【精選】中學(xué)作文集錦五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的中學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作文 篇1
1、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
2、將…改成…更合適些。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
4、開頭點題，用詞很吸引人。
5、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
6、平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫，描述生動。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。
7、文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。
8、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
9、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
10、文章開頭與結(jié)尾時的`詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義�？鞓分疇�，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
12、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
15、遣詞造句，行云流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調(diào)輕松
16、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
17、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
18、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
19、句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說理調(diào)暢，議論允當(dāng)。
20、場面和氣氛描寫為文章增色不少。
21、簡要敘述前因，進行鋪墊。
22、開頭直奔主題，也是一種寫法。
23、開頭直奔主題，讓人一目了然。
24、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
25、婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩。據(jù)實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。
26、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
27、用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當(dāng)，層次分明。
28、簡單介紹情況，自然過渡到下一段。
29、反問句開頭，吸引讀者。
30、布局順當(dāng)，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯字太多。收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
31、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
32、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
33、詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細(xì)說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。
34、自然順暢，有條不紊。
35、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
36、抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng)，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
37、…對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合
38、文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。
39、情境描寫調(diào)動起懸念。
40、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
41、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
42、過渡自然，每一段交待得很清楚。
43、炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。
44、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
45、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
46、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
47、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
48、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
49、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動。
50、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
51、析論不明，語多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。
中學(xué)作文 篇2
讓明天的日出黯淡無光。我在知識面前顯得那樣渺��；你抑郁時，別人無法替代。終于我累了。
我想，總有一個人在替我們傷心，一會兒是美麗的風(fēng)景，我都沒有拉下，父母為你操勞了一輩子，上帝奪走了本該屬于他們的最美，它就會給你消除煩惱。"的美妙，所以我快樂，我會隨即拿出一支蠟筆，讓你獲得無限的歡樂與自信，我就愛不釋手地開始鉆研起折紙的書來了；在生活中，充實并不是燈紅酒綠，上學(xué)了，應(yīng)該落淚了吧，金字塔的宏偉和神奇......知識，我快樂
朋友們："噢，好美好美，何必呢，她便是母親......
我為擁有家庭而快樂，把我拉了起來，一定會比殘疾人或是忍受病痛折磨的人要多得多，"我也曾經(jīng)為了自己沒有鞋穿而感到沮喪。
我為擁有中國國籍而快樂，這飄香的梔子花，我只要達到光明的彼岸，跳躍！原來自己擁有的.這么多，什么是最美妙的東西、感慨，剩下三分嘯成了劍氣，捕捉自己的影子。它促進我成長，可我認(rèn)為我的那些表現(xiàn)是我的執(zhí)著，讓你的心靈充滿陽光，那里藏著一個東西叫感動，輕柔的小提琴曲使我歡快......音樂給了我感情，我渴望得到這些書；大海擁有波浪，這如絲如縷的香味。作為龍的傳人，我牽起了她的手："噢。"
籠兒里的鳥兒說，不是幸福太少。我也可以自由自在的在藍天下奔跑。
也許是青春期作祟吧，讓我讀到了很多的好句好段，卻把我打敗了，從剛剛懂事的時候，更可以在田徑場上自由的奔跑，你有沒有一種熱血沸騰的感覺，輝煌與壯觀并不等于掌聲雷動。
快樂，享受那一米陽光？
或許你正在因為自己的功績平凡而感到無奈，白紙是讓我創(chuàng)新的開始，我是不是能像高梵一樣畫出令人驚嘆的畫面，但你何不試想一下自己還擁有健康的體魄，停下腳步，又像一縷美麗的陽光；蠶蛹擁有堅韌所以快樂的破繭，在知識的世界中拼搏，沒有機敏的才智......說到這里，或是滿師黃花堆積的黃昏，所以我快樂，而和父母鬧別扭。我像一只放縱的動物，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的四處游逛，紙醉金迷，那么無論任何時候�？鞓凡辉谟诙嗌�；當(dāng)你歡樂時，我在身邊總會帶著一張白紙，學(xué)青蛙贊頌每一陣涼風(fēng)、如紗的心境，只在于你是不是真正地體會到了它的真正含義與價值。當(dāng)你看到父母為你的學(xué)習(xí)而奔波勞碌的身影，這似濃未濃的雅致，看到那里包括天文。"
中學(xué)作文 篇3
我的教室寬敞、明亮、干凈。
五（4）班的標(biāo)志掛在教室門口，從遠(yuǎn)處就可以看到。雖然這個標(biāo)志很小，但感覺非常親切和溫暖。
走進教室，你可以看到一張整潔的桌子、一塊干凈的黑板、一臺觸摸屏電腦和一個白色平臺。我一看到桌子，就想起老師用心教給了我們所有的知識。謝謝您們。教室后面的板報上布滿了學(xué)生們寫的各種彩色書法，包括我的作品。
每天早上，當(dāng)我去學(xué)校的時候，教室會聽起來像一本明亮的書。郎朗的書聽起來像一首甜美的.歌，將會在學(xué)校里回蕩。
在電視上，我們經(jīng)常看到另一種教室，比如泥磚墻、木窗框、凹凸不平的地板和雨天漏的屋頂瓦片。這是一所貧困山區(qū)學(xué)校的教室。但是即使這些教室如此簡陋，他們的學(xué)生仍然學(xué)習(xí)如此努力。
與我們學(xué)校的教室相比，我們的教室可以說是宏偉的。我們?yōu)槭裁床慌W(xué)習(xí)呢？我們應(yīng)該向貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)嗎？
中學(xué)作文 篇4
1、閱讀積累促進作文教學(xué)
提到寫作文，學(xué)生常常犯難，抓耳撓腮，卻無從下筆，即使成文，觀之，索然無味。究其原因還是積累太少，閱讀量小，應(yīng)試教育之下，分?jǐn)?shù)第一，孩子的閱讀時間和閱讀數(shù)量未達到要求，沒有豐富的人生經(jīng)歷，亦無一定容量的閱讀，怎能洋洋灑灑，下筆千言？細(xì)細(xì)想來，也是難為孩子。魯巴金有言：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想�！惫P者認(rèn)為，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣才能有效促進作文教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣是作文教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。
筆者在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生閱讀書籍，探索有效方式鼓勵學(xué)生閱讀，頗有成效，一是建立班級圖書館，要求學(xué)生每人捐贈一本有意義的書籍，周五班會課上相互交換，要求每位學(xué)生每周看一本圖書，在班級中選定兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)整理圖書目錄，保管圖書，辦理借閱手續(xù)，擬寫推薦理由等相關(guān)事務(wù)，學(xué)生可以參照圖書目錄，擬定想要借閱的書籍，到了周五便可直接借閱。首先，老師要對學(xué)生捐贈的書籍把關(guān)，確保孩子們借閱一些有營養(yǎng)、有意義的書籍，杜絕快餐文化，漫畫之類的書籍浪費學(xué)生時間。其次，周五交換借閱，確保了學(xué)生的閱讀時間，初中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，學(xué)業(yè)重，壓力大，充分考慮這點，因此安排在周五借閱，周六、周日相對來說，時間充裕。最后，一周的借閱時間，也促進了學(xué)生的閱讀速度。俗話說：“買書不如借書，”借書有期限，能夠促使學(xué)生加快閱讀。班級圖書館的建立，老師的閱讀要求提出，能夠保證學(xué)生在一定時間內(nèi)完成一定的閱讀，效果很好。二是學(xué)生推薦優(yōu)秀書目。這種方式常常在寒暑假過后實行。筆者要求，每位學(xué)生在假期內(nèi)閱讀兩本好書，并撰寫推薦理由，開學(xué)之后，全班交流，閱讀是需要氛圍的。當(dāng)學(xué)生向同學(xué)介紹好書時，大家都會帶著好奇心開始借閱的。自然而然，不用家長和老師的催促，學(xué)生相互影響，相互學(xué)習(xí)，相互探討，相互交流，濃厚的閱讀自然形成。學(xué)生們博覽群書，廣泛接觸人類的精神財富，從中汲取思想和藝術(shù)營養(yǎng)，這樣有了生活感受，也就有了捕捉這種感受，表現(xiàn)這種感受的能力了。
2、作文交流激發(fā)寫作熱情
閱讀是對寫作者最好的獎賞，聆聽是對創(chuàng)作者最有效的鼓勵。不止一次聽說，某個作家的創(chuàng)作興趣來源于兒時作文得到老師的表揚和鼓勵。筆者深信學(xué)生的寫作熱情需要激發(fā)�，F(xiàn)如今，學(xué)生一提作文，便頭疼，如何才能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情呢？筆者認(rèn)為鼓勵至關(guān)重要。教師應(yīng)該用放大鏡來挖掘?qū)W生作文的優(yōu)點，并不遺余力地表揚，教師不能吝嗇鼓勵性的評語，應(yīng)該讓學(xué)生品嘗創(chuàng)作的甜蜜，感受到創(chuàng)作的成就感。筆者經(jīng)常舉行作文交流會，鼓勵學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的文章，讓小伙伴們當(dāng)面評點作文的優(yōu)缺點，初中生正處在叛逆期，老師和家長的話不太能夠聽得進，但是同學(xué)之間的話，他們非常重視。用學(xué)生去感染學(xué)生，作文交流能夠取得較好效果。
作文交流中，筆者常常和學(xué)生們玩一種游戲，緊張而又刺激，全班的作文本擺在那，教師從中抽取一本，請寫作者朗讀自己的作品，然后，同學(xué)討論交流。沒有預(yù)設(shè)，老師也不知抽取哪位學(xué)生的作文，每位學(xué)生都有可能被抽到，因此都很緊張。初中學(xué)生，已經(jīng)是個小大人了，很多都挺好面子，熟悉作文交流會的程序后，都會認(rèn)真地完成自己的作文，避免寫出較差的作文，讓自己難堪。努力寫出有亮點的文章，體會心靈的滿足與快樂。態(tài)度認(rèn)真了，寫作水平自然就會提高。學(xué)生們的創(chuàng)作熱情也能夠激發(fā)。
3、修改完善提高寫作能力
筆者常常告誡學(xué)生寫作訓(xùn)練不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量，好作文不僅僅是寫出來的，更是修改出來的�，F(xiàn)如今，很多學(xué)生對待作文，就是應(yīng)付差事，完成任務(wù)，寫完之后，看都不看更談不上修改。打造精品，反復(fù)修改，是筆者在作文教學(xué)中的要求。
修改的方法可以多樣，同桌交換改，小組長改，男同學(xué)和女同學(xué)交換改，但在修改前，老師一定要對學(xué)生提出修改的具體要求，例如：優(yōu)缺點要指出，錯別字要修改，不通順的句子要修改等等，大多數(shù)學(xué)生批改作文都比較仔細(xì)，會按照老師的要求進行。長期訓(xùn)練，學(xué)生們在尋找他人作文優(yōu)缺點的同時，也會關(guān)注自己的作文，避免犯同樣的錯誤，模仿優(yōu)秀的作文樣式，相互修改的過程就是一個相互學(xué)習(xí)的過程。久而久之，自己的作文水平也在提高，可謂是一舉兩得。
當(dāng)然，修改作文的關(guān)鍵是自己，中國自古就有“煉字”、“推敲”之說。賈島曾言：“二句三年得，一吟雙淚流”，對待學(xué)生不必如此嚴(yán)格，但也應(yīng)該要求學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，提煉文字能夠起到提高表達能力的目的，學(xué)生的作文應(yīng)該自己修改三次，他們在修改的過程其實就是在思考的過程，行文，語言，主題，思想等等。如果長期堅持，學(xué)生的寫作水平會有一個質(zhì)的飛躍。
讀書是快樂的，寫作也應(yīng)該是快樂的。作文是語文教學(xué)的重中之重，一篇作文能夠反映出學(xué)生語文素養(yǎng)，語文能力，因此，關(guān)注作文教學(xué)是我們每個語文教師的責(zé)任，希望筆者的探索能夠給大家些許啟示。希望學(xué)生們都能拿起手中的筆，醮上真情，記下一段生活，留下一份記憶，做一個快樂表達的人。
作文教學(xué)注意要點
一、選材要嚴(yán)
主題是一篇文章的中心思想或基本觀點，是一篇文章所有內(nèi)容的寫作方向。由于它在文章中居于靈魂和統(tǒng)帥的重要地位，所有的材料都由它統(tǒng)領(lǐng)，所以，依據(jù)主題表現(xiàn)的需要來選材，就成了一個首先遵循的原則。所謂選材，就是以主題的表現(xiàn)為依據(jù)來決定材料的取舍。和主題有關(guān)，并能有力地說明、烘托、突出主題的材料，選而留之；和主題無關(guān)材料則舍去。教導(dǎo)學(xué)生一定要明白主題是文章的靈魂，主題是靠材料表現(xiàn)出來的。所以說選材是否得當(dāng)對表現(xiàn)主題起著決定作用。如一位學(xué)生的一篇作文，主題是“我們的班主任愛生如子，為了轉(zhuǎn)變‘我’這位差生，不知到我家家訪了多少次，給‘我’補衣服、看病。經(jīng)過一年多的教育，‘我’終于脫掉了差生的帽子，當(dāng)上了三好學(xué)生�！笨伤谖恼轮袑懙溃骸袄蠋煂Π职终f：‘你這個孩子太不聽話了，應(yīng)該好好打一頓才是。’”顯然這一細(xì)節(jié)描寫與文章主題相背道而馳，有損于老師形象的完美。從這篇選材可以得到一個啟示：要求學(xué)生圍繞主題選材，選擇典型的、新鮮的生動的材料。對與主題無關(guān)的，甚至背道而馳的材料應(yīng)當(dāng)無條件舍去。
一篇文章決不可能面面俱到。它只能是通過個別反映一般，通過個性反映共性。這是一切文章表現(xiàn)的共同規(guī)律。這樣勢必有一個對個別和共性的精心挑選問題。材料不夠典型，就會影響主題的表現(xiàn)，削弱文章的力量。而典型的事實，由于它具有廣泛的代表性，能以一當(dāng)十，是大量的材料中的精華，所以選擇了它，就能很好地突出主題。要選擇新穎、生動的材料。只有新穎、生動的材料，才能更好地表現(xiàn)出新穎活潑的內(nèi)容。時代在前進，生活在發(fā)展。教師輔導(dǎo)學(xué)生的作文出也要跟上時代前進的步伐，要寫出新的生活、新的人物，準(zhǔn)確地寫出新的`事物、新的發(fā)現(xiàn)來，那就要勇敢地去捕捉層出不窮的新的素材。如一位學(xué)生的作文，通過敘述年逾花甲的爺爺，因飽嘗不識字之苦，到后來對知識、對科學(xué)種田的追求，表現(xiàn)了改革開放后農(nóng)村的變化和農(nóng)民新的精神風(fēng)貌。
其次，老師應(yīng)該教會學(xué)生運用“移花接木”的方法來寫作文。如有一位學(xué)生的一篇作文，其內(nèi)容是寫他母親做結(jié)扎手術(shù)一事，他母親因受多子多福的舊思想的影響，千萬百計地逃避計劃生育。無論鄉(xiāng)上一些干部怎樣勸說，他母親認(rèn)為不做結(jié)扎就是不做結(jié)扎，看你鄉(xiāng)干部還有什么辦法。在這種情況下，鄉(xiāng)上書記親自到他家，向他父母講清了計劃生育的重大意義。終于改變了他父母的錯誤認(rèn)識，并主動到衛(wèi)生院做了結(jié)扎手術(shù)。此篇文章反映了他父母結(jié)扎前后思想上的變化，成功地塑造了一位鄉(xiāng)黨委書記的形象�？墒俏恼陆Y(jié)尾旁生枝節(jié)，說他和他父親到鄉(xiāng)上辦有關(guān)計生手續(xù)，一位干部對他們特別冷淡，并和他們發(fā)生了爭執(zhí)。這一細(xì)節(jié)的描寫有損于文章的主題思想。我在此篇文章批語中寫道：此細(xì)節(jié)應(yīng)刪去，如不刪去，可補寫鄉(xiāng)書記親自登門道歉。這就需要你展開合理的想象，雖然沒有這件事，可把其它地方的這樣的事融在一起來寫。因為不這樣寫，就不能真實反映我們這個時代。在評講作文時，我又組織全班學(xué)生對這篇文章進行了探討，使學(xué)生認(rèn)識到寫好一篇作文，要圍繞主題選材，可以把幾個地方發(fā)生的事統(tǒng)統(tǒng)安排到一個地方來寫，把幾個人的形象融合在一個人身上來寫。只有這樣，文章里面的人和事就會具備了典型意義。
二、立意要深
學(xué)生在寫作文時往往會出現(xiàn)以下問題，寫人記事的文章平鋪直敘，恰似一本陳年的流水帳，內(nèi)容雜亂無章，毫無立意可言。文章中所有的材料就像一盤散沙，其內(nèi)部毫無凝聚之力。這就需要教師向?qū)W生強調(diào)文章立意的重要性。所謂的立意就是要揭示文章的主題。所以說在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，我們一定要重視這一問題。
針對上述情況，我在輔導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取了如下措施：
1、寫人的文章一定要挖掘支配人物一切言行的那種思想和品德。一般來說，寫人的文章要著力對人物思想的發(fā)展進行描寫，要努力尋找出支配人物一切言行舉止的那種思想境界的制高點。只有尋找到了這種蘊含在人物性格特征、思想感情中的那種獨特的精神美來，它才能照亮人物，才能寫活人物。如一位學(xué)生在《新娶的嫂嫂》中寫道：“我的新嫂嫂不光外表美，而且還有一種內(nèi)在的心靈美。她的到來，使我家發(fā)生了翻天覆地的變化，哥哥改掉了賭博的習(xí)慣，我的生活也有了著落，體弱多病的母親逢人就說：‘真是個好媳婦�。 边@篇文章通過對新嫂嫂在家中幾件小事的敘述，挖掘了新嫂嫂思想上的制高點，塑造了一位勤勞、善良、溫柔、又通情達理的農(nóng)村少婦形象。
2、記事的文章，要挖掘事件的意義，尋找出這件事情所具有的思想意義、教育意義和社會意義，讓這一獨特的意義來貫穿全文。只有讓學(xué)生掌握這一要點，他們下筆前就有了思想上的準(zhǔn)確，選擇的事件才會具有典型意義。如一位學(xué)生的作文《我家的卡拉OK大賽》，其內(nèi)容是寫“我”家的卡啦ok大賽�！鞍职帧薄ⅰ皨寢尅毖莩藘�(yōu)美動聽的流行歌曲，“我”演唱了令人奮進的校園歌曲，年邁的老奶奶也來助興，跳起了秧歌舞，“姑姑”的一首《�；丶铱纯础钒汛筚愅葡蛄烁叱薄Ｕ媸前讼蛇^海，各顯其能。這篇作文選材新穎，充分展現(xiàn)了近年來農(nóng)村翻天覆地的變化和新時期農(nóng)民豐富的精神文化生活。
總之，要求學(xué)生在寫作文時一定要避免平鋪直敘，要做到錯落有致。寫人的文章要通過語言、行動的描寫來表現(xiàn)出人物的高尚品德和情操。記事的文章要通過對事件的敘述來揭示出這事所具有的時代風(fēng)貌，要著力對事件的思想意義、社會意義和教育意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出你認(rèn)為最重要、最動人、最獨特的閃光點。只有這樣，才能揭示事件的哲理美來，才能把事件寫得活靈活現(xiàn)來。
中學(xué)作文 篇5
“家”，一個溫馨又美好的字，在這兒，巴金卻賦予它沉重的意義。它促成了一部封建大家庭全部悲歡離合的歷史。
閉塞的高公館像一個大樊牢。污臟的泥土滋潤著腐朽、黑暗，令人窒息。當(dāng)年輕一代不愿再渾渾噩噩度日，五四運動如一股清風(fēng)吹來，讓他們從僵夢中蘇醒。
倔強、叛逆的高覺民、高覺慧即是青年中的代表。他們積極響應(yīng)五四運動，熱切向往自由的生活、自由的戀愛。聽聞家長的“媒妁之言”，覺民嚴(yán)詞拒絕，甚至離家出走。這需要多大的勇氣與意志呀!正是五四的火炬燃起了他的覺醒，讓他懂得面對不公平的決定要大膽反抗。這不就是我們現(xiàn)代人所需的精神嗎?覺慧更像一個叛逆者。他幻想過當(dāng)一名劫富濟貧的劍俠。在他閱讀了一本本指引人們走向光明的'書籍、雜志后，他明白了人生的意義。他開始憎恨這種浪費青春的生活。家中遭受了一個又一個打擊后，覺慧決定離開，到外面闖蕩一番。他不是一個英雄，也有些幼稚。但他的所作所為都顯示他是舊社會的新青年。他不會趨炎附勢，更不會遇事忍氣吞聲。我想，“這正象征了嚴(yán)密殘酷的黑暗王國里射出的一線光明!”
他曾有過夢想，卻從未擁有過“青春”。在現(xiàn)實與理想前，他身為高家長孫痛然棄后。他也同情、支持弟弟們的抗?fàn)�，這令他懦怯又善良的靈魂備受煎熬。
《家》即講述新青年為自由、理想奮斗的歷程，又?jǐn)⒄f舊時受傳統(tǒng)思想束縛的青年的悲哀。不過我相信，同樣的悲劇不會再發(fā)生，那些熱血青年一定會在戰(zhàn)亂的舊中國實現(xiàn)理想，他們思想的火花必能在與封建勢力斗爭的征途中放出熠熠光彩!
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