學校綜合實踐活動總結(jié)13篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的學校綜合實踐活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇1
21世紀教材是以學生發(fā)展為中心，使學生在活動中、在現(xiàn)實生活中、學習知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實實踐活動；以現(xiàn)實的實踐主題為教學中心和基本線索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實踐的學習為教學的基本方式；以促進學生社會化，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務的課程。綜合實踐活動課程正是以此為教學目標，在教學中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學的這個學期，也有了一點點的認識，現(xiàn)將本學科一學期工作情況總結(jié)如下：
一、工作情況：
具體工作我是這樣做的：
本學期的第一課時，我將自己曾經(jīng)做過的活動整理出視頻資料，播放給學生觀看，由他們自己體會綜合實踐活動（研究性學習）是怎么一回事！在觀看過程中，我要求他們思考：這個綜合實踐活動（《花生種子與植株》），是分幾步進行的？他們是怎么做的？結(jié)果，大部分同學都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題，明確活動主題；第二階段：制定計劃，明確活動方案；第三階段：實施活動，解決問題；第四階段：交流匯報，總結(jié)活動。通過第一課時的觀看，體會，總結(jié)，同學們對綜合實踐活動有了初步的認識，而且基本了解了活動的過程和大概思路！為自己實踐研究性學習奠定了基礎。
按照活動的基本步驟，第一環(huán)節(jié)是“提出問題，確定主題”。于是在第二課時中，我引導同學們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問題！結(jié)果，同學們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”（當時學校的最大變化就是正在建設塑膠操場）提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會落？為什么臘梅會在冬天開花？為什么果實都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會有很多白點點？以及學校為什么要建塑膠操場？怎么建塑膠操場？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問題。
根據(jù)三個年級、十個班的不同表現(xiàn)，我將這一課時的備課和教學實錄整理出來，作為典型課堂教學的一個例子，準備為今后的課堂教學活動提供借鑒！
此外，我還刻意將學習制定活動方案、學習了解活動的解決方法、學習撰寫活動報告等進行了具體備課和課堂實錄，并及時進行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進行綜合實踐活動，規(guī)范課堂教學做好了借鑒準備！
通過嘗試活動的有效指導，積累活動資料和經(jīng)驗，我希望在今后的活動中，自己能夠有條不紊的進行活動，使學生在活動過程中，逐漸了解研究性學習是怎么一回事，在親歷2-3次活動后，知道研究一個事物、解決一個問題的基本過程和方法，途徑和技巧，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力！
二、及時進行活動反思，完善活動案例
半年中，我共指導了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時間比較多，實踐活動也比較深入，因此，我以這個活動為代表，進行了這半年的活動反思。
通過反思，我發(fā)現(xiàn)，自己在有效指導活動方面還是存在著以下一些問題。
一是，有的小主題確定得不好，使得實踐方法單一，學生不喜歡�。±�，關(guān)于吃柿子的學問，學生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式，知道了吃柿子的學問（也就是吃柿子時的注意事項和原因），除此之外，根本沒有親手或親身實踐體驗的機會（當然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗）。這讓學生們感到很不過癮！
二是，研究的內(nèi)容項目過多，有時間緊迫的感覺。
這次活動，研究內(nèi)容和項目全部由學生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學問，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。
由于項目內(nèi)容多，實踐起來費時間，而課程安排又每周只有一課時，而這個活動又具有很強的時間性（僅限于秋季），因此活動起來，
時間緊迫，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點后才實施完成！
根據(jù)以上反思情況，我覺得，這個《關(guān)于柿子的研究》活動，如果再次實施的話，可以精煉成一個專項的研究活動：即——《柿子脫澀的研究》。專此一項研究內(nèi)容，就大有文章可做，完全可以做深做細做精�。〔坏梢詽M足學生親手實踐體會的要求，還可以避免內(nèi)容多，時間緊，怕做不完的缺陷！
具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學可以選擇一種或多種方法進行實踐體驗；此外，隨著時間的推移，學生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實變軟，學生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進行嘗試！
我認為，研究活動不是一次實踐之后即告結(jié)束，尤其對于我們教師來說，開發(fā)一次活動不容易，那些地方特色強，學生有興趣的研究活動，完全可以再次實施，讓下幾屆的同學進行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進行及時的反思，不斷總結(jié)完善活動，為下一次指導其他學生奠定基礎！
三、有關(guān)提高活動效率的其他途徑
通過近3年來的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)，除了掌握課程本身具有的特點特色，提高活動效率外，還有其他一些竅門可以提高活動效率，這就是在開發(fā)和實施活動過程中，要時刻提醒自己，活動，一定要取悅學生，取悅學校，取悅自己！
取悅學生，是指開發(fā)的活動一定要是學生感興趣的，喜歡的活動！即活動要直觀，要有盡量多的真正意義上的實踐內(nèi)容！例如：《課間活動的調(diào)查研究》，《爸爸媽媽小時候玩的游戲》，從內(nèi)容來講都是學生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現(xiàn)最直接的實踐性，因此也是學生喜歡的活動！
取悅了學生，才能夠?qū)⒆鳛榛顒又黧w的學生的積極性，主動性，比較容易的激發(fā)出來，促使學生，主動地研究、實踐，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來！
四、經(jīng)驗與體會
1、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設計一系列活動，激活學生的學習興趣。
2、突出活動的綜合性
在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的.展示中，我們還特別突出了“綜合性”�；顒拥攸c有的在家里，例如“學做勞動工具”；有的在學校里，例如“學習民間文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫了倡議書、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出。
3、重視活動的實效性
在進行口頭訪問，收集資料的過程中，老師給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學習民間文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學們學習，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。
五、存在問題
1、活動安全。安全始終是學校綜合實踐活動存在的隱患。綜合實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動中學生的分散活動、個體活動時間。這就需要學校制定一整套嚴密的活動規(guī)程，并建立學校、家庭、社會三位一體的安全保障體系。
2、活動質(zhì)量。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點，但由于不需參加省會考，教師、學生、家長的關(guān)注程度將會減弱，活動質(zhì)量將會有所影響。同時，選題的三個步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動的時間長，對課題的開題、中期檢查，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動員，全員參與，層層把關(guān)。
3、課時與教師。據(jù)了解，兄弟學校每周用于課題研究的課時不少于一課時；每15個班配備一名研究性學習專職教師，我校目前還偏少。另外，學生的課題研究，需要在教師的指導下完成，從今年夏季開始，我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個，如果一個課題選定一位指導教師，那么學校大多數(shù)教師都將參與指導，為了鼓勵教師的積極性，學校應考慮給予一定補貼。
4、內(nèi)容整合。綜合實踐活動三大指定性學習領(lǐng)域之間，在活動形式和活動內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒有想到好的方法。
5、評價的實效性。我校班額大，人數(shù)多，評價工作量大，可能會造成教師負擔過重而減弱評價的功效。另外，學生單獨活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性。
六、今后努力的方向：
1、不斷加強理論學習，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。
2、實踐反思、課題研討活動中，發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神。
3、積極撰寫的教育教學論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。
4、要積極向兄弟學校學習先進經(jīng)驗，邀請上級科研部門的領(lǐng)導、專家指導工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學有效地開展。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇2
一、工作回顧
本學期以來，我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績
在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的.能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展�？傊�，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維�？傊�，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇3
一、目的
為了解我校綜合實踐活動的開展情況，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，扎實有效地推進我校的綜合實踐與創(chuàng)新活動，特進行此次總結(jié)介紹。
二、現(xiàn)狀及分析
1、開設基本情況：
自20xx年9月，我校從三年級開始進行了綜合活動課的教學工作，自20xx年9月開始，全校從三年級開始全面開設了綜合實踐活動課�，F(xiàn)有兼職任課教師4人。
2、教學工作情況
開設綜合實踐活動兩年來，我校綜合實踐活動呈現(xiàn)了比較喜人的局面。各年級都比較重視這個學科的教學，制定了綜合實踐活動實施方案，設置了任課教師，課程上了課表，而且學校領(lǐng)導經(jīng)常過問、指導教學工作 ；各任課教師做到了有授課計劃、有備課教案，活動前能做好準備工作，活動中對學生有指導，活動后有學生學習成果的展示交流；大多數(shù)學生能積極參與本課程的學習活動，認真
搜集、整理各種資料，積累了大量的學習成果資料，社會實踐能力、創(chuàng)新能力等均有了很大的提高等。
在綜合實踐活動成果展示交流中，一塊塊內(nèi)容豐富、制作精美的展牌，一本本認真工整的教師備課，一冊冊綜合實踐活動成果資料，無不展示著三來我區(qū)各校在綜合實踐活動教學中走過的堅實步伐及取得的點滴成績，這些都給領(lǐng)導和老師們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。
3、存在的問題及不足：
�。�1）師資力量不足：一是隊伍不夠穩(wěn)定，有中途換教師的；二是教師能力及精力不足，年齡大的，快退休的，懷孕的教師，學校中層領(lǐng)導等擔任此課程的較多，這個學科活動性強，如果教師能力及精力不足的話，很難較好地組織學生開展好相關(guān)活動。
�。�2）日常教學不夠扎實：有些學校的領(lǐng)導教師對這個學科的教學不夠重視，能按計劃、按課時正常進行教學的不是很多，一有事、有活動就耽誤這個學科教學的是常事，到現(xiàn)在為止，部分班級這個學科就處于停課狀態(tài)，根本不能按計劃完成本學科的教學任務。
�。�3）活動內(nèi)容不夠全面：有些學校的教師只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織學生開展相關(guān)的活動，體現(xiàn)本課程的綜合性與實踐性，使活動效果不是很理想。再有綜合實踐活動的內(nèi)容
范圍應包括四個方面，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育�，F(xiàn)在我校還只停留在教綜合實踐活動與創(chuàng)新教育這本書上，只有個別班級涉及了以上幾個方面的內(nèi)容，其實綜合實踐活動可與學校的少先隊活動、班隊活動、學科教學等有機結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨開設課程外，其他三項內(nèi)容都要融入綜合實踐活動課的教學中去。
�。�4）成果積累不夠豐厚，價值不太高。有些教師不能從多角度、多層面引導學生參與本課程的學習，學習形式單一，成果積累的形式也單一，多數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的`畫畫的水平也不高，這就減弱了綜合實踐活動課在培養(yǎng)學生參與社會、動手實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面的作用。
三、今后綜合實踐活動教學建議
1、開設好3-4年級綜合實踐活動課，上好省發(fā)課本《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內(nèi)容，做到三保證三具有；
2、適當拓展活動內(nèi)容，把研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育引入該課程，研究性學習每學期每年級至少研究一個專題，社區(qū)服務與社會實踐每學期至少開展一次活動，勞動技術(shù)教育可與學校的勞動教育、社區(qū)的服務有機結(jié)合起來；學校也可就一項內(nèi)容開展系列活動，要做到有計劃、有記錄、有成果積累；
3、進行年級、班級綜合實踐活動課講評課活動及綜合實踐活動的經(jīng)驗體會交流，內(nèi)容可為課本內(nèi)容，也可以是學校根據(jù)學校特色開展的其他綜合實踐活動內(nèi)容；
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校綜合實踐活動課的教學推進扎實，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們相信，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全校的共同努力，我校小學綜合實踐活動課的教學一定會取得更加豐碩的成果。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇4
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。
當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學生的責任感，實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的'拓展。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié)。
一、加強學習，提高認識
作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，達到以下幾個目標：在老師的幫助下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。
綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步!
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。
一個學期是有些長的，可以有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結(jié)時，總發(fā)覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦!
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇5
同學們：
大家好！
今天，我想利用升旗儀式的時間將我校近一學期以來的多項綜合教育活動情況總結(jié)一下，為我校本學期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。
同學們，不知你是否留意過科技專欄的前言，自今年春天開始，我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動室以來，學校就有一個愿望：以科技教育為重點，搭建各來活動的舞臺，為所有的同學提供許多個展現(xiàn)自我的機會和廣闊空間。為了實現(xiàn)這個愿望，我們各班級把同學們的名字請上了評比臺；我們舉行了“學習小標兵”評選活動，你們中有的同學已經(jīng)帶上了綠色的小標牌；我們也同時啟動了“科學小博士”“小記者”“英語小標兵”的評選活動。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開設了“英語角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實驗選手選拔賽；我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實驗小學的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長，老師希望今日你以實驗小學自豪，明日學校為你驕傲。
其實，在本學期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。
第一， 在海陽市小學生智力七巧板競賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有32名同學獲獎。
其中，一等獎有：
五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、
四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰
二年級的王涵林；
二等獎有：
五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐
四年級的李慧、王鑫、梁文韜
三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)
三等獎有：
五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健
四年級的劉映雪、張陽
三年級的任超、劉豪杰
這些獲獎的同學中又有25名代表海陽參加了煙臺市的小學生“智力七巧板”競賽，成績也非常優(yōu)異。
第一，在海陽市第四界中小學電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學的動畫《辦證》獲海陽市一等獎，并在同期獲得山東省一等獎；隋政、王飛也獲海陽市一等獎；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學分獲二、三等獎。
第二，在各類科技活動中，許多優(yōu)秀的同學時常登上新學期的排行榜，他們勤奮好學的精神值得我們學習。像準備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學在訓練過程中以他的執(zhí)著與認真博得了老師的欣賞；航模組的紀春曉同學在航模訓練時刻苦、頑強；電子百拼組的王寧同學靈活、細致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進達同學知識廣博，他們都值得全體同學學習，都應該登上我們學校的新星榜。下面，我公布，結(jié)合上述各類科技活動，我們學校本學期評出的科技小博士是：于彤、紀宇、董進達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。
第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中， 許多老師、同學功不可沒。
第五，本學期，“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。
上星期，我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領(lǐng)獎；請各級部獲個人前三名的同學上臺領(lǐng)獎。
請本學期的“科學小博士”、“小記者”“英語小標兵”走上主席臺領(lǐng)取標志牌。希望，全體同學以他們?yōu)榘駱�，積極參加學校組織的各項活動，老師希望，我們學校的.各類小標兵越來越多，越來越好。
同學們，如果把我們每學期的學習都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個星期我們就迎來了沖向終點的時刻。老師希望，你們向剛才那些獲獎的同學學習，把自己的全身心精力投入到學習之中。你們的老師已經(jīng)做好了準備，你呢？你為自己選了一個前進的目標嗎？你為自己制定了一個小計劃嗎？你把你平時玩耍的時間縮短了嗎？你準備以怎樣的成績迎接那新年的鞭炮呢？
老師希望大家緊跟老師的復習計劃，認真聽講、認真復習，在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進步的答卷。希望，期末的領(lǐng)獎臺上，大家能一特優(yōu)的成績獲進步很大的成績走上領(lǐng)獎臺，學校將請林校長為你頒獎。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇6
一學年來，我校積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下：
一、結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，全面提高學生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺，激發(fā)學生的'自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生調(diào)查研究、自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇7
綜合實踐活動課程，是一門全新的課程。而這門陌生的課程要在剛?cè)雽W的一年級小朋友中開設，著實讓我這門外漢捏了一把汗。在領(lǐng)導、同行們的幫助下，我們組織了第一次活動——《我們的學�！��；顒拥哪康氖峭ㄟ^學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段來了解自己的學校；讓學生在濃厚的興趣中學習觀察，在熱烈的氣氛中相互交流；最終使學生熱愛自己的學校，也能為學校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實踐活動課的一年級學生來說，想讓活動圓滿成功，激發(fā)他們的興趣，指導參觀的方法也就顯得尤為重要。一個月來，經(jīng)過師生們的共同努力，我們看到了綜合實踐活動課的魅力所在：
講究活動的趣味性
輕松愉悅的學習氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢�，只有激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問�！边@一環(huán)節(jié)吸引學生。然后，讓學生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關(guān)禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后，結(jié)合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學校，那么，對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容？也就變得水到渠成了。參觀活動結(jié)束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。
突出活動的綜合性
綜合實踐活動這門課，充分調(diào)動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現(xiàn)出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內(nèi)容貼近學生生活。課堂上的小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學的表演欲望，下課后，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？
重視活動的實踐性
在《我們的學�！坊顒釉O計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學校的`過去、現(xiàn)在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領(lǐng)下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學校的過去，和現(xiàn)在的沈四小產(chǎn)生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動聽地講來�？吹酱司�，你不會不翹起拇指夸學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？
發(fā)揮學生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學生參觀我們的學校，并分組進行交流匯報后，教師設計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學生通過多種感官交*活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學生興趣盎然地畫著心目中的沈四小，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對學校的喜歡和熱愛。
“小朋友，今天我們成功的參觀了我們的學校。這次調(diào)查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以后還要進行更多的實踐活動，希望同學們收獲多多，滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結(jié)束了，更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇8
本學期圍繞學�！暗驼{(diào)快進，走內(nèi)涵發(fā)展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開展綜合實踐活動，努力使我校的綜合實踐活動課程的實施與管理處于全市一流的水平。
一、創(chuàng)設多種條件，不斷加強教師培訓。
1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實踐活動課的老師進行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進一步轉(zhuǎn)變觀念，明確走進新課程我們責無旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過培訓。同時總結(jié)了我校上學期在老師們共同努力下所取得的可喜成績，幫助廣大教師樹立信心。在培訓中，還細致落實了本學期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實的態(tài)度投入到學科研究中。編寫《走進綜合實踐活動》資料，讓老師們及時了解相關(guān)信息，有效改進自己的教學。
2、爭取外出培訓。本學期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會。先后組織3人到豫園實小和國際小學參加省級勞動與技術(shù)教材培訓（昆山只有我校有這次機會）
3人到常熟楊園小學參加蘇州市舉辦的綜合實踐活動課程如何地方資源的研討活動，1人到常熟實驗小學參加勞動與技術(shù)研討，1人到豫園實小參加市百節(jié)優(yōu)秀課勞動課展示活動。
二、建立相關(guān)制度，扎實開展研討活動。
1、建立研討制度。本學期繼續(xù)建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個年級由一名老師擔任組長，負責組織組內(nèi)老師認真制定教學計劃，開展常規(guī)性的研討活動。每月研討不少于兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動。
2、指導觀摩研討課。在學校舉辦的課改觀摩活動中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實踐活動研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動。老師們能各抒己見，上課老師反復修改教案，由于高標準，嚴要求，這節(jié)研討課得到聽課老師的一致好評。
3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動過程中的'資料積累，并整理匯總到實施手冊中。包括對學生活動主題、項目確定的指導，活動過程中的指導，總結(jié)和交流階段的指導資料。并豐富活動方式，在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。
三、通過多種途徑，努力提升科研素質(zhì)。
做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實踐活動學科老師應確立的理念。
1、引導做好筆記。本學期要求每位綜合實踐活動課的老師閱讀教育教學書籍的同時，也要自覺關(guān)注該課程的動態(tài)，做學習摘記時必須有該課程的內(nèi)容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。
2、指導撰寫論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫活動案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動與技術(shù)教學論文獲蘇州市一二等獎，并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動與技術(shù)教學研究�？Ｖ笇Р⑦x送綜合實踐活動課程論文和活動案例二十篇參加昆山市評比，雖然結(jié)果尚未公布，但教研領(lǐng)導認為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫“保護環(huán)境”為主題的綜合實踐活動方案5篇，參加市相關(guān)方案評比。
3、組織編寫教材。認真落實教研室布置的編寫昆山市綜合實踐活動五年級教材的任務，作為分管負責人，首先自己鉆研編寫要求，在較短的時間內(nèi)作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時與老師們聯(lián)系，提出改進意見，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領(lǐng)導的很高評價，下學期全市五年級學生將使用由我們學校老師編寫的這套教材。
四、樹立爭先意識，各種比賽爭創(chuàng)佳績。
在各項比賽中，引導教師樹立爭先意識，爭創(chuàng)好成績。
1、組織參加昆山市手工勞動作品比賽。賽前準備時，要求每位老師樹立精品意識，學校對各年級送交的作品進行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會上做展示，受到蘇州和昆山市領(lǐng)導的一致好評。學生個人獲獎情況也即將揭曉。
2、組織參加昆山市百節(jié)優(yōu)秀課綜合實踐活動課的評比。精心指導項鶯老師反復修改方案并進行試教，通過努力，獲得了昆山市該課程評比的第二名。
五、善于抓住機會，宣傳課程研究成果
1、精心設計展版。在校慶活動中，為了讓更多的領(lǐng)導和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實踐活動課程研究的成果，在短短的四天內(nèi)，精心設計制作了反映我校勞動與技術(shù)教學成果的展版。校慶活動共展出11塊展版，其中綜合實踐活動課程占了五塊。
2、善于抓住機會。在校慶活動中，學校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發(fā)全體老師，并贈給所有參加活動的外校領(lǐng)導和老師。這是宣傳我校課程研究的良機。所以特意與教科室聯(lián)系，設立綜合實踐活動專題，選擇高質(zhì)量的文章編入。
回顧一學期的工作，體會最深的一點就是優(yōu)勢在競爭中形成。要爭先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創(chuàng)新。讓人慶幸的是課程研究的進程中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實踐活動始終處于全市一流的態(tài)勢。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇9
實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，本學期，我校實踐活動課程以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以我縣的實踐活動為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。同時，不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用，加大教研力度，提高教師教學水平，以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成了我校的研究特色。
結(jié)合實踐活動，我校本著突出特色，促進教學發(fā)展的原則，立足三個層面，深入校本課程、扎實開合實踐活動。首先，我校以綜合實踐活動課程教學為依據(jù)，以各科實踐活動為突破口，開展了安全，環(huán)保，自我服務，探究性學習等綜合實踐活動，其次，我校以班級為單位結(jié)合蓓蕾讀書工程開展了許多如手抄報、圖畫集、過關(guān)作業(yè)等實踐活動。再次我們以學生興趣為紐帶，以實施素質(zhì)教育為目的，培養(yǎng)合格加特長的學生為方向，為學生的終身發(fā)展奠基，充分飛發(fā)揮教師潛能，發(fā)揮特長教師優(yōu)勢。
我校根據(jù)寄宿制的特點和學校的實際，自20xx年就開展了綜合實踐活動。我校的實踐活動由教導處牽頭，發(fā)動教師全員參與。在確定活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛討論，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類。上報可行的活動科目，最后由教導處通盤搭配，根據(jù)學生興趣、人數(shù)，進行統(tǒng)一規(guī)劃和安排。目前我校的實踐活動課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫作、聲樂、繪畫、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語、科技實驗、羽毛球等16項活動項目。
為了保證實踐活動課的質(zhì)量，在開展實踐活動之前，教導處經(jīng)過研究討論，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容和形式，其次是根據(jù)各活動科目的不同情況，組織教師討論，制定不同活動科目的計劃，討論活動選題和方案，先進行教師培訓，然后個人制定相應的計劃，交到教導處審驗合格后，方才能進課堂。
為保證活動順利進行，學校還投資上萬元到臨沂購置與實踐活動科目相關(guān)的器材，大大充實了學校的硬件設施，為更好的開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。經(jīng)過訓練，學生的特長得到了發(fā)展。聲樂班的學生能熟練使用一至二種樂器，并能排練樂器類的節(jié)目;舞蹈班的學生已掌握了基本的步法，并且能在老師的組織下編排舞蹈節(jié)目，他們編排的`舞蹈在藝術(shù)節(jié)上演出，受到領(lǐng)導的好評。繪畫班的學生的繪畫水平普遍得到了提高，學校組織的藝術(shù)節(jié)展示，展示了學生的作品，得到教育局領(lǐng)導的肯定和贊揚。英語班的學生的英語會話水平比以前有了很大的提高，學生并能用學到的知識自編自演英語劇《拔蘿卜》，劇中學生的英語對話流暢，動作逼真，十分有趣。微機班的學生掌握了微機操作的基本知識，大部分學生會利用電腦繪畫，個別學生的繪畫達到很高的水平�？茖W實驗班利用我校的科學活動室，向?qū)W生講解一些科學知識，在這里學生不但知道了原來不知道的一些科學知識，并且能親手做一下實驗，通過自己的實驗弄清其中的科學道理。20xx年科技活動小組的小制作“家鄉(xiāng)的碾”獲得市級一等獎。20xx年科技活動小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績。通過活動啟發(fā)了學生熱愛自然、探討大自然的興趣。
為克服活動教室不足的困難，我校創(chuàng)新工作思路，適當調(diào)配，使教室一室多用，解決了教室問題。另外，學校先后投資幾萬元購置了籃球、電子琴等設施。
每位教師也從實際出發(fā)，制定詳細的計劃，認真組織及時總結(jié)。促進了師生的共同成長。豐富了學生的校園文化生活，整體提高了學生素質(zhì)，讓學校課程之花，在蒙陰鎮(zhèn)中心小學這片素質(zhì)教育沃土上，結(jié)出累累碩果。
總之，我校的實踐活動已經(jīng)轟轟烈烈的開展起來，學生的特長得到了進一步的發(fā)展，學生的學習興趣額也得到了進一步的提高。盡管實踐活動取得了初步的成效，但與我們的要求與期望還有很大的差距，在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚長處，克服不足，爭取把我校的實踐活動辦出特色，辦出水平，讓學生的特長真正得到發(fā)展。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇10
本學期我擔一年級一班的綜合實踐活動教學，根據(jù)學生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動，讓學生了解學校，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
為改變學生的學習模式，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，本學期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實踐活動的教學質(zhì)量起到了事半功倍的作用。
為貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。我指導學生設計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與陌生人交流，收獲良多。
隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的.空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇11
無錫市勝利門中學自20xx年實施課改以來，積極開發(fā)綜合實踐活動課程，使學生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會的能力得到空前提高。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
以下就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報，希各位領(lǐng)導和專家不吝指責。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。
如在與語文學科的密切配合中，組建由學生為主體的春蕾文學社和小記者班，利用節(jié)假日及學校大型活動期間，進行采訪及組稿，編輯學生自己的報紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
如在與理、化、生學科的緊密配合中，通過對理、化、生知識的系統(tǒng)了解，自行設計相關(guān)有益的實驗觀摩活動方案及趣味知識競猜等活動，幫助學生對知識難點、重點的理解，促進了理、化、生學科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學質(zhì)量。學生在教師的引導下，結(jié)合社會熱點問題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點及設想，從現(xiàn)實生活需要出發(fā)，確立了“主動探究，主動展現(xiàn)，主動構(gòu)建”的課程目標，奠定了學好理、化、生知識為全社會服務的基礎，使勝利門中學的理、化中考成績一直領(lǐng)先于市內(nèi)同類學校。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
如對八、九年級的學生，開設對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的'變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學科的知識和具體要求，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設計未來處理的嶄新設想，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學生去市蘆村水處理廠參觀學習，進一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個過程，增進了理性知識，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實性、科學性的活力。通過參觀活動，學生還對廠方交與一項任務大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進行綜合利用？回來以后，學生們設計了不少的方案，進一步加以論證，準備將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場處理的污泥用于種花、用作某些植物生長的基肥等，又一次為學生對新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。
如歷史學科教師根據(jù)自身的特點，組織學生學習東林先賢的愛國精神，親臨東林書院舊址進行實地采訪和參觀，對進一步理解東林精神增添了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實的基礎上，對當時東林先哲們提出的名言“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學生認真讀書，長大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點，取得了良好的效果。
如利用秋游之際，在綜合活動基地開設親近大自然的活動，通過各類趣味性、科學性強的活動，學生集體主義精神和勞動光榮觀念得到了不同程度的發(fā)揚和提高，使教育寓于活動之中的理念得以進一步的證實，受到了學生們的歡迎。
三、重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導學生掌握正確的學習方式。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。
我校在七至九年級全體學生中分層次開設了手工制作、手工編織的勞動技術(shù)培訓。利用有限的工具、場地、時間，使學生動手機會得以落實，使學生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設計和制作過程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學生的風貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學校每年開展的校園藝術(shù)節(jié)活動期間，總有許多學生踴躍參與，呈送大量有學生自己動手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學生們動手的才華。今天在勝利門中學綜合實踐活動展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實充分體現(xiàn)了勝利門中學學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，也顯示了勝利門中學綜合實踐活動邁上了一個更高更新的臺階。
我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導；有各兄弟學校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著綠色的生命力。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇12
我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會職責和義務，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校XX年綜合實踐活動的有關(guān)情景作一匯報。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出校門
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。經(jīng)過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。
我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時由科學教師帶領(lǐng)兩個班的學生前往認知園勞動參觀學習。看著學生們在教師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習
學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的'直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自我存在的價值和意義，這就需要學生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學生利用課余時間對自我所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解，使學生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅僅使學生的想象力、探究問題的本事得到了提升，更激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。
學校綜合實踐活動總結(jié) 篇13
1、綜合實踐活動課程的設計和實施，要符合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
(1)實踐性
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調(diào)學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合實踐能力本身。
(2)開放性
綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動考慮中小學生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄�社會生活領(lǐng)域的綜合實踐能力需要。
在內(nèi)容上，綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。
綜合實踐活動關(guān)注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調(diào)查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
(3)生成性
綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調(diào)學生親身經(jīng)歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學生游離于活動過程，那么學生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力;學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度，以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學生在活動過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的.本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
(4)自主性
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性
校本課程的開設目標及內(nèi)容和形式之間應有機結(jié)合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調(diào)動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標;其次，活動內(nèi)容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識;再次，活動方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調(diào)查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，積極建構(gòu)。
2、綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
(1)跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設計跨領(lǐng)域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術(shù)實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實施，要求教師和學生一起，對活動方式進行合理設計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構(gòu)與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構(gòu)成教師指導組，即所謂的“T-T(Teacher-Team)”制�！癟-T”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組面對各自班級的學生。
教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。
(1)在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化、科學知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的情況下，教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。教師要在實施過程中實現(xiàn)從知識傳授者到學生學習的組織、指導、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還應指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。在綜合實踐活動的探索中，我們將以此自勉。
【學校綜合實踐活動總結(jié)】相關(guān)文章：
學校綜合實踐活動總結(jié)01-20
學校開展綜合實踐活動總結(jié)11-14
學校開展綜合實踐的活動總結(jié)03-29
學校綜合實踐活動總結(jié)(15篇)03-16
學校綜合實踐活動總結(jié)15篇03-06
學校綜合實踐活動總結(jié)精選15篇03-28
學校綜合實踐活動工作總結(jié)03-20