關(guān)于小學(xué)作文錦集6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)作文 篇1
風(fēng)在秋天唱著悲歌，挽著涼絲絲的雨趕走夏末僅剩的炎熱。樹(shù)葉似受了悲歌的感染，一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)黃。淡淡的黃隨意點(diǎn)染在深深的綠中，似一個(gè)不懂事的頑童的惡作劇。
不知誰(shuí)人輕搖了搖樹(shù)枝，引來(lái)一陣悲歌。樹(shù)葉兒迎和悲歌旋轉(zhuǎn)起舞，每片葉都盡情地舞著，恰似漫天飛舞的蝶兒。我站在樹(shù)下，仰頭望著華麗的落葉舞，心自語(yǔ)，多壯觀的舞。正入神時(shí)，幾片半黃的葉兒打在我臉上，隨即滑落于地，葉兒是冰涼的。冰涼的葉怎么舞的這般火熱？我難以想象。又幾片葉兒碰到我的肩頭，結(jié)束了舞步。我感到歉意，是我提前終止了它們的舞步。我拾起一年綠意褪盡的`葉，依舊冰冷。它那么寧?kù)o，那么安詳?shù)靥稍谖沂中�。我著�?shí)無(wú)法把它與剛剛那為活潑的舞者聯(lián)系在一起。我把它高高地向上拋起，欲讓它再舞一次，它卻極不給我面子，它沒(méi)有旋轉(zhuǎn)，沒(méi)有舞姿，經(jīng)直落向地面。我突然明白，它已經(jīng)沒(méi)有力氣也沒(méi)有機(jī)會(huì)再舞。剛才那段舞是它第一次舞，也是今生唯一的舞，它盡力使舞絢爛，卻被我打斷…
悲歌又一次想起，許多舞者又將上演一場(chǎng)華麗的舞。我怕再次打擾某個(gè)舞著，索性退后幾米，靜默地看著又一場(chǎng)華麗舞。悲歌漸低，舞也隨之而畢。我上前再拾起一片綠意尤存的葉，有點(diǎn)暖暖的。它是剛才那場(chǎng)舞會(huì)中最迷人的舞者，跳的最好的那為舞者。也許它早知道這是它唯一的舞，所以盡力讓它完美。我不再傻傻地將它拋起，不再妄想看它跳第二次。我知道它再舞不起來(lái)，我緊緊地握著它，希望它的溫度不要退去，可它還是變得涼涼的。
我又退出它們的場(chǎng)地，靜默地欣賞著每場(chǎng)舞，每場(chǎng)都那么華美。悲歌起，舞起。悲歌畢，舞畢。每場(chǎng)舞畢我都拾起一片落葉，握在手心，可沒(méi)有我要的那種溫暖，每片葉都一樣冰涼……經(jīng)久之后，我才恍然大悟，這每片葉不都正如人的生命嗎？生命只有一次，永遠(yuǎn)沒(méi)有從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)。有的人一開(kāi)始便懂得這個(gè)道理，所以他們就像那舞得最盡力最火熱的葉。他們讓那短暫的生命開(kāi)出最炫爛的花。有的人不懂得珍惜，所以在他們的生命中沒(méi)有如此華美的舞步，當(dāng)生命的終點(diǎn)來(lái)臨時(shí)，他們就那樣不著痕跡的墜落。也許他們自己都忘了，他們來(lái)這紅塵走過(guò)一遭。每個(gè)人，成功或是失敗，最終都逃脫不了死亡的命運(yùn)。就像那些落葉，在寒冷的秋風(fēng)里，舞得再美，再火熱，終究逃不過(guò)變涼的命運(yùn)。但與它們來(lái)說(shuō)，它們是高興的離開(kāi)的。對(duì)于那些拼博過(guò)努力過(guò)的人，生命終結(jié)的那一刻，他們已無(wú)遺憾。我不是一個(gè)擁有鴻鵠之志的人，但我渴求我的人生無(wú)憾。朋友，你是否也一樣？
小學(xué)作文 篇2
星期天下午，我和爺爺在樓下賣廢品。我跑上跑下把家里的廢報(bào)紙、硬紙盒、塑料瓶……
一趟趟的運(yùn)到樓下，爺爺看見(jiàn)我滿頭大汗，笑著說(shuō)：“孫子這次賣廢品的`錢，就歸你了�！蔽腋吲d極了，干勁更大了，而且我還知道了1公斤報(bào)紙可以賣6毛錢；廢油桶7毛；小塑料瓶1毛……爺爺還告訴我這些廢品回收后經(jīng)過(guò)加工、處理，可以造紙、制塑……既清潔了環(huán)境又變廢為寶。
爺爺把賣廢品的21元遞給我，我小心翼翼的放進(jìn)了我的存錢罐里，覺(jué)的格外珍惜。
小學(xué)作文 篇3
今天聽(tīng)到媽媽說(shuō)要去蓮塘吃火鍋，我立刻留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的口水。聽(tīng)到媽媽說(shuō)她要帶我去，我開(kāi)心地飛上了天。一想到那令人陶醉的珍饈佳肴，我就走了一會(huì)的神，剛從自己的.想象中出了神。就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)放了學(xué)。我便收拾好東西，背起書(shū)包就回了家。因?yàn)榻裉煲コ曰疱�，所以我就很快寫完了作業(yè)。帶著期盼的心情來(lái)到了蓮塘。下車時(shí)，媽媽的手被刮傷了手。我傻了眼睛，只好陪媽媽去醫(yī)院檢查。
原來(lái)媽媽受了很重的傷，我只好把媽媽送進(jìn)了醫(yī)療室。一個(gè)個(gè)裝滿食物的塑料袋在我眼前浮現(xiàn)，我連忙清點(diǎn)起來(lái)：有鮮紅的肉、嫩綠的青菜，有圓形的豆腐、棕色的海帶，有綠色的芹菜、有滑溜溜的qq粉……啊，還有我的最愛(ài)——羊肉卷！我接著狼吞虎咽地吃起來(lái)，一餐吃過(guò)。吃完了火鍋，我舔著嘴唇情不自禁地想：要是天天吃火鍋該有多好。媽媽仿佛看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“火鍋雖然好吃，但也要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才能快樂(lè)地成長(zhǎng)”。
我想：“是啊，火鍋雖好，但卻有害處，我一定要保護(hù)身體，注意營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)均衡�！�
小學(xué)作文 篇4
要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都積極的報(bào)名參加，我也不例外，報(bào)名參加了立定跳遠(yuǎn)比賽。老師告訴我們只要天天練習(xí)，才能掌握技巧，我把老師的`話銘記在心。可到了第三天訓(xùn)練的時(shí)候，我因?yàn)橹匦牟环�(wěn)，往前一趴，摔在了木地板上，當(dāng)時(shí)我的頭立刻鼓起了一個(gè)大包，我疼得哇哇地哭起來(lái)。站在一旁的爸爸安慰我說(shuō)：“無(wú)論做什么事情都會(huì)遇到困難的，俗話說(shuō)‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹’呢？”我聽(tīng)了若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我默默地下決心，我一定要刻苦練習(xí)，爭(zhēng)取在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得冠軍！
小學(xué)作文 篇5
小學(xué)生作文普遍存在“無(wú)話可寫”、“言之無(wú)物”的現(xiàn)象，究其原因一方面是學(xué)生缺乏豐富的作文素材。
一、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
口頭語(yǔ)言的發(fā)展總是先于書(shū)面語(yǔ)言，兒童只有說(shuō)得清楚才能寫的通達(dá)。因此，作文要遵循從說(shuō)到寫的原則。因?yàn)橛行﹥和哂小芭律薄澳懶 钡墓残�，所以，�?yīng)加強(qiáng)他們說(shuō)的能力：
1、隨意性說(shuō)話，鍛煉學(xué)生的膽量。這種說(shuō)話一般在課外進(jìn)行。例
如：在課外，首先教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流，和同學(xué)隨意性聊聊，師生感情融洽了，無(wú)意中提高了學(xué)生的膽量。這時(shí)教師就有目的和學(xué)生談?wù)劶彝デ闆r：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學(xué)生回答后再站起來(lái)說(shuō)一遍。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。兒童“怕生”是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生
的年齡特點(diǎn)，生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容。諸如：?jiǎn)枙r(shí)間、問(wèn)地點(diǎn)、問(wèn)上學(xué)路上所見(jiàn)所聞、問(wèn)一幅畫(huà)的內(nèi)容，對(duì)話時(shí)要啟發(fā)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)明白，每次訓(xùn)練，讓盡可能多的學(xué)生有說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)此就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)一向“膽小”的學(xué)生。這樣訓(xùn)練搞好了，對(duì)促進(jìn)學(xué)生“獨(dú)自”作文的能力大有幫助。
二、指導(dǎo)觀察與實(shí)踐，積累豐富寫作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開(kāi)生活�！�
孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會(huì)觀察生活，每當(dāng)寫作時(shí)，就顯得無(wú)從下手，無(wú)話可寫。所以，我們就必須有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，培養(yǎng)寫作興趣。
1、在作文教學(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，寫作興趣。“興趣是
最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)有意識(shí)地體驗(yàn)生活，觀察事物，分析事物，發(fā)現(xiàn)事物。這時(shí)，老師提出要求，教給方法，這樣學(xué)生就會(huì)按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過(guò)觀察，寫作時(shí)，就顯得有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。例如：我在教《做小書(shū)簽》習(xí)作訓(xùn)練說(shuō)寫時(shí)，我先提出訓(xùn)練要求，然后放手讓學(xué)生自己去做，做后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書(shū)簽后心里有什么想法。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，發(fā)言特別踴躍，這時(shí)候要求學(xué)生以《做小書(shū)簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習(xí)作只有多練多做，那么學(xué)生的觀察能力就會(huì)不斷得到提高，寫作材料就會(huì)不斷得到積累，寫作時(shí)有話可寫，文章的`內(nèi)容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進(jìn)課堂。家庭是學(xué)生生活的重要天地，有很多作文就是寫家庭生活的，但現(xiàn)在的小學(xué)生都是家中的掌上明珠，會(huì)真正做家務(wù)的學(xué)生并不多，為鼓勵(lì)學(xué)生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開(kāi)展了豐富多彩的“讓家庭生活走進(jìn)課堂”活動(dòng)。例如：課堂再現(xiàn)媽媽的一天。活動(dòng)前，我指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現(xiàn)媽媽的一天，孩子們?cè)诿β抵姓嬲惺艿搅藡寢尩男量唷Ｗ尲彝ド钭哌M(jìn)課堂，既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了孩子們對(duì)家庭、對(duì)生活的熱愛(ài)之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
三、掌握寫作技巧，提高寫作能力。
學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些困難，而困難又會(huì)使學(xué)生的寫作興趣消失，作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動(dòng)積極性，掌握寫作技巧，提高寫作能力。
1、搞好閱讀指導(dǎo)，提高習(xí)作借鑒。
在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該努力引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，打牢基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課外閱讀資料，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛地吸取營(yíng)養(yǎng)，做到“秀才不出門，能知天下事”。培養(yǎng)他們做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣，把看到和聽(tīng)到的好詞、好句、好段記下來(lái)，在寫作中加以借鑒，從而提高寫作能力。另外教師還應(yīng)充分發(fā)揮課文范例的作用，大到一篇文章的結(jié)構(gòu)，小到一個(gè)生動(dòng)的詞句，都能成為一個(gè)路標(biāo)，指明寫作的方向，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如：學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》一文后，學(xué)生掌握了一系列引出聯(lián)想的詞語(yǔ)：“就像”、“好像”、“似乎”、“仿佛”、“大概”等，就讓學(xué)生
3.說(shuō)說(shuō)寫寫聯(lián)想句。再如《少年閏土》一文，學(xué)習(xí)了少年閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)多、活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的小男孩形象，就讓學(xué)生寫親戚家、鄰居家小孩講話時(shí)，說(shuō)話時(shí)的那種表情和動(dòng)作，感受小男孩活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生多練，提高寫作技巧。魯迅先生說(shuō)：“自己的作文就
是多看多練，此外并無(wú)心得或方法的。”教學(xué)中除了做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每組重點(diǎn)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。例如：學(xué)了《憶鐵人》一文后，可以讓學(xué)生練習(xí)三個(gè)作文題：《我尊重的一位長(zhǎng)輩》、《我的同學(xué)》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》后，可以練習(xí)《我們的校園》、《家鄉(xiāng)的小河》和《我家門前的桃樹(shù)》等等，訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序，方位順序?qū)懢暗姆椒�。因此，作文其�?shí)跟其他創(chuàng)造性勞動(dòng)成果一樣。文章是在實(shí)踐的沃土之上，是作者思維品質(zhì)盛開(kāi)的智慧之花。所以，平時(shí)要多讀書(shū)、多練筆。因?yàn)槎嘧x書(shū)，可以幫助增進(jìn)知識(shí)，提高閱讀能力和認(rèn)知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
由于孩子認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)許多事物認(rèn)識(shí)不太全面，所以教師在作文教學(xué)時(shí)，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片展開(kāi)合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
如在前不久的一堂作文課上，我給學(xué)生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、
“一個(gè)臉盆”、“一個(gè)茶杯”四幅圖畫(huà)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際精心安排，通過(guò)創(chuàng)造性想象，在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，編出一個(gè)故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發(fā)，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)口述。有的說(shuō)題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠(yuǎn)的草地上賞月，不知不覺(jué)天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺(jué)�？尚〉艿芊且言铝琳聛�(lái)帶回家，大家都無(wú)可奈何。最后，我想出了一個(gè)辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現(xiàn)在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現(xiàn)在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明�！庇械恼f(shuō)題目是《送茶》，還有的說(shuō)是《小豬打水》等等。
在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的同時(shí)，還要及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)寫作內(nèi)容真實(shí)、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來(lái)點(diǎn)評(píng)，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)同學(xué)們的寫作勁頭，點(diǎn)燃學(xué)生心中創(chuàng)造的火焰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處下筆的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
小學(xué)作文 篇6
美好心靈，讓人贊美，崇尚，觸摸美好心靈，感受其中奧妙，擁有美好心靈。
——題記
俗話說(shuō)的好：“一個(gè)好的人，是由一個(gè)美好的心靈來(lái)掌控，大腦是我們身體的總指揮，美好心靈的人樂(lè)于助人，心胸開(kāi)闊，活潑開(kāi)朗。擁有美好心靈，能驅(qū)除心中的陰暗，觸摸美好心靈，擁有美好心靈，驅(qū)除心中陰暗，給自己的人生帶來(lái)更多的光明、溫暖和生機(jī)�！�
觸摸美好心靈，這該如何觸摸？其實(shí)這很簡(jiǎn)單，“近朱者赤，近墨者黑�！背：蛽碛忻篮眯撵`的人交往，感受美好心靈的'魅力，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，其�?shí)有很多人擁有美好心靈，他們?cè)诓粩喔腥局覀�，讓我們走進(jìn)美好。
觸摸美好心靈，讓我體會(huì)很多，讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)樂(lè)于幫助他人，記得有一次，下午放學(xué)后，我去開(kāi)自行車的鎖，但是由于我擰的太過(guò)勁了，所以鑰匙斷在鎖孔中，當(dāng)時(shí)，我思緒都亂了，眼看太陽(yáng)慢慢下山去，離家又遠(yuǎn)我和我的朋友，只能抬著自行車回家，我們本想在修車那開(kāi)鎖，沒(méi)想到修車的已經(jīng)關(guān)門。我無(wú)精打采，垂頭喪氣地站在自行車旁，這時(shí)兩個(gè)年輕的叔叔走過(guò)來(lái)，問(wèn)了我情況以后，摘下手脫然后迅速地磚頭，往鎖上砸，然后使勁拽，又找到鐵東西使勁錘。經(jīng)過(guò)十幾分鐘后，鎖終于開(kāi)了。在刮著大風(fēng)的冬天，他們的雙手凍得很紅，然后他們倆個(gè)走了。我戴好手帽和朋友一起騎自行車回家了。在路上，我朋友和我都深受感動(dòng)。在路上一直感嘆道：“世界上還是好人多。”經(jīng)過(guò)這件事，我觸摸到了美好心靈，感觸很多。
在生活中，有太多美好的心靈在感染著我們，讓我們起一去觸摸，一起去擁有美好心靈，逐漸完善自我，讓世界擁有更多美好，成為美好人間！
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