北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）

　　2、課文是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）

　　3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）

　　二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒

　　北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

　　交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。

　　初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

　　廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。

　　比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

　　小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

　　元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

　　小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

　　必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

　　小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的`日子。

　　臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

　　小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

　　臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

　　大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

　　臘月二十三：喜慶。

　　過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。

　　殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。

　　三、理解詳略

　　1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動(dòng)的語言介紹了老北京過春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩，表達(dá)了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

　　2、交流。

　　明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

　　為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個(gè)日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）

　　四、比較閱讀，體會語言特色

　　其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

　　瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

　　從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。

　　五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

　　為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

　　小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個(gè)重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

　　討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

　　明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

　　六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗

　　交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

　　內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……

　　方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……

　　七、作業(yè)

　　1、完成《作業(yè)本》的題目。

　　2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250。

　　3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

　　4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2．體會詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫法的好處。

　　3、以文帶代文，學(xué)習(xí)《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫的“除夕”“十五”這兩個(gè)日子，通過朗讀感悟體會詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫法的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前誦讀、引入新課

　　美好古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊(yùn)含著一份份美好動(dòng)人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的精髓。

　　本節(jié)課老師要帶著大家再次走進(jìn)《北京的春節(jié)》一課，去體驗(yàn)我國最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、回顧課文，總結(jié)寫法

　　1、這一課作者按照時(shí)間順序?qū)懥恕芭D八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個(gè)日子，在這六個(gè)日子里，作者詳寫了“臘八、除夕、初一、十五”四個(gè)日子。這樣寫詳略得當(dāng)，條理清晰，讓人讀了感覺清楚明了，重點(diǎn)突出，如果面面俱到，會讓人感覺文章非常臃腫，讓人讀著不夠輕快明了。

　　2、復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容3、總結(jié)寫作法寶一：有詳有略，詳略得當(dāng)。

　　三、在美讀中悟情，在悅寫中提升

　　1、現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇作者描寫最詳細(xì)的四個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復(fù)讀讀，體會寫法，加以批注。

　　2、反饋交流：

　　（1）學(xué)習(xí)“除夕”部分

　�、俳處熆偨Y(jié)讀。

　�、趪�繞中心句強(qiáng)調(diào)讀。

　　③本段中心句：除夕真熱鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？

　�、芤晕膸�文：

　　A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》

　�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。

　　相同點(diǎn)：都寫出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫法。

　　不同點(diǎn)是描寫的'側(cè)重點(diǎn)不同，描寫的角度不同，一個(gè)抓住了熱鬧、一個(gè)抓住了忙碌，一個(gè)抓住了歡樂而又莊嚴(yán)，然后從各方面圍繞重點(diǎn)去寫。

　　⑥總結(jié)寫作法寶二：總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。

　�、呃首x地方節(jié)日特色范文。

　　⑧學(xué)生課堂練寫。

　　⑨分享交流、評價(jià)。

　　以上是我們交流學(xué)習(xí)的除夕部分，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“十五”部分，如果說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。

　　3、學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分。

　�。�1）換詞朗讀：

　　有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　文中的一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺怎么樣？

　�。�2）比較換詞的效果，總結(jié)寫作法寶三：準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)。

　　漢語是一種非常奇妙的語言。同一個(gè)意思可以用不同的字或詞語來表達(dá)。這樣可以避免言語呆板枯燥，也可以使語言生動(dòng)形象，當(dāng)然文中妙不可言的美文表達(dá)還有很多呢。

　�。�3）朗讀感悟

　　這妙不可言的是回環(huán)反復(fù)的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

　　這妙不可言的是簡潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。

　　這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。

　　在現(xiàn)代作家的筆下元宵節(jié)是這么的美好快樂，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？

　�。�4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學(xué)生讀原文。

　　簡析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日作者都描寫了些什么呢？有馬、有車、有燈、有人。那馬、那車、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無窮·······一切的美好都會讓人回味無窮，最后請同學(xué)們帶著這份回味無窮和本堂課學(xué)到的三大寫作法寶完成課后的學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸

　　1、小練筆：寫寫你印象最深的一個(gè)節(jié)日。

　　2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。

　　板書：

　　北京的春節(jié)

臘八有詳有略詳略得當(dāng)小年除夕總分寫法條理清晰初一十五準(zhǔn)確用詞生動(dòng)表達(dá)十九

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

　　5、 有感情地朗讀課文，6、 體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文，2. 認(rèn)識生字，3. 理解詞語，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認(rèn)識詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的'詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　第三課時(shí)語文活動(dòng)：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。

　　2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學(xué)狀況：

　�、偻�桌互查讀文狀況。

　�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞群眾認(rèn)讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、鄹鶕�(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時(shí)

　　（三）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1．體會年前的忙碌。

　�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

　�、谥该�朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？

　　2．體會過節(jié)的熱鬧

　�、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過節(jié)最大的'特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　�、谕�是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細(xì)致描述了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　　⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、嘟涣鞣答伿�五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　　⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時(shí)再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。資料如下：

　　1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。

　　3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。

　　5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　2、了解文章的表達(dá)順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

　　[教學(xué)過程]

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、教師板書：春節(jié)

　　2、教師提問：同學(xué)們，看到"春節(jié)"這個(gè)詞語你們會想到什么？

　　3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語。

　　4、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同，今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧�。ò鍟�：北京）

　　二、整體感知

　　1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間，下面就請同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個(gè)時(shí)間相對應(yīng)的習(xí)俗。

　　2、出示連線題，把時(shí)間及相應(yīng)的習(xí)俗相連

　　3、師：作者是按照時(shí)間順序?yàn)槲覀兘榻B了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗，在這些習(xí)俗當(dāng)中，有哪些和我們過春節(jié)的習(xí)俗不同？請同學(xué)們找出來。

　　三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

　　師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀，并在旁邊寫下你的感受。

　　師：哪位同學(xué)說說，你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗）

　　一）熬臘八粥、泡臘八蒜

　　1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞

　　師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！

　　這臘八粥的材料可豐富了，實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數(shù)一數(shù)有：

　　生：杏仁、核桃仁、瓜子······

　　師：只書中提到的就有8種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）

　　2、臘八蒜

　　師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）

　　師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）

　　師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個(gè)句子？（生讀） 師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀�。�

　　二）買雜拌兒

　　1、介紹雜拌兒

　　師：兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）

　　2、課件出示做雜拌兒的材料

　　師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機(jī)請一名學(xué)生讀一讀）

　　師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。

　　3、學(xué)習(xí)破折號的作用

　　師：作者給我們介紹雜拌兒時(shí)，用了三個(gè)破折號，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個(gè)破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。

　　三）祭灶王

　　1、了解灶王

　　師：這灶王是誰？你們知道嗎？（舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神）

　　2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。

　　3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了。）

　　4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）

　　四）逛廟會

　　1、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因?yàn)閺R會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣。小孩子們?nèi)チ�，一定不會空手而歸。

　　2、欣賞逛廟會圖片

　　五）元宵燈會

　　1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧�。ㄐ蕾p圖片）

　　2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。

　　3、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個(gè)方面來寫的`？（種類多、數(shù)量多）

　　4、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？

　　5、生找出相關(guān)詞、句。

　　6、師補(bǔ)充：從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。

　　7、想一想，還可能會有什么燈？

　　8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）

　　9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　四、課堂總結(jié)、拓展

　　師：正是這些有趣的活動(dòng)及吃團(tuán)年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。（課件出示）

　　反思

　　教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，有以下幾點(diǎn)不足：

　　1教學(xué)過程中，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時(shí)我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

　　2學(xué)生沒有學(xué)會處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長，內(nèi)容雜，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥磉�是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實(shí)出。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

　　2．借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

　　3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識的拓展延伸。

　　【教材分析】

　　《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

　　【學(xué)情分析】

　　每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識與能力

　　1．學(xué)會本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

　　3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。

　　2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的.民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

　　2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　龍語資源庫資料鏈接。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1．播放課件：欣賞一段視頻。

　　（運(yùn)用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

　　觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

　　2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：

　　過春節(jié)的民謠

　　小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，造文境。

　　二、反饋詞句，悟言韻。

　　1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

　　守歲殘燈末廟天一擦黑

　　摻和榛子風(fēng)箏

　　雜拌兒零七八碎兒玩意兒

　　(1)理解第一組詞語的意思。

　　(2)讀出第二、三組詞語的味道。

　　2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。

　　三、初品年味，感文意。

　　1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象

　　2.學(xué)生自由說，師相機(jī)板書：熱鬧、喜慶。

　　3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時(shí)間里，老舍先生寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗，讓我們有了這樣的感受

　　4.匯報(bào)交流預(yù)學(xué)單上的表格。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點(diǎn)。

　　(1)文章按照時(shí)間順序所寫。

　　(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。

　　四、摩挲除夕，習(xí)文法。

　　1.走進(jìn)除夕段落，透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。

　　重點(diǎn)品句一：

　　“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫�！�

　　(1)學(xué)生交流感受。

　　(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。

　　(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。

　　(4)出示年畫，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。

　　重點(diǎn)品句二：

　　“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯�！�

　　(1)學(xué)生交流感受。

　　(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅(jiān)定。

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團(tuán)圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點(diǎn)和老舍先生的語言風(fēng)格。

　　(1)寫作特點(diǎn)：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個(gè)方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。

　　(2)語言風(fēng)格：簡潔、樸實(shí)。

　　3.情境引讀第七自然段。

　　4.輻射全篇，在其他的語段中進(jìn)一步體會老舍俗白的'語言風(fēng)格。

　　預(yù)設(shè)：

　　“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候。”

　　“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道�！�

　　“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”

　　5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。

　　五、比較閱讀，賞文風(fēng)。

　　1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。

　　2.分小組學(xué)習(xí)交流。

　　3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　年味，言味

　　熱鬧，京韻

　　喜慶，俗白

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1、本課按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動(dòng)？

　　師板書：時(shí)間順序

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、、“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中，這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)北京，去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力…

　　2、、品讀體味，感受民俗：

　�、牛�快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

　　⑵．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　師：（過渡）除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　3、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　�、牛�如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　⑵．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　�、牵�通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

　　1．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　四、 妙筆生輝日日練：

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，同樣的春節(jié)，但感受卻不同，請把自己過春節(jié)時(shí)感受最深的情景詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚憽?/p>

　　課后反思：

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的'熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　最后，讓學(xué)生動(dòng)筆把自己春節(jié)活動(dòng)中感受最深的情景寫一寫，從按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛；特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象。

　　回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的積累。三是比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫和略寫的好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的.豐富內(nèi)涵。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

　　2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料

　　3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

　　4、ppt課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前三分鐘：

　　難忘的寒假生活

　　二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

　　1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢?

　　3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

　　4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

　　三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

　　1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。)

　　2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)

　　四、合作探究，品讀課文

　　1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

　　(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

　　2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

　　3、小組代表全班展示交流：

　　(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?

　　引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明

　　(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

　　(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)

　　五、拓展對比，感受寫作特點(diǎn)

　　1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

　　2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。

　　3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

　　課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

　　(若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

　　布置作業(yè):

　　1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

　　2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

　　板書設(shè)計(jì)：

　　——獨(dú)特的民俗文化

　　熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、導(dǎo)入新課，理清順序

　　同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

　　透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗？

　　生答

　　看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶

　　1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng)，你有什么感受？

　　生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅

　　A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

　　師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？

　　生說

　　師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。

　　生自讀，指名讀

　　師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）

　　你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。

　　臘八蒜

　　馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？

　　生說

　　你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫？色味

　　只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

　　B、鋪戶

　　1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？

　　加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

　　想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。

　　2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

　　C、小孩

　　1、孩子們?yōu)榱擞�接新年，都忙些什么呢�?/p>

　　指名說

　　2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流

　　D、大人

　　1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的.，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

　　2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)？

　　是呀，這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團(tuán)圓，舉國歡慶。

　　E、過小年

　　從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）

　　自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

　　三、總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng)，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧�。ǔ鍪荆�

　　“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’�！薄�——老舍

　　語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

　　四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個(gè)開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對北京的認(rèn)識。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　�。�1）找出課文的生字詞語。

　�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　�。�2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　　（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

　�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

　�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間

　　活動(dòng)

　　你的感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會情感

　　（一）體會開始時(shí)的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文25自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　　（二）體會高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的.熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　　（三）體會結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　整體設(shè)計(jì)意圖：

　　透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、了解單元資料，導(dǎo)入新課

　　1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么資料？

　　（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

　�。�2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

　　2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？

　　3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

　　能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解，并會主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準(zhǔn)備。

　　二、初讀課文，整體感知，解答疑問

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、交流讀懂的地方和不懂的地方。

　�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的`除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

　�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：

　　空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

　　培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　1、了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間個(gè)性長，有一個(gè)多月。）

　　2、默讀課文，合作填表。

　　在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報(bào)。

　　時(shí)間

　　風(fēng)俗習(xí)慣

　　3、匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

　�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格資料供參考。）

　�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）

　　表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　1、自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

　　2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準(zhǔn)備。

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

　　讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯(cuò)

　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、

　　栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

　　復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。

　　二、回顧寫作順序和主要資料

　　上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。此刻回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　1、寫作順序：時(shí)間順序。

　　2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

　　（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

　�。�2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。

　　2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。

　�。�1）自由練讀。

　�。�2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

　　給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。

　　四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

　　整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：

　　1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和搞笑。

　�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　�。�1）從人們活動(dòng)的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　（2）從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細(xì)膩。

　　3、正月初一。主要透過人們的活動(dòng)來體會。

　�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。

　　4、元宵。主要透過對燈的描述來體會。

　�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。

　　（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。

　　“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。

　　五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　體會詳寫略寫的好處，作文時(shí)才會做到詳略得當(dāng)。

　　六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　北京的春節(jié)―獨(dú)特的民俗文化

　　臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九

　　熱鬧，喜慶，團(tuán)圓，祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課的１４個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)

　　師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！

　　孩子孩子你別饞，

　　過了喇叭就是年。

　　臘八粥喝幾天，

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三，糖瓜兒粘，

　　二十四，掃房日，

　　二十五，炸豆腐，

　　二十六，燉羊肉，

　　二十七，殺只雞，

　　二十八，把面發(fā)，

　　二十九，蒸饅頭，

　　三十晚上熬一宿，

　　大年初一扭一扭。

　　師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？

　　生：……

　　師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的`地方，自己做好記錄。

　　1.整體感知：

　　說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、出示難讀詞語，檢查預(yù)習(xí)

　　分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

　　3.交流讀懂的地方和不懂的地方：

　�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

　　⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

　　三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間：

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）

　　2.默讀課文，思考下列問題。

　　在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會兒大家匯報(bào)。

　　3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

　�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。

　�、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時(shí)間順序）

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　1.自由練讀：

　　師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準(zhǔn)確。

　　2.展示朗讀：

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會寫8個(gè)，積累詞語。

　　2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。

　　3.認(rèn)識文章的表達(dá)順序，體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味老舍先生的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習(xí)俗的資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話，同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學(xué)生說，教師可與學(xué)生作適當(dāng)?shù)奶接懀?/p>

　　2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　2.開火車式輪流讀課文，其它同學(xué)邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。

　　3.同學(xué)交流匯報(bào)，結(jié)合上下文理解詞語。

　　4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等）

　　三、細(xì)讀課文，了解老北京習(xí)俗

　　1.北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結(jié)束？

　　2.讀課文，按順序填下表

　　時(shí)間

　　主要事例

　　臘八

　　臘八粥 臘八蒜

　　臘月十九

　　買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒

　　二十三

　　祭灶

　　除夕

　　穿新衣 貼對聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團(tuán)圓飯 祭祖 守歲

　　元旦

　　男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

　　元宵

　　懸燈結(jié)彩 放花炮

　　3、交流填表情況，根據(jù)學(xué)生的交流老師在表格中板書關(guān)鍵詞。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）

　　2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的`氣氛。

　　五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進(jìn)行聽寫。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語

　　1.聽寫后學(xué)生對照課本檢查改錯(cuò)。

　　2.講解易寫錯(cuò)的字。（熬、醋）

　　二、品讀課文

　　1.作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個(gè)時(shí)間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書）

　　2.在這五個(gè)時(shí)間段里，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1-7）讀一讀。你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時(shí)他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。

　　3.在這五個(gè)時(shí)間段里，重點(diǎn)寫哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　　都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)？

　　同學(xué)交流體會：（除夕：喜慶、團(tuán)圓 元旦：悠閑、快樂 元宵：紅火、美麗）

　　抓住關(guān)鍵詞語，逐一品讀，體會特點(diǎn)

　　三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　課文從臘八到正月十九，記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文，看一下課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。

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