【精品】小學(xué)生的作文匯編8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
我張大嘴巴，滿(mǎn)臉的驚嘆，還沉浸在明天小姨和表妹來(lái)的巨大消息中，難以自拔？那么快，表妹就要來(lái)看我了？這也太……唉，算了無(wú)話(huà)可說(shuō)，看著母親滿(mǎn)臉興奮，眼睛冒光，就知道自己肯定忤逆不了她的想法了。唉，真是想忤逆都忤逆不了，小姨表妹肯定這個(gè)時(shí)候，就已經(jīng)收拾包袱準(zhǔn)備過(guò)來(lái)了，自己的手無(wú)縛雞之力，怎么和總喜歡長(zhǎng)篇大論滔滔不絕的母親對(duì)抗的？唉？還是別白費(fèi)口舌了，還是現(xiàn)在趕緊回去補(bǔ)覺(jué)吧，明天可還有一場(chǎng)硬仗要打呢……
清晨五點(diǎn)多，我睡在大床上，抱著被子，酣睡在床上……這時(shí)候，破壞著一切寧?kù)o安詳畫(huà)面的，我此生的噩夢(mèng)悄然無(wú)聲的前來(lái)了。母親大力的扯開(kāi)我溫暖的被子，讓我一下就脫離了那么暖和的被窩，一絲涼意鉆進(jìn)我的皮膚，我嚇得打了個(gè)哆嗦，突然看到母親幽靈一樣的飄到我的身邊，立馬驚醒，這才發(fā)現(xiàn)自己的被子被媽媽拽在手上，而自己又打了個(gè)顫抖。我埋怨又不解的看著媽媽?zhuān)骸案墒裁窗。笤缟系倪�不讓別人睡覺(jué)，好困啊……”我打了個(gè)啊切，又準(zhǔn)備迷迷糊糊就這樣睡過(guò)去的時(shí)候。母親卻突然在我耳邊大聲喊道：“你難道忘了我昨天和你說(shuō)了什么了？”我掙扎著張開(kāi)迷蒙的睡眼，依舊朦朦朧朧的，搖搖頭。母親恨鐵不成鋼的又瞪了我一眼，大喊：“我今天和你說(shuō)過(guò)的'！你表妹今天會(huì)來(lái)我家拜訪！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，的確有這么一回事，口齒不清的開(kāi)口：“可是，為，為什么要那么早起來(lái)啊，別人表妹又沒(méi)那么早來(lái)，我們起這么早也沒(méi)什么用的好吧……”媽媽步步相逼，繼續(xù)說(shuō)道：“那是因?yàn)槟氵@個(gè)樣子，怎么見(jiàn)表妹小姨�。靠隙ㄒ煤醚b扮一下咯，給我長(zhǎng)點(diǎn)臉啊。”我無(wú)語(yǔ)的想，我哪里沒(méi)給你長(zhǎng)臉了真是的。我還是很好的好吧，我為什么不能做我自己呢？
小學(xué)生的作文 篇2
從前有一條櫻桃溝。那里的人都喜歡種櫻桃。那時(shí)候櫻桃是沒(méi)有核的。每一個(gè)櫻桃都是一個(gè)櫻桃小人的家。到了收獲的季節(jié)，人們就會(huì)把一部分的櫻桃吃掉，再把剩下的大部分櫻桃拿去賣(mài)。
但是，把櫻桃吞進(jìn)肚里就等于吞了櫻桃小人，櫻桃王國(guó)的小人害怕極了，因?yàn)楸煌踢M(jìn)肚里的櫻桃小人就失去了可愛(ài)的'生命。怎么辦呢？櫻桃王國(guó)的決定召開(kāi)一次會(huì)議，于是，櫻桃國(guó)王和他的大臣們飛天櫻桃，美麗櫻桃，樂(lè)觀櫻桃，正義櫻桃、智慧櫻桃，誠(chéng)實(shí)櫻桃，金錢(qián)櫻桃和魔法櫻桃還有武術(shù)櫻桃一起來(lái)商量該怎么辦。
魔法櫻桃說(shuō)：“用魔法把人們定住�！笨墒牵瑱烟倚∪说哪Хú皇菍�(duì)所有的人都有用。武術(shù)櫻桃說(shuō)：“用武術(shù)把他們擊倒�！泵利悪烟艺f(shuō)：“我們可以再長(zhǎng)漂亮一點(diǎn)，人們就舍不得吃我們了……”大臣們就這樣七嘴八舌的議論著。最后它們選定了一個(gè)辦法。就是讓飛天櫻桃和大自然媽媽說(shuō)一說(shuō)，讓大自然媽媽把櫻桃變成有核的，小人們可以住到核里去。這樣，人們就不會(huì)吞掉小人了。飛天櫻桃點(diǎn)點(diǎn)頭飛走了，來(lái)到大自然媽媽家門(mén)前，飛天櫻桃推開(kāi)門(mén)，把正在做面膜的大自然媽媽嚇了一跳。飛天櫻桃把事情從頭到尾說(shuō)了一遍，大自然媽媽答應(yīng)了。她給植物媽媽送了一封信，請(qǐng)它們把櫻桃變成有核的。
從此以后，櫻桃小人住在櫻桃核里生活得非�？鞓�(lè)，他們?cè)僖膊挥煤ε氯藗兂詸烟伊恕?/p>
小學(xué)生的作文 篇3
童年是多姿多彩的，要是述說(shuō)起我童年的趣事，那可真是比天上的星星還要多。今天，我要向大家講一件童年時(shí)候做的傻事——竊食記。
我小時(shí)候，爸爸很愛(ài)喝酒，他幾乎每天中午和晚上都要喝上幾口。每當(dāng)我看到他那品酒的姿態(tài)，就會(huì)想：酒到底是什么味道呢？瞧爸爸喝的津津有味呢。一天中午，爸爸又開(kāi)始喝酒了，喝完一小杯后，咂咂嘴說(shuō)：“真香啊！”我乘機(jī)便問(wèn)道：“爸爸，酒真的很好喝嗎？”“當(dāng)然�！彼d奮地說(shuō)�！澳茏屛液纫豢趩�？”“不行，你還太小呢�！薄昂脰|西不是總讓我先吃嗎？”我不甘心地說(shuō)�！叭トト�，到旁邊玩去�！蔽抑缓勉赝肆顺鰜�(lái)。不過(guò)想要喝酒的欲望卻越來(lái)越強(qiáng)烈了。
一天，家里人都出去了，我正在家里無(wú)所事事，突然瞥見(jiàn)了電視柜上放著的半瓶白酒，這是爸爸剛剛喝剩下的。我便起了偷偷喝酒的念頭。我先看了看窗外，確定爸媽還沒(méi)有回來(lái)，然后就往杯子里倒了一大杯，看著那好像是水的東西，想到爸爸喝酒時(shí)的美勁兒，我也管不了那么多了，“咕咚咕咚”地喝了下去。緊接著，我感到嗓子里冒出了一團(tuán)火，眼睛也有了火冒金星的.感覺(jué)。這可不像是爸爸喝酒的感受��！來(lái)不及多想，我便一頭栽倒在了沙發(fā)上……
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我漸漸醒了過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)身邊聚滿(mǎn)了親人。我聽(tīng)見(jiàn)他們欣喜地喊：“醒過(guò)來(lái)了，醒過(guò)來(lái)了。”“這孩子，怎么能一個(gè)人偷偷在家喝酒呢，他到底喝了多少��？”我從床上慢慢坐起來(lái)，摸著微微作痛的腦袋，還沒(méi)明白過(guò)來(lái)怎么回事，就被媽媽痛斥了一頓：“你這孩子，怎么能一個(gè)人在家喝酒呢？以后可不能再喝了，那可不是鬧著玩的。”接著又把爸爸?jǐn)?shù)落了一頓。我還在疑惑，那酒的味道怎么一點(diǎn)兒都不像爸爸說(shuō)的那么香呢？
從此以后，我再也沒(méi)有喝過(guò)酒，每當(dāng)我看到別人在喝酒時(shí)，我都會(huì)想到我童年做的那件傻事。
小學(xué)生的作文 篇4
過(guò)年嘍，過(guò)年嘍，家家戶(hù)戶(hù)掛上燈籠，放起煙花。煙花，就是年鐘，它說(shuō)明咱們大小伙又大一歲。
過(guò)年了，各地的習(xí)俗都不一樣，北方吃餃子，我們這吃麥油脂。
天氣啊，也冷起來(lái)了，我們換上了厚厚的'冬裝。
下午，我們前往爺爺家吃年夜飯。伯伯們把電視機(jī)搬下來(lái)，爸爸忙直接電線。
我們小孩最輕松了，打打鬧鬧的，的確，一年才見(jiàn)過(guò)幾次面，發(fā)現(xiàn)弟弟長(zhǎng)高了，姐姐小學(xué)快畢業(yè)了，大姐姐上高中了。
吃飯了，我們開(kāi)啟電視機(jī)邊看春晚邊吃麥油脂，奶奶給我們燒的餡料真豐富，有：豆面、豆芽、黃豆、海帶、玉米等等，各種美味的食物，使我吃了四張。真稱(chēng)得上美味佳肴。
我們吃飽了，也該放放煙花，因?yàn)镻M2·5，所以我們只買(mǎi)了沖天開(kāi)花的大*花和一根一根的小煙花。我們?cè)诜艜r(shí)姐姐給我們拍照。
12點(diǎn)了，小伯伯放起了大*花，煙花有四連沖三連沖，還有像銀河一樣直落下來(lái)。
晚上我們住在爺爺奶奶家，我們和爸爸媽媽?zhuān)ɑ虻艿埽┧铝恕?/p>
大年初一 我們來(lái)了！
小學(xué)生的作文 篇5
夏天的一個(gè)中午，天空掛起了一個(gè)大火球，熾烈的火焰燃燒著大地。路上的行人個(gè)個(gè)汗流浹背，滿(mǎn)臉通紅。而我也在一邊趕路一邊發(fā)慍對(duì)太陽(yáng)的不滿(mǎn)。
兩點(diǎn)鐘即將到來(lái)，姐姐將要去上鋼琴課了。一小時(shí)前，姐姐因有事外出一會(huì)兒，我也鎖上門(mén)逛街去了，所以現(xiàn)在我必須趕回家，把鑰匙交給姐姐，讓她準(zhǔn)備好去上課。想到這里，我不經(jīng)乎地摸摸口袋。糟了！鑰匙不見(jiàn)了！哎呀，這可怎么辦呀？爸爸媽媽還在上班，姐姐沒(méi)鑰匙，而我又把鑰匙弄丟了，這讓姐姐如何去上課呀！我急得像熱鍋上的螞蟻，腦子里一片空白，心里只有一個(gè)念頭：找�？墒敲Ｃ４蠼�，上哪找去？我只好沿著走過(guò)的.地方，仔細(xì)地尋找著。
太陽(yáng)仍然無(wú)情地烘烤著大地，此時(shí)的我心浮氣躁，汗水在一滴滴地滾落。是焦急的淚，還是發(fā)熱的淚，我自己也搞不清楚。
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，眼看就快兩點(diǎn)整了，可我的鑰匙還是沒(méi)露出半點(diǎn)蛛絲馬跡。盲目地尋找只會(huì)讓時(shí)間過(guò)得更快，看來(lái)得用點(diǎn)腦子。于是我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得鑰匙極有可能在書(shū)店落下了。那是，我因看到了自己夢(mèng)寐以求的故事書(shū)，高興地跳過(guò)起來(lái)過(guò)，并且書(shū)店是我最后接觸的地方（去書(shū)店前鑰匙還在呢�。�，所以鑰匙十有八九在那落下來(lái)。于是，我轉(zhuǎn)身飛快地向書(shū)店跑去。
到了書(shū)店，我急忙奔向我跳起來(lái)過(guò)的位置，果然找到了我的鑰匙�！拌�匙！”我興奮地跑過(guò)去。不料踩中了地上的香蕉皮，屁股被重重地摔在地上，痛得我都快爬不起來(lái)了�？梢菂s被我拿到了�？磥�(lái)，這就是要找到鑰匙付出的代價(jià)吧！
小學(xué)生的作文 篇6
春天來(lái)了,我們一起來(lái)到市民廣場(chǎng)游玩.廣場(chǎng)的草坪上,有嫩綠的草摸起來(lái)像刺球一樣癢癢.我們來(lái)到草坪邊上一棵棵桃樹(shù)像粉色的衣裳,接著我們走上九孔橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去水面上開(kāi)著水紅色的荷花.然后,我們走過(guò)了九孔橋看起來(lái)九孔橋猶如天上的道道彩虹.
九孔橋邊上有許多潔白的`鴿子吸引了許許多多的游客和小朋友們,他們一起在喂鴿子.人們有的在散步,有的在滑旱冰,還有的在放風(fēng)箏,我們的市民廣場(chǎng)是多么繁華多么熱鬧。
小學(xué)生的作文 篇7
目前小學(xué)作文教學(xué)還存在不少問(wèn)題，學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，學(xué)生怕作文，老師叫頭疼，這就是一些較為突出的問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因，主要在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中存在“三重三輕”的現(xiàn)象，主要是：重模仿，輕創(chuàng)作；重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量。并且，小學(xué)生作文時(shí)常常會(huì)遇到“三難”的攔路虎：開(kāi)頭難、結(jié)尾難、過(guò)渡難。針對(duì)目前小學(xué)作文中的種種困難和問(wèn)題，我粗淺地談幾點(diǎn)在小學(xué)作文教學(xué)中的策略。
一、提高學(xué)生的作文興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂(lè)”字，而“樂(lè)”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會(huì)“樂(lè)”才會(huì)“靈”。反之，無(wú)“趣”生“優(yōu)”，生“優(yōu)”則必“厭”。所謂心境愉悅反應(yīng)則靈敏；心情抑郁，反應(yīng)則遲鈍得多就是這個(gè)道理。要想提高學(xué)生的作文興趣，要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心。
1、命題要揣一顆“兒童心”。要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活，寧可低一點(diǎn)，不搞一刀切；
2、指導(dǎo)要用一種“兒童調(diào)”。要把導(dǎo)師的架子放下來(lái)，要用商量口氣，商量寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，怎么改，如何評(píng)等等；
3、評(píng)改要借一雙“兒童手”。學(xué)生只要對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)留心觀察，分析周?chē)拿恳粋�(gè)人，每一件事，每一處景物，寫(xiě)起文章來(lái)自然合情若泉涌，滔滔不絕。
二、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
剛開(kāi)始作文的學(xué)生最大的困難就是會(huì)碰到“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，“無(wú)材料可寫(xiě)”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫(xiě)作知識(shí)，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無(wú)材料可寫(xiě)”的缺點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
1、指向觀察訓(xùn)練，即教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對(duì)象指導(dǎo)觀察。為此我常常組織學(xué)生觀察校園的花壇，樹(shù)木，噴水池，到野外游覽，并在游樂(lè)中給學(xué)生以觀察方法的揭示。
2、自由觀察訓(xùn)練，這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實(shí)際，我從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫(xiě)入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹(shù)，進(jìn)而過(guò)度到動(dòng)態(tài)的觀察描寫(xiě)，如寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)天上的一片云，寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面等等。
3、聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學(xué)生的大腦皮層形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心，如教學(xué)《夏天》一文后，我要學(xué)生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周?chē)木吧兓�，面�?duì)眼前真實(shí)的景物，學(xué)生自然而然地想起課文中的句子。
三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材
素材是未經(jīng)提煉加工的寫(xiě)作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難作無(wú)米之炊�！边@就是說(shuō)沒(méi)有材料，即使是能工巧匠，也無(wú)法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫(xiě)作，首先必須擁有寫(xiě)作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語(yǔ)言表達(dá)┄┄一切都無(wú)法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料�！彼^“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。
那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐，主要有兩種途徑：
1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材生活是寫(xiě)作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫(xiě)作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手�！眱�(nèi)容就是寫(xiě)作材料，寫(xiě)作材料來(lái)源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。
2、從書(shū)本中積累素材書(shū)本中的材料也是反映著生活實(shí)際，怎樣積累書(shū)本的材料呢？古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！边@就告訴人們，積累書(shū)本中的材料就是靠多讀，多背書(shū)面的優(yōu)美詞句，好的片段，優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫(xiě)與略寫(xiě)，開(kāi)頭與結(jié)尾，過(guò)渡與照應(yīng)等寫(xiě)作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。
四、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫(xiě)作方法
大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來(lái)�！彼栽趯�(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：
第一、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開(kāi)頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。
第二、認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側(cè)重吧。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，離題萬(wàn)里或千篇一律。
第三、要使學(xué)生作文時(shí)吧有話(huà)可說(shuō)，教師要進(jìn)行充分備課，明確寫(xiě)作目的、要求，注意獵取學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的人和事乃至周?chē)h(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫(xiě)，簡(jiǎn)單幾句要求一說(shuō)了事。
第四、幫助學(xué)生編制寫(xiě)作提綱。提綱是學(xué)生的作文的構(gòu)思過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí)，要么無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么語(yǔ)無(wú)倫次，空話(huà)連篇，從早上眼睛一睜寫(xiě)到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過(guò)程，搞清哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)略寫(xiě)，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，這樣才有條不紊，條理清楚。
第五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文當(dāng)學(xué)生能夠把自己會(huì)說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)出來(lái)以后，還要學(xué)會(huì)修改，使之更具有表達(dá)書(shū)面語(yǔ)言的能力，這也是學(xué)生作文能力提高的一種表現(xiàn)。但小學(xué)低年級(jí)兒童修改作文主要是照抄或重寫(xiě)，真正能修改的并不多，且修改大多是比較輕率的，或聽(tīng)老師講的，并不是自己很好的考慮的�？梢�(jiàn)，小學(xué)低年級(jí)兒童自我修改作文能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)。因此，老師要同時(shí)注意培養(yǎng)兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學(xué)生一起修改作文的方法，決不能讓學(xué)生滿(mǎn)足于把會(huì)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行，這樣會(huì)影響作文質(zhì)量的提高。
作文教學(xué)中問(wèn)題作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文普遍有一種懼怕的心理。主要表現(xiàn)在：缺少寫(xiě)作的素材，內(nèi)容空洞語(yǔ)言貧乏，且組織語(yǔ)言的能力較差。假話(huà)、空話(huà)多。不能表達(dá)自己的真情實(shí)感。諸多問(wèn)題，可以說(shuō)是學(xué)生懼怕，老師也倍感棘手。即便如此，作文教學(xué)也要知難而上，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，亂編的多。語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)具體。對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察。缺乏想象力題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？
一、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴�、景或物作為作文�?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《我想對(duì)你說(shuō)》。又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的`言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
二、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。
三、辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。
四、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開(kāi)展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作。又如開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。③所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。
小學(xué)生的作文 篇8
天是什么顏色？天是透明的。
仰起頭，一望無(wú)際透明的藍(lán)天，像一塊絲手帕，藍(lán)天上停留著一絲細(xì)碎而潔白的云朵，像是繡在紗巾上的花朵。天是藍(lán)色的。為什么？陽(yáng)光不是七色的嗎？沒(méi)錯(cuò)，陽(yáng)光是有七種顏色？但這七種顏色有的'波長(zhǎng)長(zhǎng)，而有的波長(zhǎng)短，像那些紅、橙等波長(zhǎng)長(zhǎng)的光就通過(guò)了大氣層，照在了地球上，然而，像藍(lán)紫等波長(zhǎng)短的光就透不過(guò)厚厚的大氣層了，被隔在了外面，所以，天是藍(lán)色的。
咦？明明是白天，天怎么黑了？仰起頭，呀！天上全是黑色的烏云，一道閃電劈過(guò)，緊接著，雷聲轟鳴，大雨傾盆而下。
天是黑色的。為什么？因?yàn)橛昵�，天上有過(guò)于飽和的水分，水分多了，聚在一起，便形成了云，烏云把太陽(yáng)公公藏了起來(lái)，所以，天上只有黑色的烏云嘍！
怪了！今天是晴天，為什么天是灰色的？難道，要下雨了？不對(duì)呀，今天沒(méi)雨呀。為什么？因?yàn)榄h(huán)境被污染了，汽車(chē)尾氣，工廠廢煙，工地沙塵，全被風(fēng)伯伯卷到了一塊兒，鋪在了碧藍(lán)的天空上，天空變得暗暗的，太陽(yáng)也只剩下了一團(tuán)光暈，一片灰蒙蒙，不過(guò)，到個(gè)空氣清新的地方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天，依然是藍(lán)色的。
天，無(wú)論是什么顏色，都是美麗的。
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