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關(guān)于書信的作文匯總五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的書信的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書信的作文 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書信的最基本知識(shí)， 掌握書信寫作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書信寫作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書信知識(shí)的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書信格式，為寫作書信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫信的對(duì)象，并嘗試給他們分類。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對(duì)象之后，拋出寫什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫信的目的來(lái)確定自己書信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書信寫作，必須根據(jù)不同的.對(duì)象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書信的格式 2、 寫信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫作訓(xùn)練。 |
【板書設(shè)計(jì)】
書信的格式
寫信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書信的作文 篇2
親愛(ài)的媽媽：
近來(lái)好嗎？沒(méi)有累著吧！天冷了要多添兩件衣服，別凍著了，雖然你身在外地，但這些年來(lái)，你為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都銘記在心里。我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠；我的'放縱是刻在你眉心的豎桿；我的歡樂(lè)是刻在你眼角的魚尾；我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽，您辛苦了！
媽媽相信你沒(méi)有忘記那件事吧！那一個(gè)炎熱夏天，6歲的我纏著你給我要買冰棒吃，您當(dāng)時(shí)十分忙，就給我錢讓我自己去買�？缮痰暝谠隈R路的另一頭，要過(guò)馬路。我鼓起勇氣，跑到馬路中間，忽然一輛大貨車飛馳而來(lái)，我嚇壞了，像沒(méi)頭蒼蠅一樣在馬路上亂跑，又一輛小轎車駛了過(guò)來(lái)，嚇壞了的我癱坐在地上，小轎車來(lái)了個(gè)急剎車，可還是撞上了我。聞?dòng)嵍鴣?lái)的您見(jiàn)狀驚呆了，二話不說(shuō)就背著我往醫(yī)院跑。在去醫(yī)院的路上，您像丟了魂似的，一直喃喃地說(shuō)什么不該給我錢，不應(yīng)該讓我一個(gè)人過(guò)馬路，都怪我，都怪我……到醫(yī)院做了一番檢查，我并沒(méi)有受傷，可我從你的表情里看出，您十分后悔、心痛。
媽媽，在學(xué)習(xí)上我遇到困難尋求您的幫助時(shí)，你總是冷冷地拒絕我；在生活中遇到困難是，你總是讓我獨(dú)自承擔(dān)。我知道，您實(shí)在培養(yǎng)我的自主探索能力，鍛煉我的自主生活能力，您真是良苦用心��！
媽媽，您的愛(ài)比山還要高，比海還要深，我一生一世都報(bào)答不了您，我想對(duì)您的話此時(shí)匯集在一起，那就是“我愛(ài)您！”
書信的作文 篇3
尊敬的劉老師：
您好！
近來(lái)，天氣忽冷忽熱，您一定要注意保暖。我有一件事情想跟您分享，希望您能喜歡。
記得3月9日那天天氣陰天我們五年級(jí)全體師生去四會(huì)進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
那天，我們懷著愉快的心情，帶齊行李，向四會(huì)綜合實(shí)踐***出發(fā)。
到了那里，那里有很多教官站在空地上迎接我們的到來(lái)，我們一下車，教官就把我們帶進(jìn)宿舍，然后教官說(shuō)：“把行李放好之后去領(lǐng)枕頭套、被子套和床鋪。”
在這三天里令我收獲最大的是插秧，我們下了田里，雖然有冰冷刺骨的泥水，但還是攔不住英勇的五（5）班，三下五除二的功夫，我們就把秧插好了。
第二天晚上舉行了晚會(huì)，全部班都要唱一首歌，每個(gè)班的'節(jié)目都不同，有的穿外國(guó)的衣服、有的穿軍訓(xùn)的衣服、還有的穿校服，有人唱歌、也有人跳舞，大家都唱的很好聽、跳舞也跳得很好看。
通過(guò)這綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家都學(xué)到了很多知識(shí)。
書信的作文 篇4
親愛(ài)的母親，您好！
我是您的女兒趙曉韻。您還記得小時(shí)候我調(diào)皮的樣子嗎？您的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)我的關(guān)愛(ài)、教誨我牢牢記在心中。您花了多少時(shí)間和精力把我養(yǎng)大，難道我會(huì)白白的浪費(fèi)嗎？不，我不會(huì)浪費(fèi)，您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)讓我記在心中。這時(shí)，我突然明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陽(yáng)�！边@句話的意思就昰：時(shí)間是金錢都買不回來(lái)的，要珍惜時(shí)間。也讓我知道現(xiàn)在不努力，以后就沒(méi)有時(shí)間了。
媽媽，您還記得每一次考試回來(lái)，不管考的好還是考的差，您都會(huì)說(shuō)：“加油，韻韻！不要?dú)怵H。”或者“不要驕傲，繼續(xù)努力！”在一次長(zhǎng)跑比賽中，我在您上學(xué)之前的鼓勵(lì)和同學(xué)們的加油聲中跑了第三。您知道是為什么嗎？因?yàn)槭悄墓膭?lì)和平時(shí)在工作上面的永不放棄的精神，深深的`感動(dòng)了我。雖然在生活中，您很少陪伴我，但我知道，您是因?yàn)榧彝ィ驗(yàn)槲�，在努力的工作�?/p>
媽媽，謝謝您把我從一個(gè)不懂事的孩子變成一個(gè)成熟的孩子；媽媽，謝謝您的良苦用心。最后，我送您一句話：“媽媽，我愛(ài)您！母親節(jié)快樂(lè)，媽媽！
5月13日
您的女兒：趙曉韻
書信的作文 篇5
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！很久以來(lái)，我就想對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝，謝謝你們給了我珍貴的生命。
我來(lái)到這個(gè)世上已經(jīng)XX年了，XX年來(lái)是你們無(wú)微不至的照顧我，使我茁壯的成長(zhǎng)，戴上了紅領(lǐng)巾，背上了小書包，成為了一名四年級(jí)的小學(xué)生。特別是媽媽，更是為我吃盡了苦頭。當(dāng)我還在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽為了給我增加營(yíng)養(yǎng)，一餐搞定一只雞，吃成了大肥婆，到現(xiàn)在還沒(méi)減下來(lái)。可是媽媽卻絲毫不怕別人的笑話，一心只想著我。別人的寶寶預(yù)產(chǎn)期還沒(méi)到就著急的蹦了出來(lái)，可是我呢，預(yù)產(chǎn)期都過(guò)了好幾天了，還在媽媽的肚子里晃悠晃悠。沒(méi)辦法，媽媽只好在醫(yī)生的強(qiáng)烈建議下住進(jìn)了醫(yī)院。吃了兩個(gè)護(hù)士炒的催生蛋也沒(méi)把我催出來(lái)，反而把我的便便催了出來(lái)。護(hù)士阿姨聽出了我的聲音，知道是我在搗亂，大叫了一聲：不好，羊水渾濁，小寶寶在肚子里面拉屎了，必須馬上手術(shù)。媽媽，您就進(jìn)了手術(shù)室，把我破了出來(lái)。生我的時(shí)候您哭了，激動(dòng)地哭了。媽媽，是您把我?guī)У竭@個(gè)世界上，是您給了我生命！你們的恩情和愛(ài)護(hù)我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記。還記得嗎，你們教我穿衣服、教我穿褲子、教我學(xué)說(shuō)話、教我吃東西、教我走路……
記得有一次，半夜三更，我的耳朵突然痛了起來(lái)，爸爸媽媽萬(wàn)分焦急，不顧工作后的疲勞，火速把我送到醫(yī)院，一檢查，醫(yī)生說(shuō)是感冒引起了中耳炎，幸虧去的及時(shí)，否則就會(huì)耳膜穿孔。爸爸媽媽飛快地把藥水拿到注射室，護(hù)士阿姨給我打上了吊針。爸爸媽媽心疼地?fù)е�，還把外衣脫下來(lái)給我當(dāng)被子蓋，自己卻不知道冷還是熱。打完吊針后，已是第二天早上，爸爸媽媽關(guān)切地說(shuō)；好了嗎，耳朵還痛不痛？我說(shuō)好了，肚子也餓了。于是爸爸媽媽帶我吃了一大碗香香甜甜的米粉。一直到現(xiàn)在，那碗米粉的味道還時(shí)常在我的.身邊圍繞。
還有一次，我沒(méi)帶筆盒，急得抓耳撓腮，而且沒(méi)人借我筆，怎么辦？我一直等，老師來(lái)了，我心提到眼上，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，爸爸送來(lái)了筆盒，我深深的涌出一股感激之情。
爸爸媽媽，您們的養(yǎng)育這恩比天高，比海深，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！
你們的女兒：xxx
20xx.08.15
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