教育幼兒的心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的教育幼兒的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教育幼兒的心得體會(huì)1
大家好,我是海弛的媽媽?zhuān)芨吲d能和大家有這天這種交流機(jī)會(huì),首先講講我們家的具體狀況及成員,爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣,爸爸在雙橋區(qū)上班,平時(shí)工作比較忙,海弛從小由保姆和我?guī)Т,此刻是我和老公接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的生活環(huán)境。從小寶寶與保姆在一齊呆的時(shí)光比較長(zhǎng),所以一向以來(lái)在吃飯方面比較被動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)潛力差,在對(duì)待這些的問(wèn)題上方我查過(guò)很多相關(guān)資料,給他買(mǎi)了很多圖書(shū)和DVD還有點(diǎn)讀筆,經(jīng)常和他聊天,有機(jī)會(huì)就帶他出去旅游,透過(guò)我的努力此刻寶寶變成性格外向、活潑開(kāi)朗,愛(ài)表達(dá)愛(ài)交朋友的小孩。我認(rèn)為在寶寶健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,能有好的生活習(xí)慣和樂(lè)觀向上的態(tài)度比學(xué)到很多知識(shí)更重要。還有重要的一點(diǎn)“好孩子是夸出來(lái)的”。
一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,教孩子關(guān)心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣是從兩個(gè)方面:首先是讓孩子有正確的作息時(shí)光,按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員,比如吃飯的時(shí)候他能夠給大家發(fā)碗筷,平時(shí)自我把地弄臟了,自我能主動(dòng)掃地,玩完玩具了自我能放回原先的位置,當(dāng)然一個(gè)三歲的小孩子只能模仿的去做,不管他做的什么樣,只要他用心了,你就要對(duì)他豎起大拇指對(duì)他說(shuō)“棒!”
此刻的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢(shì),但在個(gè)性品德方面卻是個(gè)弱勢(shì)。海弛也不例外,家長(zhǎng)們都明白,三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無(wú)私”,什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會(huì)孩子去替別人想關(guān)心他人,家教對(duì)孩子影響是相當(dāng)大的,例如:1、每次我?guī)窍峦娑紩?huì)帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享,把他小時(shí)候用的玩具拿出來(lái)讓他自愿的送給弟弟妹妹,在小朋友和弟弟妹妹多謝他的時(shí)候他的心里也會(huì)很開(kāi)心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門(mén),每次去都讓他選給買(mǎi)點(diǎn)什么好的,選好了帶去,大家都夸他真乖,等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買(mǎi)禮物或者水果。3、家人生病了,讓他按時(shí)監(jiān)督吃藥和量體溫,他會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。
二、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我的意愿,處理自我的事
孩子一天天長(zhǎng)大,自我有了獨(dú)立的思考潛力,家長(zhǎng)要擺正心態(tài),不能因?yàn)槭羌议L(zhǎng)就讓孩子什么都聽(tīng)你的,要民主,要傾聽(tīng)孩子的心聲,對(duì)待自我的孩子就像朋友一樣,在和別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,不要立刻打罵,聽(tīng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò),給他講道理,讓他自我認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò),并勇敢的.應(yīng)對(duì)。例如:1、給孩子買(mǎi)衣服和鞋子的時(shí)候讓他自我選顏色,問(wèn)價(jià)錢(qián),和售后員交流后,讓他付錢(qián)。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事,最好是有教育好處的,比如之前的果丹皮中毒事件,還有小孩被拐騙事件,聽(tīng)完這些事,讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的想法。3、想要什么東西了,讓他大膽的說(shuō)出來(lái),看狀況看給他買(mǎi)不買(mǎi),如果當(dāng)時(shí)不能給他買(mǎi)說(shuō)清楚原因,在生日或者兒童節(jié)的時(shí)候在買(mǎi)來(lái)送給他,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)收到禮物的好處會(huì)更開(kāi)心。
三、給孩子自信,讓孩子愛(ài)上群眾生活
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園,因?yàn)榄h(huán)境陌生,剛開(kāi)始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn),家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的正面行為,慢慢地孩子自我就能樹(shù)立自信,不僅僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng),而且在孩子做出努力后,盡管未到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),也要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí),家長(zhǎng)多讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的同學(xué),讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。2、讓孩子當(dāng)自我的老師,把在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴你,這樣不但幫忙孩子復(fù)習(xí)自我學(xué)的知識(shí),也是十分不錯(cuò)的親子游戲。
3、給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子回到家全身心的放松,全家休息的時(shí)候能夠去郊游,比如爬山和釣魚(yú),當(dāng)孩子自我享受整個(gè)過(guò)程時(shí),不管結(jié)果是什么樣,你都要肯定他鼓勵(lì)他,在這個(gè)過(guò)程中他學(xué)到的是你無(wú)法用語(yǔ)言能教會(huì)他的!叭淌яR,焉知非!备改傅倪@種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子,對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)是十分重要的。
期望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自我的孩子,用最直接的方式傳遞給孩子你的愛(ài),很高興這天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn),忠心祝愿每位家長(zhǎng)和寶寶健康、平安、快樂(lè)。
教育幼兒的心得體會(huì)2
教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此,我在政治思想上,一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,樹(shù)立為人師表的形象,并且不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
在日常教學(xué)中,我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的`條件和因素,總結(jié)教師在實(shí)踐中,促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,為此,我在日常的教學(xué)活動(dòng)中,不僅僅局限于知識(shí)的傳授,更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法,根據(jù)本學(xué)期的課程要求,主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減,以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題,根據(jù)這些課題特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
孩子的眼界會(huì)決定孩子樹(shù)立目標(biāo)的高低,讓孩子心里有一個(gè)大大的世界,這樣就能幫助孩子樹(shù)立比較高的目標(biāo),最好的辦法當(dāng)然是走出去。大部分時(shí)候我們一起制定計(jì)劃,孩子收拾自己的行李。而且出去時(shí),我們最喜歡去的地方會(huì)是博物館和當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué),相信這樣的地方能更好的熏陶孩子,會(huì)讓孩子對(duì)歷史和文化有更好的了解和認(rèn)識(shí)。
教育幼兒的心得體會(huì)3
我班有31名孩子,剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),只覺(jué)得規(guī)則意識(shí)很差,不守紀(jì)律,通過(guò)日常的引導(dǎo)教育,在這兩方面孩子們有進(jìn)步了,同時(shí),我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的、不好的習(xí)慣,就是這個(gè)班里的孩子都是那么愛(ài)哭。早上家長(zhǎng)來(lái)送時(shí),有的孩子會(huì)哭;老師布置的任務(wù)不會(huì)時(shí)會(huì)哭;飯菜不小心撒到地上時(shí)會(huì)哭;甚至在告訴老師要小便時(shí)也是先哭。我心想:都這么大的孩子了,怎么還這么不自理、不自立呢,還是說(shuō)這個(gè)班里的孩子的性格決定他們都愛(ài)哭。
有天上課時(shí),我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習(xí)。我講解完、孩子們也都熟知方位之后,我請(qǐng)于海升小朋友到前面面對(duì)全班小朋友做方位練習(xí),可他一到我跟前就哭了起來(lái),什么也不說(shuō),也不做,一味的`哭,我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來(lái)練習(xí),她卻一味的盯著我,淚眼汪汪的也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕:是不是上小班時(shí)這些孩子從來(lái)沒(méi)有在大家面前展示過(guò)自己,缺乏與老師的溝通,不夠大膽,不夠自信。
自從那次以后,我開(kāi)始慢慢的引導(dǎo)他們,課后與孩子們多交流,每天晨檢時(shí)我會(huì)讓每個(gè)孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時(shí)的見(jiàn)聞,以此來(lái)鍛煉孩子們的自信心。我相信,在不久的將來(lái),我班的每個(gè)孩子都會(huì)爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題,爭(zhēng)著搶著與老師談心,不再膽小,不再愛(ài)哭,每天都是笑容滿面,高高興興的。
教育幼兒的心得體會(huì)4
一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系
新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ),這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”,是“教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程,也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。
”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是:教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。
只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,才能形成互動(dòng)關(guān)系。
二、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng),為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)
每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒,并且是每一名幼兒。
這是作為專(zhuān)業(yè)教育者必備的,也是專(zhuān)業(yè)教育者與非專(zhuān)業(yè)教育者(如家長(zhǎng))的首要區(qū)別。
被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。
幼兒無(wú)論怎么不成熟,都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)、興趣和需求。
以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,鍛煉并增強(qiáng)他們的`優(yōu)勢(shì)和信心,促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。
因此,作為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力
教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。
這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。
如果不具備這種能力,就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,易導(dǎo)致教育過(guò)程中的失誤或矛盾沖突等,顯然這種教育是失敗的。
教師對(duì)幼兒全面、正確的了解,既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課,更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,來(lái)自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程。
在此過(guò)程中,教師要不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)。
教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。
過(guò)去,我們總是在找教材、用教材,卻忽略了孩子們真正需要什么,也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。
通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí)。
從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí)。
這正是一名教育者所需要的“眼光”。
但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,不能更深入地開(kāi)展主題,只能停留在表面。
四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”
《綱要》指出,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),同時(shí)注意積極地調(diào)整周?chē)藢?duì)幼兒的評(píng)價(jià),給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
教育幼兒的心得體會(huì)5
隨著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,看著她從咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能在學(xué)校里活蹦亂跳,我和孩子他爸都非常感恩。幸運(yùn)的是,我們不僅讓孩子健康成長(zhǎng)了,還總結(jié)了一些家庭教育心得體會(huì)。
我們用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)著我們的孩子,希望她能長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)立健康自由的人格。其實(shí)我和孩子他爸平時(shí)在家的時(shí)間并不多,我們都有工作,一般日常的生活都得切割成好幾塊,比如說(shuō)孩子他爸早上送孩子上學(xué),外婆外爺接孩子中午回家吃飯,我的工作相對(duì)自由,所以下午6點(diǎn)以后的時(shí)間我都會(huì)留給家庭,我的周?chē)泻芏嗯笥讯蓟蚨嗷蛏俸屠蠋熯@個(gè)職業(yè)沾點(diǎn)關(guān)系所以我也經(jīng)常和她們討論關(guān)于家庭教育心得體會(huì)的事兒。
從我自己的角度來(lái)說(shuō),我覺(jué)得孩子的教育的事是不分大小的,因?yàn)榻逃鞘聼o(wú)巨細(xì)的,小事可以教育大事兒也可以,這一點(diǎn)孩子他爸和我意見(jiàn)相同,我倆積累的教育心得體會(huì)大多不成文,都是在實(shí)踐中慢慢磨練出來(lái)的,都需要用日積月累的引導(dǎo)讓孩子習(xí)慣一種健康的生活模式,而且我們必須得接受孩子應(yīng)該有優(yōu)缺點(diǎn),我們不能要求她是一個(gè)完美得人,因?yàn)槲覀円沧霾坏健N覀円獙W(xué)會(huì)用一顆寬容的心對(duì)待孩子,不要去和別人家的.孩子攀比,肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn),并且注重對(duì)她自身特點(diǎn)的培養(yǎng),她喜歡什么就給她機(jī)會(huì),不要一味地限制孩子的生活,這樣只能過(guò)早地泯滅孩子的天性。
教育幼兒的心得體會(huì)6
通過(guò)實(shí)習(xí),我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對(duì)于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運(yùn)動(dòng),讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí),我感覺(jué)各方面的能力有很大提高,這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開(kāi)設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo),她們給我們提出很多受用的寶貴意見(jiàn),根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改,之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉,后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們自認(rèn)為無(wú)懈可擊的`教案還是漏洞百出,如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話,我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無(wú)法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距,他們的思維是我們成人無(wú)法達(dá)到的,他們超常的想象力也是我們無(wú)法比擬的,感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見(jiàn),在我們上完課之后她立即告訴我們上課過(guò)程中的不足之處和如何才能做到更好,除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過(guò)每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
通過(guò)此次實(shí)習(xí),增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí),更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí),我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后,我一定盡自己最大的努力,做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!
教育幼兒的心得體會(huì)7
時(shí)間 飛逝,轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中,我們班的兩位老師,以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一、班級(jí)情況
我班幼兒大部分都是我從小班一手帶上來(lái)的,只收了小部分的新生,每學(xué)期幼兒人數(shù)控制在33人。男生27人,女生6人,故在幼兒入園時(shí)我們老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談,在交談中,我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,并做好了詳細(xì)的記錄,使幼兒來(lái)園時(shí),我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
在班級(jí)工作中,我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。盡職盡則的把工作做好。正是我班老師這種高度的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,使我們班一年來(lái),無(wú)任何責(zé)任事故發(fā)生。
二、教育教學(xué)工作
1、目標(biāo)與成績(jī)
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了 “自己的事情自己做”,大大提高了幼兒的自理能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們與家長(zhǎng)們緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育、使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。并能認(rèn)真組織幼兒開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。
2、教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)中以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
讓幼兒在自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼兒的主體性,在教師適當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用下,進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。這就是當(dāng)前幼兒園課程的新變化——以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故此,我們?cè)诮虒W(xué)中積極、努力的做到。
、、把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,其個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣、需要、水平,因人施教,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒,讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
主體性發(fā)展是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。幼兒園新課程改革以關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)、充分挖掘其個(gè)性潛能為教育的主旨。因此,我們?cè)谝蝗丈畹陌才派,首先以幼兒為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、不同的個(gè)性,去設(shè)計(jì)、安排各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從幼兒的角度出發(fā),制定其目標(biāo)、規(guī)則及方法。
㈡、科學(xué)、充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
1.因材施教,主動(dòng)創(chuàng)新
“面向每一個(gè)學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”,課程既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。同時(shí)要重視幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。作為主導(dǎo)者,教師應(yīng)不斷地參與幼兒游戲,體會(huì)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課程,科學(xué)地組織、實(shí)施課程。積極投身科學(xué)研究、大膽創(chuàng)新,讓教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
2.積極參與,促進(jìn)教學(xué),適宜指導(dǎo)
新課程認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程。在新課程中,教師不僅要參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而且要成為幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。如,在音樂(lè)活動(dòng)《理發(fā)師》中,以游戲、音樂(lè)貫穿課程始終,并緊緊地將教師和幼兒通過(guò)表演粉刷匠、理發(fā)師、修鞋匠等角色聯(lián)系起來(lái),在互動(dòng)的過(guò)程中,教師的參與促進(jìn)了教學(xué),在教師適宜的指導(dǎo)下幼兒很自然地認(rèn)識(shí)了刷子、錘子、吹風(fēng)機(jī)等各種工具及其作用。
㈢、全面促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
拉夫爾.泰勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為發(fā)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么,而不是教師做了些什么!碧├盏倪@一說(shuō)法說(shuō)明真正的教學(xué)是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去學(xué)。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒的能動(dòng)的主體作用是教育取得成功的決定性因素,沒(méi)有幼兒主動(dòng)的加工消化,沒(méi)有幼兒的同化、順應(yīng)過(guò)程,單憑教師的灌注,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目的的。因此,在教育教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神,要使幼兒在教師的主導(dǎo)下,始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
1.在興趣、游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性
老師的善于引導(dǎo)能幼兒對(duì)所認(rèn)識(shí)的對(duì)象發(fā)生濃厚的興趣,進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)的探索愿望和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)注意尊重并保證游戲的基本特點(diǎn)——主動(dòng)性和自愿性。如,對(duì)角色游戲的指導(dǎo)中,要保證幼兒主動(dòng)、自愿、自由地選擇主題、分配角色,而結(jié)構(gòu)游戲中則保證幼兒自由地建構(gòu),對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)既教給幼兒游戲的玩法又鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。不管是對(duì)哪種游戲的指導(dǎo),都不妨礙幼兒游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。不把老師自身的意愿強(qiáng)加于幼兒,才能保證幼兒在主動(dòng)、積極、愉快的游戲中得到發(fā)展。如,在區(qū)角游戲中,讓幼兒擁有足夠的自由——自由地選擇區(qū)角,共同商量所在區(qū)角的主題、人員安排等具體要求。在玩小醫(yī)院的游戲中,扮演醫(yī)生和護(hù)士的幼兒能在各自的“崗位”上不厭其煩地給“病人”看病、打吊水,而在平時(shí)的課堂上,5分鐘的安靜也不容易保持。只有充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體性,才能達(dá)到一種有效的學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性
在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲,在與材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戲帶來(lái)的`快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。讓幼兒在自主性游戲中學(xué)習(xí),在自主性游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,是他們?cè)诨顒?dòng)中能夠主動(dòng)地選擇、參與、探索、決定和表達(dá)。
幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的,故我們班的環(huán)境布置也利于幼兒自主、自由的活動(dòng),讓幼兒成為環(huán)境的主人。如,活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)便于幼兒主動(dòng)、自由地利用該環(huán)境開(kāi)展活動(dòng),真正成為活動(dòng)的主人。又如,幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要,提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力,自由地選擇活動(dòng)。
3、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,如:“身體運(yùn)動(dòng)”、“字寶寶樂(lè)園”等等。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們看一看、摸一摸、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)等等。幼兒就特別喜歡,特別愛(ài)惜環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、 衛(wèi)生保健
我班老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作,盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。我班老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)。日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我班老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,對(duì)有個(gè)別幼兒不吃菜的不好習(xí)慣,我班老師總是不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),改正了不良習(xí)慣,一年來(lái),我班幼兒都自己獨(dú)立吃飯。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開(kāi)展了“給汽車(chē)加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠五杯水。
2、常規(guī)教育
在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我班老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒養(yǎng)成了飯前便后洗手;吃完飯后漱口等良好的行為習(xí)慣。
四、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè) “愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛(ài)主體。只有充分地尊重幼兒,使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性,幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。有了這些理論的指導(dǎo),我們?cè)谝蝗丈钪凶⒅貙?duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì),作為一個(gè)幼教工作者的我,通過(guò)自己在實(shí)際工作中的不斷總結(jié)、不斷感悟,概括出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。
1、一日活動(dòng)都是課程,課程必須生活化、游戲化
幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì)性飛速發(fā)展的時(shí)期,其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得,而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過(guò)游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活,老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容,通過(guò)不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來(lái)幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。例如:我在教幼兒玩“光與影”的游戲時(shí),把幼兒分成8人一組,共分成五組,每組發(fā)工具若干件。游戲過(guò)程中需要每一組的幼兒將自己的想法、做法 得到的結(jié)果,與其他的同伴相互交流并記錄下來(lái)。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣,而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。達(dá)到了幼兒在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的效果。
2、一日活動(dòng)中以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,少懲罰
在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō):“把最差的學(xué)生給我,只要不是弱智,我就能把他變成優(yōu)等生!庇腥藛(wèn)他成功的密訣時(shí),他說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是表?yè)P(yáng)。”幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià),也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感,他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià),哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。針對(duì)本班的實(shí)際情況,我采取了一個(gè)“今天我是好孩子”的行動(dòng),由本班幼兒推選,說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn),然后舉手表決,超過(guò)本班幼兒人數(shù)的一半就當(dāng)選,最后老師總結(jié),今天沒(méi)有當(dāng)選的幼兒還有很多都表現(xiàn)不錯(cuò),可能有些地方還做得不夠好,希望繼續(xù)努力明天當(dāng)選。這樣既不讓沒(méi)有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣,同時(shí)又教育了他,使他盡快該掉不良行為習(xí)慣。
五、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。在家教園地中,對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
在這一年中,我班老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,但也有不足處,如幼兒常規(guī)教育方面需要提高。在新的一年里我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
教育幼兒的心得體會(huì)8
雨雨已經(jīng)4周歲7個(gè)月了,是一個(gè)活波開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、又有點(diǎn)小調(diào)皮的小姑娘。自上幼兒園以來(lái),在老師們的精心培育下,在各方面都有了很大的進(jìn)步,每一個(gè)進(jìn)步都令我們驕傲。
隨著女兒的漸漸長(zhǎng)大,學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多,我們也不得不提高自己的育兒水平,一邊從育兒書(shū)籍和前輩經(jīng)驗(yàn)?zāi)莾航梃b,一邊結(jié)合孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。
一、欣賞孩子,加以引導(dǎo)。
要經(jīng)常與孩子溝通,用欣賞的目光去看孩子,就會(huì)看到孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),加以贊賞并積極引導(dǎo),這樣孩子就會(huì)把自己的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,樹(shù)立自信心。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念,所以我們家長(zhǎng)在引導(dǎo)中要以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣。做到言傳與身教并行,對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。每個(gè)孩子都是不同的,我們沒(méi)有辦法完全參照別人的方式來(lái)養(yǎng)她、教她。比如雨雨不喜歡畫(huà)畫(huà)、涂色。問(wèn)她為什么不畫(huà)?她回答說(shuō)“我畫(huà)得不好,所以我不想畫(huà)”。其實(shí)現(xiàn)在對(duì)畫(huà)畫(huà)不感興趣,我們可以慢慢培養(yǎng),不是對(duì)數(shù)學(xué)、手工、閱讀等方面感興趣嘛,我們可以在她感興趣的這些方面給予贊賞,這樣孩子的自信心就會(huì)加強(qiáng),就不會(huì)對(duì)自己的'能力產(chǎn)生懷疑,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、尊重孩子,培養(yǎng)品質(zhì)。
身為父母,要明白孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不要認(rèn)為她還小,就無(wú)視她的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。
(一)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),做孩子的朋友。作為家長(zhǎng),要放下高高在上的姿態(tài),把孩子看做朋友,平等的與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的一切。還要時(shí)常和孩子說(shuō)說(shuō):“今天有什么有趣的事情嗎?需要幫什么忙嗎?今天又有五角星嘛!等等”與孩子分享每天的快樂(lè)與煩惱。
。ǘ┮J(rèn)真對(duì)待應(yīng)諾孩子的事情。對(duì)孩子許下的諾言必須做到、以誠(chéng)相待。不能兌現(xiàn)時(shí),也要給孩子有個(gè)交代,不能不當(dāng)回事。這樣,孩子才會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生充分的信任感,從中體驗(yàn)“言而有信”,也讓孩子認(rèn)識(shí)到自己答應(yīng)了的事情就必須做到,知道了什么是責(zé)任感。
。ㄈ┎灰(dāng)著生人和外人的面訓(xùn)斥孩子。其實(shí),小孩子的自尊心和領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想她做某事的時(shí)候,只要搖搖頭,或者悄悄地用眼神暗示她就可以了,完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái),甚至訓(xùn)斥她。記得有一次朋友來(lái)家里客,我當(dāng)著大家的面,訓(xùn)她大人講話的時(shí)候,自己安靜地玩,不要老是纏著媽媽。當(dāng)時(shí),她就表現(xiàn)出極度受傷的樣子。當(dāng)只有我們兩個(gè)人的時(shí)候,她主動(dòng)對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)笕酥v話的時(shí)候,我耐心等媽媽玩,下次不這樣了,你下次聲音不要大了哦!”
。ㄋ模┮嘈藕⒆,她能行。遇到問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,自己想辦法解決。有些時(shí)候,孩子想的辦法雖然行不通,但是體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造性心理,我們也要鼓勵(lì)和保護(hù)孩子的這種創(chuàng)造能力。比如上個(gè)月到幼兒園參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的時(shí)候,雨雨扮演的是售貨員的角色,有個(gè)小朋友也擠到了柜臺(tái)想做售貨員,雨雨就跑到我身邊“告狀”,對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)也攀鞘圬泦T,他老是擠進(jìn)來(lái)拿貝殼!”我只是示意她媽媽是來(lái)觀看的,自己想辦法解決。當(dāng)又一個(gè)小朋友進(jìn)來(lái)拿貝殼,想當(dāng)售貨員的時(shí)候,雨雨拿起了掛在身上的“售貨員”牌子,“警告”他說(shuō):“我有牌子,你沒(méi)有,我才是售貨員!蹦莻(gè)小朋友就乖乖地離開(kāi)了。
胡謅了這么多,都是我們一些不成熟的育兒心得,其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都在跟自己的孩子一起成長(zhǎng),我也不例外,我們所付出的都是希望孩子能夠快樂(lè)、健康的成長(zhǎng),長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人!
教育幼兒的心得體會(huì)9
天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因,結(jié)果往往事與愿違,怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見(jiàn),我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。
1、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題,激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的,他對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇心,孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言而不是用孩子幼稚的語(yǔ)言同他討論周?chē)氖挛,教他各種東西和事物的名稱(chēng)、詞匯。孩子的問(wèn)題是最多的,家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的問(wèn)題,盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子,這樣做會(huì)壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。有次和女兒邊走邊聊,無(wú)意中說(shuō)起“恐怖”一詞,女兒便問(wèn)我“恐怖”的意思,我便對(duì)女兒說(shuō),恐怖就是說(shuō)很可怕的意思,當(dāng)時(shí)正好是雨后,路面上有很多水,女兒當(dāng)即就對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)@條路好恐怖”我當(dāng)時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),問(wèn)她為什么會(huì)說(shuō)這條路恐怖,女兒回答我說(shuō)“這條路好多水,你說(shuō)是不是很可怕,是不是很恐怖?”我笑了~~
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
當(dāng)孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時(shí),他們常常會(huì)不停地問(wèn)“為什么”。要想挫敗他的伎倆,家長(zhǎng)的指示必須非常明確。如果孩子總是說(shuō)“為什么我非得……”家長(zhǎng)就用一句簡(jiǎn)單明了的話回答他,例如說(shuō):“你必須到床上,因?yàn)轳R上要睡覺(jué)了!比绻愕暮⒆舆是問(wèn)個(gè)不停,那么采取如下方法:
運(yùn)用“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的技巧,每次都用一模一樣的話回答孩子,他問(wèn)多少遍就答上多少遍,直到孩子到床上
運(yùn)用置之不理的技巧。不理睬孩子的問(wèn)題,事先做好不對(duì)孩子糾纏發(fā)怒的精神準(zhǔn)備,家長(zhǎng)只重復(fù)家長(zhǎng)最初的說(shuō)法而不去回答他的問(wèn)題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時(shí)都要表?yè)P(yáng)他。
3、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話算數(shù),做個(gè)講信用的人,答應(yīng)別人的事情一定要做到,并讓他了解說(shuō)話算數(shù)的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí),女兒答應(yīng)的事情會(huì)不想做了,會(huì)賴皮,我對(duì)她說(shuō)“你可以說(shuō)話不算數(shù),媽媽以后也可以說(shuō)話不算數(shù),媽媽答應(yīng)你的事情也可以反悔,這樣才公平”他一聽(tīng)媽媽也要說(shuō)話不算數(shù)了,就開(kāi)始反悔了,說(shuō)“不要,媽媽不要說(shuō)話不算數(shù),我也不要說(shuō)話不算數(shù),說(shuō)話不算數(shù)的不是好寶寶…”從那以后,她就養(yǎng)成了說(shuō)話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動(dòng),對(duì)孩子有著很大的影響,要想孩子做的好,父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的`性格
家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通,從一些小事和孩子講道理,讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么,合理的我會(huì)滿足他,不合理的我會(huì)跟他講清楚,堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià),不讓他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣。女兒有時(shí)會(huì)撒謊,我會(huì)跟她講些關(guān)于這方面的故事,并對(duì)她說(shuō)“撒謊的孩子不是好孩子,做錯(cuò)了事情只要敢承認(rèn)就是好孩子,如果你做錯(cuò)了事情,只要你承認(rèn)了,媽媽就不會(huì)怪你”。有次女兒在學(xué)校里哭了,回來(lái)時(shí)我問(wèn)她在學(xué)校里有沒(méi)有哭,她對(duì)我說(shuō)“沒(méi)有,只是在睡覺(jué)的時(shí)候流眼淚了,沒(méi)有哭”,給她講了好多撒謊不好的故事,到最后她始終也沒(méi)有承認(rèn),第二天早上,我對(duì)女兒說(shuō)今天媽媽送你去學(xué)校,我要去證實(shí)一下你昨天到底有沒(méi)有哭,到了學(xué)校門(mén)口,女兒說(shuō)“媽媽?zhuān)液湍阏f(shuō)句悄悄話,我昨天哭了”我問(wèn)她為什么昨天沒(méi)有承認(rèn),現(xiàn)在才想起對(duì)媽媽說(shuō),她沒(méi)回答,不過(guò)總算承認(rèn)了。不得已的情況下,我只能選擇了求證的辦法。
幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng),每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。
教育幼兒的心得體會(huì)10
本學(xué)期,我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。
通過(guò)學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn),清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南,對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識(shí)與了解。
例如健康領(lǐng)域,我們不光要幫助他們樹(shù)立正確的姿勢(shì),我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,讓孩子有安全感和信賴感。
人們常說(shuō):“幼兒園教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)!币灿腥苏f(shuō):“教師是孩子的一面鏡子,教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用!眲傞_(kāi)始我并沒(méi)有體會(huì)到這些話的影響力,和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵。
《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對(duì)成年人提出了明確要求。如:為了保護(hù)其自尊心和自信心,應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多給予肯定和表?yè)P(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤,告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒,以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí),要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。在“語(yǔ)言”部分,《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明,為幼兒做出表率。
今后我會(huì)采用《指南》的建議,要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者,善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒生活中常見(jiàn)的'或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí),讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)得到成功的喜悅。
通過(guò)學(xué)習(xí)指南,我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法,我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天,讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔,享受七彩般的童年。
教育幼兒的心得體會(huì)11
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過(guò),時(shí)間過(guò)的好快,我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì),和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>
我認(rèn)為:
幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開(kāi)他們,我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一直看著他們感覺(jué)好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問(wèn)題,他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多老師教的知識(shí),我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的,困難一直等著我,每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽(tīng)我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說(shuō)話,再者通過(guò)看了很多老師的課,使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的'去對(duì)待,一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著,來(lái)個(gè)突然出現(xiàn),我并覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心!
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意!讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè)的大家庭!
教育幼兒的心得體會(huì)12
從事了多年的幼教工作,各種類(lèi)型的幼兒園都去過(guò),見(jiàn)到了許多幼兒教育的形式,下面簡(jiǎn)單的談一談我對(duì)一線幼兒教育工作的見(jiàn)解和心得體會(huì)。
一、幼兒教師的選擇問(wèn)題
幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段,它是為以后接受更高級(jí)教育打基礎(chǔ)的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的,你是孩子的啟蒙老師,不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力,教導(dǎo)孩子們知識(shí),還要有愛(ài)心和耐心,面對(duì)孩子的哭鬧和無(wú)理要求,要熱情開(kāi)朗、活潑善良,要像個(gè)大孩子一樣和孩子們?cè)谟螒蛑型嫠,也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求,我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為、習(xí)慣甚至說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)孩子都有著很大的影響。俗話說(shuō)“三歲看到老”,三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,但卻不具有太高的思考能力,他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。
二、 幼兒教育的問(wèn)題
幼兒教育具有其特殊性,其教育重心不是知識(shí)教育,而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個(gè)性,要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系,讓他們享受到尊重、自由,建立一種合作的氣氛,給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會(huì)。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),了解他們喜歡什么、需要什么,以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,幼兒也是有權(quán)利的,強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì)起到反作用。幼兒教育不是死板的,對(duì)于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助,有的孩子活潑可愛(ài),見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái),這種孩子我們要給予鼓勵(lì)和掌聲,讓這種開(kāi)朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,見(jiàn)到人也不愛(ài)說(shuō)話,如果這種性格形成就會(huì)因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對(duì)于這種孩子我們要為其提供說(shuō)的機(jī)會(huì),給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái),發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵(lì),慢慢地讓其建立自信心,一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的交流。
幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng),大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開(kāi)發(fā),適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要。通過(guò)老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,做出自己的理解,從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說(shuō)話能力,一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開(kāi)發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么,在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對(duì)智力的一種開(kāi)發(fā)。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問(wèn)題,這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵(lì),你可能培養(yǎng)了一個(gè)小的愛(ài)因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段,其可塑性很強(qiáng),幼兒自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還沒(méi)有建立,對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往通過(guò)外界給予的評(píng)判和認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)和老師說(shuō)“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立,要好好教育引導(dǎo),讓他們對(duì)人對(duì)事的好壞有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為以后形成良好品德打下基礎(chǔ)。
對(duì)幼兒的教育要以愛(ài)為主,但也不能過(guò)分寵愛(ài),更不能打罵孩子,把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。不要事事都依著孩子,什么都幫他做好,要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的小事,在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定。鼓勵(lì)其與小朋友們分享玩具一起游戲,讓他們感受到集體的快樂(lè),慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.性格。盡量滿足孩子提出的合理要求,在孩子提出無(wú)理要求得不到滿足實(shí)時(shí),要聰明的對(duì)待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理,可以把他放放在床上,等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求,好好的解釋給他聽(tīng),并告訴他打滾是沒(méi)用的。孩子是懂事的,解釋通了他就再也不會(huì)隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)好辦法,下次還會(huì)再用,到一發(fā)不可收拾的地步。
三、 幼兒園方面
這里說(shuō)的主要是幼兒園的硬件設(shè)施。從孩子來(lái)幼兒園乘坐的校車(chē)開(kāi)始,就要是正規(guī)的校車(chē),保證孩子們?cè)诼飞系陌踩。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全,飯菜的材料和廚房要有專(zhuān)人經(jīng)管,飯菜要即可口,孩子愛(ài)吃,又要保證孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),而且要經(jīng)常維護(hù),防止破損器械對(duì)幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度,并完全遵守執(zhí)行,保證幼兒在幼兒園的安全。
四、家庭方面
對(duì)幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情,家長(zhǎng)也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。在進(jìn)入幼兒園之前,孩子或多或少都會(huì)受到家庭教育的影響。教師要與家長(zhǎng)時(shí)常溝通,把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時(shí)地說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)要積極地參與幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),多多了解老師們的職業(yè)能力,了解幼兒園教育的方式方法和教學(xué)目的。
現(xiàn)在有一種說(shuō)法叫不讓孩子輸在起跑線上,但這個(gè)線也不能太早了,幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著各種古怪想法的階段。而不是過(guò)早的背上升學(xué)的壓力,坐下來(lái)學(xué)那些本該小學(xué)2年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)題,背誦很多古詩(shī),寫(xiě)很多字。讓他們?cè)谶@個(gè)年齡下長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種枯燥無(wú)味的事。
家庭環(huán)境也要和諧,不要在孩子面前吵架,大人的事大人私下解決,不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的,他們知道發(fā)生了什么,不要讓大人的錯(cuò)誤讓孩子承擔(dān)。
以上是多年以來(lái)我從事幼兒教育的心得體會(huì),幼兒教育決定了人一生的命運(yùn)與成就。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續(xù)努力,在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的、快樂(lè)的、有意義的幼兒園生活。
教育幼兒的心得體會(huì)13
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒教育不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以基本活動(dòng)的形式,寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全,放松,讓他益于生活自由、尊重、平等、合作的全英語(yǔ)言氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,隨之而唱,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诩依锉容^活潑,一旦離開(kāi)了他們熟悉的'環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者學(xué)校來(lái)了陌生人參觀等等,他們便很膽怯,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,或說(shuō)話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。并且在課后為家長(zhǎng)們做展示。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。這些也是我在日常教學(xué)中逐漸摸索,和同事主管交流所學(xué)到的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些看起來(lái)容易的話,做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡什么,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng),讓幼兒從中快樂(lè)的得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相一致的游戲。真正做到 “在游戲中學(xué)習(xí)”。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí),從一些活動(dòng)中掌握一些知識(shí),拓展思路。尤其是年齡小一點(diǎn)的孩子就更需要豐富的活動(dòng),他們注意力比較分散,很容易坐不住凳子,總要活動(dòng)一下。所以老師不僅要玩還要讓他們學(xué)會(huì)知識(shí),這就是很難做到也很重要的一點(diǎn)。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,哪怕是他開(kāi)口說(shuō)一個(gè)單詞都要對(duì)他進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步。
我們班有一個(gè)小女孩,長(zhǎng)得很可愛(ài),可說(shuō)話聲音比較小,其實(shí)學(xué)地內(nèi)容她都會(huì),但就是很少開(kāi)口說(shuō),不過(guò)我每次都鼓勵(lì)她,表?yè)P(yáng)她,給她小的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就在小朋友面前和她爸爸媽媽面前表?yè)P(yáng)她,她慢慢的變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō),越敢說(shuō)。并且回家認(rèn)真看課件學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一天她的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)最好,掌握的最快。還主動(dòng)要求要當(dāng)小班長(zhǎng)。而且家長(zhǎng)也反應(yīng)說(shuō)她的英語(yǔ)進(jìn)步特別大。我當(dāng)時(shí)真的特別高興和欣慰。同時(shí)也感到老師一些動(dòng)作和贊美,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,老師是我的朋友,是值得信賴的。像這樣的小朋友還很多。
在這幾個(gè)月的工作中,我的確學(xué)了不少,也親身經(jīng)歷過(guò)。在以后的工作中我還要加倍努力學(xué)習(xí),多積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的好朋友,保證他們幸?鞓(lè)的成長(zhǎng),為我們新東方增添一份光彩。
教育幼兒的心得體會(huì)14
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,看到雜亂的教室,我和錢(qián)老師站在一起,相視一笑,“開(kāi)始整理吧,明天還是這樣子!笔茄,面對(duì)孩子,我們沒(méi)有苛求,雖然,每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面,畢竟,看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿足,累點(diǎn)也值得了。
邊收拾凌亂的玩具,不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們,看到插塑玩具,讓我記起哭鬧的新生王子恒,正是這個(gè)插塑,讓我打開(kāi)了孩子的話題,孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,入園以來(lái),飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂(lè)趣與歡笑,還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀:“老師,我沒(méi)有找奶奶,我自己玩的。孩子們玩耍的'場(chǎng)面在我這里歷歷在目,我不由得笑出聲來(lái),真的,好可愛(ài)的孩子們!盁o(wú)奈了吧!甭(tīng)到我笑聲的錢(qián)老師對(duì)我說(shuō),“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈,是太可愛(ài),看吧,等到下一星期,雜亂的教室就不雜亂了!痹鯓,想到這些孩子們可愛(ài)的身影,在不知不覺(jué)中,教室就被我們收拾的整整齊齊,一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn),我相信,雜亂是暫時(shí)的,它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。 在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
教育幼兒的心得體會(huì)15
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了,回想這幾年與孩子相處的日日夜夜,品嘗了為人父母者的各種滋味,在對(duì)孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長(zhǎng),我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活,我們更需要的是多給孩子時(shí)間,和她們一起交流、玩耍,培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。在平時(shí)的生活中,答應(yīng)孩子的事情,我盡量做到,有時(shí)候做不到,就對(duì)孩子解釋清楚為什么。在與人交流中,不說(shuō)臟話粗話。對(duì)于孩子的言行,我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致的不良后果,要先幫助她解決問(wèn)題,然后再跟她講明道理,盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的`詞語(yǔ)。
一、家長(zhǎng)以身作則,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
每個(gè)人的良好習(xí)慣,大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以,在孩子的生活、學(xué)習(xí)、做事中,根據(jù)各個(gè)年齡段的特點(diǎn),父母對(duì)孩子進(jìn)行必要的訓(xùn)練,也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。孩子一開(kāi)始有不少行為是在成人的要求下才做的,如飯前洗手,不斷地對(duì)孩子提出這個(gè)要求,孩子就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng),最后使其行為變成自動(dòng),這樣就形成了習(xí)慣。父母的言行在無(wú)形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣,這就是無(wú)聲勝有聲。當(dāng)孩子按要求做時(shí),父母一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這種強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng),從而形成習(xí)慣的過(guò)程。
生活、學(xué)習(xí)中看似很細(xì)節(jié)的行為,往往反映了一個(gè)人的想法或者理念。如微笑待人,看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì),在公共場(chǎng)合不大聲喧嚷,過(guò)馬路看紅綠燈、走斑馬線,都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事,就能讓孩子自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、與孩子多交流,形成平等友好的關(guān)系。
我們經(jīng)?吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道!薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我們自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話?墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,試著蹲下來(lái),讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著她,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。
三、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,她就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲喊出來(lái)。如果你還是不放心,也可以與孩子達(dá)成默契,當(dāng)成與孩子之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸媽媽搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸媽媽點(diǎn)頭,那就是同意了!
四、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,她的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂她吃飯時(shí)她說(shuō)“我自己吃”,當(dāng)你幫她穿衣時(shí),她說(shuō)“我自己穿”,這時(shí)我們就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立來(lái)完成這些事情?赡芩龝(huì)弄得滿身是飯,也可能她會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊她的興致,而要信任她,鼓勵(lì)她,給她學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì),讓她在這個(gè)自己動(dòng)手的過(guò)程中成長(zhǎng),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
在幼兒園的這幾天,看到孩子一天天的進(jìn)步,我們很欣慰,這些都是與老師教育分不開(kāi)的,正如老師們所說(shuō)的“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。我們也會(huì)及時(shí)向老師學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)教育孩子。
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