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回憶老師的作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的回憶老師的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
回憶老師的作文 篇1
那一天清晨，你踏著暖暖的陽(yáng)光，緩緩走進(jìn)教室，沒有濃妝艷抹，沒有花枝招展，只那一舉手，一投足，就帶著無(wú)盡優(yōu)雅。你淺淺的笑著，淡淡的話語(yǔ)回蕩在我耳邊，那么輕，那么柔，總是讓人如沐春風(fēng)。
耳邊，似乎還回蕩著你的話語(yǔ)：“知道嗎？人們都說(shuō)，可憐之人必有可恨之處，可我卻想說(shuō)，可恨之人必有可憐之處�！�
“你們都是我見過(guò)的.最善良的孩子，心靈通透，我多們想護(hù)住你們的這一份童真，可是，你們終究是要離開我的�！�
“我知道，小學(xué)老師是最容易讓人忘記的，我不怕你們忘記我，但是，為老師完成最后一個(gè)心愿，以后無(wú)論發(fā)生什么，不要違背自己的本心。”
耳旁還在回蕩你昔日的話語(yǔ)，那時(shí)我不懂珍惜�，F(xiàn)在后悔，已追悔莫及，我真的好恨我自己，為何那時(shí)沒聽你的話，讓自己迷失。我的老師，我最親愛的老師，如果可以，我愿你永遠(yuǎn)沒有遇見過(guò)我們。你清澈純潔，不應(yīng)為我們所染指。我多想在看你一眼，哪怕只是一個(gè)背影，可那樣小小的心愿，現(xiàn)卻成奢望。
回憶老師的作文 篇2
回憶起小學(xué)的時(shí)光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語(yǔ)文，一位是教數(shù)學(xué)。
教語(yǔ)文的老師姓閔，短頭發(fā)，她教我們時(shí)，正好是她第一年當(dāng)教師。
她講課很生動(dòng)，說(shuō)話幽默，課上能讓我們專注聽課，課下也與我們打成一片。我們?nèi)嗳硕己芟矚g她，沒有討厭她的。
可我那時(shí)有些自卑，總是不喜歡說(shuō)話，甚至覺得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對(duì)視。我的成績(jī)也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學(xué)表現(xiàn)好的時(shí)候，她除了鼓勵(lì)還會(huì)與他握手，這對(duì)那時(shí)的我們，可以稱得上是大大的榮耀吧。
連與老師對(duì)視都不敢的我，一定不會(huì)得到這樣的`榮耀吧。我當(dāng)時(shí)這樣想著。
可有一次，在我交作業(yè)時(shí)，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學(xué)羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說(shuō)的話我都沒記往，我只記得我們握手的時(shí)間似乎很長(zhǎng)，最終我只是輕聲說(shuō)了句“謝謝”，便倉(cāng)惶逃離�；氐阶唬覞M臉滾燙，內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。
之后我開始嘗試著在課上發(fā)言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮(zhèn)定自若，我開始變得不像以前那么膽小了。
另一位姓韋，是個(gè)男老師，當(dāng)老師有三十多年了，有點(diǎn)發(fā)福。班里人都挺怕他的，因?yàn)樗麜?huì)拿軟尺打粗心寫錯(cuò)題的人，我也沒少被打過(guò)，到現(xiàn)在還有些怕他。
韋老師雖然嚴(yán)厲，但他很注重班級(jí)榮譽(yù)。
一次學(xué)校組織籃球比賽，裁判有意針對(duì)我們班。最后我們終是忍不了了，滿操場(chǎng)都是嘈雜聲，但是裁判在勉強(qiáng)鎮(zhèn)住場(chǎng)面后，就準(zhǔn)備直接繼續(xù)比賽了。
就當(dāng)我們要認(rèn)命時(shí)，韋老師卻當(dāng)場(chǎng)與裁判對(duì)峙。雖然已經(jīng)過(guò)了幾年，但我到現(xiàn)在仍然記得那時(shí)的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著裁判，手揮舞著，好像在努力把不公平的情景還原。場(chǎng)地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質(zhì)問(wèn)與裁判無(wú)力解釋的聲音。我們班同學(xué)看得那叫一個(gè)痛決，可同時(shí)又在擔(dān)心。
之后比賽仍然繼續(xù)，雖然是我們贏了，但我們回去后，卻并不開心，只是對(duì)韋老師更加敬重了幾分。
“你們可以把我當(dāng)成你們的爺爺！"韋老師這樣說(shuō)過(guò)。
一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒有這兩位恩師，我可能現(xiàn)在對(duì)老師還很畏懼吧。
如果能回到過(guò)去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說(shuō)句"謝謝”……
回憶老師的作文 篇3
很喜歡莊老師的發(fā)卡。
不知道為什么，漂亮的發(fā)卡世界上多了去了，為什么偏偏會(huì)喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會(huì)留意。
“莊美麗”~~~
不知道誰(shuí)取的名字，他們總喜歡趁班主任或語(yǔ)文任課老師不在時(shí)這么叫。呵，門又“咚咚”地響起了，想必在敲門的莊老師也知道即將出現(xiàn)的狀況。果然，當(dāng)莊老師跨進(jìn)教室的那一刻，便有調(diào)皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽(yáng)怪氣的。莊老師不會(huì)生氣（莊老師才不會(huì)和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當(dāng)朋友看待。正準(zhǔn)備低下頭繼續(xù)奮斗時(shí)，眼前恍惚般的閃過(guò)一道光。抬頭，目光落在那發(fā)卡上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，精致的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的`璀璨。這個(gè)發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個(gè)小學(xué)生�！�
這可不是我說(shuō)的。
課堂上，莊老師又背過(guò)身去寫板書了。寫得很認(rèn)真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像小學(xué)生呢。這筆跡看上去真有點(diǎn)稚嫩。我近乎竊笑，還沒我寫的老練呢。略帶得意的看著莊老師一筆一劃?rùn)M平豎直的寫板書，心中不覺好笑：就像個(gè)小學(xué)生一樣的字又很認(rèn)真的樣子。呵，真有意思，第一次見過(guò)老師在平時(shí)如此認(rèn)真的寫板書。
只不過(guò)，又看到那發(fā)卡了。
是不是白色？在透過(guò)窗戶的陽(yáng)光照耀下，用“熠熠生輝”來(lái)形容是在恰當(dāng)不過(guò)了。白色的，貌似有點(diǎn)點(diǎn)的碎花裝飾（太遠(yuǎn)了，實(shí)在看不請(qǐng)）。
這一枚，是簡(jiǎn)約、樸素、大方的。
“出本書吧”
看到這樣的評(píng)語(yǔ)，我?guī)缀跏清e(cuò)愕地說(shuō)不出話了。
《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫的，因?yàn)槲蚁胱约簩懸槐緯?/p>
總是看著一位又一位的名家大師寫出動(dòng)人美麗的文字，心中總有漣漪蕩起，羨慕啊。那天寫作文時(shí)，我想了好久：就先寫童年吧，收錄我最美好的童年。于是，我動(dòng)筆粗略寫了《記得，紫紅》。沒有跟任何人提及一個(gè)字。沒想到莊老師的評(píng)語(yǔ)竟然是：“出本書吧，這么好的文字，編成一本有墨香的書，將童年全藏進(jìn)去……”驚喜中，更多的是感動(dòng)，但又想到……
班主任說(shuō)這學(xué)期結(jié)束，莊老師就要離開星辰。我不信。但事實(shí)卻如此。一直以為莊老師已經(jīng)正式工作了，這么認(rèn)真踏實(shí)，這么關(guān)心學(xué)生，又這么善解人意。真的是位好老師。怎么……
另一位也是語(yǔ)文老師，感情就沒那么深，只是很感激，教會(huì)我這么多。
莊老師也是語(yǔ)文老師，這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“Nothing is impossible”，但愿事實(shí)是被導(dǎo)演安排好的，結(jié)局能改寫。
是一枚發(fā)卡。
又想到了發(fā)卡�？赐暝u(píng)語(yǔ)后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現(xiàn)，感動(dòng)，讓我不知所措。
如果可以，在我心中，莊老師就是一枚發(fā)卡。
簡(jiǎn)約、精致，比亙古還要久遠(yuǎn)的永恒的發(fā)卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
回憶老師的作文 篇4
是誰(shuí)，每天在課堂上為我們滔滔不絕地講課？是誰(shuí)，每天在教室里教導(dǎo)我們講文明、講禮貌、講禮儀？是誰(shuí)，每天在辦公桌上為我們認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)？是老師。講臺(tái)上，有他們講課的身影；走廊上，有他們幫助學(xué)生的身影；校園里，有他們敏銳的目光。如果你要問(wèn)他們是誰(shuí)，我會(huì)響亮的回答：他是我們的老師。
清清楚楚的記得在六年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。第一次見到這位老師時(shí)，就覺得他有一種“神圣不可侵犯”的感覺。有一次，我和我的同學(xué)在車店遇到難題的事，讓我徹底的改變了對(duì)這位老師的看法。那是剛開學(xué)的第一天，放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)一起騎自行車回家，剛出校門，我的同學(xué)小楊的自行車車胎就破了，可能是被鐵釘扎了，需要修理�？尚顩]有帶錢，我們幾個(gè)也沒有帶錢，我們想讓修車的叔叔先幫我們修車，等到明天早上再把錢給他，可他硬是不肯，怕我們修好車后不認(rèn)賬。怎么辦呢？我們幾個(gè)同學(xué)急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小楊更是急得哭了。這時(shí)，我們的語(yǔ)文老師正好經(jīng)過(guò)，看見了我們，就關(guān)懷備至的問(wèn)道：“你們幾個(gè)在這兒干什么，天都快黑了，怎么還不回家？你們的爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心的�！蔽覀冎е嵛岬卣f(shuō)：“我們……正準(zhǔn)備……回家，可是小……小楊的車車……車胎壞了，需要20元錢修……修理�！薄吧嫡局陕�，那還不趕快叫人來(lái)修，�！崩蠋熂鼻械恼f(shuō)�！翱墒俏覀兌紱]有錢，那個(gè)修車的叔叔不肯幫忙，不讓我們先修車再付錢�！蔽彝低档仄沉苏Z(yǔ)文老師一眼。那時(shí)，老師的`眼睛正好看著我，我突然發(fā)現(xiàn)老師的眼神中并沒有一點(diǎn)“威嚴(yán)”，起先擔(dān)心老師會(huì)罵我們，可老師聽了，不但沒有罵我們，還毫不猶豫的掏出錢給我們修車，看著這20元錢，仿佛手中拿著價(jià)值連城的‘珠寶”。自從這件事后，老師在我們心中的形象也隨著這20元錢高大了許多。老師永遠(yuǎn)是我們的父母親，是老師，在我們困難時(shí)，幫助我們解決難題；是老師，在我們不懂得做人的時(shí)候，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
如果說(shuō)父愛像挺拔的高山，那么母愛就像涓涓細(xì)流的水。老師對(duì)我們的愛就像春雨對(duì)小草一般，是老師教會(huì)了我們做人的道理，是老師教會(huì)我們學(xué)習(xí)。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生；老師是樓梯，為我們一步步攀登而付出；老師是一把鑰匙，為我們開啟了知識(shí)之門……老師，是你們無(wú)私的奉獻(xiàn)才有了今天的我們，我們今天的成就都應(yīng)該歸功于你們，老師，謝謝你們?yōu)槲覀兡胤瞰I(xiàn)。
回憶老師的作文 篇5
在我上幼兒園的時(shí)候，教我的是一位女教師。她年齡跟我媽媽相仿，瘦瘦的臉上嵌著一雙大大的眼睛，顯得特有精神，一根馬尾辮總是輕柔地垂在她的腦后，這就是我敬愛的王老師。
我與王老師之間發(fā)生了許多小故事，我就挑幾個(gè)印象深的說(shuō)一下吧。我這個(gè)人從小就有個(gè)壞毛病，那就是從來(lái)不睡午覺�？墒怯變簣@里的`老師卻要求我們每天睡午覺。于是，睡不著覺的我便想了一個(gè)辦法：只要老師不在旁邊時(shí)，我就跟旁邊的小朋友玩，等老師來(lái)了以后，我就閉上眼睛，假裝在睡覺。可是，這個(gè)小伎倆被王老師識(shí)破了。有一次，我正玩得起勁呢，王老師悄悄來(lái)到我的身邊，拍了一下我的頭說(shuō)：“謝宇浩，不睡覺是不長(zhǎng)個(gè)子的，只有睡覺，才能長(zhǎng)高個(gè)子哦！”我一伸舌頭，低聲說(shuō)：“我知道了�！笨吹贸鰜�(lái)，王老師對(duì)我們多好��！
還有一次，我生病住院了，王老師帶著水果來(lái)看我，并祝愿我早日康復(fù)。她說(shuō)，希望我早點(diǎn)回到教室上課，說(shuō)所有的同學(xué)都在等著我呢！當(dāng)時(shí)，我真的好感動(dòng)��！
其實(shí)，王老師對(duì)每個(gè)小朋友都是這樣，她像愛自己的孩子一樣愛著我們。啊，幼時(shí)的我是多么幸福啊！
回憶老師的作文 篇6
在我們的一生中，會(huì)有很多難以忘記的老師，我們會(huì)忘記很多老師，可是，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的好啟蒙老師--楊老師。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的作文不是很好，老師讓我多看一些作文書，在腦海里增加一些好詞好句。我就大量閱讀書籍，可是，我的作文水平?jīng)]有提高，老師告訴我“那么盲目的閱讀，你的作文水平也不會(huì)有多大提高。有句古話說(shuō)的好，”不動(dòng)筆墨不讀書。聽了老師的話后，我每次看書，都會(huì)記錄下書中的好詞好句。從那以后，我的作文水平得到了提高。老師還經(jīng)常表?yè)P(yáng)我呢!我還讓老師經(jīng)常給我出各種各樣的作文題目，我寫完后，老師還認(rèn)真的批改，即使我寫的不好，老師使我的作文水平越來(lái)越高。
在寒假的時(shí)候，我報(bào)了一個(gè)作文班，正好是楊老師授課。我接受能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，沒過(guò)多久，就超過(guò)了比我年級(jí)還高的`大哥哥和大姐姐，老師很喜歡我。有一次，我和同班同學(xué)鮑建濤玩，騷擾了正在學(xué)習(xí)的低年級(jí)小同學(xué)，我以為老師會(huì)偏向我這個(gè)所謂的好學(xué)生，沒想到老師會(huì)一視同仁，狠狠的批評(píng)了我。我想：我真不應(yīng)該和鮑建濤打鬧，打擾別的同學(xué)學(xué)習(xí)，我以后不能再這樣了。
我真要感謝我的好啟蒙老師--楊老師。我在過(guò)年的時(shí)候就給老師寫了一張賀卡，可是，因?yàn)槲也恢览蠋熂业牡刂�，所以沒有寄成，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您，我的好啟蒙老師--楊老師!
回憶老師的作文 篇7
在我小學(xué)生活中，換了三個(gè)班主任，她們各有其長(zhǎng)處，但我最崇拜，最敬仰的是牛老師。
雖然相處僅半學(xué)期，但她不但教了我知識(shí)，還教會(huì)了我做人之道。
就不用說(shuō)別的，就拿班隊(duì)會(huì)來(lái)說(shuō)吧，別的老師只會(huì)讓同學(xué)們娛樂(lè)，而我的老師是讓我們?cè)趭蕵?lè)中增長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。
我的老師還有時(shí)候講做人的道理。以前我總愛鬧別扭，原因其實(shí)就在于我自己，有時(shí)考試，考了個(gè)好成績(jī)，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翹的老高，最后再考一次，以失敗告終，在前六年的'生活中，我錯(cuò)誤百出，可自從牛麗琴老師接手以來(lái)，便把我的小毛病修剪得差不多啦!
不但如此，別的班主任一看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，便只會(huì)懲罰，我的班主任卻不一樣，我對(duì)我的老師在這一點(diǎn)上，給予高度的評(píng)價(jià)，他并不只是懲罰，而是用慈祥的一面化解我們的毛病。我曾多次對(duì)我的朋友提起我的這位老師的作風(fēng)，朋友們都豎起大拇指。
這就是我們的好老師，一位和藹可親、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記�。核�(jīng)是我的老師。
回憶老師的作文 篇8
在我的小學(xué)里，最不能使我忘記的我們的班主任。她姓區(qū)，算不得很高，鵝脖子托著尖尖的下巴，最不能叫我遺忘是她那雙眼睛，濃密的眉毛和修長(zhǎng)的睫毛盡力遮掩著她的眸子，可還只能擋住一小部分，那目光就打量著我以及整個(gè)世界。這道目光并非一把銳利得發(fā)光的短匕首，叫你受驚；也不是嬰兒的好奇單純；更不是母親的手撫摸時(shí)的柔和與溫暖，它仿佛存在一瓶調(diào)和液，集三者之中，于是一雙黑暗中的探照燈打在我的身上。
她是愛美的。不過(guò)這是存在于廣大女性的'，又不算是優(yōu)缺點(diǎn)，只依稀記得粉底是涂得均勻的；眉毛是畫得比畫眉還標(biāo)致的。她講課或是講話甚至站著、走路、上樓梯，右手都是半握式拳頭，在左手的“U”上，應(yīng)該是一種淑女象吧。她不愛寫黑板字，她曾說(shuō)過(guò)：“你們知不知道寫粉筆字是要老化脫皮的�！辈贿^(guò)有重點(diǎn)的時(shí)候，她也是會(huì)寫的，她也說(shuō)過(guò)：“我愿意寫粉筆字了，你們就應(yīng)該知道這個(gè)東西是有多么重要�！辈贿^(guò)好像每一課她都寫過(guò)。
她應(yīng)該是很器重我的。所以她也不止一次地找我談話。操場(chǎng)上、辦公室里、教室里、校門口，以及放學(xué)時(shí)、課間時(shí)、上課時(shí)、午休時(shí)。其中最令我印象的莫過(guò)于“我是想讓你當(dāng)班長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)的。”這等人物在我們班有且只有一個(gè)，目前在省實(shí)。他是一個(gè)真正的才子，情商也高，他母親是全校語(yǔ)文組長(zhǎng)。
她對(duì)我談話時(shí)，我是抬頭望著她的，我現(xiàn)在才知道低頭看地板才是更加尊重人的。我沒有像我們班的女班長(zhǎng)，她就按照看地板的方式來(lái)傾聽的。我就深切感覺到那聚光燈，把我點(diǎn)燃了，一直透到骨頭里，直達(dá)我的靈魂。這深邃的目光是我永遠(yuǎn)不能忘的，因?yàn)槲宜仞伒�，只有失望�?/p>
她也安排給我各式各樣的同桌，有學(xué)渣，也有學(xué)霸，然后我們一起在課上玩耍，在課下講話。
我的作文是很差的，如同現(xiàn)在一樣。之前每次一發(fā)下來(lái)，必然是紅通通的一片，密密麻麻的都是區(qū)紅筆寫的文字，批注、方法、不好的地方，多余的地方。有時(shí)一次作文，別人能寫六七百字（三四年級(jí)），我卻連400字都湊不夠，我都是依靠涂字，讓一行剛好只有一個(gè)字拼出來(lái)的。她看到別人的文章，基本不用動(dòng)筆，無(wú)法再下手，因?yàn)橐呀?jīng)非常完美了，差不多成型了，她這時(shí)就會(huì)往后靠，很輕松的樣子，然后邊點(diǎn)頭邊看第二遍。
看我的文章，很快就皺起眉頭，瞇著眼，伏下身子，一個(gè)字一個(gè)字盯著看過(guò)去，然后又拿起手中的筆，涂涂改改。這樣，就算我的文章比別人的短小“精簡(jiǎn)”許多，就算別人的文章她要看兩遍時(shí)，但我的文章所花的時(shí)間是別人的兩三倍。
她講的課是沒有現(xiàn)在的語(yǔ)文老師講的好的，但我的作文終究有了起色，我也終于考試只扣0.5，成了范文了，雖然只不過(guò)是少數(shù)，但我還是十分愉悅的。不過(guò)以前注重于文筆、手法、修辭，現(xiàn)在注重于內(nèi)容、題材，我還是被淹沒，但不算太差罷了。
那時(shí)候沉迷于“王者”里，因?yàn)樗攸c(diǎn)鮮明，便想象著她是其中的一個(gè)角色，拿著個(gè)語(yǔ)文書來(lái)拍人，然后讀里面的詩(shī)、文章、名言警句，然后語(yǔ)文書，然后便和同學(xué)設(shè)計(jì)邊笑。
現(xiàn)在離開了，也沒時(shí)間去看她，小學(xué)的期末考試早，換句話說(shuō)，他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)我們了定也在上學(xué)，但放假時(shí)我們不一定會(huì)放假。但我還是希望她現(xiàn)在好好的。
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