班主任的工作總結(jié) 15篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的班主任的工作總結(jié) ，歡迎大家分享。
班主任的工作總結(jié) 1
接到學(xué)校通知后，我內(nèi)心充滿了對(duì)于自己能否帶好這些滿懷希望、渴望知識(shí)的初一新生的焦慮。接下來(lái)，通過(guò)學(xué)校和年級(jí)組的多方面支持和幫助下，尤其是在主任、助理的極力指導(dǎo)下，在老教師的提點(diǎn)下，我對(duì)自己能當(dāng)好班主任有了一定信心，并且逐步成長(zhǎng)。
在開(kāi)學(xué)初期，根據(jù)我了解到的學(xué)生的基本情況，完成了以下工作：
1、根據(jù)學(xué)生自愿推舉原則和軍訓(xùn)期間的觀察，選出了正副班長(zhǎng)、體育委員、舍長(zhǎng)等班委；
2、明確班委在班級(jí)中的權(quán)力，所有人必須聽(tīng)從班委的安排和管制；
3、如果對(duì)班委的管制不服，可以直接來(lái)找班主任投訴。
4、服從學(xué)校和班級(jí)的所有規(guī)定，若有違背，要接受同學(xué)們的勸告并自愿值日。
同時(shí)也開(kāi)始做更長(zhǎng)期、更復(fù)雜的工作——了解學(xué)生。開(kāi)學(xué)初，年級(jí)部就指導(dǎo)新手班主任通過(guò)了解學(xué)生來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理。之后我按照分班名單的順序和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到了每個(gè)人的'家庭狀況、小學(xué)生活、興趣理想等。這些幫助我在以后的工作中明確了努力的方向。比如我們班有個(gè)男生是典型的后進(jìn)生，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月就做談戀愛(ài)、打架、遲到、上課睡覺(jué)說(shuō)話等違紀(jì)的事，是個(gè)讓我非常頭疼的人物。后來(lái)了解到他從小沒(méi)有父親，現(xiàn)在的家庭是個(gè)重組家庭，我就開(kāi)始和他聊家庭的具體情況，聊他母親的辛苦，幫助他樹(shù)立短期內(nèi)就能改變的目標(biāo)，在接下來(lái)的時(shí)間里，我就明顯地看到他慢慢在改正自己的行為，在班會(huì)上說(shuō)起他的進(jìn)步時(shí)，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)。班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)理解必不可少，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更要重視。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把所有問(wèn)題扼殺在搖籃里，幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)自己管理自己，就這樣班級(jí)管理才會(huì)走入正軌。以上僅是我在這學(xué)期班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。比如班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成；與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少，學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。這些都提醒我在以后的工作中勤勉努力，奮發(fā)向上！
班主任的工作總結(jié) 2
參加這次國(guó)培計(jì)劃的班主任培訓(xùn)，使我獲益匪淺，收獲頗多，讓我對(duì)班主任工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好班主任工作充滿信心。每次在聆聽(tīng)專家的高見(jiàn)和觀看名師的經(jīng)驗(yàn)傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)生要全新”。我要用我接觸到的新的理念、新的思想、新的構(gòu)思來(lái)教育學(xué)生�！蓖ㄟ^(guò)這次國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。培訓(xùn)后，我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，我認(rèn)為在以后的.工作中，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
我們要有活到老，學(xué)到老的精神，尤其是作為一名班主任更要有這種學(xué)習(xí)精神，這樣才能擔(dān)任好班主任工作。班主任的能力不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中和鍛煉中努力學(xué)習(xí)而形成的。只有自己不斷的去學(xué)習(xí)，多向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，才能從中汲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，完善自己。
二、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育”。所以愛(ài)學(xué)生就要了解他們，就要了解他們的愛(ài)好與特長(zhǎng)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子女。在學(xué)生心里，他們最希望班主任對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。一名好班主任會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥�，這樣才能親近學(xué)生，教育好學(xué)生。
對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更加優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善，而且我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
三、有效地管理班集體
堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。
�。�1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我都要根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生行為準(zhǔn)則制定出自己班級(jí)的規(guī)章制度，打印出來(lái)，貼在墻上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)照著檢查自己的言行。在值日安排方面，實(shí)行承包責(zé)任制，具體到每個(gè)人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。班委會(huì)成員的工作我也進(jìn)行了具體分工，然后強(qiáng)調(diào)，各人在完成自己工作的同時(shí)還要互相協(xié)作。
�。�2）班級(jí)管理要保持經(jīng)�；�。班主任是班級(jí)管理的主體，要與班級(jí)保持最親密的關(guān)系，隨時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。每周五的下午我都要抽出幾分鐘時(shí)間對(duì)本周做一個(gè)總結(jié)，對(duì)學(xué)生提出新的要求，布置下周工作。我還經(jīng)常利用中午或課間時(shí)間深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想或行為，這樣可以把學(xué)生中可能發(fā)生的不良傾向糾正在萌芽之時(shí)。
�。�3）身為班主任，掌握好本班學(xué)生的信息檔案，包括學(xué)生姓名、家庭住址、家庭電話號(hào)碼或家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼。有了這些材料，班主任就可以方便地與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
四、具有良好的心態(tài)
班主任要時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化名利，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。
班主任工作充滿挑戰(zhàn)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新。爭(zhēng)做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀的班主任。
班主任的工作總結(jié) 3
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，感恩父母，喜迎國(guó)慶等同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利。用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，藝術(shù)班面臨著藝術(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的'學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，藝術(shù)生回來(lái)將面臨很多問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
班主任的工作總結(jié) 4
時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失。根據(jù)學(xué)校安排，在本學(xué)期我擔(dān)任了高二（13）班的班主任工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生先學(xué)做人、做事，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，同時(shí)做好家校聯(lián)系，多了解學(xué)生的各方面情況，也把學(xué)生的情況反映給家長(zhǎng)，做好共同教育，增強(qiáng)教育的合力。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。高二的學(xué)生已經(jīng)是十六七歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就在于避免單調(diào)重復(fù)的`批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果，尤其是在一些合適的時(shí)機(jī)及時(shí)的開(kāi)個(gè)小班會(huì)更能收取很好的效果。開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，相親相愛(ài)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從這樣實(shí)施的：
一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；
又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。用班干部協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法。多培養(yǎng)班干部有利于班級(jí)的管理和學(xué)生的全面發(fā)展，但是只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
另一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，及時(shí)處理班級(jí)、學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，讓學(xué)生信任我，尊重我。
3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。積極的班級(jí)文化有引導(dǎo)人的作用，激勵(lì)人的作用。我班的班級(jí)文化主要體現(xiàn)在班訓(xùn)和后黑板的布置上。我班的班訓(xùn)“勤能補(bǔ)拙，靜能生慧，相親相愛(ài)，風(fēng)雨同舟”貼在教室前后墻黑板上方，時(shí)刻提醒我班學(xué)生勤奮，努力，團(tuán)結(jié)，互助。在班級(jí)的后黑板上，設(shè)置了我班的奮斗目標(biāo)，班級(jí)寄語(yǔ)，班干部風(fēng)采，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，進(jìn)步快的同學(xué)，優(yōu)秀宿舍，宣傳通知，“四清”園地等各個(gè)板塊，讓同學(xué)們?cè)谇逦哪繕?biāo)下，身旁的榜樣下，自我的激勵(lì)下，勤奮努力，完成心中的夢(mèng)想，起到引導(dǎo)人，激勵(lì)人，鼓舞人的作用。
當(dāng)然，在本學(xué)期的班主任工作中也有許多做的不足的地方，如在學(xué)習(xí)的具體方法上缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，班級(jí)管理制度上還存在許多漏洞等等。但是，我相信隨著我不斷的增強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)能力，不斷的向優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí)，一定會(huì)彌補(bǔ)我經(jīng)驗(yàn)上的不足，勝任班主任的工資，并作出優(yōu)秀的成績(jī)。
班主任的工作總結(jié) 5
師生之間應(yīng)該建立“民主、平等、和諧”的關(guān)系，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，所以，班主任應(yīng)做好學(xué)生的“知心朋友”，這樣學(xué)生才能信任老師，有什么心里話才會(huì)愿意和老師講。
每個(gè)教師可能都有這樣的偏向，偏向班級(jí)成績(jī)好又聽(tīng)話的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有人愿意給自己制造無(wú)數(shù)的麻煩，當(dāng)然我也不例外，對(duì)學(xué)困生的關(guān)心不夠。有一天，班級(jí)發(fā)生了一件事情，大體經(jīng)過(guò)是這樣的：一個(gè)學(xué)困生告訴我，班級(jí)的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生拿了他的鑰匙并且弄丟了。因?yàn)槟菐讉�(gè)調(diào)皮學(xué)生每天是小事不斷，所以我也沒(méi)有深想，心里認(rèn)定事情肯定是他們做的，于是把他們幾個(gè)狠狠的批評(píng)了一頓，而那幾個(gè)調(diào)皮鬼可能也做了一些壞事，所以也沒(méi)有反駁。事情到此本就該結(jié)束了，可是到了晚上我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，這個(gè)學(xué)困生是個(gè)住校生啊。后來(lái)我找了個(gè)時(shí)間和他深談了一番，他告訴我：因?yàn)槌煽?jī)不好，老師不怎么關(guān)心，他們平時(shí)老是合伙欺負(fù)人，就是看他們不爽，然后想報(bào)復(fù)他們一下，想看他們挨老師批評(píng)。事后，我和他聊了很久，解開(kāi)了他的心結(jié)，也告訴他以后有什么事要實(shí)事求是，不能污蔑同學(xué)。
從這件事情中讓我感受到，教育工作是師生心靈接觸和情感交流的微妙世界。作為班主任，應(yīng)該要非常尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，小心翼翼的保護(hù)他們的.自尊心，不因他們是學(xué)困生而對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)心和溝通。用真心去感化學(xué)生的心，用愛(ài)心去喚醒學(xué)生的心，用細(xì)心去觀察學(xué)生的行為，正確對(duì)待學(xué)生的成功與失敗，以誠(chéng)相待建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在教育過(guò)程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)處世，做學(xué)生的知心朋友，是一個(gè)班主任必須要具備的素養(yǎng)。
班主任的工作總結(jié) 6
信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。（[美]戴維·威斯格特）每個(gè)人都渴望被別人信任。信任身邊的人是交際的最起碼要求，是一切可能性前提，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，要管理好整個(gè)班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象，怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過(guò)程中，學(xué)生即是教育的客體又是教育的主體。要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹(shù)立正確的學(xué)生觀，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問(wèn)題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向。
新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)，富有創(chuàng)造精神的開(kāi)拓型人才。為培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，品德端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力生活自理能力，社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除以班主任為中心的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí)，使班級(jí)每個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)干部輪換制度，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開(kāi)拓性人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是小大人，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生期望效應(yīng)，防止意義障礙。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過(guò)分管束、不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對(duì)學(xué)生的`信任，才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有思想有情感的活生生的人，他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們隨著自我意識(shí)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹(shù)立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。
作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做的很出色，班主任管的太寬，不僅壓抑學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成師生關(guān)系的緊張。特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入反叛期以后，大包大攬式的愛(ài)，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機(jī)會(huì)。暑假期間，學(xué)校組織了青年教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，常州市北環(huán)中學(xué)的先進(jìn)教師堵小亞闡釋的班級(jí)文化建設(shè)讓我受益匪淺，她的講座更是讓我見(jiàn)證了學(xué)生的無(wú)限能力并堅(jiān)定了我要再次嘗試的信心。曾經(jīng)，我也嘗試著將班級(jí)里的事情放手，可總是不放心，不是怕沒(méi)人會(huì)做就是擔(dān)心學(xué)生做不好，達(dá)不到要求，以致于半途而廢。自己操心不說(shuō)，還打消了學(xué)生的積極性，更是扼殺了某些學(xué)生的能力。這無(wú)疑也是庸師的表現(xiàn)。因此，這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我便借鑒堵小亞老師的經(jīng)驗(yàn)，指定了一個(gè)能力較強(qiáng)的總負(fù)責(zé)人，由她全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)。當(dāng)然，我還是覺(jué)得不是很放心，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間不經(jīng)意的詢問(wèn)一番或是給些建議做參考。正是這種信任與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，班級(jí)工作正有條不紊地開(kāi)展著，開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，學(xué)生已時(shí)時(shí)處處帶給了我許多的驚喜。星期一走進(jìn)教室，教室角落的臉盆架子上不知什么時(shí)候掛上了溫馨的毛巾；教室后面原本空蕩蕩的黑板上已填滿了充實(shí)的內(nèi)容；文化園地中已增添了一些主題，如：才藝展示、成長(zhǎng)的足跡、我們的約定等等。富有內(nèi)涵的文字、和諧絢麗的圖畫(huà)讓我震驚不已。一問(wèn)，原來(lái)竟是班里幾個(gè)貌不驚人、平日里沉默寡言的學(xué)生利用假期主動(dòng)來(lái)學(xué)校完成的。這是一個(gè)多好的開(kāi)端啊，這也讓我看到了學(xué)生的無(wú)限能力。充分的相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)ゲ⒆屗麄冏约喝グl(fā)揮創(chuàng)造，也許能得到出乎意料的結(jié)果。正是這種良好的開(kāi)端，更讓我堅(jiān)信自己是對(duì)的，也堅(jiān)定了要繼續(xù)信任學(xué)生、繼續(xù)讓他們自由發(fā)展、自主建設(shè)管理班級(jí)的決心。我相信，在以后的班級(jí)工作中，他們一定可以做得很好。
班主任的工作總結(jié) 7
六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后，學(xué)生思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開(kāi)始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面
最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》的填寫(xiě)，我主要以祝福、鼓勵(lì)為主，希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。
六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書(shū)》填寫(xiě)。
小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的'態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是/同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
�。�1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
�。�2）抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片�，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
�。�3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
�、谏险n用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任的工作總結(jié) 8
1999-XX學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任高二24班班主任，一學(xué)期以來(lái)在師生的共同努力下，24班各方面取得了很好的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上涌現(xiàn)出更多的勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，操行上有更多同學(xué)取得五月滿分的好成績(jī)，全班同學(xué)操行優(yōu)秀率達(dá)99%僅一月，共它均為100%優(yōu)秀率，衛(wèi)生評(píng)分一直優(yōu)質(zhì)全校前三名，在各種校級(jí)比賽中24班也取得了較好的成績(jī)，校運(yùn)會(huì)上部分為年級(jí)第一，歌詠比賽中獲得三等獎(jiǎng)，蘭球比賽中男子獲亞軍，女子獲第四名，以下就一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下：
一、注重思想道德教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
在工作中，我注意至始至終抓好思想道德教育，刻意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)
學(xué)校，愛(ài)集體，敢于負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成份內(nèi)事件，自學(xué)承擔(dān)份外任務(wù)的精神。要求學(xué)生禮貌待人，尊重師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤勞儉樸，勤奮學(xué)習(xí)，遵守公德。開(kāi)展了各種形式班會(huì)，例如：“教師節(jié)說(shuō)教師”，“給教師寫(xiě)封信“澳門(mén)回歸演講會(huì)“XX年暢想”。每次班會(huì)都對(duì)每周班上的好人好事做出表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生積極向上，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。同時(shí)也對(duì)班上的不良情況給予及時(shí)的批評(píng)。對(duì)學(xué)生的行為給予及時(shí)的糾正。思想品德的教育還體現(xiàn)在深入細(xì)致的思想工作，工作中我經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題提出指正，通過(guò)深和思想品德教育，班集體呈現(xiàn)出良好的精神面貌和班貌，全班沒(méi)有出現(xiàn)思想品德差，紀(jì)律差的學(xué)生。
二、樹(shù)榜樣，抓典型
樹(shù)榜樣是對(duì)青少年思想品德教育的一種有效的`方法，首先是自己要成為學(xué)
生的榜樣，以身作則，為人師表，在學(xué)生面前，我要求自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律。認(rèn)真履行職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生做出“守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)校，敬業(yè)負(fù)責(zé)”的教師形象，以自己的人格力量感化學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使我深刻體會(huì)到，一個(gè)班主任首先應(yīng)該是一個(gè)好教師，成為一個(gè)好教師，其班主任工作就成功了一半，其次，學(xué)生中的榜樣也是具有很大的思想教育的作用，在工作中，我注重抓好榜樣樹(shù)好典型，一學(xué)期來(lái)，學(xué)習(xí)上我們樹(shù)立了江宏，代佳刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，勞動(dòng)上樹(shù)立王亞蓮，楊迪峰熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的榜樣，紀(jì)律上樹(shù)立了楊杰，周楠，王雪花的守紀(jì)律的榜樣，榜樣的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)效果是明顯的。
三、抓好班委工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力
在工作中，我注意抓好班委工作，24班仍堅(jiān)持過(guò)去的班委及輪流班長(zhǎng)雙軌制，一方面放手讓班委及值班班主任工作，讓他們?cè)诠ぷ髦袠?shù)立威信，在工作中提高能力，另一方面，對(duì)他們的工作做好事前的布置具具體指導(dǎo)，事后總結(jié)的正確引導(dǎo)，這一學(xué)期來(lái)，由班委主持的班會(huì)有七、八次，由班長(zhǎng)主持的班委會(huì)有三次。每次班會(huì)均由值班班主任作本周情況通報(bào)。學(xué)生們?cè)谶@樣工作中，學(xué)會(huì)了自我教育，自我管理，提高了班委工作的能力和威信。11月20-11月25日期間，我外出開(kāi)會(huì)，正好遇到學(xué)校接受州教委的達(dá)標(biāo)晉級(jí)復(fù)評(píng)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，在班主任不在的情況下，班委們發(fā)揮了巨大的潛能，班長(zhǎng)召開(kāi)班委會(huì)，班會(huì)做好了各項(xiàng)工作的布置和要求，使24班在各方面表現(xiàn)出色，沒(méi)有一個(gè)人違反學(xué)校紀(jì)律，甚至沒(méi)有人遲到，校運(yùn)會(huì)上取得了體育成績(jī)和精神文明都表現(xiàn)出色的好成績(jī)。
班主任的工作總結(jié) 9
本學(xué)期我所擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任工作。我面對(duì)這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開(kāi)展班主任工作，我將從以下幾點(diǎn)談?wù)劊?/p>
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的`舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性，亦即“以面帶面”。
三、樹(shù)立榜樣社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)；同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度�？偠灾�，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，2需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
劉 俊
20xx年1月12日
班主任的工作總結(jié) 10
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好！非常高興見(jiàn)到在座的各位，我們學(xué)校也因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而感到格外榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初二60班的全體師生對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時(shí)我很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里給大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我的工作，我叫，擔(dān)任初中的音樂(lè)老師。由于學(xué)校對(duì)我的信任，我擔(dān)任了初二60班的副班主任。作為一名副班主任，我積極配合班主任開(kāi)展一系列班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師，身正為范”這句話，以此為鑒。有句話說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，這句話把家長(zhǎng)和老師奇妙的聯(lián)系在了一起，也直接指出了老師和家長(zhǎng)在實(shí)質(zhì)上最為雷同的一點(diǎn)，那就是，我們都是為了孩子！請(qǐng)信任我們每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，我們和所有的家長(zhǎng)一樣，會(huì)為了孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)提高而驚喜，會(huì)為了孩子們的苦惱而擔(dān)憂，會(huì)為了孩子們的勝利而驕傲，也會(huì)為了孩子們的懊惱而揪心。
在班會(huì)課和晚訓(xùn)的時(shí)間班主任和我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。沒(méi)事的時(shí)候我會(huì)到班上看看學(xué)生的學(xué)習(xí)、自習(xí)等情況，助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、中秋聯(lián)歡、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我都會(huì)到場(chǎng)協(xié)助班主任組織好學(xué)生，管好安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作。當(dāng)班上的學(xué)生課后找我聊天、談心時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)、開(kāi)導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難、跨過(guò)心理障礙。
下面有幾點(diǎn)希望能夠得到各位家長(zhǎng)朋友的配合：
1、多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
現(xiàn)在家長(zhǎng)們都很忙，但是我希望家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流，孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給予，更需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多一點(diǎn)的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流的方法很多，平常大家可以到學(xué)校找班主任和我，也可以打電話溝通交流。大家也可以和科任教師通過(guò)電話進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，他們都是非常負(fù)責(zé)的老師，一定會(huì)及時(shí)答復(fù)你們的問(wèn)題的，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中有他們的聯(lián)系電話。每次考試完后，我們都要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的`學(xué)習(xí)積極性。
2、希望各位家長(zhǎng)能夠正確看待成績(jī)。
家長(zhǎng)們都非常關(guān)心孩子的成績(jī)，這是可以理解的，但是我在這里也真誠(chéng)希望家長(zhǎng)要正確看待成績(jī)，不要以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)�？茖W(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。面對(duì)比較差的成績(jī)，其實(shí)孩子比你們想象的要緊張得多，不要盲目地跟別的學(xué)生比，而是要記得讓孩子多跟自己比，在完善自我的過(guò)程中爭(zhēng)取成績(jī)的突破，超越了從前的自己，就是進(jìn)步。
3、用你們的信心做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，學(xué)生的成績(jī)免不了有好有壞，如果孩子不肯學(xué)習(xí)，
導(dǎo)致成績(jī)差，我們可以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但是如果孩子已經(jīng)很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足，充滿動(dòng)力了。
4、重視孩子的行為習(xí)慣和為人處事。
我們校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)主要任務(wù)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)人要立足于社會(huì)，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人，有句話叫“要成才，先成人”，一個(gè)人品行不好，就算成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，也終會(huì)遭人唾棄；反之，一個(gè)人如果有良好的品行，就能交友四方，不管到哪里都能吃得開(kāi)，都終成為焦點(diǎn)。學(xué)會(huì)了做人，自然就能做到努力學(xué)習(xí)。班上有些同學(xué)雖然入學(xué)成績(jī)不太好，但是沒(méi)關(guān)系，這些都是過(guò)去的事情，我們現(xiàn)在要做的，是怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，然后共同做到改變現(xiàn)實(shí)，贏得一個(gè)比較好的未來(lái)。只要堅(jiān)持了，總會(huì)有收獲。
各位家長(zhǎng)朋友，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的責(zé)任也是一致的。在這里，我也向家長(zhǎng)們表一個(gè)態(tài)，班主任和我一定會(huì)在遵循教育規(guī)律的前提下，嚴(yán)格地要求你們的孩子。希望我們相互配合，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。在這里，我也誠(chéng)懇希望大家能多提寶貴意見(jiàn)，以便我們能更好地改進(jìn)工作更好地配合。最后，借用一位校長(zhǎng)的一段話與各位家長(zhǎng)共勉：“我們重視學(xué)生的成長(zhǎng)，而不僅僅是成功；我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績(jī)；我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受；我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。”我衷心祝愿大家身體健康，一切順利！
班主任的工作總結(jié) 11
九年級(jí)上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)生活上都發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(zhǎng)和各位任課教師的共同努力，班級(jí)順利過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真分析畢業(yè)班階段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想
1、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的需要并滿足學(xué)生的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間；同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們自我完善；對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步前進(jìn)；對(duì)于學(xué)困生，積極采用適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。
2、把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高展開(kāi)，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)管理。
二、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)掌握學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾�，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。
作為班主任，我在學(xué)期伊始，專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的`行為習(xí)慣。
特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四，積極同各學(xué)科教師研究學(xué)生，同探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出文字說(shuō)明而不是寫(xiě)檢查或體罰，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，及時(shí)反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
五、完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。
班級(jí)實(shí)行值日班長(zhǎng)制，每位值日班長(zhǎng)自選一名值日班委，做好詳細(xì)的班級(jí)日志，以此方式鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生能力。
本學(xué)期的班級(jí)管理工作，有收獲也有不足。比如，仍有不少同學(xué)缺乏緊張的應(yīng)考意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待改善，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上亟需具體和有效的指導(dǎo)，下學(xué)期的工作重點(diǎn)應(yīng)是幫助孩子們沉著、高效地準(zhǔn)備中考。
班主任的工作總結(jié) 12
作為一（1）班班主任，我發(fā)現(xiàn)一學(xué)年下來(lái)，沒(méi)什么值得向大家展示的方面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從寫(xiě)字姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅但是，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過(guò)程中做得不是很到位。而且我的班級(jí)里還有兩位“皮大王”開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月基本上天天會(huì)有新情況發(fā)生，我的很多注意力都被這兩個(gè)學(xué)生分去了，所以其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣沒(méi)有很好的監(jiān)督檢查、鞏固和提升。因此，在這一方面，下的力不夠，導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成。
下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方，特別是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。這學(xué)期的后半段，我班冒出了傳染病。作為班主任，我為此感到很自責(zé)。所以我下定決心，到了新的學(xué)年我一定要把這衛(wèi)生工作做到位。具體措施：養(yǎng)成學(xué)生勤洗手的好習(xí)慣，吃飯時(shí)文明用餐；保持課桌內(nèi)和書(shū)包的整潔、保持教室環(huán)境的整潔、自覺(jué)打掃教室的習(xí)慣、看見(jiàn)垃圾就撿的習(xí)慣、一日兩掃的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)方面我也不能放松，比如：早上到校后認(rèn)真晨讀、課間不要在教室或操場(chǎng)上亂跑、有閱讀課外書(shū)的興趣、能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；在生活習(xí)慣上保持衣服的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做。
二、小干部的培養(yǎng)
在工作中，我發(fā)現(xiàn)如果班級(jí)里的事情都讓我一個(gè)人管的話真的管不過(guò)來(lái)，管了這頭忘了那頭，所以我意識(shí)到培養(yǎng)好的班干部是必須的。
一學(xué)期下來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是小組長(zhǎng)的利用率比較高一點(diǎn)。班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)雖然安排了任務(wù)，但是畢竟年紀(jì)小，他們會(huì)時(shí)不時(shí)忘記。所以在下學(xué)年還需有不斷加強(qiáng)的地方：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鍛煉小干部的能力，首先要樹(shù)立他們作為班干部的榮譽(yù)感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹(shù)立班長(zhǎng)等幾位重要領(lǐng)導(dǎo)人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時(shí)候管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。
而且我的班級(jí)里學(xué)習(xí)困難的孩子還挺多的，有些是特別的懶惰，就是喜歡拖著不交作業(yè)，所以培養(yǎng)出好的班干部之后，他們還可以在學(xué)習(xí)上幫助這些孩子。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
本來(lái)我以為一年級(jí)孩子還不知道什么是競(jìng)爭(zhēng)，但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，他們已經(jīng)會(huì)比誰(shuí)得的印章多，誰(shuí)得的優(yōu)多，誰(shuí)默寫(xiě)100分多，誰(shuí)的小星星多以前，我發(fā)給優(yōu)秀的孩子小獎(jiǎng)品時(shí)，都不是當(dāng)著全班的面發(fā)的，而是叫去辦公室給的，我發(fā)現(xiàn)效果不是很好。后來(lái)我開(kāi)始在全班面前發(fā)獎(jiǎng)品，小朋友的學(xué)習(xí)積極性一下子高了起來(lái)，上課更加積極舉手了。所以我想可以開(kāi)始慢慢培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更大。
四、與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
這點(diǎn)從我班的兩個(gè)“皮大王”身上尤其能感受到。奚浩誠(chéng)和翟冠儒在3月份的時(shí)候真的`是皮的一發(fā)不可收拾，光是我在學(xué)校里教育他們根本不行，所以我基本上天天和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他們家長(zhǎng)他們?cè)趯W(xué)校里的行為。當(dāng)然，告訴他們家長(zhǎng)的同時(shí)，我也積極和家長(zhǎng)溝通解決這兩個(gè)孩子行為問(wèn)題的方法，幸而通過(guò)我和家長(zhǎng)的努力還有其他幾位老師的幫助，這兩個(gè)孩子的行為終于有所好轉(zhuǎn)，雖然還是不能做到很好，但起碼看到了進(jìn)步和好轉(zhuǎn)的希望。
所以在下學(xué)年我還會(huì)繼續(xù)多與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)家長(zhǎng)不找我時(shí)，我更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。
五、對(duì)自己的幾點(diǎn)反思
說(shuō)實(shí)在的對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子沒(méi)教好，只不過(guò)是全班的1/49，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%呀，這樣想來(lái)，就會(huì)覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重，面對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得很慚愧。
以上所說(shuō)的幾個(gè)最基本的方面我都做得不夠，還有更多的不足之處，只好在下學(xué)期加強(qiáng)了。
我會(huì)繼續(xù)為了每個(gè)家庭的100%不斷努力的。
班主任的工作總結(jié) 13
一個(gè)全新的班級(jí)又重新交到手上，交付的不僅是學(xué)生，更多的是責(zé)任。作為高職班，是家長(zhǎng)和學(xué)生的一種希望。剛報(bào)到的那天起，就有學(xué)生家長(zhǎng)在面前反復(fù)交代：我的孩子就托付給你了。話雖簡(jiǎn)單，但意義重大。
從開(kāi)學(xué)伊始，就特別重視班級(jí)建設(shè)的起始工作。從班干部的選拔到各科代表的設(shè)立，我都精心做了準(zhǔn)備。觀察法是作重要的。
1、演講。
自我介紹這一關(guān)，表面是介紹，更多的是能力的體現(xiàn)。由此，那些有膽識(shí)，有魄力的同學(xué)馬上能夠脫穎而出。班長(zhǎng)徐云欣就是個(gè)典型的例子。從開(kāi)學(xué)起，就有同學(xué)反映，有個(gè)學(xué)生在寢室里特別關(guān)照她們，為她們做了好多是事情，后來(lái)調(diào)查就是她。而她在講臺(tái)上侃侃而談，更是讓我確定了這是班長(zhǎng)的人選。其他傍岸部也通通過(guò)將近兩個(gè)星期的觀察，初步都確定了下來(lái)。
2、發(fā)短信。
沒(méi)名學(xué)生一周回家之后必須發(fā)一份短信給老師。一段時(shí)間能堅(jiān)持的就是相對(duì)特別的。不僅養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)到家、及時(shí)護(hù)膚的習(xí)慣，更重要的是慢慢的能夠培養(yǎng)師生之間的感情，能夠?qū)⒁恍┢綍r(shí)他們所不敢和老師交流的東西慢慢的會(huì)和老師進(jìn)行交流。
3、班務(wù)日志。
副班長(zhǎng)鄭璐楠是專門(mén)記錄班務(wù)日志的。后來(lái)曾有個(gè)同學(xué)偷偷的將班務(wù)日志里的記載他落后的`東西偷偷的刪了。我不動(dòng)聲色的在班里講：班務(wù)日志是同學(xué)們今后回娘家看老師時(shí)的一份最不可磨滅的記錄。好多、差點(diǎn)都無(wú)所謂，它只是記錄了我們那時(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種紀(jì)念。如：值日班長(zhǎng)名言，如運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，等等，多好的東東啊？怎么可以毀滅呢？那個(gè)說(shuō)道的同學(xué)面紅耳赤。從此之后，再也沒(méi)有同學(xué)隨便的。
4、值日班長(zhǎng)制度。
每天都有一名值日班長(zhǎng)進(jìn)行班級(jí)管理。這一天他就全權(quán)負(fù)責(zé)，做好班級(jí)管理。有同學(xué)說(shuō)，我從來(lái)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，這下子我也嘗過(guò)當(dāng)班長(zhǎng)的滋味了。剛開(kāi)始有些同學(xué)只會(huì)掛名，不知道怎么管理，雖然講了好多要求，但還是不行，但沒(méi)關(guān)系啊，還有下一次。第二次的之后好多同學(xué)就知道怎么真正能夠做一個(gè)好班長(zhǎng)了。班會(huì)班干部發(fā)言總結(jié)制度。在班會(huì)課上，一般都是由班干部來(lái)主持的。首先是由值日班長(zhǎng)來(lái)講那天當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)候的情況。然后是紀(jì)律委員介紹一周的情況。之后是衛(wèi)生委員講衛(wèi)生情況。然后又由副班長(zhǎng)匯報(bào)出勤情況。然后按章總結(jié)，總結(jié)時(shí)會(huì)點(diǎn)名表現(xiàn)好或差的同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。公開(kāi)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
這樣一來(lái)，充分的發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生能夠自行管理。當(dāng)然，前期的跟蹤管理那是必不可少的。加上突擊檢查，使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任意識(shí)。
設(shè)立各種活動(dòng)小組。跆拳道、羽毛球、籃球、乒乓球等，各種興趣小組。
班主任的工作總結(jié) 14
我從20xx年9月開(kāi)始擔(dān)任初一六班的班主任，初一六班是初一年級(jí)的一個(gè)大班，班級(jí)共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級(jí)情況決定了這一學(xué)期是不同尋常的一段時(shí)期。
一、班級(jí)工作設(shè)想：
工作沒(méi)有按著設(shè)想走，而是想法被現(xiàn)實(shí)牽著走。
學(xué)期初制定的工作計(jì)劃：
1、在九月份打造班級(jí)工作的良好開(kāi)端；
2、打造一支有力的班委隊(duì)伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；
3、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級(jí)管理目標(biāo)；
4、管理方法落實(shí)：
�。�1）嚴(yán)格管理，頂住壓力；
�。�2）適當(dāng)放松，適度調(diào)節(jié)；
�。�3）齊抓共管；
5、班級(jí)文化建設(shè)。
執(zhí)行過(guò)程與班級(jí)現(xiàn)狀：
1、班級(jí)的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)，10月份之后有一部分學(xué)生問(wèn)題才逐漸暴露出來(lái)，從而打亂了班級(jí)的“整齊性”。
2、由于開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問(wèn)題也暴露出來(lái)，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到12月份還一直在調(diào)整班委培訓(xùn)班委。
3、班主任理念只能從平時(shí)的一件件具體的事情中得以貫徹和引導(dǎo)。
4、班級(jí)管理方法思路美歐得以執(zhí)行，因?yàn)楸緦W(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。
5、班級(jí)文化建設(shè)從讀書(shū)活動(dòng)、練字活動(dòng)和量化管理的引入開(kāi)始。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)很被動(dòng)班級(jí)沒(méi)有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實(shí)牽著走，很失落自己很想把工作預(yù)見(jiàn)在前可往往都被事情牽著走，很恐慌我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有我理想中的那么好必須打磨。
二、工作措施。
面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面我也加強(qiáng)學(xué)習(xí)、抓緊鉆研初中的管理方法，同時(shí)主動(dòng)向其他同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，半年中，針對(duì)不同時(shí)期的班級(jí)情況我也思考和借鑒了一些方法，頁(yè)取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
1、國(guó)慶節(jié)后，班級(jí)的作業(yè)狀況惡化，為了督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，也為了把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，我開(kāi)始在班上試著法“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”。通過(guò)每天堅(jiān)持填寫(xiě)“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”把問(wèn)題學(xué)生的違紀(jì)情況情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也把老師的期望頁(yè)反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生。三個(gè)月下來(lái)，我共發(fā)放和收回350多份，這里面不禁凝聚了家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望，也在平時(shí)為“問(wèn)題學(xué)生”鋪設(shè)了一個(gè)個(gè)通向成功的階梯。
2、11月中旬期中考試后，學(xué)校和班級(jí)要求學(xué)生對(duì)前一階段自身的情況做一個(gè)階段總結(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生新鮮感已經(jīng)退去的差不多，正處在一個(gè)迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個(gè)理性的、有計(jì)劃的、會(huì)思考、能自律的人，我在班級(jí)推行了每周末填寫(xiě)“初一六班學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，要求每周末首先把前一周的各方面情況做一個(gè)全面總結(jié)，在對(duì)下一周制定一個(gè)詳盡計(jì)劃，要求家長(zhǎng)指導(dǎo)并簽字。通過(guò)要求學(xué)生每周堅(jiān)持填寫(xiě)“初一六班學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)理性的成長(zhǎng)，同時(shí)也間接地給學(xué)生制了一面“鏡子”讓學(xué)生時(shí)刻注意自省、自律。兩個(gè)多月下來(lái)，我共收交并批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。
3、期中過(guò)后進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)校作出指示“要求初一年級(jí)各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點(diǎn)之一就是讀書(shū)。為此，我班專門(mén)制定了“初一六班班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案”，我們想通過(guò)“班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)”使學(xué)生汲取更多書(shū)本以外的知識(shí)、開(kāi)闊視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步，讓學(xué)生做一個(gè)有感情、有道德的人。
4、為了打造學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我班也提出了“練字活動(dòng)”，練字活動(dòng)依托語(yǔ)文課通過(guò)小楷本來(lái)具體落實(shí)，試行一段時(shí)期后我感覺(jué)練字非一日之功不能急功近利，練字的關(guān)鍵在于用心和體會(huì)，練字不在于量而在質(zhì)。我及時(shí)調(diào)整思路，通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比、量化加分、教室內(nèi)展覽的形式讓學(xué)生積極參與、用心參與，把練字問(wèn)題通過(guò)“練字活動(dòng)”讓學(xué)生從平時(shí)就重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
5、通過(guò)階段性的批改周記，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和管理。
6、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的安全教育讓學(xué)生注意安全、保證每個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。本學(xué)期我班除了利用每周一的班會(huì)加強(qiáng)安全教育外，還邀請(qǐng)我班劉聞博同學(xué)家長(zhǎng)（市交警隊(duì)警官）到班級(jí)為同學(xué)們做安全教育講座。
7、量化管理是在12月份開(kāi)始執(zhí)行的，這是在學(xué)生的表現(xiàn)情況基本穩(wěn)定、有些事情靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)解決不了問(wèn)題而必須采取一些量化和橫向評(píng)比來(lái)使學(xué)生警醒的前提下應(yīng)引入的，量化不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還能通過(guò)縱向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)一些情況，量化工作才剛開(kāi)始著手還需要進(jìn)一步完善，比如:每周一統(tǒng)計(jì)一匯總、每月一反饋一補(bǔ)救。
8、家長(zhǎng)會(huì)是和家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互通信息的`有效渠道，也是和家長(zhǎng)結(jié)成教育同盟共同教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是體現(xiàn)我們學(xué)校教育特色、教育優(yōu)勢(shì)的途徑。本學(xué)期我班公開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，第一次家長(zhǎng)會(huì)是在10月中旬剛月考后，主要向家長(zhǎng)介紹我校我班基本情況，介紹科學(xué)課的要求和教學(xué)情況；第二次家長(zhǎng)會(huì)在11月中旬，主要總結(jié)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的工作落實(shí)情況、針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我能夠精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織，每一次都為家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)材料，同事也能虛心接受家長(zhǎng)的建議、聽(tīng)取家長(zhǎng)的困惑。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我打破了以往的思路和局限，總結(jié)和提煉了一些自己的東西并把它上升到理論層次。
通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會(huì)和感悟。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做研究型的教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為家庭的和諧負(fù)責(zé)，也要為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。工作中，我把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)成是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)造的過(guò)程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實(shí)、很欣慰。
有時(shí)，我也會(huì)感到迷茫和無(wú)助，這種情形往往是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的預(yù)兆，在這種情況下我會(huì)靜下心來(lái)、拿起書(shū)本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念的活動(dòng)中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策。
四、成績(jī)和不足。
1、成績(jī)方面：
�。�1）班級(jí)情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康；
�。�2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校的積極支持和配合；
�。�3）能夠積極傳達(dá)和貫徹學(xué)校的要求，班級(jí)無(wú)重大事故、重大違紀(jì)；
�。�4）開(kāi)展了一些具有獨(dú)創(chuàng)性的工作。
2、不足：
�。�1）班級(jí)沒(méi)有獲得過(guò)學(xué)校流動(dòng)紅旗；
�。�2）工作沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，經(jīng)驗(yàn)不足、急于求成；
�。�3）班級(jí)教育成果不明顯；
�。�4）對(duì)于借助家庭的力量來(lái)參與班級(jí)管理創(chuàng)新不夠。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書(shū)香班級(jí)”；
2、班級(jí)管理上新臺(tái)階；
3、爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明班集體。
4、組建班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”。
班主任的工作總結(jié) 15
班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
一、把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生
多年的班任工作使我深深體會(huì)到，愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始，其實(shí)孩子們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，雖然他們有時(shí)愛(ài)動(dòng)，說(shuō)話不停，可恰好是他們的天性，我們要因材施教，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽(tīng)老師的話，就按老師的要求做。提出恰如其分的要求，給予其足夠的愛(ài)，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種愛(ài)，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的.基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真選拔、大膽使用班干部
�。�、一個(gè)班集體中，必須選拔愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。如我班的班長(zhǎng)，每當(dāng)課堂紀(jì)律不好時(shí)，他就大聲一喊：“請(qǐng)安靜！”大家隨后“我安靜！”課堂就安靜了。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。
�。�、要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。
三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作
�。�、一個(gè)班級(jí)肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生。對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差下生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚(yáng)光大。我班的施城濤、胡志鵬就是一個(gè)好例子。
�。�、差下生的特點(diǎn)是復(fù)雜的，其個(gè)性也有不同類型。班主任要根據(jù)差下生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動(dòng)情導(dǎo)入手。注意教育過(guò)程的階段的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外，做差生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛(ài)和自信，促進(jìn)他們自己教育自己�？傊D(zhuǎn)化差下生，要?jiǎng)又郧�，才能曉知以理。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。
總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，才能在工作中找到樂(lè)趣。
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