享受幸福的作文3篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的享受幸福的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

享受幸福的作文 篇1

　都說春天多愁善感，這淅淅瀝瀝的春雨便是最好的`證明。

　　早晨，我坐在公交車上，窗上蒙上了一層水霧，窗外依舊淅瀝，空氣中滿是泥土的芬芳。下了車，春雨還絲毫沒有要停的意思，我正猶豫要不要冒雨沖到學(xué)校時(shí)，從旁邊遞過一把傘“同學(xué)一起走吧�！薄鞍�，謝謝！”這突然出現(xiàn)的聲音著實(shí)嚇了我一跳。到了學(xué)校，她的身影便消失在雨霧中，我眼角泛著幸福的淚光。

　　幸福是同學(xué)之間的互幫互助。

享受幸福的作文 篇2

　　當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課堂，是我們當(dāng)前努力的追求的目標(biāo)。讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)，讓教學(xué)形式豐富多彩，讓課堂變得輕松活潑有趣，讓師生關(guān)系零距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園，使學(xué)校成為師生生命與精神成長(zhǎng)的歡樂場(chǎng)。

　　以學(xué)生為主體，關(guān)心關(guān)注每一位孩子，相信每一朵花都是美麗的。面對(duì)天真的兒童，面對(duì)孩子們的終身幸福和發(fā)展，需要我們永葆美好理想和追求，用愛心溫暖孩子的'童年，用努力明媚孩子的春天。

　　共同努力，還原教育的本質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值，真正讓孩子們快樂輕松地學(xué)習(xí)，自由自在地生活，健康幸福地成長(zhǎng)；讓師生共同體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的歷程，在全面發(fā)展中享受生命的幸福，還孩子多姿多彩的童年，讓生命陽光般燦爛，這些都應(yīng)成為我們永遠(yuǎn)的追求！

享受幸福的作文 篇3

　　飛鳥過往間，生生滅滅，千年的過客擷來冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去看透那世間萬物的悲歡離合，喜怒哀怨。輕馭遐思，終懂得精神幸福才是真正的幸福。

　　小四曾說，青春是一道明媚的憂傷。這憂傷也許會(huì)讓人哭泣，讓人頹廢，然而當(dāng)旭日東升，美好的一天又再次降臨，我們的靈魂仿佛也經(jīng)歷了塵世的洗滌，變得熠熠生輝。此刻幸福的感覺溢于言表，但我知道，這才是我們所要追求的幸�！�—精神上的幸福。

　　清風(fēng)徐來，明月可掇，獨(dú)自漫步于明月松間之下，醉讀于傷婉離愁之中。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！边@痛徹心扉的悲鳴啊，怎能不叫人為之所動(dòng)容，生在帝王家的他，在外看來，是如此的風(fēng)光，然而又有誰知道多少個(gè)寂靜的夜晚，李煜獨(dú)立于天地，輕輕地吟唱著“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)流”，又有多少個(gè)夜晚，他被那“流水落花春去也，天上人間”而浸濕了雙眼。那讓萬人追捧的王位扼殺了他一心歸隱的'夢(mèng)想，靈魂上的空虛，讓他徹底迷失了自我。然而時(shí)光荏苒，命運(yùn)似乎是在可憐這個(gè)帝王，淪為階下囚的他，在孤寂的黑夜中，不斷追尋著他最初的夢(mèng)想，終于，巨大的情感積淀化為揮筆的動(dòng)力，讓他心中的悲鳴，從此變得鏗鏘有力，也許這就是精神幸福的魅力所在，無所謂身份，無所謂貧賤，只需心隨靈魂所動(dòng)，順其自然。

　　精神上的幸福，永遠(yuǎn)是人們追逐的對(duì)象。難怪老莊不知是蝶化人，還是人化蝶，笑對(duì)萬物；難怪梭羅愿“在瓦爾登湖畔上詩意的棲居”；難怪還有那梅妻鶴子之主，采藥童子之師。君不知，他們?cè)缫雅c萬類和合，超然物外，將靈魂寄托于天地之間，追尋屬于他們自己精神上的幸福。

　　精神上的幸福對(duì)現(xiàn)在的我們來講也許是虛無縹緲的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)生活的感悟逐漸明晰，對(duì)自己的目標(biāo)也逐漸有了確切的規(guī)劃。也許會(huì)有那么一天，面對(duì)生活的窘迫，你不再煩惱，反之更加積極樂觀，那么這個(gè)時(shí)候，縱使無法擁有優(yōu)越的物質(zhì)享受，但你所擁有的卻是有些人一生也無法企及的，那便是精神上的幸福。

　　握一卷好書，品一杯香茗，足以讓我暢敘幽情；獨(dú)立于天地之中，亦可讓我“閑觀好山當(dāng)戶碧云晚”，“靜賞古層貯月松風(fēng)涼”。也許生活中有萬般的無奈，有過多的坎坷，但我仍愿忍受下去，只為享受那一刻的精神幸福。

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