實(shí)用的小學(xué)作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
從小到大，我就不是一個(gè)好孩子：經(jīng)常缺交作業(yè)，放學(xué)跑出去玩，爸媽說(shuō)的是：這孩子上了初中，我更是被老師和同學(xué)冠上了差生之名，久而久之我就有了一群差生朋友。我們一起玩電腦且唱歌，我們一起吵鬧且打架，于是在集體的支持下，我們多了一句口頭禪：我是差生我怕誰(shuí)。是呀，我們既然已是差生，那我們還怕什么？
我有一個(gè)朋友可謂是電腦奇才，編程序還是小KISS，他已經(jīng)達(dá)到可以制作病毒的那種大師級(jí)水平，可惜他是一個(gè)差生，于是他的電腦技術(shù)被老師認(rèn)為是旁門(mén)左道，后來(lái)，他逃課了。
還有一個(gè)朋友，他的畫(huà)技很好，不敢說(shuō)出神入化，但也是栩栩如生，可惜他是一個(gè)差生。于是，他花了兩個(gè)小時(shí)畫(huà)出來(lái)的'畫(huà)老師卻瞟都不瞟一眼。后來(lái)，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他畫(huà)畫(huà)，他的手上被他自己劃了一條疤。
是呀！我們是差生，我們很想表現(xiàn)自己，卻只換來(lái)更多不肖的眼光；我們也很想引起老師的注意，卻只換來(lái)一兩句不冷不熱的回復(fù)；我們也曾表現(xiàn)好過(guò)，卻得不到肯定；我們也曾希望過(guò)，像報(bào)紙上所說(shuō)那樣的老師和同學(xué)來(lái)幫助自己，可是得到的卻終都只是故事。我們不清楚榮譽(yù)到底是什么，也不清楚如果成績(jī)好又是如何，我們不敢奢望。因?yàn)榕c我們有緣的永遠(yuǎn)是站在講臺(tái)上作檢查時(shí)的感受。那種內(nèi)心的寂寞，那種掩蓋在嬉戲外表下的蒼涼，也許是身為好生的同學(xué)一輩子都無(wú)法體會(huì)的。我們的打算，正如一個(gè)女孩子對(duì)我說(shuō)的：混一天算一天吧。
如果將好學(xué)生比作將來(lái)祖國(guó)的脊梁，那我們是什么？尾椎骨？沒(méi)有絲毫用處，碰到了卻很痛。也許，我們沒(méi)有未來(lái)，因?yàn)槲覀兪遣钌?/p>
小學(xué)作文 篇2
暑假里的一個(gè)下午，我和姐姐有說(shuō)有笑地走向書(shū)店，“噓，安靜！剛走到門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)閱覽室的管理員友善的提醒。我們兩個(gè)不好意思地吐吐舌頭。
站在閱覽室的門(mén)口，只覺(jué)得一股熱氣迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多�。∽淖�，站的站，還有擠來(lái)擠去找位子，覓書(shū)報(bào)的.………雖然人很多，可是閱覽室卻是出奇的安靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音。坐在臨窗前是我們班的肖佳杰，平時(shí)他好動(dòng)得不得了，一刻也不消停�，F(xiàn)在一臉的舒靜，雙手拖著下巴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)看的津津有味，看得都入迷了，不知道什么時(shí)候，姐姐早已鉆進(jìn)了人群，坐在旁邊的位子上，正愜意享受著閱讀的寧?kù)o呢！姐姐真是見(jiàn)書(shū)眼開(kāi)，早把我這個(gè)弟弟忘到九霄云外了。我好不容易找到了個(gè)空位子，就拿起一本查理九世這本書(shū)看起，里面講的是查理和智多多要保護(hù)不死國(guó)的生命樹(shù)，不惜一切代價(jià)，要保護(hù)這棵生命樹(shù)，這些深深地打動(dòng)了我。特別是第59頁(yè)的第三段更是把我打動(dòng)了，它寫(xiě)的是查理為了保護(hù)生命樹(shù)受了重傷，查理，你非常勇敢，我們都向你致敬。
我輕輕地坐下，隨手翻開(kāi)桌上的書(shū)，不知不覺(jué)也陶醉在知識(shí)的海洋里……，哦，書(shū)吸引力就是那么的強(qiáng)！書(shū)的是世界實(shí)在妙不可言。
小學(xué)作文 篇3
牽掛是人類(lèi)貫穿生命線(xiàn)的一種情結(jié)。他是感情上的依托，心靈的顫抖，精神的升華，靈魂的細(xì)絲。喜怒哀樂(lè)及生活萬(wàn)象的折射與聚焦，人生百態(tài)最表面的體現(xiàn)，正是因?yàn)闋繏�，人�?lèi)才有眾多扣人心弦的歷史，也正是因?yàn)闋繏欤钪杏楷F(xiàn)許多纏綿的故事
寒風(fēng)伴著薄雪飄落人間，雪花的落地暗喻著父母也將回到孩子的身旁，彌補(bǔ)兒女對(duì)愛(ài)的缺失。孩子在路的這頭慢慢等待，眼睛緊巴巴的盯著前方。他們知道自己所牽掛的人在那頭。劃入胸腔的是冷冽的寒風(fēng)呼出的是厚重的熱氣。佇立在小石旁，時(shí)而蹲下，時(shí)而起立。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的都是牽掛走過(guò)的痕跡。
父母的風(fēng)餐露宿，來(lái)源于買(mǎi)不到回家的車(chē)票，就與自己同鄉(xiāng)與愛(ài)人一起結(jié)伴回家，急切的思念促使他們?cè)缭缟下�。這是牽掛帶來(lái)的力量，這一切來(lái)源于‘牽掛
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。字里行間充滿(mǎn)了牽掛的筆墨。李白將心底最深的思念化為句句佳句。再者【父親】一首老生常談的`歌曲，可是筷子兄弟將牽掛的氣息唱進(jìn)每個(gè)人最柔軟心底。被曲中的牽掛喚醒，仿佛是小溪一般在身體里慢慢流動(dòng)，多的時(shí)候是一滴滴深情的淚珠，溢滿(mǎn)整個(gè)眼眶。
牽掛的是祖國(guó)祖國(guó)的命運(yùn)。在祖國(guó)面臨外敵入侵時(shí)每個(gè)莘莘學(xué)子度過(guò)茫茫大海，回到充滿(mǎn)焦土氣息的家鄉(xiāng)。是什么然他們放棄自己未來(lái)美好的前景，回到布滿(mǎn)瘡痍的故土，面對(duì)槍炮漫天亂飛的地方，這里不是他們做學(xué)問(wèn)的地方，也不是開(kāi)發(fā)新科技的地方。但是這里有他們牽掛的東西。載著牽掛的小船越過(guò)重重困難來(lái)到這里
牽掛是一種難以言表的動(dòng)力，因?yàn)闋繏�，情也隨之而來(lái)。牽掛不會(huì)隨著生命線(xiàn)的斷裂而斷裂，牽掛也束縛著每個(gè)人，但是幸福也纏繞著自己。家人，朋友，祖國(guó)這些都會(huì)給你帶來(lái)幸福，只要你時(shí)刻牽掛著
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