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【精華】教師我的理想作文三篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的教師我的理想作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師我的理想作文 篇1
理想，是什么？理想對于我來說。是陽光是氧氣是黑暗中的一盞燈籠。
我的理想是要成為一名老師。不是一名普通的老師，我要成為一名去山村支教的老師。
最開始。我沒有過這種想法。山村，那得有多苦��？還是大城市好。后來。我看到了大涼山，我才知道，原來我一直是幸福的。我才知道，中國居然有這么艱苦的`地方。一瞬間，我的心被刺痛了。想想我平日的時候，想想我在明亮寬敞的教室里讀書時。他們卻可能書都讀不了。這不公平！一樣的花一樣的年齡。經(jīng)歷卻不一樣。一樣的國家。讀書條件卻不一樣。我想去大涼山支教。給他們帶城市的玩具，給他們買課外書。和他們一起做游戲。一切的一切，都是那么美好。
有了這個理想，讓我更加渴望學(xué)習(xí)了。我知道，我必須努力學(xué)習(xí)才能有足夠的能力教他們。我知道，作為一個老師，自己的成績也是要優(yōu)異的。作業(yè)才有資格去讓他們?nèi)〉煤贸煽儭Ｎ視恢迸Α?/p>
揚起希望的風(fēng)帆，插上理想的翅膀。向著目的地，出發(fā)！
教師我的理想作文 篇2
夢想，是多么奇妙，它能使人通向成功的道路，又能叫走向歧途。不論什么夢想，只要不懈努力，就能實現(xiàn)。
我的夢想是成為一名教師。
自從上學(xué)開始，我就不由得被“老師“這個神圣傲視的職業(yè)吸引。我尊敬老師，不論是嚴厲的，跟藹的，年輕的，年老的，漂亮的，丑陋的`……他們總是散發(fā)著耀眼的光芒。
媽媽說：“天底下光輝的職業(yè)就是老師�！蔽叶嗝聪氘斠幻鈽s的人民教師��！于是，在課堂上，我認真聽講，把學(xué)到的知識都深深地記在腦海里。隨著年齡的增長，我記得越來越多，越來越深，恨不得馬上成為一名老師，我知道這是不可能的。必須要有努力，跟堅持。
6歲那年，我完全脫離了幼稚園，跨入了小學(xué)生的時代。盡管我是那么的不情愿。第一天上課，我就感覺到了枯燥跟乏味。可當老師開口講課時，我驚呆了！一個老師就可以把校園生活變得如此豐富！我越聽越入迷，第一次感到當一名小學(xué)生的快樂。其他的老師也一樣吸引了我。從那一天開始，我就立志長大要當一名老師。老師就像一個辛勤的園丁，我們就是祖國的花朵，老師幫我們施肥，澆水……有人還說，老師是孩子的第二個母親，老師是蠟燭……
如果我是一名老師，我會好好教育我的學(xué)生，哦，不，是每一個學(xué)生。我可以是他們的知心朋友，可以使他們的父母，還可以是……我不會責(zé)罵我的學(xué)生，而是熱心的開導(dǎo)；我不會讓我的學(xué)生害怕我，而且讓他們喜歡上我；我不會總是板著一張嚴肅的面孔，而是每天面帶笑容；我不會下課時總呆在辦公室里，而是坐在教室里跟學(xué)生們聊天；我不會讓學(xué)生總呆在教室里；而是讓他們多去戶外活動活動。我愛我的學(xué)生，我要教他們知識跟做人的道理，我要對他們負責(zé)雖然我的夢想很平凡，但我會一直努力，實現(xiàn)夢想。
教師我的理想作文 篇3
如果您問我理想中的老師是什么樣的，我會毫不猶豫地說：“我理想中的老師要幽默風(fēng)趣、通情達理、善待每一個學(xué)生!”
在我小學(xué)將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個了，但幽默風(fēng)趣的老師卻不太多。我認為，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，能夠與學(xué)生打成一片。有時，一句幽默的話語，能使課堂的緊張氣氛得到緩解;能使沉默少語的同學(xué)豁然開朗;能使師生的關(guān)系更加融洽。如果這個老師十分幽默，那她就不會盛氣凌人，不會把學(xué)生當出氣筒，傷害學(xué)生的'自尊了，保持幽默是有百益而無一害，不好嗎?記得在四年級時，咱們的語文老師是唐老師，她可幽默了!記得在一次去上體育課時，我眉飛色舞的和她打招呼：“Hai!Mrtang!”唐老師也笑著回應(yīng)：“Hai!殷礪嘉!不過，我這里可沒有什么‘海米斯特糖’!說著，還做了一個納悶的動作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學(xué)們也笑的前仰后合。
我理想中的老師不僅要幽默風(fēng)趣，而且要通情達理，善待學(xué)生。
有時在放學(xué)的路上，聽到別班的同學(xué)在贊嘆：“咱們的班主任語文王老師呀，堪稱世界上最好的老師!前幾天去電腦教室的途中，幾個同學(xué)隨便講話，恰好被過路的校長看到了，因此，咱們班失去了寶貴的流動紅旗。出乎意料的是，王老師并沒有去怪罪，去責(zé)備，去訓(xùn)斥那些同學(xué)，而是心平氣和地用善意的話語去提醒那些同學(xué)不要在行進的過程中講話，要注意集體榮譽感。經(jīng)過老師的循循善誘，那些同學(xué)恍然大悟，這幾天表現(xiàn)可好了!”聽到這兒，我不禁在心中為這個老師豎起了大拇指。是啊，只有通情達理的老師才會用這種正面的方法教育學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服地改正錯誤。
寫到這兒，我不禁想起了一個周末讀到的故事——《秘密》。寫了一個學(xué)生，家徒四壁，連作業(yè)本都沒錢買，就乞求老師用鉛筆看作業(yè)，這樣用完了之后擦凈就還可以再用。老師答應(yīng)了，并照著做了。后來，在這個學(xué)生生日時送了100本作業(yè)本給她!學(xué)生長大后成了大公司的CEO，對老師當年的關(guān)照念念不忘。文中寫的這位可親可敬的老師沒有對學(xué)生的懇求嗤之以鼻，而是爽快地答應(yīng)了。這是什么?這就是通情達理，善解人意!就因為這位老師有一顆善良的、同情弱者的心，她才能同意這個窮孩子的請求，給予她特殊的照顧!
像這樣的老師，哪個不喜歡呢?哪個不歡迎呢?這就是我理想中的老師!
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