班主任暑假工作總結6篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的班主任暑假工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任暑假工作總結1
一、班級基本情況：
初中語文共報到學員116名，分為兩班，本班59人，生源地包括兵團各師及直屬單位。從20xx年7月22日起，到20xx年8月4日止，共設計培訓內容28項，除班主任主持的研討及拓展內容外，其他內容均由聘請的專家承擔，專家共17名，其分布為：區(qū)外名師4名，占24%，一線教師7名，占41%。課程設置中實踐性課程共8項，占培訓內容的28%。
二、主要做法和特色
本次培訓最大的特點是務實。培訓堅持提高中小教育、服務中小學教育的原則，以切實滿足基層教育需求、真正解決基層教育問題為出發(fā)點，努力在短暫的時間內做出充分的“文章”。
就聘請的區(qū)外名師而言，在滿足引領需求的同時，也充分考慮專家的實踐水平。如區(qū)外專家段惠民，本是河南濮陽的一名鄉(xiāng)村教師，經過幾十年的摸索實踐，成為全國著名班主任，他所傳授的內容均有豐富的經歷做支撐，針對性強，貼近一線。再如天津的趙福樓專家，在成為教研員以前，一直是初中語文老師，對國內著名的教育模式都進行過實踐和研究，轉益多師、取眾之長，是真正一線成長起來的專家。聘請的一線教師都是兵團各中學的名師，均有著豐富的教學經驗
和切實的教學體會，更清楚初中語文教學中存在的問題。
除了專家的傳授指導之外，本次培訓對學員之間的交流給予充分重視。有專題性很強的班主任工作坊，也有頭腦風暴式自由切磋。班主任工作坊以集中研討為主要形式，通過廣泛征求，提煉出大家關心的主要問題，然后把問題公諸于眾，逐條予以討論。問題如“如何平衡優(yōu)差生”、“如何與強勢同事共處”等，都是專家不容易涉及的。這些問題一經拋出，均引起學員的熱烈討論，許多學員從別人的措施中得到啟發(fā)。這種學員之間的交流對解決疑難問題更具直接性、針對性、時效性。
理論與實踐之間關聯(lián)而疏遠，為了讓學員把學到的理論應用到實踐中去，班級組織了兩次說課比賽，第一次分小組進行，要求所有學員都參加，對每位學員所說課程的設計都要求指出優(yōu)缺點，真正從說課比賽中得到實效。第二次是和初中語文（2）班的說課比賽，參賽者是小組說課的優(yōu)秀者，旨在提供示范。通過兩次說課，使學員真正感受到所學理論在教學實踐中的應用。
三、培訓效果
整體來看，本次培訓重實際、貼一線，取得了良好的培訓效果，除了私下交談、學員日志可作證明外，不記名的調查問卷也可以反映培訓的實際效果。本班共收回調查問卷50分，占班級總人數(shù)的85%。調查問卷的第四部分為“整體評價”，其中第1題問“培訓結束時，對我需求的滿足程度如何？”，回答“較好地滿足了教學實踐需求”的共有46份，占92%，許多老師表示：“不僅從專業(yè)知識，而且課堂
技能，均有有效提升，對于以后的工作有著極大幫助。”“使我們了解了初中語文教學發(fā)展的新動態(tài)、新思想、新方法，對于教學、學生工作都有了新感受、新認識�！钡�2題問“對此次培訓的整體感受和印象如何？”許多學員認為：“任課教師都較熟悉初中語文的教學實際，能聚焦課堂，關注并解決中學的`實際問題，問題的闡釋深入淺出，啟發(fā)性強，教學內容充實，信息量大�！薄按舜闻嘤柕恼n程設計和專家的安排都非常令人滿意，每位授課教師從不同角度給我們打開了一扇門，讓我們的視野更寬闊�！闭{查問卷的第二部分，是對課程設置和每位教師培訓質量的打分，若以85分以上為優(yōu)秀的話，課程設置均打85以上的有42份，占84%，授課教師均打85分以上者有45份，占90%。其中一線專家付敏，區(qū)外專家趙福樓、段惠民，本校專家郭力華等更是獲得了卓越的滿意度。從以上數(shù)字可以看出此次培訓的效果。
四、培訓經驗
培訓學員均來自教學一線，放棄暑假休息，抱著提高自己業(yè)務水平的愿望千里迢迢來到培訓地點，若學不到自己想要的東西肯定會大失所望，因此培訓從班主任角度講，要體諒學員的辛苦，注重細節(jié)、顧全大局，為學員的學習做好服務；從課程設置講，要深入調研基礎教育的問題與困惑，切實設置現(xiàn)實需求的課程；從專家聘請講，要多聘一線優(yōu)秀教師、多聘有基層教學經驗的專家，少聘缺少基礎教育實踐的大學專家。另外，培訓中多設學員交流環(huán)節(jié)，形成專家授課與學員交流相輔相成、互為補充的培訓局面。
五、問題與建議
培訓過程中，教學與后勤保障是相互依存的兩部分，其中后勤保障更為基礎，后勤保障的滯后、錯位會使培訓整體效果大打折扣。從調研中與調查問卷可知，學員最不滿意的是后勤保障。建議以后的培訓在這方面更下功夫。
班主任暑假工作總結2
XX班暑假期間的亮點工作主要包括以下兩個方面：
一、家校溝通
1、家訪20余名學生，在開學之前對多數(shù)孩子做到心中有數(shù)。
通過家訪、來訪等形式主要走訪了入學考試成績偏弱的學生。幫助家長及孩子本人對初中生活充滿信心。通過家訪發(fā)現(xiàn)班級特殊學生比較多。排查出家庭極其特殊的學生一人。新學期的書只要免費的課本，學校統(tǒng)一訂的每學科一本的教輔不訂。家長的理由是不需要訂，不該訂，學習資料應該學校免費提供等，夫妻觀點一致，思想上難以溝通。輾轉聯(lián)系到這個學生的小學班主任，了解到孩子的父親畢業(yè)于名牌大學，但現(xiàn)在夫妻倆都不工作，家里沒什么經濟來源，勸著辦低保也覺得丟面子不辦理。另有一個低保家庭，父母離異，媽媽在外地，一年見不上孩子幾面。女孩由爸爸撫養(yǎng)，爸爸年紀較大，沒有工作，對孩子的學習，對家庭教育也不重視。關心的是孩子上學的各種費用是否可以減免。和20xx屆學生相比獨生子女家庭大幅減少，絕大多數(shù)是二孩兒家庭，家里有弟弟妹妹，這些變化都會給班級工作帶來新的課題。
2、建立班級家委會，班群，班級公眾號，暢通聯(lián)系，擴大宣傳。
建立了班級群及班級家長交流群。成立了以孫翊桐家長為家委會主任的班級家長委員會，下設財務，學習等各部門。財務部順利完成了校服的收費工作。宣傳部申請了班級公眾號，發(fā)布了三次內容，宣傳了班級在假期內組織的“十個一”親子活動。
二、營造濃厚的班級文化氛圍
假期中除了布置常規(guī)的'作業(yè)，做好初小銜接之外，布置了爸爸媽媽和孩子一起設計班徽的任務。結合學校、班級的育人理念，對班級的美好期許寄托在設計圖中，并用文字來解釋班徽的設計理念。這項任務完成的過程也是一次家庭中親子交流的過程。把學生的設計進行匯總后，通過小程序進行了網上投票，最終選出了班級的班徽。
開學班級要快速正式運轉起來，需要成立班委，學習共同體，所以利用假期學生及家長也對此進行了醞釀。
盡管班情有些特殊情況，但本著問題即課題的意識，在假期工作的基礎上，希望新學期班級工作順利穩(wěn)步開展，建設一個團結、積極、向上的班集體。
班主任暑假工作總結3
雨果先生以前說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年x月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議僅有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和學校安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先就應是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中；就應要有自我的魅力；就應善用激勵方式；就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個歡樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習持續(xù)安靜，上課不遲到……下課后和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾意識，并且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的.班群眾就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級就應是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更就應是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選取學生，可是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們就應利用家長這個群體，讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的教師，流水的學生�！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一齊成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
班主任暑假工作總結4
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，同時對其他班主任起到啟示作用，我們利用今天上午的時間舉辦了第二期班主任論壇。記得兩年前，田-、汪-、張-等一批老班主任在這里進行了經驗介紹。今天的六名年輕的是新生代的代表，時間的磨礪，讓他們成長起來，其中周-、代-是年輕的老班主任。我記得我從實小班主任論壇開始，我也和大家一樣，從一名新手上道到多年的實踐、總結、反思，從撰寫的我是怎樣當班主任的到素質中的班主任工作，到班級明星效應、特別的愛給特別的留守生等總結文章中提升了自己，同時也從學習別人的經驗介紹中豐富了自己。班主任是世界上最小的主任，但又是做著最偉大的事，擔負著祖國育人的工程，所以，哪怕工作中取得點滴的成績，我們都要為自己喝彩。
胡-老師是位年輕的班主任，他用他的熱情、愛心置身于學生中間，走進學生的心里，學生喜歡他，上課跟他一起學，下課跟他一起鬧。我們期待著這位年輕同志在今后的工作中不斷鉆研教法，不斷提升班級管理水平，不斷學習不斷反思，做一名業(yè)務水平高，管理班級能力更強的老師。
黃-老師是一位管班有方的老師。來到蒲小，感到了工作的壓力，處處留心學習。班主任工作中的困惑，教學中的困惑，及時的向經驗豐富的老師請教。正因為這種好學精神把班級帶到了六年級，教學上不甘落后，班級管理名列前茅，到他班上課的老師說，這個班班風好，學風好。這樣好學上進，做出成績的`老師我們應該推介出來。
蘭-老師性格好，工作熱情高。學校有困難找到她，二話不說，接受任務，為學校排憂解難。學前班差音樂老師，到學前班。差語文老師，馬上教語文帶班主任。心中有主見，做事帶頭干，這就是蒲小人的風采。每次從她班級門前走過，心里感到格外的舒服。清潔組長帶著幾個學生在掃地；教室里，一個小班干部在管班，大家讀書搖頭晃腦，津津有味。習慣源于細節(jié)，細節(jié)形成品質。
周-老師每天到班早，和學生一起勞動，一起學習。身教勝于言教。在她的帶領下，一年級的孩子慢慢的養(yǎng)成了好的習慣。班級成績，管理工作名列前茅。周老師是體育專業(yè)，到蒲小后，當時缺數(shù)學老師，改行了。應該說她不在行，但嚴格要求自己，好學上進，照樣贏得了家長和同行的贊譽，和搭檔劉老師配合默契，老師的孩子爭著到他班上，外面的學生挑著要到班級。這就是當老師的成就感。
程-老師、代老師是蒲小新生代的代表。兩位老師是年輕的老班主任了。教學能力強，工作勁頭足。班級管理一個細膩，一個大氣，各有風采。
程-老師童心永駐，教學時循循善誘，不知覺中帶學生進入了一定的境地，學生學得津津有味，教學效果好。班級管理細膩，在講道理或情境引入中讓學生明白了事情的對錯。潤物細無聲。
代-老師教學能力強，勤于鉆研，為學校數(shù)學和課題研究做了很多事。參加國培，回來講課受到好評。班級管理有方，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)身邊的問題及時解決。賞識學生，學生自信陽光。
以上六位班主任是我校班主任的優(yōu)秀代表，希望以上同志不斷學習，不斷提升，同時我也希望更多的班主任從中受益。更多的班主任走上講臺，向大家介紹自己成功的經驗，一起續(xù)寫蒲小班級管理新的的輝煌。
班級管理千頭萬緒，班級管理又有章可行。制定可行的班規(guī)后，大家共同認識到，做一個好的班主任，應該做到以下幾點：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。
總而言之，班主任工作點點滴滴，方方面面，是一項既繁瑣又細致的工作。但是，只要對學生有愛心、耐心、細心、貼心，就能收到事半功倍的效果。冰心老人說過：“有了愛便有了一切”，愛是教育的基礎，愛是教育的核心。有付出必有回報。只要你對學生肯付出愛心，工作中做到細心、耐心，對學生處處貼心，你的心血就不會白費，燦爛的教育之花，必定能結出豐碩之果。
班主任暑假工作總結5
時間如白駒過隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)實習已經就要結束了。短短的八周時間給我留下了終身難忘的經歷，讓我舍不得xx中學這里可愛的孩子，讓我更深刻地理解老師這個職業(yè)，并從一些經驗豐富的老師身上受益匪淺。這八周時間，從聽課，備課，寫教案，上課到課后總結，我深刻體會了當老師的不容易，也體會到了老師的價值感和成就感。在和可愛的學們接觸后，更加深了我對教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從陳老師身上學到了許多教學方法，也從自己的教學實踐中得到了許多經驗；從郭老師身上學習到班主任工作的許多經驗。
教學方面
教學的實習是我們教育實習的重中之重，我在xx中學的教學方面的實習內容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。
聽課是實習的必經階段，聽課不但能夠學習指導老師的教學方法，而且能熟悉自己將要教學的班級。高中階段的英語課程與大學里大不相同，學生們要學習的重點不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀、寫的技能。我的指導老師在教學上富有經驗，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經規(guī)劃好了似的，大部分學生都知道了這節(jié)課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學生也都能自行控制好時間。學校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。大學里所學的英語教學法課程，提及不少英語教學的教學方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。而對于學生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：good！excellent！wonderful！welldone！等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當?shù)刈屗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力，認真聽講。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明了……這些都是書本上很難學到的東西。在這為期兩周的聽課中，我清楚了解了學生的學習水平，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節(jié)英語課，怎樣去上一個單元的課，如何進行教學設計，如何調動課堂氣氛等等。在自己做好聽課記錄的同時，我也對老師的教學積極進行反思，有什么是值得我們借鑒和學習的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽課，多反思，形成自己的教學理念和教學設計。
在聽課之余，我也抓緊時間進行備課。陳老師說，“備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法讓學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，在備課的時候我格外關注細節(jié)，能動手制作的教具，我總是會提前準備。這對一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。
寫教案，教案也是教學前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案，看了他以前寫的教案，一個章節(jié)，最簡單的教案就有12頁，看得我有點傻眼，而且寫的時候要把上課時會加的連接詞全都寫到教案里去，就怕到時候忘詞。為了第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了幾個晚上，總算搗鼓出篇像樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講臺前要有充足的準備。
接著就是我正式的上課時間。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開始說話有些結巴，但是逐漸地是適應了。上完第一節(jié)課，自我感覺很差，自己都有點像放棄了。但是陳老師鼓勵我說，新老師一開始上課有點問題的存在是正常的，多注意，多鍛煉，多反思，慢慢地就會有進步了。我上的每一節(jié)課指導老師到去觀察，課后老師都幫我分析存在的問題，指導我去糾正。開始，我對上課的步驟不是很熟悉，一節(jié)課給別人的感覺都是不完整的。后來上課，我基本運用的都是五步教學法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生都不喜歡英語，覺得英語的難度很大，上課都聽不懂老師說什么或者覺得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活躍課堂氣氛，緊緊地吸引住學生，調動他們的積極性。因此，在不是很活躍的班里上課時，為了調動學生的積極性，我盡量會把warm—up弄得很有意思。課中還經常運用游戲教學，寓教于樂。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學法，對學生的發(fā)言給以肯定，引導他們多參與課堂活動。
就自身的上課來說，陳老師還是指出了我其中的缺點，希望我努力去改進。老師對我說，在上課時，我顯得還是不夠自信，感覺有點縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自己覺得還是備課不夠充分，以至于對課堂上的某些內容不夠熟悉，因而顯得不夠自信。這個問題在隨后的上課中，我逐步改進了。另外，我在上課時比較緊張，教師姿態(tài)有待改進。教師姿態(tài)這個問題，我很早就意思到，但一直以來都比較難改。在這次老師指出來后，老師給了我很多可行的建議，讓我逐步去改進。
課后，作為一個老師，在作業(yè)批改方面當然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時，我還是大吃一驚。我沒有預料到這里學生的學習能力很差，學生的.基礎不好初次改試卷，發(fā)現(xiàn)一些很簡單的知識點，他們都不記得。聽說能力比較弱，而這所學校在這兩方面也不是很重視。學校在英語科上，重視的是學生的語法點和詞匯。他們在這兩個方面花了絕大多數(shù)的時間，而在課堂上一般是沒有聽說的活動。這些情況都是我通過批改他們的聽力試卷和聽課了解到的。在批改作業(yè)時過程中，我也很好地了解了各個學生的學習情況，知道他們知識的薄弱點所在。我再結合自己上課的情況，可以對一些易錯的知識點進行強調，對個別英語不好的同學進行單獨輔導。
在兩個月的教學實習中，從最初的聽課，到后來的備課、寫教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思，我一直都在觀察和思考，不斷地從老師的上課和自己的實踐中反思，努力地去上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學能力，朝著成為一個出色的老師而不斷努力。而在這個實習過程中，陳月明老師豐富的教學經驗，注重實效的教學理念，對教材的分析和把握，教學中的設計等等都令我獲益匪淺。
班主任暑假工作總結6
首先，要求每一位同學們認真及時的完成了任課老師布置的各項假期作業(yè)。轉眼間，我們的學生即將升入初二，雖然說假期是休息的時間，但是作為一名中學生，不應該把學習完全擱置。每天完成一定量的暑假作業(yè)既是對整個學年學習知識的一種溫習，又能夠為下學期更好地投入學習做好充分的準備。同時，在假期里，不少同學已經開始預習初二的知識，這對于他們新學期的學習無疑是有比較大的幫助。其次，圍繞著暑期工作的主題，同學們積極參與了學校、社區(qū)組織的活動。在暑假里，每位同學都到居委會報到，積極參與居委暑期學校組織的假期活動。在中隊干部的帶領下組織我們班級同學來帶來到敬老院，慰問那里的老人，與他們愉快地談心，為他們表演節(jié)目，帶去夏日的問候。同學們不僅積極參與學校、社區(qū)活動，還在家里做了家務，為工作繁忙的父母減輕些負擔。
再次，班主任利用假期時間進行了家訪活動。根據(jù)政教處的工作精神，我在暑假里對里的一些學生進行了家訪。雖然天氣炎熱，但是每到一戶人家，看到家長熱情的笑臉，誠懇的態(tài)度，我就忘記了路途的艱辛。通過家訪，我了解了每一個學生在課堂以外的更多的方面，這對我今后的'工作也是十分有幫助的。
兩個月的假期已經結束。在暑假里，我們班級的學生玩得安全，忙得開心，學得快樂。在學校開展的各項活動中同學們度過了一個難忘的暑假，也為迎接新學期的學習做好了準備。
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