是愛莫能助，所以，經(jīng)常出現(xiàn)假期作業(yè)不能及時完成的現(xiàn)象。在我擔(dān)任班主任工作第一年里就遇到過這樣一個學(xué)生，家離學(xué)習(xí)不足二十米。但每每周一校門口都會出現(xiàn)這樣的場景，爺爺在前面拉著，奶奶在后面推著，她卻緊緊抱著校門口的鐵欄桿，不肯進校，后來據(jù)了解此類現(xiàn)象已經(jīng)有一兩年了，有時，即使進了校門來到班里，也會因這里或那里不舒服而回家就醫(yī)，再去診所拿來各種藥物，自己在家亂吃一通。通過幾次溝通后，我了解到該生父母在外，家里爺爺奶奶根本無法管教。周末在家基本不會看書寫字，周一到校害怕老師責(zé)罰，就不愿來校或謊稱不舒服借故離校。針對這種情況，我先與其父母溝通，希望他們能多抽時間與孩子交流，課下有時間就找她聊天，甚至在我住校期間將她留校完成作業(yè)后再由家長接回家，隔天在班級里肯定表揚她的進步，樹立其自信心，讓她了解到自己是被肯定與關(guān)注的。一段時間后，該生改變巨大，成績進步明顯，再無逃課、厭學(xué)，不完成作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。之后的三年，她雖不在我班上，但每次見到我都會問好。看到她的這些改變，我甚感欣慰�！坝H其師，方能信其道；尊其師，才能奉其教；敬其師，方可效其行”，用心去感染學(xué)生，感受到他們的心。
二、善于組織和管理班級學(xué)生
作為一班之主，必須善于組織和管理學(xué)生。作為一名班主任，班級之事多而繁雜，如果不能選出一群得力的班委，各項工作很難開展下去。所以學(xué)期初，我會花很大的心思培養(yǎng)班級骨干力量，讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生自己管理自己，這樣不僅學(xué)生得到鍛煉，我也輕松許多，班干部的'組織能力也得到提升。就拿班級來說，班級一切事務(wù)由班長負責(zé)，但各項具體事務(wù)由班長分工給其他課代表及班干。例如，課間操及營養(yǎng)餐隊伍管理由體育委員負責(zé)，確保全體學(xué)生有序；六
一、元旦文藝匯演由文藝委員負責(zé)，全班同學(xué)服從調(diào)配；每天的早讀、午間靜校，安排專職人員值日；學(xué)習(xí)上的事則有學(xué)習(xí)委員及各科課代表負責(zé)。當(dāng)然我這個班主任也要隨時隨地進行監(jiān)督與指導(dǎo)。這樣，班級里的各項事務(wù)都能有序、順利進行。
三、做好班級與各科教師的紐帶
作為班主任必須要與各授課老師多溝通、交流，了解學(xué)生其他方面的情況，當(dāng)然也可以向老師介紹一下班上學(xué)生，便于授課老師迅速了解全體同學(xué)。同樣也可以向?qū)W生介紹各授課老師，說說他們的性格、愛好、教學(xué)成績。以博得學(xué)生對授課老師的尊敬，使他們親師、尊師、敬師、信師。師生之間的互相了解可以更好、更恰當(dāng)?shù)淖龊冒嗉壒ぷ鳌０嗉墐?nèi)也可以多開展一項活動，增強師生間的聯(lián)系，增強班級凝聚力。
四、做學(xué)生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭的橋梁。所以教師要成為學(xué)生的良師益友。在近些年當(dāng)班主任的過程中，我接觸到各類型的家長，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子是優(yōu)秀亦或調(diào)皮，見到家長我均以禮相待，與他們談心，商量讓學(xué)生進步的方法。不僅得到了家長的信任，也收到了良好的效果。在當(dāng)班主任工作期間，我以思想入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
多年的班主任工作，我深知班主任工作的重要與艱辛，班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強的組織能力。時代在進步，社會在發(fā)展，班主任工作也要求更高，我決心不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，積極探索工作方法，積累工作經(jīng)驗，為祖國培養(yǎng)更多的“德智體美勞”全面發(fā)展的合格人才貢獻綿力。
班主任經(jīng)驗工作總結(jié) 篇14
一想到“人類靈魄工程師”光榮稱號，一想到那一雙雙求知的眼睛，我就精神煥發(fā)，信心百倍，只要想堅持就沒有過不去的壩，只要動腦子，就沒有解決不了的問題，只要有一顆為學(xué)生服務(wù)的決心，就一定會把班主任做好，成為一名合格的班主任，優(yōu)秀的班主任。
班主任是全天下最小的主任，但我覺得，這個班主任工作的意義卻具有極其重要的意義，如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是這些工程師中的領(lǐng)頭人，同時我也相信，個好班主任就是個好班，所以班主任的意義非同一般，暑假開學(xué)，我成了四三班的班主任，當(dāng)時我感覺有壓力，因為我來咱學(xué)校時間短，自己的能力與優(yōu)秀的教師有差距感覺到領(lǐng)導(dǎo)才能強，教師能力高，我就時時處處提高自己的能力，提高本領(lǐng)，縮短與他們的差距，開學(xué)后我是這樣做的
一、明確目標，端正思想
因為我們學(xué)校是私立學(xué)校，學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)生又是三年級六個班的學(xué)生組合成的，要想把這些學(xué)生培養(yǎng)成一個良好的班集體，首先要有一個強有力的核心，為共同的奮斗目標而努力，我就根據(jù)目標制定班內(nèi)具體的奮斗目標，如〃上好興華公學(xué)第一課”讀《小學(xué)生曰常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生根據(jù)這一目標制定了自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，把班內(nèi)42名學(xué)生分成10組，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組、為了配合計劃的落實，每周利用班會時間舉行作業(yè)展評、爭奪紅星等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、組織班委、培養(yǎng)班干部
開學(xué)初、面對那些不熟悉的面孔，我經(jīng)過兩三天的觀察、選了幾個各方面能力較強的學(xué)生提拔為班干部。給他仿各白明確的分工、然后給他們講怎樣做好本職工作，充分發(fā)揮他們的積極作用，使他們協(xié)助老師做好班級管理工作。經(jīng)過一個多月的考家，他們做的比我想象的還好。
三、嚴格要求，培高班風(fēng)
嚴師出高徒，嚴教出孝子，要嚴格的霎求歸范學(xué)生行為，首先是嚴于律己，言傳身教。這方面我做到了，讓學(xué)生觀寮老師的行為，逐步形成自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是寬嚴有度，因材施教，對品學(xué)兼化的學(xué)生、我每周都給他們提出新的要求，激發(fā)他們的潛能，對我班的問題生，只要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，就給于表揚后的光榮，其實，好孩子是夸出來的，平時再對這些孩子以細心輔導(dǎo)，經(jīng)過一個多月的細心培育輔導(dǎo)，他們都有名顯的進步。
四、用慈母的.胸懷，關(guān)心孩子
孩子在校時間長、唯一依靠的就是老師，老師的細微動作就會影響孩子一生，鄭幸?guī)浲瑢W(xué)，性格有點內(nèi)向，不愛說話，但他很愛學(xué)習(xí)，上周時發(fā)現(xiàn)他上課有點咳嗽，說話聲音有點沙啞，下課后向他時才說他感冒了，趕緊到校醫(yī)處買了藥，做為老師就像媽媽關(guān)心自己孩子一樣去關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，雖做的是平凡的事，但很偉大。
五、家校構(gòu)通
對私力學(xué)校來說，學(xué)校的發(fā)展靠學(xué)生、學(xué)生就是學(xué)校生存的命脈|老師與家長搞好關(guān)系，使他們感覺把孩子送到這是即能學(xué)到豐富的知識孩子，獨特的才藝。還能讓他份更放心，學(xué)生在校的表現(xiàn)有時用電話發(fā)信息，或者家去接送孩子時進行溝通與家長建立朋友關(guān)系共同為他們的孩子，家去就認為這樣的老師很細心耐心、他們就放心。
總之，在今后的工作中，我會再接再勵，使自己做的最好。
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