《做最好的老師》心得體會合集15篇
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的《做最好的老師》心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做最好的老師》心得體會1
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的.果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。
《做最好的老師》心得體會2
今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動、折服。同時，使我從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的.雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會3
今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點感悟：
1、允許學生犯錯，允許他去改正
回想自己的教學工作，對于自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個獨立的個體，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處，必須蹲下身，與孩子們對話。不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小。他們的思維有時還很幼稚，還會做很多錯事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。
2、對后進生的教育
李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢？學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的.反復性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的。前提。
3、不斷自我反思
“學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結合工作的現(xiàn)實去思考、總結，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個學生在學校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會4
前一段時間，我懷著激動的心情，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的.影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于過于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對待多動、自閉的學生，缺少耐心、恒心的輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝，以后我一定多注意，多反省自己，對這些折翼天使一定多謝愛心、耐心、恒心。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。認清形勢，與時俱進，樹一代良師典范，誓為特殊教育教育事業(yè)甘灑熱血，奮斗終生。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會5
“真正的教育者，不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的的力量。幾乎可以這么絕對地說，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣那樣的錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤�！蔽乙昧死铈�(zhèn)西的文章題目，同時也想用他的話作為開頭。
讀著李鎮(zhèn)西的文章，我越發(fā)感到他是那么的坦誠。很多名師在他的著作里，無不是向教師們描述他們在教育教學方面的成功之處，似乎在一些名師的身上沒有瑕疵，這給許多老師一個假象。每天面對的是活生生的生命，他們不都是乖巧的、聽話的、懂事的，更有頑皮的`，自制力差的、不學習的，班主任工作量大，每次聽到或看到班里有不好的事情發(fā)生，再有耐性的教師有時也不免會有不理智的行為，從而做出出格的事情。李鎮(zhèn)西說：把教育失誤變成教育財富。反省自己的教育失誤，會讓我們不再重復曾經(jīng)犯的錯誤，但可悲的是許多教師沒有做到這一點。
讀《罰站任安妮—我永遠的痛》這篇短文，又一次沖擊了我的心。安妮要休學了，李老師對家長說了一些感性的話，家長感動，而李老師心里暗暗高興，因為安妮成績差，總算甩掉了一個包袱！但第二年安妮再來學校時，被分到另一個班，但見到李老師卻是那么的高興，李老師說：“在安妮純真的心靈中，不知道她所想念的李老師曾為她降到另一個班而暗暗高興��！”名師能這樣坦誠的寫出自己當時的真實感受，讓我感到了李鎮(zhèn)西并不是遙不可及，就如我的同事一般，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。記得一次快開學了，有位家長給我打電話，說讓他孩子明年繼續(xù)跟著我，（每年學校要重新編班）孩子的名字記不住了，我只知道我不是特別喜歡他，就對他家長說：“其實哪個老師教都一樣，您的孩子應該讓不同類型的教師教，這樣孩子性格品質的形成才不會單一�！边@些都是我推辭的話。
《做最好的老師》心得體會6
一本好書，會讓你感動，會讓你有空靈飄逸感，會讓你百看不厭，會讓你捧腹大笑。閱讀，作為人類最好的學習方式之一，自有書籍文字伊始，人類就在閱讀中傳承著文化，開啟心智。而一些經(jīng)典名著的閱讀，更是人類思想文明的精華，值得后人去研究，發(fā)現(xiàn)。
“做最好的老師”一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇文章，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明�！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较�，它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應該懂得的是，在應該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。
李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！泵棵孔x到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？
什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。
作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生�！蔽艺鸷�，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。”讓自己的'學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛��！
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。
其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！
李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認真，感動了我！教育就是一本書，做一個閱讀者，生命將更加精彩；做一個閱讀者，讓自己的教育之花開出最美麗的花朵！
有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。
《做最好的老師》心得體會7
讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我深深地陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮(zhèn)西老師的以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認真感動了我！以他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛震撼了我！李老師在書中極力強調"沒有愛，便沒有教育"，他對學生的關愛令我佩服。我想，這愛來自于責任，來自于內心深處那一份責任感。他認為教師要教會每一個學生如何學習，關心每一個學生的生活，讓每一個孩子快樂成長、李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。
總之，"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心，執(zhí)著令我向往。作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己…只是，每當學生的表現(xiàn)與自己所預計的不一樣時，往往會失去耐心，失去對學生的信心。
而李老師花在學生身上的，不僅是精力和時間，更多的是耐心，是自己對學生的關懷。他把每一個孩子當成一件藝術品，每一件都要精雕細琢，每一件都要仔細挖掘出潛在的能力。可見，耐心是一位教師的一個重要素質，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學生足夠的時間。一個學生在學習上后進了，是因為以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當然也需要一段時間。
耐心指導，給孩子搭梯建橋。當我們一味指責學生時，是不是應該想想我們也有過錯。說第一遍，他不會，我們就應該說第二遍，第三遍…一直到會為止。李老師在這本書的序言中說："每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的'，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個富有愛心和耐心的人，愛學生，愛生活，愛世界。"沒有最好的老師，只有更好的老師"，我會不斷努力的。
《做最好的老師》心得體會8
前階段我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。
同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中，我可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、敢于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，對學生評價過高，過于信任他們的控制能力。
通過讀李鎮(zhèn)西的'《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩；因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會9
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
這本書沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
一、以教育為主題的故事應該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養(yǎng)成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的'感受。
四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視IQ，忽視EQ；；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」，教育則潛移默化。
�。ǘ┝私鈱W生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。
�。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
�。ㄎ澹┙處熞獙I(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知
二、教師的“不要”：
�。ㄒ唬┙處煵灰J為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸，不強迫學生學習。
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導。
�。ㄎ澹┙處煵灰^，要樂觀以對，充滿希望與理想。
啟發(fā)：
（一）多關心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。
�。ǘ﹫允貚徫�，默默耕耘、盡一己之力。
�。ㄈ⿲W習型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進
3、改善心智模式
4、團隊學習。
�。ㄋ模┲R經(jīng)濟的時代，教師要上進好學、多求取新經(jīng)驗，落實教學工作。
�。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長師德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
《做最好的老師》心得體會10
“做一個老師容易，做一個好老師不容易�！蔽蚁�，每一位老師都或多或少地有這樣的感慨。我也一直在反思，怎樣才能成為最好的老師呢？李鎮(zhèn)西老師的理念，給了我頗多啟示，讓我收獲很多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀！"后進生"轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的`嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。也將是我以后努力的方向。
最好的老師，他們的人格，學識，能力乃至天賦，可能我是永遠都無法比，但我可以和自己比，用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學生，更適合我的學生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"我想，我一定也會在千錘百煉中成長，就像李鎮(zhèn)西老師說的，我不是最美麗的，但我可以最可愛；我不是最聰明的，但我可以最勤奮；我不會最富有，但我可以最充實；我也許不會最順利，但我可以最樂觀…
今后的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個富有愛心和耐心的人，愛學生，愛生活，愛世界。做最好的老師，我會不斷努力的！
《做最好的老師》心得體會11
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話�！弊罱陂e暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散。
在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課，課堂中的每一位學生都受到了老師的關注、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂，積極活躍。當時我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵孩子們，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學生能不喜歡他嗎!能不學好他的課嗎!
前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導下，把原來整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下，重拾自信，并懂得感激，從而對未來充滿希望的這樣一個故事。我教學工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚�！斗排０嗟拇禾臁返闹魅斯R修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學生“名聲不好”就看輕他，相反，他認為每一個學生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛,便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的'冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀!"后進生”轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
最好的老師，他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學生，更適合我的學生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！�
《做最好的老師》心得體會12
最近，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學藝術和具體的操作方法。在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!在一個個跌宕起伏、曲折動人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……渾然一體，全都融匯其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。
什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。 因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩， 我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣， 我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但每天都這樣自己和自己比, 堅持不懈, 我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
在我看來, 一個教師是否"最好", 第一應該看學生的評價，學生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因學生而存在, 我當然也是因我的學生而存在的。我會將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得在學困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，從而改變了以往許多的不好做法 ，用學生的思想和情感去體驗，用真心、誠心、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步。
從事教學工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等，教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的.田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設、“后進生” 轉化、早戀、作弊等等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然， 在學困生的轉化上，要有信心，要持之以恒，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強些，那我們對他們的幫助就有收效，就有進步，就是成功。
教育并不只是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。
最后，我還是要以李老師的一段話作為結尾：“做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！弊鲆幻嗣窠處煟嘁恍⿻鷼�;多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些地之靈氣;多一些天之浩氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，為了教育的發(fā)展;做一個閱讀者，為了民族的崛起;做一個閱讀者，生命將更加精彩
《做最好的老師》心得體會13
今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的.篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永遠值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
就如教育家鎮(zhèn)西小語中說的那樣，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"，以此來鞭策自己，激勵自己，做一名積極向上的人民教師！
《做最好的老師》心得體會14
在假期中，我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！對于已經(jīng)工作12年的我來說，好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標，邁著他們成長的步伐，反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。
打開書，一頁一頁地翻閱，細細地品味，總是收獲頗多。簡單的字眼，訴說著老師與學生之間一個個感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的凈土，是人生的享受。
沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人，在剛踏上工作崗位時，都熱情有余而思考不足，自信一分耕耘，一分收獲，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我，有工作熱情、干勁十足，卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀，我明確了自己不應該自以為是，該虛心面對任何一件事，不要總以為自己怎么怎么樣，應從實際出發(fā)；對于教學規(guī)律，應在自己摸索的同時，多聽老教師的課，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律，學習怎么駕馭課堂，怎么引導學生學習；對于教學理論，我只是簡單了解一些關于新課改的理論，具體到實際中還不能靈活應用，因此應多讀書，大膽嘗試到教學中，虛心請教“前人經(jīng)驗”，多聽、多看、多讀、多學。
“培養(yǎng)學生高素質的前提，是教育者的高素質”，“能力只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng)，才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此，要想培養(yǎng)學生的能力、志向、才干，首先教師應該有能力、志向、才干，這樣才能去教育培養(yǎng)學生，作為教師應該具備這方面的素質。該如何提高自己的素質呢？書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言，閱讀量實在有限，另外由于剛畢業(yè)，對所教知識體系完整性掌握的不夠，專研分析教材能力有限，因此更多的.時間用在備課上，而沒有時間去看其他書籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣，跟他們聊天時，無論是言語還是話題內容都讓人感受到他們知識的淵博，我想這就是讀書的好處，了解國家實事、古今中外的名人志士，更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受。對于寫作，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡資源的豐富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品。
李老師對于寫作提出四方面的體會，也是對我們的建議：要日積月累，不要急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結合，不能讀寫分離。對于以上四點是提高我們素質的一方面，作為語文老師，我想我們教學基本功是亟需提高的。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進，不斷提高，采用更為合適、有效的方法進行教育教學工作，真正做到學生在我們的教育下收獲更多、學到知識、提高能力。
李老師指出“素質教育是以全面培養(yǎng)學生的高尚思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的心理素質、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體，教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體美等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展”。素質教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質教育和應試教育，怎樣做到素質教育，避開應試教育的各種弊端。我們教師應提高自身的素質，以優(yōu)良的師德去感化學生，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養(yǎng)學生的能力和素質。語文教師提高自身素質我認為從以下幾個方面：首先，以平等的心去對待學生，當與學生建立平等關系時，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友。人們常說，當學生討厭一個老師時，他便不愿意學習這科。那么反過來，當我們與學生成為朋友時，學生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認真學習，達到較好的結果。其次，我們應該起到示范作用，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁。最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中，我們會茁壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足，這是多聽。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。
《做最好的老師》心得體會15
在天天有書讀，人人讀好書的倡導下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的.一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛”。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害�！彼裕谖业恼n
堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步�？戳死铈�(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。 教師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。
李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生�！� 是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值！
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒
上就對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！ 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。
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