【熱門】《北京的春節(jié)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《北京的春節(jié)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《北京的春節(jié)》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格，/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠：
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：
老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
· 整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
· 交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）
· 默讀課文，/jr思考下列問題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
· 匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
· 自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準(zhǔn)確。
· 展示朗讀：
五、課外延伸：
1、搜集春節(jié)的來歷。
2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞，回顧導(dǎo)入
· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
· 回顧寫作順序和主要內(nèi)容
學(xué)生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
二、深入探討，感受春節(jié)
· 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
�、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
③元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的.匠心獨(dú)運(yùn)。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
· 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：
除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。反復(fù)讀一讀，想一想。
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎR場磨練。
· 先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
· 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
· 課堂小練筆：每個(gè)人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（作文要求：詳略得當(dāng)，要有地方特色）
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
五：課外延伸：
熟讀課文，寫下自己的讀后感。
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
· 著眼于整個(gè)篇章
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。“除夕”“正月初一”“元宵”三個(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙” 字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。
· 注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍�！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v�！芭D八”如此，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
· 謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
在重點(diǎn)語段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。方法單一，效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。比如教“除夕”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會(huì)老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開始時(shí)，學(xué)生還能說說看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí)，多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了，課堂出現(xiàn)了冷場。于是，我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì)，總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學(xué)生年齡小知識(shí)有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對(duì)我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來達(dá)成呢？
所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在�？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。
《北京的春節(jié)》教案2
一、讀童謠導(dǎo)入
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說
4．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清課文結(jié)構(gòu)
1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。A(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、合作研讀
1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：
�。�1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。
�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的.方式寫的；正月初一是用對(duì)比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。
�。�2）解決第二個(gè)問題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、讀中學(xué)寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶戶過小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì)逛。
初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，寫寫�?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等），注意詳略得當(dāng)。
板書設(shè)計(jì)：
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 （家家熱鬧）
認(rèn)同 正月初一 （人人歡樂）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
《北京的春節(jié)》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)談話：
同學(xué)們，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯(cuò)，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）
那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對(duì)這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個(gè)學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對(duì)這些日子的描寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）
二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書情況
1、教師談話：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
3、師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了知識(shí)，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補(bǔ)充介紹？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！�
�。�2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對(duì)，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點(diǎn)，我們?cè)僮x讀-----
6、男女比賽讀、師：請(qǐng)你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評(píng)價(jià)。大家一起來讀。
誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 ：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì)老舍語言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì)到老舍語言的幽默風(fēng)趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）
師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
（二）第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)
1、這個(gè)小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會(huì)，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
4、師引導(dǎo)過度：但是這樣的.團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì)，師引，生接讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖
這一環(huán)節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中；
第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，不僅加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語言的積累；
第三展開想象，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）
（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請(qǐng)第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會(huì)。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多�，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會(huì)等。
2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對(duì)不對(duì)？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。
4、師評(píng)價(jià)：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。-------
四、總結(jié)拓展，升華感情
1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對(duì)聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺(tái)灣同胞。
4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？
3、學(xué)生交流
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習(xí)俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸，為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對(duì)不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。）
《北京的春節(jié)》教案4
教材分析
本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。
學(xué)情分析
我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學(xué)過程
一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課
1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
�。ㄕn件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)
3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的`話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。
師：這是哪里的春節(jié)？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識(shí)課文
�。�1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。
�。�2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月初九）
�。�3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學(xué)生齊讀）
三、入境學(xué)文，精讀品味
（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)生自讀課文
3、讀后交流
�。ǘ┚x描寫除夕的段落
1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學(xué)生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮碛凶逃形兜淖x讀這一段吧。學(xué)生齊讀
�。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請(qǐng)你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同�！敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學(xué)生交流。
4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學(xué)生自讀討論
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，
4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？
學(xué)生讀課文的最后一段。
四、總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的
2、 搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事
板書設(shè)計(jì)
老北京的春節(jié)
臘月 熱鬧 正月初九
《北京的春節(jié)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉
(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的.？勾出這些日子來。
�、取R讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
�、省R讀1—3自然段。
�、恕R讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、�、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結(jié)束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《北京的春節(jié)》教案6
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不時(shí)的考慮交流過程中，感受讀書的樂趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用生動(dòng)的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級(jí)與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！
錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！
生：過年了，春節(jié)到了。
師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。
生1：春節(jié)可以放鞭炮
生2：春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)
生3：春節(jié)可以收到壓歲錢
生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的`人一起過節(jié)。
師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。
�。ㄕn件：老北京過春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節(jié)？
生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）
師：想去看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫面隨同歡快的音樂，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會(huì)讀書，你的解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
�。◣煱鍟航厝徊煌�
生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟菏貧q）
師：看來這個(gè)問題大家都不明白，那一會(huì)兒我們?cè)賮砜纯吹降资裁词鞘貧q？
點(diǎn)評(píng)：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對(duì)話的空間，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
師：課件出示本課生字。請(qǐng)自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對(duì)大家的提示。［點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評(píng)價(jià)親切。］
師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現(xiàn)詞語，激發(fā)了學(xué)生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽他人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
�。埸c(diǎn)評(píng)：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽講的同學(xué)。］
師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時(shí)間，到了正月十九，春節(jié)就――
生：結(jié)束了。
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月十九）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級(jí)、元宵節(jié)、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。
（四）研讀課文
師：春節(jié)有這么多重要的日子，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的局部，畫畫描寫熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個(gè)段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
生1： 我覺得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2：我覺得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
《北京的春節(jié)》教案7
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn)：
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn)：
品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的`？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文，了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報(bào)，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫說明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風(fēng)俗？
3）指導(dǎo)朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
正月十五：
1）認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么？
2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？
3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）
四、總結(jié)寫法，拓展延伸。
1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你有什么看法？課后寫下來。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
《北京的春節(jié)》教案8
教材分析：
這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學(xué)情分析：
雖說是六年級(jí)的學(xué)生，但由于該班基礎(chǔ)極差，只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解，對(duì)于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱
鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
德育目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的
2、播放春晚部分精彩場面的錄像，喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
3、播放童謠課件，讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，并說說自己的感受。
北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，
凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
4、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，去感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧！
二、初讀課文，整體感知
1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)自然段序號(hào)。 2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、理清順序，感受年味
1、學(xué)生按自然段輪讀課文，畫表示時(shí)間的詞。
2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)
3、匯報(bào)交流，在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>
4、自由讀文，品年味。
5、全班交流匯報(bào)，總結(jié)年味。
�。�1）年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇簦谴汗�(jié)特有的.聲音，文中都有哪些地方寫到②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
（2）年的味道是香甜的味道。
�、僬椅闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句讀一讀，說說你的體會(huì)。
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）年的味道是開心的味道。
�、僬鲁跻还鋸R會(huì)，正月十五元宵節(jié)的燈會(huì)，能使我們體會(huì)到人們清閑、娛樂、高興的心情。
�、诮Y(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩各自的快樂。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入課文
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內(nèi)容。
二、深入閱讀，體會(huì)寫法
1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天畫相關(guān)句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
2 、深入研讀詳寫部分，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
�。�1）、指導(dǎo)品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：①臘八的時(shí)候，人們做些什么你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格
�。�2）、指導(dǎo)品讀“除夕”。聯(lián)系自己過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)。②從“味、色、音”的角度來體會(huì)。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。
�。�3）、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會(huì)到什么③你逛過廟會(huì)嗎說說你的感受。
�。�4）、指導(dǎo)品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪?zhàn)右獟鞄装俦K燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）②談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教師小結(jié)：第13自然段寫正月十九春節(jié)結(jié)束。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。
三、提問引導(dǎo)，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)（一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述；二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分；三是語言通俗、簡練。）
《北京的春節(jié)》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
�。病⑼ㄟ^閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識(shí)大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
１、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
�。�、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評(píng)議。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
�。薄⒛x這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
�。病⑿〗M合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
３、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的'美麗。
�。�、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
�。薄W(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
２、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
�。�、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
�。�、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
《北京的春節(jié)》教案10
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。
截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。
懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）
2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）
主要習(xí)俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對(duì)聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會(huì)正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學(xué)生交流填表情況，教師相機(jī)出示答案。（若有不同意見，相互討論）
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）
5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請(qǐng)找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）
2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）
二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)
（一）年前準(zhǔn)備階段
1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八、臘月二十三）
2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？（可以用自己的話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）
3、大人會(huì)忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會(huì)忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
4、你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）
5、聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。
�。ǘ┻^年時(shí)
1、交流：課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會(huì)，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）
4、品讀第8自然段，思考：
�。�1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）
�。�2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）
�。�3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。）
5、品讀第10自然段，思考：
（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢？（逛廟會(huì)）
�。�2）老北京的小孩子們?cè)趶R會(huì)上玩些什么呢？（師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂）
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會(huì)排比句的作用。
�。�2）引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？
（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號(hào)）
2、學(xué)生匯報(bào)。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)“京味兒”語言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）
5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個(gè)選段見課本閱讀鏈接）
（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對(duì)生活的熱愛。文中對(duì)除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的.活動(dòng)，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛。）
［教學(xué)板書］
1、北京的春節(jié)
開始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個(gè)高潮——除夕
第二個(gè)高潮——初一
第三個(gè)高潮——元宵節(jié)
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
［教學(xué)反思］
這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對(duì)北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。
《北京的春節(jié)》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
教學(xué)過程：
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語：從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
二.談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1、導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時(shí)候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠：“二十三過小年，二十四貼對(duì)聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭�！崩蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。”你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)的嗎？好，現(xiàn)在，我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、師板書課題，生齊讀課題。
3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、� 關(guān)于春節(jié)的來歷：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
�、� 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
�、顷P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。
�。�、小結(jié)：的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
三、.放手初讀，整體感知
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
�。�、下面，老師請(qǐng)13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？前后多長時(shí)間呢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多月。）
3、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。（師出示表格）
時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣
4、匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
5、根據(jù)表格的提示，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）
６、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗，那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？（板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和）
四、交流探討，感受年味
１、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
�。�、小組內(nèi)交流。
�。场⑷嘟涣鲄R報(bào)：
�、拍甑奈兜朗潜竦奈兜溃�
�、俦竦穆曇�，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？
�。ê⒆觽儨�(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
�、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃�
①找讀文中描寫有關(guān)飲食的`語句：
�。ㄅD八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐盛）。
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�、悄甑奈兜朗情_心的味道：
�、僬鲁跻还鋸R會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
�、诮Y(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
�、瓤偨Y(jié)：在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
五、品讀體味，感受民俗
１、默讀全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
２、小組研讀：
⑴選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、菩〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、歉鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
六、及時(shí)反饋，當(dāng)堂驗(yàn)收
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
【板書設(shè)計(jì)】
北京的春節(jié)──獨(dú)特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案12
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了�！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲�，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的.都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按老習(xí)慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)樱蠹也⒉缓苊�，鋪中的伙�?jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵啊！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
《北京的春節(jié)》教案13
第一課時(shí)
1．正確讀寫本課的生字新詞。
2．默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。
重點(diǎn)
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)
感受老北京的年味兒，體味民俗。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)過春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào)，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束。)
5．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討，感受年味兒
1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)
②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
�、僬页鑫闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
�、俪跻还鋸R會(huì)，元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。
�、诮Y(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的.味道。
四、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2．認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。)
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1．抄寫“詞語表”中的本課詞語。
2．收集各地春節(jié)習(xí)俗。
《北京的春節(jié)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語，揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語，揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的'風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請(qǐng)學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時(shí)間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。
2、點(diǎn)明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請(qǐng)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請(qǐng)大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
�。�3）填準(zhǔn)動(dòng)詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲�(duì)聯(lián)
（）廟會(huì)（）燈籠
�。�4）請(qǐng)學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習(xí)。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時(shí)間。
�。�2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
（1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的那些事情）
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內(nèi)容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作，梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作，完善填寫。
小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會(huì)詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。
一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容
1、利用表格，想想說說。
看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧，說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文，思考問題。
請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
（臘八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
（1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。
分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內(nèi)容。
請(qǐng)大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說說感受。
認(rèn)真地讀讀這些句子，說說自己的真實(shí)感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格，展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著寫一寫。
有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！
《北京的春節(jié)》教案15
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
3.體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
2.體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字，填準(zhǔn)動(dòng)詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2.根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開教學(xué)。通過瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語，揣摩文章的表達(dá)順序。
3.通過自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗。通過聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
一、關(guān)注篇章頁，激趣導(dǎo)入新課
1．學(xué)習(xí)篇章頁，明確任務(wù)。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說說自己是如何過春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語（重要時(shí)間或重要事件）板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習(xí)俗的基礎(chǔ)上走進(jìn)《北京的春節(jié)》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò)
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
�。�3）同桌討論填準(zhǔn)動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對(duì)聯(lián)（）廟會(huì)（）燈籠
（4）學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開書寫練習(xí)。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開始和結(jié)束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習(xí)俗
1.默讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗。時(shí)間/風(fēng)俗習(xí)慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九
（1）學(xué)生在讀課文的過程中獨(dú)立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）根據(jù)表格，同桌互相說說，老北京人是如何過春節(jié)的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。
�。�1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。
�。�2）小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)容填寫完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.通過深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)詳寫、略寫的好處，體悟蘊(yùn)含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點(diǎn)）
2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著遷移運(yùn)用。
一、深讀課文，用心感悟?qū)懛?/p>
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細(xì)品讀，體會(huì)作者是如何將這一部分寫具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開集體分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，說說這樣寫有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2.集中呈現(xiàn)，體會(huì)特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì)其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì)“京味兒”語言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節(jié)習(xí)俗與閩南的春節(jié)習(xí)俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運(yùn)用。
（1）再出示第1課時(shí)已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”，繼續(xù)填寫，比較不同時(shí)代、地域的春節(jié)習(xí)俗。
�。�2）說說過春節(jié)時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的`一處，試著寫一寫。
（3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。
�。郯鍟O(shè)計(jì)］
北京的春節(jié)時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn)凸現(xiàn)風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)�！胺智鍍�(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實(shí)語文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì)寫法，在有引導(dǎo)的交流分享中豐富認(rèn)識(shí)。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續(xù)運(yùn)用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進(jìn)行對(duì)比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達(dá)出來，這既是對(duì)語文要素的落實(shí)，又是對(duì)習(xí)俗文化的傳承。
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