【薦】關(guān)于老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于老師作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于老師作文1
老師，我要告訴您一件事。這件事我一直埋藏在心底不敢向您傾訴，您能原諒我嗎？
那是三年級(jí)的一次模擬考試時(shí)，您讓我們“誠(chéng)信”考試，千萬(wàn)不能出現(xiàn)不誠(chéng)信行為。那天，我飛快地做著試卷，可做著做著，有三個(gè)空卻怎么想也想不出來(lái)，那三個(gè)答案就像三個(gè)頑皮的寶寶在我大腦里躲貓貓一樣，不聽(tīng)我的使喚。1分鐘，2分鐘過(guò)去了，慢慢地，幾分鐘過(guò)去了我的心里頓時(shí)出現(xiàn)了兩條分岐之路：是就這樣放棄了，被白白扣掉分呢？還 是啟動(dòng)“瞄眼戰(zhàn)術(shù)”，偷看旁邊同桌的答案呢？一邊路的盡頭是醒目的“紅叉叉”，一邊路的.盡頭是漂亮的“100 ☆”，我左右為難。想了很久，我終于沒(méi)有抵抗住“100 ☆”的魅力，我啟動(dòng)“瞄眼”戰(zhàn)術(shù)，趁四周同學(xué)都在仔細(xì)地做時(shí)，我低下頭，身子微微往旁邊挪，快速伸出長(zhǎng)頸鹿一樣的脖子，偷瞄了同桌一眼，然后把正確答案抄了上去。接下來(lái)兩次，我都是確保周?chē)鷽](méi)有同學(xué)看再偷看，終于，我把剩下兩個(gè)空都填滿了。
通過(guò)漫長(zhǎng)而又煎熬的十分鐘等待，終于，老師一聲令下：“收卷！”最后一位同學(xué)安靜有序地把試卷反扣著全部收齊交在老師手里。有的同學(xué)摸著胸口長(zhǎng)吁一口氣，慶祝著考試終于結(jié)束了；有的同學(xué)趕緊翻開(kāi)書(shū)校對(duì)，看看自己有沒(méi)有做對(duì)；有的同學(xué)似乎信心滿滿，肯定能得滿分。而我的心中仿佛有一塊千斤大石壓在我的心口，呼吸也變急促了，心中似乎
有一只小兔子在“砰砰”跳動(dòng)。一直在想：當(dāng)時(shí)應(yīng)該不會(huì)有人看到我偷窺了吧？這時(shí)，同學(xué)拍拍我的肩膀，差點(diǎn)把我嚇個(gè)半死。同學(xué)疑惑地問(wèn)我：“你怎么了？”我急忙搖搖手說(shuō)道：“沒(méi)事，沒(méi)事�！�
從此以后，我為這件事可謂是“操碎”了心。上課也沒(méi)有百分之百聽(tīng)進(jìn)去，老是開(kāi)小差，等老師提醒過(guò)后，我整理思路，繼續(xù)聽(tīng)講，一會(huì)兒又為這件事而發(fā)愣兒走神；做作業(yè)也總是心不在焉的，拿起筆卻停在那里不動(dòng)了；吃飯很不安心，吃了幾口就沒(méi)有胃口了；連睡覺(jué)都總是做惡夢(mèng)，夜里還被驚醒。我看見(jiàn)媽媽那擔(dān)憂的眼神，嘴上不停在說(shuō)：“寶貝，你怎么了？”
過(guò)了一天，老師把“新鮮出爐”的試卷發(fā)到每個(gè)人手里，試卷上那“1” 后面的1個(gè)“0”在朝我微笑，另一個(gè)似乎在憤怒地對(duì)我說(shuō)：“你怎么能不誠(chéng)信呢？誠(chéng)信可是做人的根本，你違反了誠(chéng)信，我很不滿意。我的心中滿滿是愧疚。
同學(xué)看到我那“漂亮”的100 ☆夸贊我道：“小方同學(xué)最厲害了，是名副其實(shí)的‘常勝將軍’，我打算‘拜你為師’�！笨墒窃谶@些夸贊背后卻是我偷看別人的事實(shí)，此時(shí)此刻，我心中的愧疚之感更多了。可是我卻沒(méi)有勇氣把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。慢慢的，它便成了我心中的一個(gè)苦衷，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。我只能暗自把這個(gè)秘密默默地藏在我的心里，永久地保存著。
老師，我現(xiàn)在才覺(jué)得撒謊而不誠(chéng)信的心情是多么煎熬，是多么的不好受。我決定把這件事勇敢而又誠(chéng)懇地告訴您，希望您能原諒我犯的這個(gè)錯(cuò)誤。
關(guān)于老師作文2
我從小就喜歡聽(tīng)歷史故事，直到我上初中時(shí)我們才開(kāi)了歷史課，我對(duì)歷史特別感興趣，但是由于學(xué)習(xí)的關(guān)系到初三時(shí)我們的歷史課就停了。我進(jìn)入高中后又可以上歷史課了，我非常開(kāi)心。
終于盼到了我們的第一節(jié)歷史課，我的心情無(wú)比激動(dòng)。上課鈴響了，只見(jiàn)一位年輕漂亮的老師走了進(jìn)來(lái)。她的身材小巧玲瓏，三十歲左右，鼻梁上還架著一副眼鏡，一看就知道是個(gè)知識(shí)淵博的人。她一進(jìn)來(lái)就面帶微笑地為我們作了個(gè)自我介紹，她介紹完以后，我才知道原來(lái)她叫林惠仙。
歷史嘛，本來(lái)就是講故事，而歷史老師就是說(shuō)故事的人，她經(jīng)常弄得我們哈哈大笑。林老師不僅講課很有意思，工作也非常認(rèn)真，負(fù)責(zé)。
每次上課之前她都會(huì)花許多心思去弄一些預(yù)習(xí)資料給我們，讓我們提前了解知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。上課時(shí)，她會(huì)把自己多年以來(lái)總結(jié)的規(guī)律教給我們，讓我們能輕松地掌握每堂課所學(xué)的知識(shí)。使我們記憶深刻的還是哪堂課，哪堂課我們學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英。法。美。與中國(guó)簽定不平等條約《天津條約》，這個(gè)條約使中國(guó)被迫開(kāi)放了十個(gè)海岸口。當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得特別難記，林老師教了我們一個(gè)口決讓我們很快就記住了。課后她又把課文的重點(diǎn)勾出來(lái)，讓我們更有目的的去復(fù)習(xí)，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。
她還放棄了自己的休息時(shí)間，冒著大雨來(lái)上我們的晚自習(xí)，這讓我們班的許多同學(xué)都深深地喜歡上了她。
林老師隊(duì)了上述諸多優(yōu)點(diǎn)，總覺(jué)得她很有唱歌的天份，我猜她年輕時(shí)很有實(shí)力，不過(guò)是因?yàn)槟承┰兀顾x擇了教師，真是�？上�！
沒(méi)聽(tīng)過(guò)她唱歌的人肯定不會(huì)相信她有音樂(lè)天份吧！不過(guò)，真不是吹牛，林老師可是把她的唱歌本領(lǐng)用到了課堂上。記得她在講“九一八”事變時(shí)，還特地唱了《松花江上》《南泥灣》這兩首歌幫助我們加深記憶，當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽紴橹痼@！
因此歷史課上笑聲不絕，震驚不斷。而在一片片吹聲笑語(yǔ)中，我們也記住了某年某月某日發(fā)生了某些事件。
她講課很幽默也很深刻，她對(duì)工作的認(rèn)真，努力，負(fù)責(zé)贏得了我們同學(xué)的青睬和贊揚(yáng)，直到現(xiàn)在，許多讀理科的`同學(xué)還一直懷念著她——一個(gè)堅(jiān)守著自己崗位，身我們?cè)V說(shuō)中國(guó)歷史世界歷史的老師。
她的一番苦心，我想同學(xué)們都會(huì)感受到。我們大家都非常感激她。
敬愛(ài)的老師，我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最尊敬的老師，很榮幸做了你的學(xué)生，我們永遠(yuǎn)祝福你，你的付出一定會(huì)得到回報(bào)！讓我們真誠(chéng)地身你說(shuō)一聲：“老師，謝謝你！”
很想有一天，你和我們一起駐足喜馬拉雅；很想有一天，你和我們一起探索金字塔的秘密；很想有一天，你和我們登上長(zhǎng)城，一起眺望祖國(guó)的大好河山。
如果有來(lái)生，我還要做你的學(xué)生！
關(guān)于老師作文3
他姓趙，個(gè)子很矮。他說(shuō)他比拿破侖還矮幾厘米，似乎對(duì)此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。第一堂語(yǔ)文課，他自我介紹說(shuō)：“我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧？”就那一堂課，有心的同學(xué)做了個(gè)不完全統(tǒng)計(jì)，他總共說(shuō)了180個(gè)“是吧”，平均每分鐘4個(gè)。于是大家暗地里叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而我們當(dāng)?shù)厥a(chǎn)柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。以后上課，他在上面說(shuō)一個(gè)“是吧”，同學(xué)們就在下面學(xué)一回。有時(shí)，他還沒(méi)說(shuō)“是吧”，同學(xué)們就先說(shuō)了。他很生氣，卻不好發(fā)作。誰(shuí)叫他滿嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓(xùn)斥大家：“以后，只許老師說(shuō)‘是吧’，不許你們說(shuō)‘是吧’。誰(shuí)再說(shuō)‘是吧’，就請(qǐng)出去！”“柿把兒”老師從沒(méi)發(fā)過(guò)這么大的火，這一下把大家給鎮(zhèn)住了，教室里變得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)料，他最后又來(lái)了一個(gè)“是吧”！教室里“哄”的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小胡子一抖一抖的。這時(shí)候下課鈴響了，他走出教室時(shí)，向同學(xué)們告別，竟說(shuō)成“老師再見(jiàn)”，同學(xué)們張開(kāi)嘴，還沒(méi)出聲，“哄”地又笑了。他的課講得不怎么好，甚至可以說(shuō)比較糟。每堂課都在同學(xué)們的嘻嘻哈哈中結(jié)束。
每次下課時(shí)，他鼻尖上盡是細(xì)細(xì)的汗珠。他的寫(xiě)作水平卻非常高，還是市作協(xié)會(huì)員，同學(xué)們常在報(bào)刊上拜讀他的大作。老實(shí)說(shuō)，在同學(xué)們心中的.某個(gè)角落，還裝著對(duì)他的敬意呢！他在愛(ài)情上是失敗的�？�30歲的人了，還孑然一身。聽(tīng)說(shuō)談過(guò)的不少，可沒(méi)一個(gè)成功的。后來(lái)，又有好心人給他介紹了一位，是文學(xué)青年，長(zhǎng)得很漂亮，還是某局長(zhǎng)大人的千金。據(jù)說(shuō)，姑娘因喜歡他的文章而愛(ài)屋及烏，他還有啥說(shuō)的。連別的老師都羨慕地說(shuō)：“你這家伙艷福不淺啊！”但姑娘有個(gè)條件，要把他調(diào)到某局辦公室，以后朝政界發(fā)展。這哪里是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說(shuō)要考慮考慮。那一天，姑娘笑盈盈地飄進(jìn)他的寒舍來(lái)打探結(jié)果。他望了姑娘一眼，低下頭說(shuō)：“我還是喜歡教書(shū)。我不能離開(kāi)我的學(xué)生。離開(kāi)他們，我就失去靈感了。是吧？”聽(tīng)了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’！”說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)身“噔噔噔”地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可終于沒(méi)有流出來(lái)。同學(xué)們知道這件事后，個(gè)個(gè)感動(dòng)得直流淚，恨不得把“柿把兒”老師親兩口。第二天，“柿把兒”老師去上課，發(fā)現(xiàn)講桌上亭亭玉立著一個(gè)漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條，上面寫(xiě)著：“趙老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)你，我們不能沒(méi)有你。我們不再叫你‘柿把兒’老師了，以后一定好好聽(tīng)你的課！”“柿把兒”老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說(shuō)不出一個(gè)字，只有那兩撇小胡子在劇烈地抖動(dòng)。突然他嘴一張，進(jìn)出兩個(gè)字：“是吧？”可教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人笑。
關(guān)于老師作文4
我的老師姓周，學(xué)識(shí)淵博，人也隨和，可他經(jīng)常出些怪招兒，所以同學(xué)們背地里稱(chēng)他——怪老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地?fù)u搖頭，并不責(zé)怪我們。
一天，周老師把班里語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)叫到辦公室，笑瞇瞇地看著大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆里裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開(kāi)了口：我想讓你們這些小家伙干點(diǎn)事，咋樣？大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：成！"好！君子一言，駒馬難追，可不許反悔！周老師得意地笑了起來(lái)，笑得我們莫名其妙，真是個(gè)怪老師！賣(mài)完關(guān)子,周老師把葫蘆里的藥倒了出來(lái)，讓我們每人出一份語(yǔ)文試卷，要難易適中，有點(diǎn)有面；還要開(kāi)展評(píng)比，看誰(shuí)出題水平高。這有何難，不就是出題嗎？誰(shuí)都會(huì)！星期一，大家把試卷交給周老師，等著老師的評(píng)判�？芍芾蠋焻s叫我們把試題公布于眾。糟了，上當(dāng)了！此時(shí)，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無(wú)奈，拼命地翻書(shū)、詢(xún)問(wèn)、做題，不知不覺(jué)上了考場(chǎng)。不久一首打油詩(shī)在班里傳開(kāi)了：
自己出題自己繞，繞到哪里跑不掉。
學(xué)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師悠哉游哉了！
漸漸地這怪招兒發(fā)生了魔力。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經(jīng)常是仁一群、倆一伙兒，什么代數(shù)、英語(yǔ)呀，地理、化學(xué)呀，各類(lèi)試題都有，五花八門(mén)。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，基本功更扎實(shí)，期中小考成績(jī)提高一大截，呵！這怪招兒，真叫棒！不久，一首新的打油詩(shī)出現(xiàn)在墻報(bào)上：
自己出題自己考，培養(yǎng)思路和技巧。
老師同學(xué)齊努力，學(xué)習(xí)興趣濃又高！
別以為只此一舉，周老師怪招兒多著哪！上學(xué)期的第一天，周老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，看著大家微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他慢悠悠地拿起一張紙，輕輕揚(yáng)了兩下，隨后，
又神秘地眨了眼。一看這情形，我們都高興地鼓起掌來(lái)。為什么？那不用問(wèn)―怪招兒嘆！每當(dāng)周老師又有什么新點(diǎn)子時(shí)，他都是這種神情，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
果不出所料，周老師又來(lái)了個(gè)新招兒。他把本校歷屆畢業(yè)生的名單打印了幾十份，每人發(fā)了一張，讓同學(xué)們與他們通信。同學(xué)們一時(shí)摸不著頭腦，這有什么用？問(wèn)老師，老師笑而不答。沒(méi)關(guān)系，怪招兒出現(xiàn)時(shí)，大家往往覺(jué)得沒(méi)啥用，可結(jié)果總是大出意料。令下如山倒，雖說(shuō)不理解，可同學(xué)們興致很高，僅僅一兩天，信全部發(fā)出。復(fù)信不久一封接一封地來(lái)，那循循善誘的'語(yǔ)句，娓娓動(dòng)人的教海，苦口婆心的引導(dǎo)，熱切的期望和感人肺腑的現(xiàn)身說(shuō)法，使我們大受感動(dòng)，大開(kāi)眼界。同學(xué)們互相傳看著，熱淚灑在字里行間。這一招兒，使我們初步接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)勁頭兒更足了，真比聽(tīng)十個(gè)報(bào)告還管用！最近，周老師又透露了一個(gè)新的怪招兒
關(guān)于老師作文5
杜老師是全校公認(rèn)的美女老師。那是一種超凡脫俗的美，絕非“漂亮”兩個(gè)字可以概括。
女生們暗地里模仿著她的穿著顰笑。男生們則偷偷討論剛剛大學(xué)畢業(yè)的杜老師是否有了男朋友云云。杜老師也常常會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)幾雙盯著她出神的眼睛。這些孩子呀，剛剛情竇初開(kāi)的年紀(jì)，真擔(dān)心他們會(huì)散了心，誤了功課。
半個(gè)學(xué)期后的某一天，值日生在男生曹小凡的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張被揉成團(tuán)的紙，展開(kāi)一看，上面幾個(gè)蠅頭小字：“杜老師，我愛(ài)你！”
一石激起千層浪。第二天，這張紙條的內(nèi)容就傳得全班皆知了，人人看曹小凡的眼神都多了一種譏諷。曹小凡覺(jué)得自己簡(jiǎn)直成了千古罪人。他懊惱萬(wàn)分，痛恨自己為什么那么粗心大意，沒(méi)有及時(shí)把證據(jù)銷(xiāo)毀。更糟糕的是，他聽(tīng)說(shuō)紙條最終被交到了杜老師的手中。他想到接下來(lái)的后果：教導(dǎo)處的.訓(xùn)斥、父母的打罵也都還能忍受，可是要是自己心中的女神杜老師把自己當(dāng)作一個(gè)品行惡劣的小痞子，那么他真是寧愿去死了。
曹小凡苦著一張臉，設(shè)想著種種悲慘的結(jié)局，挨到了最后一節(jié)課——杜老師的語(yǔ)文課。
杜老師進(jìn)了教室，全班同學(xué)屏住了呼吸看她。當(dāng)然，此時(shí)的曹小凡，把頭已經(jīng)快要埋到抽屜里去了�？墒�，杜老師的臉上一點(diǎn)異樣的神情都沒(méi)有。
很快，她打開(kāi)課本，從里面抽出了一張有些皺痕的紙。她甜潤(rùn)的聲音響了起來(lái)：“今天早上，有人交給了我這張紙片。你們知道這上面寫(xiě)著什么嗎？”教室里有了竊竊的笑聲。杜老師于是展了展紙片，大聲讀了出來(lái)：“杜老師，我愛(ài)你！”竊竊的笑聲瞬時(shí)演變成了哄堂大笑。杜老師卻沒(méi)有笑，她輕輕擺擺手，等大家漸漸止住笑，才說(shuō)：“同學(xué)們，難道你們不愛(ài)我嗎？”大家都愣了一下，轉(zhuǎn)而異口同聲地喊了起來(lái)：“愛(ài)！”
杜老師笑了：“我就知道你們是愛(ài)我的，就像我愛(ài)你們一樣。既然這樣，你們?yōu)槭裁匆υ捘莻�(gè)給我寫(xiě)了這張紙片的同學(xué)呢，他只不過(guò)是替你們說(shuō)出了心里想說(shuō)的話呀！”
大家都靜了下來(lái)。杜老師又接著說(shuō)：“我很感謝曹小凡同學(xué)。他讓我明白了我這半個(gè)學(xué)期的心血沒(méi)有白費(fèi)，讓我明白了你們對(duì)我深深的熱愛(ài)。只是同學(xué)們，你們知道應(yīng)該怎么做才是真正表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)嗎？”
又是異口同聲地回答：“知道！”
杜老師更甜美地笑了：“那么，同學(xué)們。就讓我們用掌聲一起感謝曹小凡同學(xué)吧，是他讓我們明白了彼此間最真摯的情感。我們就用這份愛(ài)相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)吧！”
掌聲在班級(jí)里回蕩了很久，很久，曹小凡抬起頭來(lái)，眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來(lái)。
高考發(fā)榜的時(shí)候，杜老師的班級(jí)考上大學(xué)的學(xué)生數(shù)是全年級(jí)最多的，其中曹小凡還上了重點(diǎn)線。
又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了。杜老師源源不斷地收到了來(lái)自四面八方的學(xué)生的祝福。那里面，有著相同的一句話：“杜老師，我愛(ài)你！”
關(guān)于老師作文6
從小到大，老師這個(gè)詞無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都是最熟悉不過(guò)的了，這十幾年來(lái)，都少不了老師的幫助和教導(dǎo)，；老師在我們心中也有著神圣的地位。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？我們還有著自己的看法。
其實(shí)，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫(xiě)出了心里話。
剛上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說(shuō)要把老師看作朋友，在生活中和學(xué)習(xí)中如果有什么問(wèn)題隨時(shí)可以來(lái)找老師�？墒情L(zhǎng)久以來(lái)，我重來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種老師。在以前，我每當(dāng)遇到難題或挫折想找老師談?wù)�，老師總是三言�(xún)烧Z(yǔ)的對(duì)待，有時(shí)甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴(yán)重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經(jīng)沒(méi)有從前那樣高尚了，反而會(huì)變得低落。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒(méi)有任務(wù)，把時(shí)間用在和同學(xué)們談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話，那更是最好不過(guò)了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽(tīng)，老師又能幫我們認(rèn)真的解答，而不是一句兩句的像完成任務(wù)一樣。如果真能這樣，我想我們會(huì)變的比從前快樂(lè)，課間也會(huì)變的豐富多彩。
我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來(lái)嚇唬人，使同學(xué)們不得不聽(tīng)他的'話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來(lái)的都是對(duì)老師的閑言碎語(yǔ)。使你不想聽(tīng)也得聽(tīng)，需要好長(zhǎng)時(shí)間才能平靜，其實(shí)，老師擺架子對(duì)我們并沒(méi)有好處，即使聽(tīng)了話，最后還是會(huì)讓同學(xué)們不滿，自然也會(huì)漸漸不喜歡聽(tīng)他的課，成績(jī)也會(huì)下降，對(duì)我們也會(huì)造成不良的影響。
老師上課的風(fēng)格可以改變學(xué)生上課的興趣，現(xiàn)在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時(shí)把科學(xué)知識(shí)加進(jìn)去，也就在原來(lái)的基礎(chǔ)上再換一種說(shuō)法，這樣，我們會(huì)越聽(tīng)越想聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)也會(huì)很認(rèn)真，記得也比從前牢，能學(xué)習(xí)在一種快樂(lè)的環(huán)境里，是我們學(xué)生最盼望不過(guò)了，同時(shí)也是一種美的享受。
有些老師上課時(shí)總有一些壞毛病，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)人，而且當(dāng)著全班的同學(xué)的面，使人無(wú)地自容，有時(shí)甚至還用一種意思換一種說(shuō)法來(lái)諷刺別人，使人在班上沒(méi)面子，恨不得在地下挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。我喜歡溫柔的老師，批評(píng)起來(lái)能站在我們的角度去想，或者下課單獨(dú)找他（她）談?wù)�，這樣效果可能會(huì)更好些，在我們心目中也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生壞的印象。
在我的心目中，最好的老師是知心，幽默，溫柔，還有一種我并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，那就是公平，不能喜優(yōu)厭差。還如果這四樣結(jié)合在一起，相信那一學(xué)期我會(huì)過(guò)的很愉快，很輕松，成績(jī)也會(huì)上升，希望有一天，我會(huì)真正見(jiàn)到那為老師。
關(guān)于老師作文7
老師是大海里的一葉扁舟，能夠抵御洶涌的波濤，讓人們抵達(dá)豐收的彼岸；老師是沙漠中的一棵蒼天大樹(shù)，能夠使炎熱不堪的人們得到一片綠蔭；老師是黑暗夜路上的一盞明燈，能夠讓迷途的人們找到生活的希望；老師是一位圣潔的天使，能夠使人們的心靈得到凈化，成為一群充滿愛(ài)心的人。
我已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)，步入初中進(jìn)行更加艱苦的學(xué)習(xí)。在初中學(xué)習(xí)中，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助起到了關(guān)鍵性的作用，不同的老師在學(xué)生心中的地位是不同的。就拿我來(lái)說(shuō)吧，在我的心目中，教電腦的姚秀芳老師是最值得我尊敬、喜歡的老師。
她貌不驚人，長(zhǎng)著一頭卷曲發(fā)亮的頭發(fā)，額頭下一副眼鏡則顯得她有點(diǎn)博學(xué)多問(wèn)，一雙靈巧的手，每次都能在鍵盤(pán)上快速地輸入“A、B、C、D”，她身上最值得我喜歡的，還是她和藹可親的品質(zhì)。記得有一次，我因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，所以晚去了幾分鐘，本以為她會(huì)獅子大開(kāi)口，想不到她只是提醒我下次去早點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心不禁為他這種品質(zhì)折服，下定決心做什么事情都要早。
在姚老師的身上，不光有和藹可親的品質(zhì)，她還熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在一節(jié)自修課上，四周一片靜寂，教室里更是鴉雀無(wú)聲。我正在專(zhuān)心致志地做我手頭上的作業(yè)�！�1、2、3、4……”一陣數(shù)數(shù)的聲音傳入我的耳朵，我慢慢地放下筆，開(kāi)始掃視四周，突然我望見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)人在跳繩。這個(gè)人的身手敏捷，繩子在她的手里如同是一條龍，在漫天飛舞。仔細(xì)一瞧，這個(gè)人不是別人，正是姚老師。我頭一次看到，原來(lái)電腦老師也這么熱愛(ài)體育，那么我們這些莘莘學(xué)子，要更加注重運(yùn)動(dòng)鍛煉，因?yàn)橛幸粋�(gè)好身體，才會(huì)有一個(gè)好將來(lái)。
如果光是上面兩點(diǎn)，還不足以顯示出姚老師是我心中最喜歡的，那么這一點(diǎn)，足以讓所有人信服。在小學(xué)里，電腦就不是我最擅長(zhǎng)的，有的時(shí)候，老師所操作的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是比登天還要難上一百倍。我的水平就是打打字，也是十分吃力的'，有時(shí)都會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，一聽(tīng)說(shuō)上電腦課了，都有點(diǎn)不想去。到了中學(xué)里，電腦課的內(nèi)容變得更加難以令人理解，當(dāng)我有點(diǎn)徹底失望的時(shí)候，姚老師又重新燃起了我的希望。每當(dāng)我有困難，我就會(huì)舉起手，姚老師便來(lái)幫助我，每次都那么有耐心，百問(wèn)不厭，于是我又對(duì)電腦這門(mén)課充滿希望，水平比以前有了很大的提高。
姚老師同樣也是一個(gè)鐵面無(wú)私、賞罰分明的人。課上搞小聲音、小動(dòng)作已經(jīng)成了我們班的家常便飯。每當(dāng)姚老師正在聚精會(huì)神地講著課，底下幾個(gè)“認(rèn)真”的同學(xué)又開(kāi)始了他們的行動(dòng)。幸好姚老師是火眼金睛，那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，一個(gè)也沒(méi)有逃掉，通通罰了一頓！
俗話說(shuō)得好“一日為師，終身為父。”天下所有的老師都是一樣的，他們無(wú)時(shí)不刻都在為我們做出巨大的貢獻(xiàn)，他們何曾想過(guò)要有什么回報(bào)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)我們所有的學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能報(bào)答他們付出在我們身上的恩情，才能對(duì)得起所有的人！
關(guān)于老師作文8
笑，使人心情舒暢，笑使人倍感幸福，笑使人充滿活力。
我是爸爸媽媽的掌上明珠，從小我就生活在笑聲中。什么事媽媽都依著我，爺爺都護(hù)著我，我感到特別快樂(lè)、幸福。
好景不長(zhǎng)，到了四年級(jí)下學(xué)期，我迷上了電視連續(xù)劇，作業(yè)變得更潦草了。媽媽開(kāi)始變了樣，臉上沒(méi)笑容不說(shuō) ，還整天沉著個(gè)臉，一看見(jiàn)我就問(wèn)：“作業(yè)做完了嗎？快去復(fù)習(xí)�！比羰强匆�(jiàn)我在看電視，聲音就提高八度：“去，去，去做作業(yè)！明天別又挨老師批評(píng)！”唉！生活在這沒(méi)有歡笑的環(huán)境中真是一種活受罪。
時(shí)間如流水。轉(zhuǎn)眼間，我是六年級(jí)的學(xué)生了，作業(yè)也相對(duì)增加了。那天吃完早飯，我便在我的小天地寫(xiě)老師布置的作文，我一會(huì)兒托著下巴苦思冥想，一會(huì)兒又低頭在紙上寫(xiě)一陣。終于完稿了，我正美美地讀著自己寫(xiě)的文章，突然發(fā)現(xiàn)媽媽正在房間門(mén)口笑瞇瞇地看著我，笑得是那么甜美，那么快樂(lè)。剎那間，我覺(jué)得媽媽好和善好親切！我猛地跑過(guò)去抱著媽媽?zhuān)瑡寢層檬州p輕地拍著我：“好孩子，我還以為你出去玩了呢，真沒(méi)想到。”停了片刻又說(shuō)：“你做作業(yè)又像以前那么專(zhuān)注�！彪S后，媽媽注視著我的臉良久，然后一字一句地說(shuō)：“我很高興，真的，我很高興�！蔽铱粗鴭寢尩男δ�，看著媽媽眼中的淚花，我也笑了，同時(shí)，淚水順著我的面頰流了下來(lái)??
我暗暗下定決心：我一定要用實(shí)際行動(dòng)，讓媽媽的微笑永遠(yuǎn)掛在臉上。
老師又笑了 往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過(guò)，消失了。而這其中的一個(gè)畫(huà)面，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個(gè)回憶之中，讓我記憶猶新。
記得五年級(jí)的班主任是個(gè)極其嚴(yán)肅的人，你很難看到她的笑容，通常，在班里取得好成績(jī)時(shí)會(huì)笑，但那一次，老師又笑了，而不是因?yàn)槌煽?jī)......
開(kāi)學(xué)不久，教師節(jié)就快到了，電視上正在報(bào)道以往學(xué)生總在教師節(jié)給老師送鮮花，畫(huà)面里大街上的花店里擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色郁金香；有帶來(lái)溫馨氣息的康乃馨；還有表達(dá)敬意的玫瑰花..... 看著這畫(huà)面，我陷入了深深地思考——我們這農(nóng)村哪來(lái)的花店啊??有了！我忽然想起老師上課用的卡紙，我可以自己用卡紙做一張賀卡作為特殊禮物送給老師！我頓時(shí)興奮起來(lái)。我趕忙去書(shū)店選購(gòu)卡紙，并馬不停蹄趕回教室制作起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的不斷設(shè)計(jì)，我終于做好了一張精美的賀卡，我在賀卡上鄭重地寫(xiě)下一行大字：愿老師一生幸福，健康，快樂(lè)！
我拿著賀卡朝教師辦公室走去，并雙手把賀卡遞給老師：“老師，這是我為您特制的賀卡，我希望這能帶給您幸福與快樂(lè)！”老師臉上露出了會(huì)心的笑容，說(shuō)：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的.心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂(lè)，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福......
老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時(shí)一首悠遠(yuǎn)流暢的歌；老師，是春天點(diǎn)綴花兒的青草；老師，是迷路時(shí)的指南針......
我愛(ài)老師，我也感謝老師。
關(guān)于老師作文9
俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。我們的數(shù)學(xué)老師—潘老師就有一雙美麗的大眼睛，就是在這雙美麗的大眼睛里，讓我們會(huì)意出許多眼神。那眼神時(shí)而嚴(yán)厲，仿佛天山上的冰川；時(shí)而和藹，猶如和煦的春風(fēng)；時(shí)而溫柔，好像溫暖的陽(yáng)光……
“叮叮�！鄙险n鈴聲響起，潘老師踏著輕盈的`步伐走上了講臺(tái)，然后對(duì)我們說(shuō)：“我會(huì)收集你們的眼神，你們的小眼睛要看著我，我能從你們的眼神里讀出你們?cè)谙胧裁�。”我們�?tīng)到了老師的這些話，都不敢胡思亂想，只好聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)講�？墒遣灰粫�(huì)兒，我的思緒不知不覺(jué)地就飛出了教室，飄到了九霄云外，正在遨游太空。突然，我覺(jué)得周?chē)目諝饩o張壓抑，我下意識(shí)地看了看周?chē)耐瑢W(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都驚訝地看著我。我急忙抬頭看向老師，發(fā)現(xiàn)老師正用嚴(yán)厲的眼神盯著我，我一下子變得滿面緋紅，急忙收回思緒。老師的眼神慢慢地變得和藹起來(lái)……
“叮叮�！毕抡n鈴響了，同學(xué)們都走出了教室，只有我一個(gè)人悶悶不樂(lè)地坐在位置上。這時(shí)，潘老師從講臺(tái)上走下來(lái)，坐在我身邊，用溫柔的眼神望著我，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，抓緊上課的每分每秒去獲取我的老師。
人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其實(shí)生活中，確實(shí)如此。從一年級(jí)到現(xiàn)在教我的老師有很多，但令我印象最深的是我在北京路小學(xué)的首任班主任兼語(yǔ)文老師。
我的老師姓徐，叫徐鮮，她留著一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙大眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的博士。
徐老師待人和藹可親，上課時(shí)聲音洪亮。記得在三年級(jí)上學(xué)期，我們的課程中多出了兩節(jié)作文課，我曾在家中學(xué)寫(xiě)過(guò)作文，但我對(duì)這個(gè)一點(diǎn)也不感興趣，覺(jué)得它很枯燥。星期三的下午，到了讓我頭疼的作文課。徐老師并沒(méi)有讓我們直接寫(xiě)作文，而是挑了一本作文書(shū)，用她那洪亮的聲音，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講了起來(lái)。不一會(huì)兒，我便入了迷。隨后，徐老師每節(jié)作文課都要讀幾篇故事給我們聽(tīng)。徐老師給我們上作文課，就像是我們的大姐姐一樣，幽默風(fēng)趣，時(shí)而逗得我們哈哈大笑，時(shí)而使我們低頭苦思冥想。久而久之，我便喜歡上了作文。
徐老師雖然親切，但有時(shí)卻很?chē)?yán)厲。有一次，上課時(shí)兩位同學(xué)因習(xí)題而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他們倆你一句，我一言，一句比一句尖酸刻薄，針尖對(duì)麥芒，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。徐老師見(jiàn)了，嚴(yán)厲地批評(píng)那兩位同學(xué)，上課不遵守規(guī)矩，教室的窗戶如同小樹(shù)苗在冰天雪地里被凍得瑟瑟發(fā)抖。
在今天與明天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋……徐老師，您對(duì)我的教誨之恩我終身難忘。
關(guān)于老師作文10
又是一個(gè)秋天的來(lái)臨，教師的節(jié)日如同這個(gè)收獲的季節(jié)，蘊(yùn)著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時(shí)代的老師。我已然不記得她的名字（小時(shí)候感覺(jué)直呼老師的名字簡(jiǎn)直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！
同樣在這個(gè)季節(jié)的第一次語(yǔ)文課上，她抱著一摞作文走進(jìn)教室。腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。
她拿起作文本開(kāi)始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學(xué)們依次的走過(guò)去拿回了自己的作文，唯獨(dú)沒(méi)有聽(tīng)到我的名字。我開(kāi)始有些慌亂，詫異的望著她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來(lái)。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家�！碧彀�！那分明是我的作文�。≡谒穆曇粝挛业淖魑木故悄敲吹膬�(yōu)美生動(dòng)！仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過(guò)那一切。
當(dāng)最后一縷尾音回蕩在教室中，她揚(yáng)起手中的作文，側(cè)著頭叫響了我的名字：×××。我滿臉通紅張皇失措的在同學(xué)們的目光中站了起來(lái)。她微笑著走下講臺(tái)，微跛著走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺(jué)到那眼神中飽含著幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負(fù)您寄予的期望，我該如何才能報(bào)答您的相知！在以后的每次作文里，我都拼盡全力去寫(xiě)好。我的老師更是傾注了極大的心血來(lái)指導(dǎo)，那紅色的筆跡幾乎遍布我作文本里的每個(gè)詞句。
忘記何時(shí)我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習(xí)課上，我按耐不住翻了起來(lái)。抬起頭時(shí)她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子里分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。
她伸出纖細(xì)的手，輕輕的把“金庸”合上，轉(zhuǎn)過(guò)身輕輕的離開(kāi)。我望著她微跛的背影心里如芒刺的.一樣痛。晚自習(xí)的時(shí)候她把我叫出教室，在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著。她的聲音像秋天的泉水一樣環(huán)繞在我周?chē)s走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿了對(duì)我的期望和關(guān)懷。當(dāng)時(shí)的我真想躲在她懷里哭出聲來(lái)。我不知道怎樣報(bào)答她對(duì)我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令別人失望。。
不久，因轉(zhuǎn)學(xué)我離開(kāi)了我最敬愛(ài)的老師，而我這個(gè)不成器的學(xué)生亦辜負(fù)了她殷切的期望�；蛟S，從一批批稚氣的臉蛋中您會(huì)發(fā)現(xiàn)我的影子，這時(shí)的您可會(huì)憶起我？
這個(gè)收獲的季節(jié)，在您的節(jié)日里，您當(dāng)初寄予期望的學(xué)生無(wú)從回報(bào)，唯寫(xiě)一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見(jiàn)到老師那仿佛刻在心頭上紅色的批復(fù)。
我祝我的老師；天下所有的老師永遠(yuǎn)年輕！
關(guān)于老師作文11
一說(shuō)到土豆老師，所有的煩惱便云集而至，全身的血液開(kāi)始倒流，充滿指端與趾尖，讓人感覺(jué)頭暈?zāi)垦！?/p>
冤家不聚頭，聚頭靠緣分。那時(shí)剛進(jìn)初一：新的環(huán)境，新的班級(jí)；新的同學(xué)，新的老師；新的目標(biāo)，新的希望，簡(jiǎn)直煥然一新。我們寄予憧憬與美好，可所有的一切灰飛煙滅。
第一節(jié)課鈴響起，同學(xué)們用期待的目光注視著教室的前門(mén)，希望的種子馬上就要在內(nèi)心深處撒播，全身的血液幾乎快要沸騰了。門(mén)嘭地一聲，被掀開(kāi)了。大家都被眼前毫無(wú)修飾的原生態(tài)所震懾。我屏住呼吸，心中美麗的希望之墻開(kāi)始一層一層地倒塌。盡管如此，我卻還要努力地去克制著自己的情緒，爭(zhēng)做一名好好學(xué)生。班上開(kāi)始有人躁動(dòng)起來(lái)，噗哧，噗哧的笑聲在教室里此起彼伏，我明顯感覺(jué)到這種笑聲充滿了痞劣與無(wú)奈，略?shī)A雜著一點(diǎn)小悲傷。
他—土豆老師鼻梁上架著一副老掉了牙的老花鏡，上面還打著補(bǔ)��；耳朵上扛著一支雪白的香煙，這也許是他唯一顯得有些出眾的地方。他上身穿著一件泛黃卻依稀能辯認(rèn)出白色的襯衫，默黑的褲子，一條褲腿卷在大腿上，還一條則垂在膝蓋骨下邊；他左手拿著粉筆盒、屈著平放在腰間，右手也是向下垂著的，大母指與其他手指夾著一本翻開(kāi)的'書(shū)，瘦骨嶙峋的軀體，好一個(gè)上天絕世造化。這樣的老師能教好學(xué)生嗎？我的心被烏黑的浮云所籠罩。
他從容地走上講臺(tái)立定：上課，同學(xué)們形態(tài)各異，參差不齊地站了起來(lái)。這種不恭的行為似乎并沒(méi)有擾亂他的課程安排程序。首先，他照本宣科地講述了課文的歷史背景，然后是對(duì)課文進(jìn)行剖析。不過(guò)，他的講解并沒(méi)有給我們帶來(lái)所謂的出乎意料的驚喜，正如他的原生態(tài)的裝扮一樣，有的只是一種驚愕和失落。大概是由于過(guò)于疲勞吧，他便更換了一種站姿，把一條腿跨在講桌的支撐架上，膝蓋骨高高地聳過(guò)了桌面，就像劉翔跨欄賽跑的姿勢(shì)一樣，令人觸目驚心。
離下課還有十來(lái)分鐘，輪到同學(xué)們自習(xí)的時(shí)間了，只聽(tīng)見(jiàn)噠、噠兩聲巨響，像發(fā)射火箭的聲音，打破了教室的沉寂。大家本能地抬起頭向聲源望去，只見(jiàn)他正在吧噠吧噠地點(diǎn)著煙，不地會(huì)兒一縷青煙在教室里裊娜地升起，溢滿整個(gè)教室。嗆得同學(xué)人眼淚、鼻涕直流。在這樣的環(huán)境中，再聰明的人不熏成個(gè)傻子來(lái)才怪呢？
時(shí)間一天天過(guò)去了，對(duì)語(yǔ)文一向不敏感的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是人間地獄。在他的心目中，我只是屬于一種好好學(xué)生，而那些有為的學(xué)生自然是家里錢(qián)多多的學(xué)子。有時(shí)候我會(huì)躲在一個(gè)狹小的角落里慨嘆命運(yùn)的不公，而這種慨嘆就像人類(lèi)普通的呼吸一樣，是沒(méi)有任何人感知得到而在乎的，心中的希望之墻再次倒塌。
盼星星、盼月亮，好不容易熬到期末，闊別已久的寒假接踵而至，那漫天飛舞的雪化便成了我生活的主調(diào)色板。打雪仗、堆雪人、滑雪成天和同齡朋友在雪地里滾來(lái)滾去。那些在校園所受的委屈，所鬧騰的不歡快，全被這主調(diào)色板刷得不留一絲痕跡
關(guān)于老師作文12
數(shù)學(xué)楊老師，在我的記憶中一直是個(gè)匆匆而過(guò)的身影，沒(méi)有什么深刻的印象。他不像朱老師那樣上完課仍然“堅(jiān)守”在教室里，也不像蘇老師那樣，無(wú)微不至地照顧我們。但偶然有一次，在夜晚，經(jīng)久不滅的燈光和窗邊的身影，卻令我感慨。
晚上八點(diǎn)半，天黑得伸手不見(jiàn)五指，我獨(dú)自回到學(xué)校取語(yǔ)文書(shū)。學(xué)校里靜悄悄的，連個(gè)人影也沒(méi)有。我暗自思忖：也許只有我這樣的“粗心大王”才會(huì)在這樣的黑夜里回學(xué)校取東西吧。剛拿了語(yǔ)文書(shū)想離開(kāi)，二樓一個(gè)窗口里射出的燈光引起了我的注意。這么晚了，誰(shuí)還待在學(xué)校呢？我的心怦怦亂跳。于是，我決定過(guò)去一探究竟。近了！近了！燈光離我越來(lái)越近了！定睛一看，原來(lái)是校長(zhǎng)室里的燈光。是校長(zhǎng)？還是……？好奇心愈發(fā)重了，探著身子一望，是楊老師！他正伏案寫(xiě)教案，神情專(zhuān)注。只要是筆尖滑過(guò)的地方，就留下了一個(gè)個(gè)剛勁有力的文字，顯然是仔細(xì)推敲后的結(jié)論。稿紙?jiān)谥痦?yè)加厚著，那支在奉獻(xiàn)的筆里的墨水減少著。那支筆奉獻(xiàn)自己的油墨，在白紙上留下了楊老師的智慧，使一張平凡的紙成了文章。也許有一天，它的油墨用盡了，被隨手丟棄在茫茫黑夜里，但它的品質(zhì)仍留在人間，它所做過(guò)的奉獻(xiàn)不會(huì)讓人忘卻！那支筆的奉獻(xiàn)，不正如楊老師深夜伏案寫(xiě)作的品質(zhì)嗎？楊老師耗費(fèi)的是自己的時(shí)間，寫(xiě)下的是經(jīng)驗(yàn)與收獲，奉獻(xiàn)的卻是工作。也許有一天，楊老師的心血已經(jīng)奉獻(xiàn)完畢，他的教育生涯到此為止，但他的負(fù)責(zé)會(huì)影響更多的年輕老師，他的作為會(huì)薪盡火傳！楊老師與那支筆在精神上是相通的！
回到家，再次想起楊老師的那支筆。筆里的墨水減少了，但變成了篇篇文章，記錄下點(diǎn)點(diǎn)精華。墨水消逝了，它的功業(yè)卻依然輝煌！楊老師不也像筆一樣嗎？他把所有的精力獻(xiàn)給了工作。寫(xiě)教案，做總結(jié)，一字一句把自己的教育經(jīng)驗(yàn)所得記下。他又忙于批改我們那些只能用“堆”來(lái)形容的作業(yè)，尋找更好的上課方法，為我們制定更完善的“溫故而知新”的計(jì)劃。因此留給我們的只是一個(gè)似乎遙遠(yuǎn)而模糊的身影罷了。但就在這匆忙的`身影中，體現(xiàn)出的卻是對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)我們的關(guān)心��！在這身影中，也許包含著朱老師和蘇老師一樣的關(guān)愛(ài)和平易近人呢！他只在乎內(nèi)在而非表面，因而留下的只是那一個(gè)熟悉的聲音和漸漸離去的背影……
恍惚間，那身影在我的腦海中又一次閃現(xiàn)。我似乎感到：那篤定的腳步不再篤定，里面透著無(wú)奈，一種不得不匆忙離去的無(wú)奈；那冷靜而深遂的目光不再冷靜而深遂，里面透著關(guān)愛(ài)，一種如冬天的陽(yáng)光一般溫暖的關(guān)愛(ài)……總之，一切模糊的記憶都成了楊老師對(duì)我們的喜愛(ài)、對(duì)工作負(fù)責(zé)的見(jiàn)證，都成了那沁人心脾的溫暖。
數(shù)學(xué)楊老師，在我的生活中只是一個(gè)插曲，在記憶中只是一個(gè)似乎遙遠(yuǎn)而模糊的身影。但就是這插曲和身影，令我受益終生，成為我的腦海中揮之不去的記憶！
關(guān)于老師作文13
“彭”的一聲，一根板凳腿粗的木棒摔在了講臺(tái)上，擊起了一層朦朧的粉筆灰。
透過(guò)灰塵看著他那怒不可遏的，心中不禁一絲羞愧。此時(shí)的他臉氣得通紅，渾身上下猶如被火焰包圍著，散發(fā)出令人窒息的熱浪，他習(xí)慣性的推了一下頭發(fā)，將頭發(fā)全部都推立起來(lái)，頗有魯迅的怒發(fā)沖冠之感，在正在咆哮著，唾沫星子如同雨點(diǎn)一般飛濺著。
他就是我的老師，我最敬佩的老師。我們私下里都稱(chēng)他為“劉哥”
他十分的開(kāi)朗樂(lè)觀，喜歡跟我們開(kāi)玩笑。他有點(diǎn)胖，已經(jīng)挺起了啤酒肚，他有點(diǎn)幽默，每次上他的課都能笑到臉部肌肉抽筋，有時(shí)下課后還會(huì)回味無(wú)窮，自己在那偷著樂(lè)。
那次事件還記憶猶新，我和同學(xué)之間開(kāi)玩笑。同學(xué)踩了我的凳子一下，我急了，大步的.走向了同學(xué)的桌子一腳踩了上去，那時(shí)的我不知道他早已進(jìn)來(lái)，正倚在門(mén)檻上“悠閑”的看著我的鬧劇。當(dāng)然我的戲演完了，就該是他的重頭戲了。當(dāng)時(shí)的我就像一只溫馴的小羊羔，被他牽向了辦公室，我知道要“宰割”我了。只見(jiàn)他坐在椅子上從煙盒里抽出了一支煙，再用打火機(jī)點(diǎn)上。整套動(dòng)作一氣呵成，挑不出半點(diǎn)瑕疵，伴隨著那熟悉的味道，一陣白煙升起，將他的眼睛熏得紅紅的�？粗麧M是血絲的眼睛和那黑黑的眼袋，我后悔了。在交談過(guò)程中我深刻認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，但還是少不了嚴(yán)厲的處罰。都說(shuō)老師是除父母之外最關(guān)心我們的人，此話一點(diǎn)不假，雖說(shuō)處罰三棍子，但能明顯感覺(jué)到在打過(guò)第一棒后他的力道明顯減輕了，他并不想處罰我，只是為了以儆效尤，讓班級(jí)更加的上規(guī)矩�，F(xiàn)在他的怒發(fā)沖冠的樣子在我的腦海深處已經(jīng)烙下了深深地烙印。
當(dāng)然，他也有幽默的一面，他的言辭、動(dòng)作無(wú)不透露出他的幽默。記得在體育中考前的一次模擬中，大家被要求穿短褲。有人就問(wèn)了：“要多短�！本驮谖覀円詾槟侨艘姑箷r(shí)，他卻趴在講臺(tái)上用雙肘支撐著上體，來(lái)了一句令大家爆笑的回答：“只要你穿出去不被城管帶走就行�！庇袝r(shí)，在他講完一道題目時(shí)，他就會(huì)習(xí)慣性的問(wèn)一句:“我親愛(ài)的們，你們會(huì)了嗎？”我們就會(huì)一起喊“會(huì)了”他微微一笑道：“不能說(shuō)謊哦，說(shuō)謊抓哦.”底下的我們都會(huì)會(huì)心的一笑。
他的言語(yǔ)有時(shí)也具有諷刺的意味。他痛恨中國(guó)的教育制度，但他有不得不遵循這個(gè)令他痛恨的制度。為了鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，他時(shí)常給我們舉例他說(shuō)“你們看看，金鷹里的保安，制服一穿領(lǐng)帶一打，帥氣的一沓，工資呢?低的要命，所以要有知識(shí)�！彼麜r(shí)常教育我們要克服生活的艱難，比如不要嫌食堂的菜不好吃等等。他說(shuō)想當(dāng)年他在老邗中時(shí)，就吃青菜湯，吃的香得命沒(méi)得，只差把飯盆啃掉，他以他的經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，不要介意生活上的艱難。
當(dāng)他無(wú)奈時(shí)，他就會(huì)一手扶墻一手用拳頭敲打墻，口中還說(shuō)道：“我靠，我怎么跟你們這群魔鬼在一塊兒，人家與狼共舞，我每天與魔鬼共舞，不得辦法哦！”他那哭笑不得的樣子，至今想想依然忍俊不禁。
記憶如同流水，潺潺不息。記憶如同荒草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我那可愛(ài)的老師對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂刻骨銘心。
關(guān)于老師作文14
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)這首沁人心脾的歌聲在耳旁響起，我就情不自禁地想起我的語(yǔ)文老師——李老師。三年以來(lái)，李老師助我成長(zhǎng)的事例舉不勝舉，讓我記憶猶新、歷歷在目。自一年級(jí)起李老師就是我的語(yǔ)文老師，他既是嚴(yán)師，又如同慈父，他無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心我。當(dāng)我成績(jī)下降時(shí)，是他在安慰我;當(dāng)我語(yǔ)文成績(jī)提高時(shí)，是他鼓勵(lì)我;當(dāng)我在生活上遇到困難時(shí)，還是他幫助我。記得我一年級(jí)第一學(xué)期剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，只要遇到筆畫(huà)多的字，我?guī)缀鯇?xiě)不出來(lái)，即使寫(xiě)出來(lái)了，不是多一筆，就是少一筆。如“奶”字我總是在右邊多加一捺，兔子的“兔”，我經(jīng)常少寫(xiě)一點(diǎn)變成了“免”，代表的“代”經(jīng)常在右邊多加一撇，寫(xiě)成了“伐”。李老師忙完了一切，靜下心來(lái)，總是手把手地教我，一次不行，兩次，兩次再不行，還是不厭其煩地給我講解，直到我會(huì)寫(xiě)為止。再如：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我有很多的不良習(xí)慣：抄寫(xiě)生字時(shí)，總是大小不勻稱(chēng)，歪歪斜斜，而且經(jīng)常寫(xiě)倒筆字;寫(xiě)作文和周記時(shí)，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總是一“逗”到底，為了糾正我的錯(cuò)誤，李老師花費(fèi)了很大的精力，他只要有時(shí)間，就把我“請(qǐng)”到辦公室，教我語(yǔ)文方方面面的知識(shí)，而且用很多古今中外名人刻苦學(xué)習(xí)的故事感染我、教育我。李老師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一定要細(xì)心和認(rèn)真，還要有堅(jiān)韌不拔的精神。”李老師每次的諄諄教誨我都銘記心中。在李老師的關(guān)心和教育下，幾年來(lái)我的語(yǔ)文知識(shí)突飛猛進(jìn)，我的字變得工整秀麗了，再也不寫(xiě)倒筆字了，我的很多文章在《大江晚報(bào)》上發(fā)表了，現(xiàn)在我還是班上語(yǔ)文課代表呢!李老師雖然年過(guò)半百，可他精神矍鑠，課堂上激情四射，他的語(yǔ)文課太生動(dòng)有趣了。每天的語(yǔ)文課既充滿了歡聲和笑語(yǔ)，又充滿了濃濃的趣味性。每天的'語(yǔ)文課上李老師總是用他那獨(dú)特的方法引發(fā)全班同學(xué)的思考。李老師風(fēng)趣幽默，聽(tīng)李老師上課是一種享受啊!人們常說(shuō)：一日為師，終身為父。李老師您是我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我更為你身上那么多的榮譽(yù)而自豪，市區(qū)“師德標(biāo)兵”“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀園丁”“優(yōu)秀班主任”……面對(duì)著眾多的榮譽(yù)，李老師您總是那么謙虛，那么低調(diào)，面對(duì)著家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)之詞，您總是常說(shuō)三個(gè)字“應(yīng)該的�！苯衲晁脑路萁逃_(tái)記者宣揚(yáng)您教書(shū)育人的事跡，特來(lái)校采訪您，您還是這樣說(shuō)：“沒(méi)什么值得吹捧的地方，應(yīng)該的�！� 是啊!難怪人們常說(shuō)老師就像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己，照亮別人。李老師，在您的身上不正體現(xiàn)這樣的奉獻(xiàn)精神嗎?您的職業(yè)道德是教育領(lǐng)域的正能量。我愛(ài)我?guī)�，借教師�?jié)來(lái)臨之際，我向您深深鞠躬，并真誠(chéng)的向您道一聲：李老師，您辛苦了，祝您永遠(yuǎn)幸福、安康!
關(guān)于老師作文15
興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè)此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的思索；人對(duì)生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來(lái)，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開(kāi)拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。
被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)時(shí)，從一個(gè)蘋(píng)果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)是一件怪事嗎？不，它很常見(jiàn)。誰(shuí)也沒(méi)有去注意它，因?yàn)槲覀冇X(jué)得沒(méi)有什么大驚小怪的，它不掉下來(lái)難道飛上去嗎？正是牛頓對(duì)這個(gè)我們不在意的問(wèn)題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定律。
這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�
有一家雜志曾用“終日計(jì)算，冥思苦想”為標(biāo)題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對(duì)人們說(shuō)：“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因?yàn)橥饨绲腵壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒(méi)有苦的概念的，物理學(xué)是非常引人入勝的。只要我對(duì)物理學(xué)有了興趣，我就會(huì)被它那不可抗拒的力量所吸引�！�
確實(shí)，同樣從事研究的兩個(gè)人，一個(gè)是“我希望能學(xué)”，另一個(gè)是“希望我能學(xué)”，主動(dòng)與被動(dòng)間會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，人若擁有良好的心態(tài)與強(qiáng)烈的求知熱情，他的靈感便會(huì)一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結(jié)果也會(huì)事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對(duì)探討，就像一部機(jī)器，沒(méi)有想法，說(shuō)不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學(xué)習(xí)而跳樓，結(jié)束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛(ài)者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開(kāi)就要生病。這就是“有興趣”與“無(wú)興趣”的最大區(qū)別。
人是健忘的，總會(huì)丟三落四、忘這忘那，但是對(duì)于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠(yuǎn)銘記于心。生活中，人會(huì)對(duì)美麗的風(fēng)景過(guò)目不忘；人會(huì)對(duì)喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛(ài)好在起著作用。不管是生活，還是學(xué)習(xí)，當(dāng)你對(duì)它充滿興趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，記住它是一件多么簡(jiǎn)單的事情。
人的成功需要正確的引導(dǎo)，那最好的老師就是興趣，它推動(dòng)著人們主動(dòng)地去開(kāi)拓進(jìn)取，促使我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。無(wú)論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無(wú)垠的海洋；無(wú)論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“為什么”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。
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