【精華】中學(xué)作文錦集五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)作文 篇1

　　本周，我們“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題是“我為班級(jí)做點(diǎn)事”。

　　這個(gè)主題我已經(jīng)想了好些日子了，上一個(gè)星期，私下里就對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)起過(guò)，因此一說(shuō)這主題，就有同學(xué)一起說(shuō)了出來(lái)。

　　一個(gè)集體，如果每個(gè)人都為之添磚加瓦，如果每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，那么這個(gè)集體必將是快樂(lè)的，不只是快樂(lè)，因?yàn)槊總�(gè)人都愿意付出，所以每個(gè)人都享受到了更多的美好。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你有橙子、他有蘋(píng)果、我有香蕉，另一個(gè)人有西瓜，還有一個(gè)人有芒果，這五個(gè)人各吃各的，每個(gè)人只吃到一種味道，如果這五個(gè)人每個(gè)人都愿意拿出一部分給其他四個(gè)人吃，那么，他們將品嘗到五種水果，他們吃到的水果的總量也沒(méi)有因此而減少，不只如此——這五個(gè)人在相互的付出中，還增進(jìn)了感情，收獲了難能可貴的友誼。

　　一個(gè)班級(jí)，如果每個(gè)人都愿意為它付出，那么，事實(shí)上每個(gè)人都并沒(méi)有損失什么，并且，還將收獲溫暖的同學(xué)輕易，這是多么美好的事埃相反，每個(gè)人都只關(guān)心自己，都只做自己該做的.那一份，而對(duì)其他熟視無(wú)睹，那么，這個(gè)班級(jí)是不完整的，不，是殘疾的，在這樣一個(gè)殘疾的班級(jí)里的人，最殘疾的，是他的心靈——他的心靈缺失了人性的溫暖，人與人應(yīng)該有的溫暖的關(guān)懷。

　　現(xiàn)在，我希望大家能夠?qū)憽懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”的形式，督促自己每天為班級(jí)做點(diǎn)小事，比如撿起地上的一張紙，比如為忘記擦黑板的同學(xué)將黑板擦掉，比如為同學(xué)奉上一張餐巾紙，比如提醒同學(xué)要認(rèn)真遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，比如看見(jiàn)教室里的桌子斜了，擺擺正……我希望大家認(rèn)真地去想著班級(jí)，想著班里的每一個(gè)，想著每天“我為班級(jí)做點(diǎn)事”而不是想著自己。同時(shí)，我也希望大家明白，文章是寫(xiě)出來(lái)的，更是“做”出來(lái)的，你“干”得精彩，生活得精彩，才能寫(xiě)得精彩，這就是為什么有些老紅軍戰(zhàn)士并沒(méi)有多少文化，但是他們的回憶錄卻是那么感人，那么精彩。“做”得精彩，可以為你的寫(xiě)得精彩插上飛翔的翅膀。

　　每天，為班級(jí)做點(diǎn)事吧，你要明白，你千萬(wàn)要明白，你為班級(jí)做事，也是為自己做事，你為同學(xué)做事的同時(shí)，也正在為自己打造一顆寬廣、善良、正直、受人歡迎的心靈。

　　今天的“周報(bào)活動(dòng)課”上，潘啟明同學(xué)出鼻血，很多同學(xué)爭(zhēng)著送上餐巾紙，看來(lái)，很多同學(xué)理解了我的話，并在為這句話行動(dòng)著。

　　放學(xué)的時(shí)候，值日生告訴我，有兩位男生沒(méi)做值日就走了。這里，這兩個(gè)名字我就不說(shuō)。這兩個(gè)名字就寫(xiě)在黑板上。一個(gè)連本職工作都不能盡職的人，我是不喜歡的。我相信，你也不會(huì)喜歡。真誠(chéng)希望這兩位同學(xué)用行動(dòng)來(lái)證明：這次只是無(wú)意的忘卻。

中學(xué)作文 篇2

　　打開(kāi)記憶的錦囊，五味瓶再次翻打著，酸甜苦辣記錄了我小學(xué)六年的點(diǎn)滴生活。雖說(shuō)經(jīng)歷的不是什么大風(fēng)大浪，卻改變了我兒時(shí)的童真童趣。當(dāng)我的腳步踏入中學(xué)的大門(mén)時(shí)，小學(xué)時(shí)代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。

　　緊緊幾周的住校生活，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，懂事了，深深體會(huì)到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。

　　“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬，瘋狂地向知識(shí)的彼岸跑去；同學(xué)們?nèi)鐨�氣十足的�?zhàn)士，沖向戰(zhàn)場(chǎng)奮力拼搏；下課了，同學(xué)們?nèi)鐑疵偷囊矮F，飛快地向飯?zhí)脹_去。因?yàn)橥碜粤?xí)課上課的時(shí)間很早，要抓緊時(shí)間吃飯，回去搶浴室洗澡。然而，在洗澡之前有一個(gè)重要工作，這個(gè)工作就是收衣服。

　　每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”。因?yàn)槊總�(gè)人穿的都是校服，所以衣服都大同小異。撐衣桿順著我的手滑上去，把一件件衣服拿下來(lái)，不是自己的衣服，又要撐上去。就這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，上上下下，要經(jīng)過(guò)好久才找到自己的衣服。找到之后，我就沒(méi)心思洗澡了�，F(xiàn)在，我才想起在家的時(shí)候，自己是多么的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準(zhǔn)備衣服，有時(shí)候因?yàn)樽约赫也坏揭路�而�?duì)父母大吼大叫。想著想著，眼淚從眼睛里涌了出來(lái)。突然好想家，好想家，好想家……

　　是��！父母就像那撐衣桿，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當(dāng)狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，撐衣桿把衣服撐下來(lái)，不讓衣服受傷害；當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽(yáng)光的普照，自己卻呆在角落里。衣服吸收了陽(yáng)光的味道，要報(bào)答撐衣桿的時(shí)候，撐衣桿已漸漸老去……在我們成長(zhǎng)的道路上，父母總是無(wú)怨無(wú)悔的為我們承擔(dān)著風(fēng)風(fēng)雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。

　　這陽(yáng)光的味道，永遠(yuǎn)溫暖在我的心里，鞭策我不斷前進(jìn)。

　　在20xx年9月1日的.那天，我離開(kāi)了相守已久的小學(xué)，踏入了壺西實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)。這意味著，我長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束了，我將開(kāi)啟新的初中生活。

　　那天，天氣十分炎熱，知了在樹(shù)上扯著嗓子叫個(gè)不停，周?chē)�一片吵雜喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱著，熱淚滿(mǎn)盈；還有的不舍地目送孩子進(jìn)入班級(jí)……這一天，我百感交集。新的學(xué)校，新的老師，新的朋友，還要適應(yīng)即將面臨的獨(dú)立生活，我能不能接受得了？期待與新同學(xué)交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心里，揮散不去。

　　我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。進(jìn)入初中差不多有一個(gè)月了，在此期間我得慢慢地試著與別人交朋友，到現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾個(gè)朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。

　　朋友之間，最令我感動(dòng)的一件事是我們的舍長(zhǎng)幫我剪指甲。那天，我發(fā)現(xiàn)自己的指甲長(zhǎng)了，超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的范圍，我便去向舍長(zhǎng)借指甲剪。舍長(zhǎng)二話不說(shuō)，麻利地從床上把指甲剪拿了下來(lái)。正當(dāng)我想伸手接住指甲剪時(shí)，舍長(zhǎng)卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對(duì)我做什么�？墒菦](méi)想到舍長(zhǎng)卻是要幫我剪指甲。

　　她低下頭細(xì)心地幫我剪指甲，細(xì)柔的雙手輕輕地握著我的手，生怕弄疼了我似的。雖然我十分享受不必自己親自動(dòng)手的滋味，但心里也難免有些許的羞怯。這時(shí)，溫暖的午后陽(yáng)光照耀著世間萬(wàn)物，給予它們溫暖，我的內(nèi)心仿佛也徜徉在陽(yáng)光之下，溫馨柔軟極了，似乎舍長(zhǎng)就像是此時(shí)天上的太陽(yáng)一樣照耀著我，我便是那朵陽(yáng)光下盛開(kāi)的向日葵。“噠、噠、噠”的聲音在空氣中回蕩，時(shí)間從我的指縫中溜走，但此時(shí)的我多么希望時(shí)間過(guò)得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長(zhǎng)對(duì)我的深厚而溫柔的友愛(ài)。不一會(huì)兒，指甲就剪好了。我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。正在我想要和舍長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝的時(shí)候，她卻先開(kāi)口了：“剪一次指甲十元錢(qián)，收費(fèi)公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來(lái)，以為她來(lái)真的，誰(shuí)知舍長(zhǎng)又展開(kāi)了如花兒而一般的笑顏沖我說(shuō)道：“哈哈，跟你開(kāi)玩笑的！”真是這頑皮的舍長(zhǎng)呢！她笑了起來(lái)，我也笑了起來(lái)，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海里。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記吧，就算是一件這么小的事情。

　　這，就是我的初中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。我期待著與別人的交往，與更多朋友的友好相處。

中學(xué)作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的`網(wǎng)絡(luò)資源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。

　　1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。

　　2、 感受秋天。

　　下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

　　3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）

　　二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）

　　2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧�。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星”等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。�點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）

　　大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

　　三、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！

中學(xué)作文 篇4

　　燈慢慢滅了，演出開(kāi)始了。

　　一出沒(méi)有彩排，沒(méi)有劇本的戲。演到哪兒算哪兒，如果什么時(shí)候不想演了，或者演不動(dòng)了，那么就不演了。這個(gè)就是舞臺(tái)上的規(guī)則，看上去很輕松，卻又異常艱難。

　　有時(shí)我是主角，有時(shí)我是配角，有時(shí)聚光燈沒(méi)有照射到我，我仍然要不停地演，但沒(méi)有被照射到的時(shí)候，我可以輕松悠閑地演繹自己，不必在意觀眾的目光。

　　一出新的場(chǎng)景剛剛開(kāi)始。

　　我獨(dú)自站在舞臺(tái)中央，四周一片漆黑，觀眾很安靜，感覺(jué)冷冷的。黑色的舞臺(tái)并沒(méi)有給我?guī)��?lái)恐懼和寂寞，相反，我很喜歡這樣的氣氛，在黑色的背景里，任何人都不需要偽裝自己，一切都真實(shí)自然。雖然眼睛看不見(jiàn)，但可以用心來(lái)感受，心是最敏銳的器官，它能夠忠實(shí)地把真相傳遞給我。在黑暗中我不需要再去假裝堅(jiān)強(qiáng)，即使一滴眼淚悄悄落下，也不會(huì)有人知道，可有時(shí)也必須小心翼翼，因?yàn)榫酃鉄綦S時(shí)可能打亮，毫無(wú)偏差地射中我、我的全身……

　　“刷”，燈突然亮了。

　　好刺眼，我本能地閉上了眼睛，用手去遮擋燈光。在舞臺(tái)上，所有多余的動(dòng)作只會(huì)引來(lái)一片噓聲，我不知所措。將眼睛慢慢睜開(kāi)，發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)亮點(diǎn)，周?chē)�都是黑色的。�?dāng)自己太過(guò)于突出，以至于格格不入時(shí)。“亮點(diǎn)”對(duì)于我來(lái)說(shuō)也就不是亮點(diǎn)了，這正是我企圖逃離舞臺(tái)的原因�？墒牵�在這個(gè)藍(lán)色的劇院里，眾目睽睽之下，該如何逃走啊?我迅速移動(dòng)身子至黑暗處，可是聚光燈也就跟著我，照亮了暗處。我再次嘗試，再次被照亮。我將要怎么演下去呢?此時(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，刺眼的已不僅僅是燈光，還有觀眾的目光。

　　在舞臺(tái)上，大部分時(shí)候，大部分人都會(huì)和我一樣想要逃避。聚光燈、觀眾的目光和一片片的噓聲都讓我們窘迫不堪，但即使是這樣，仍然有人在不斷地努力，不斷地成熟，變得更強(qiáng)，而我——聚光燈把我臉頰上的淚水照射得晶瑩，惟一能做的就是等待吧，等待時(shí)間將淚水風(fēng)干，然后繼續(xù)這一幕場(chǎng)景。

　　有時(shí)我是配角。我喜歡配角這份工作，這是份很輕松的工作，即使偶爾出點(diǎn)小岔子，也不會(huì)引人注意，聚光燈不會(huì)照到我，也沒(méi)有觀眾的眼神注視著我，因?yàn)槲也⒉恢匾�。我不�?huì)感到不知所措，當(dāng)然這不代表我被觀眾所遺棄了。我知道一匹再精美的布，也是由無(wú)數(shù)根不起眼的線編織成的，我就是其中的一根線，哪怕是邊沿上的'一根；珠穆朗瑪峰也是由許許多多巖石堆砌成的，我是山頂或者山腳的那顆石子，又有什么區(qū)別呢?

　　我并不在乎站在哪里，只要不被觀眾的眼光束縛住就好，也希望不會(huì)有那么一天，為了迎合觀眾的口味，扮起小丑。

　　謝幕的那一天，越來(lái)越近，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的演員被世人所銘記，我并不奢求這個(gè)，只希望，在我離開(kāi)舞臺(tái)的那一天，我還是我。

中學(xué)作文 篇5

　　黎明和曙光終會(huì)穿越漫長(zhǎng)黑夜，但是，我們將永遠(yuǎn)不散�！�—題記

　　20xx年的夏天，嚼著薄荷味的口香糖，第一次走進(jìn)華西的大門(mén)。大門(mén)的對(duì)面就是操場(chǎng)，旁邊是一棵尚未開(kāi)花的櫻花樹(shù)。

　　我走進(jìn)教學(xué)樓，走進(jìn)十班，座位前后都是陌生的臉，要在這里過(guò)4年嗎？

　　一個(gè)個(gè)子矮矮，披著一頭蓬松的黑色短發(fā)的女人走進(jìn)教室：“從今天起，我就是大家的新班主任了，大家多多指教�！彼龘P(yáng)著孩子般的笑容說(shuō)道。

　　原來(lái)是班主任，我仔細(xì)看了看她，恩，好像還不賴(lài)。我環(huán)顧著教室，看著這群即將和我一起度過(guò)4年的同學(xué)，心中油然升起一絲小小的期待。

　　開(kāi)學(xué)前的軍訓(xùn)時(shí)，我因?yàn)榭覆蛔〔賵?chǎng)上太陽(yáng)的暴曬，暈倒了，好在很快我就恢復(fù)了意識(shí)，這幫同學(xué)們左一個(gè)右一個(gè)把我攙扶到一旁櫻花樹(shù)的影子下，邊幫我扇風(fēng)，邊關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著我的.情況。他們給我的溫暖仿佛這炎夏里一縷涼爽的風(fēng)，那么沁人心脾。

　　直到現(xiàn)在，他們跟我提起這件事，總是開(kāi)玩笑說(shuō)：“就因?yàn)檫@件事，還沒(méi)開(kāi)學(xué)，全班同學(xué)就記住你了，哈哈哈�！�

　　就這樣，我，和他們開(kāi)始了我們的中學(xué)時(shí)光……

　　不知不覺(jué)正式開(kāi)學(xué)了，我們開(kāi)始慢慢熟悉，剛開(kāi)始沉默不語(yǔ)的課堂也漸漸活躍起來(lái)，剛開(kāi)始因?yàn)椴皇煜ざ鵁o(wú)趣的課后也變得充滿(mǎn)活力。

　　班主任老師總親切地說(shuō)：：“噢，我的孩子們，今天的學(xué)習(xí)怎么樣？”我們也親切地稱(chēng)她為“老班”。每一個(gè)人開(kāi)始習(xí)慣這個(gè)新的集體，也開(kāi)始喜歡上這個(gè)新的集體，這個(gè)十班，缺誰(shuí)都不行。

　　一個(gè)午間，一如既往的熱鬧，嘈雜中只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“老班好像不能做我們班主任了�！薄笆裁矗�你說(shuō)什么？”“你真的確定嗎？”大家的心情不由得緊張起來(lái)。我們奔跑著來(lái)到操場(chǎng)旁的食堂找老班問(wèn)問(wèn)是不是真的。還沒(méi)走進(jìn)去，碰巧遇到老班走出來(lái)�！袄蠋熌闶遣皇遣蛔鑫覀儼嘀魅瘟恕！睅讉�(gè)女生帶著哭腔問(wèn)�！笆裁�？”老班被問(wèn)得滿(mǎn)頭霧水�！巴跣∶髡f(shuō)你要轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了�！闭f(shuō)著說(shuō)著一大片女生開(kāi)始哭�！鞍⊙�，你們想錯(cuò)了，學(xué)校是要我轉(zhuǎn)到分部去，但我早就拒絕了呀，好了好了，大家都別哭了�！薄霸瓉�(lái)是這樣啊，嚇?biāo)牢覀兞�。老師你不能丟下我們呀�！�

　　那天，陽(yáng)光燦爛地照著大地，照得那顆櫻花樹(shù)格外耀眼，櫻花樹(shù)下，一群孩子圍著他們的老班，老班一個(gè)個(gè)地安慰那群孩子，用手抹去他們臉上淚水，高興地抱在一起……

　　不知不覺(jué)，口香糖嚼得有點(diǎn)苦澀，操場(chǎng)旁的那棵櫻花樹(shù)早已開(kāi)滿(mǎn)粉紅的花兒。風(fēng)，卷起庭前櫻花，操場(chǎng)的一角樹(shù)下，擦肩了多少蹁躚少年，多少汗水灑在了這地方。

　　學(xué)校真是個(gè)無(wú)聊的地方，見(jiàn)昨天見(jiàn)過(guò)的人，做昨天做過(guò)的事，說(shuō)昨天說(shuō)過(guò)的話，怕是不愿再重來(lái)4年了，吶，如果和這群人呢。

　　每年的入學(xué)季，梧桐葉會(huì)被染黃，像大鳥(niǎo)一樣飄忽墜地，拾起一片殘缺的葉，逆著光看清晰的脈絡(luò)，以及同樣清晰的校園。

　　明年夏天，一樣的華西，一樣的櫻花樹(shù)，一樣的十班，卻少了些人和追逐，多了些無(wú)奈和惆悵。

　　謝謝你們，一路陪我行走在我的中學(xué)時(shí)光，相濡以沫，我們，永遠(yuǎn)不散……

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