小學(xué)游戲方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)游戲方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)游戲方案1
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中，感受并體會(huì)舞蹈的美；
2、體會(huì)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會(huì)套圈的樂(lè)趣；
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作的舒展性。
游戲準(zhǔn)備：
1、走線音樂(lè)《雨的印記》舞蹈音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》活動(dòng)音樂(lè)《藍(lán)精靈》；
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗(yàn)。
游戲過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動(dòng)
走線，播放輕音樂(lè)，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí)。
�。ù禾焓且粋�(gè)美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚(yú)游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落。）
游戲活動(dòng)：
老師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
邀請(qǐng)一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的舒展性，播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》，幼兒自己尋找同伴合作游戲。
教師再次強(qiáng)調(diào)舞蹈的.舒展性，并進(jìn)行三人游戲的示范，幼兒再次三人合作游戲。
延伸活動(dòng)：
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè)，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友。”
播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”
幼兒集體游戲：套圈
小學(xué)游戲方案2
開(kāi)展“小雛鷹學(xué)當(dāng)家，明事理樹(shù)責(zé)任” 的“快樂(lè)當(dāng)家”快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)。
通過(guò)持續(xù)的一系列活動(dòng)，結(jié)合快樂(lè)中隊(duì)及獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)開(kāi)展“快樂(lè)成長(zhǎng)的我們”主題大、中、小隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。打破以往一貫的少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)模式，以鍛煉隊(duì)員的自理能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)，組織其自主參與中隊(duì)、學(xué)校、家庭、社區(qū)、城市建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)自覺(jué)自動(dòng)的投入與融入其中，從而引導(dǎo)隊(duì)員自我責(zé)任的實(shí)現(xiàn)，并通過(guò)隊(duì)員擴(kuò)大教育面。
a：快樂(lè)中隊(duì)我的家。
1、“快樂(lè)我家”創(chuàng)建活動(dòng)。從中隊(duì)文化的建設(shè)為基點(diǎn)，在中隊(duì)中設(shè)立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風(fēng)格的格局。開(kāi)展取一個(gè)快樂(lè)隊(duì)名（英語(yǔ)）、繪制一個(gè)快樂(lè)標(biāo)志、定一個(gè)快樂(lè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)一次快樂(lè)活動(dòng)、參與一次快樂(lè)行動(dòng)的“快樂(lè)成長(zhǎng)的我們”為主題的快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。
2、召開(kāi)“快樂(lè)成長(zhǎng)的我們”的主題活動(dòng)。為自己的快樂(lè)中隊(duì)設(shè)立快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)�。以快�?lè)活動(dòng)的開(kāi)展與獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)為主線廣泛開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步開(kāi)展小輔導(dǎo)員活動(dòng)。從同齡人的互相交往為切入點(diǎn)，通過(guò)交互活動(dòng)深入開(kāi)展。
4、廣泛開(kāi)展“紅領(lǐng)巾歡樂(lè)健身”活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)員體驗(yàn)。
5、由中隊(duì)委員會(huì)組織開(kāi)展“當(dāng)家小協(xié)議”的簽定。把自己認(rèn)定的當(dāng)家行為記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)照，共同參與。
6、中隊(duì)制定中隊(duì)的當(dāng)家方案，設(shè)立輪流任干和隊(duì)員如何參與“當(dāng)家”活動(dòng)的計(jì)劃。
7、進(jìn)行“我當(dāng)一天家”的中隊(duì)值日與學(xué)校值日活動(dòng)。
（1）在中隊(duì)中進(jìn)行中隊(duì)輔導(dǎo)員共同參與的全員輪值家長(zhǎng)制。中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員共同進(jìn)行家長(zhǎng)輪值。承擔(dān)一日家長(zhǎng)，佩帶標(biāo)志，組織活動(dòng)，處理事物等等。
（2）改革學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的模式和值勤崗的活動(dòng)，輪值中隊(duì)所有隊(duì)員參與值日活動(dòng)。承擔(dān)當(dāng)周學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。包括大型活動(dòng)的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項(xiàng)常規(guī)檢查、各種記錄本的批改等等。大隊(duì)部有計(jì)劃的輔導(dǎo)每個(gè)中隊(duì)參與學(xué)校的當(dāng)家活動(dòng)，共同開(kāi)展學(xué)校大隊(duì)部的一切活動(dòng)，設(shè)立全方位的當(dāng)家體系。
b：快樂(lè)校園我的家。
1、通過(guò)校園整修的契機(jī)引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展“我為校園繪藍(lán)圖”的校園文化創(chuàng)設(shè)。通過(guò)活動(dòng)，感受校園環(huán)境的變化，樹(shù)立身為學(xué)校主人的意識(shí)，共同為校園文化的創(chuàng)設(shè)出謀劃策。
�。�1） 校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，隊(duì)員通過(guò)討論征集樓層方案；
（2） 進(jìn)行中隊(duì)主題性布置方案的征集；
（3） 為校園的道路、景觀取名與書(shū)寫(xiě)介紹詞等活動(dòng)。
2、開(kāi)展“我為學(xué)校做什么？”當(dāng)家行動(dòng)大討論。
從隊(duì)員自主認(rèn)識(shí)入手，請(qǐng)全體隊(duì)員共同參與討論，商討作為一名學(xué)校的'小主人，自己能從實(shí)際做起做些什么，引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立從自己做起，與隊(duì)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同維護(hù)學(xué)校和共同參與學(xué)校發(fā)展。
3、開(kāi)展分級(jí)委員會(huì)選舉的“家長(zhǎng)”。
�。�1）由大隊(duì)部進(jìn)行“田園之家”和“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會(huì)的選舉，只進(jìn)行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會(huì)的“田園之家”大隊(duì)委員會(huì)和6月兒童節(jié)“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會(huì)兩次選舉。
（2）由中隊(duì)進(jìn)行大隊(duì)干事和委員會(huì)的輪流任干改選，小隊(duì)輪流任干，根據(jù)中隊(duì)方案實(shí)施。（每個(gè)中隊(duì)設(shè)立一名輪流任干的大隊(duì)干事）
4、進(jìn)行“當(dāng)家活動(dòng)”方案征集，在常規(guī)與主題活動(dòng)外征集自己的活動(dòng)方案，有提案人組織活動(dòng)，并建立主題活動(dòng)社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)，由中隊(duì)輔導(dǎo)員與創(chuàng)建人一同輔導(dǎo)活動(dòng)。校大隊(duì)部也在此基礎(chǔ)上組織專題計(jì)劃。
5、進(jìn)行“當(dāng)家獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)、爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)立學(xué)校、中隊(duì)、小隊(duì)、家庭的“當(dāng)家獎(jiǎng)?wù)隆�，由�?duì)員、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同進(jìn)行爭(zhēng)章活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)新的模式，并進(jìn)行研究與探討。
6、在學(xué)校原開(kāi)展的“京劇文化”、“雙語(yǔ)”、“古詩(shī)詞爭(zhēng)章”活動(dòng)基礎(chǔ)上，征集對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)方案，讓隊(duì)員、家長(zhǎng)、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同設(shè)計(jì)，開(kāi)展自主活動(dòng)。
7、進(jìn)行開(kāi)展“快樂(lè)成長(zhǎng)的我們”的活動(dòng)討論，進(jìn)行總結(jié)與研究。
小學(xué)游戲方案3
一、活動(dòng)背景：
為了迎接2016年奧運(yùn)會(huì)，以及全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，充分發(fā)揮少年兒童的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神，使少年兒童積極投入到體育健身活動(dòng)中來(lái)，接受體魄和智慧的挑戰(zhàn)。
二、活動(dòng)目的：
為了使團(tuán)隊(duì)合作精神得到更深入和更廣泛的體現(xiàn)，本次活動(dòng)提倡通過(guò)學(xué)校中隊(duì)的形式開(kāi)展傳統(tǒng)游戲、集體游戲等來(lái)發(fā)揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，來(lái)展現(xiàn)新時(shí)代的青少年積極向上的.精神風(fēng)貌。
三、活動(dòng)口號(hào)：快樂(lè)健身 我為奧運(yùn)加油
四、組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
組員： 各中隊(duì)輔導(dǎo)員 體育組 zz
五、活動(dòng)對(duì)象：東升小學(xué)全體在校小學(xué)生
六、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：
1、3月下旬，三年級(jí)集體游戲的展示
2、4月中旬，各年級(jí)的宣傳發(fā)動(dòng)校級(jí)推廣。
3、4月22日上午，集體游戲活動(dòng)展示會(huì)
各中隊(duì)通過(guò)組織討論，以各中隊(duì)文體積極分子為骨干，形成各具特色的游戲活動(dòng)。通過(guò)評(píng)選，推選出優(yōu)秀中隊(duì)參加校級(jí)展示。周三放學(xué)前上交，宣傳海報(bào)一份（中隊(duì)，游戲名稱，游戲目標(biāo)，步驟，需要的器械）上傳到ftp—教師文檔---少先隊(duì)
七、注意事項(xiàng)：
a、游戲在操作過(guò)程中要求安全，內(nèi)容健康且與奧運(yùn)相關(guān)。
b、游戲的過(guò)程注意秩序。
八、展示活動(dòng)安排
場(chǎng)地安排：體育組 場(chǎng)記： 張青春 吳小慶 宣傳海報(bào)：美術(shù)組 導(dǎo)游： 6位大隊(duì)委
安全后勤：徐雁飛 低段每班5名幫助維持秩序的紅領(lǐng)巾志愿者
例：
五（１）中隊(duì)
游戲名稱： 歡樂(lè)不倒翁
游戲目標(biāo)：在整個(gè)比賽中，團(tuán)隊(duì)合作的精神將得到充分體現(xiàn)，因?yàn)閭�(gè)體的勝負(fù)將決定參賽群體的勝負(fù)。
步驟：
1、每隊(duì)10 名隊(duì)員參加比賽，
2、一定數(shù)量的隊(duì)員圍成圓圈，分別側(cè)身坐在凳子上，然后依次分別將雙手抱于胸口，頭和身體后仰躺下至上一同學(xué)的腿上，等全部的隊(duì)員躺穩(wěn)，準(zhǔn)備好，再將所有的凳子抽出，計(jì)保持時(shí)間長(zhǎng)短判勝負(fù)，如哪個(gè)隊(duì)員的除雙腳外身體任何部分著地，則為失敗。
器械：凳子數(shù)張
小學(xué)游戲方案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”的由來(lái)，感受西方文化，讓孩子能初步知道國(guó)際的文化色彩，感受異國(guó)的風(fēng)俗節(jié)日。
2、通過(guò)扮演，進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的多元化的人文環(huán)境，提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在游戲中快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)。
4、提供家園互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。
萬(wàn)圣課程推薦：
——高幼組：
《我知道的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)》（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)一些圖片介紹，及回憶以往過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固對(duì)萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)了解。
2、積極參與萬(wàn)圣節(jié)游戲，能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
《萬(wàn)圣里的蝙蝠》（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)里的蝙蝠，了解多種形式表現(xiàn)的蝙蝠造型。
2、選擇自己喜歡的方式，繪畫(huà)、剪貼、拓印等表現(xiàn)蝙蝠造型。
——中幼組：
《萬(wàn)圣節(jié)小鬼來(lái)做客》（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)扮演，進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
《萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈》（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)里的南瓜，了解多種形式表現(xiàn)的南瓜造型。
2、選擇自己喜歡的方式，繪畫(huà)、剪貼、拓印等表現(xiàn)南瓜造型。
——低幼組：
《好玩的萬(wàn)圣節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)萬(wàn)圣節(jié)各種游戲，讓孩子感知萬(wàn)圣節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)萬(wàn)圣節(jié)節(jié)日樂(lè)趣。
推薦游戲：
1、南瓜娃娃真可愛(ài)
材料：南瓜頭飾1個(gè)，油畫(huà)棒人手一盒、大圓紙
活動(dòng)提示：做南瓜頭飾
●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，
●幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。
2、南瓜娃娃在哪里
材料：教師預(yù)先畫(huà)好的圖6張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方。
活動(dòng)提示：
●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，
●幼兒們玩找到的`南瓜娃娃。
●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來(lái)找。
萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)天活動(dòng)：
——中高幼，各班幼兒穿戴好自己的萬(wàn)圣節(jié)服裝，游園到我們各部班級(jí)進(jìn)行討糖游戲、找南瓜游戲，讓孩子在與同伴老師的互動(dòng)中體驗(yàn)萬(wàn)圣節(jié)的快樂(lè)。
——低幼班級(jí)，按照各班萬(wàn)圣節(jié)時(shí)間進(jìn)行親子活動(dòng)。體驗(yàn)與同伴、家人一起共度節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
1、親子同樂(lè)化妝秀（15：30——16：00）
班級(jí)活動(dòng)：各班請(qǐng)家長(zhǎng)事先給孩子準(zhǔn)備各種萬(wàn)圣節(jié)的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術(shù)師以及各種小卡通形象。現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)可以先和孩子一起穿好服裝，然后給幼兒化妝，同時(shí)幼兒要學(xué)著給媽媽化妝。
2、游園舞會(huì)家庭秀（16：10——16：40）
主持：班主任
集體活動(dòng)：在各自家庭裝扮結(jié)束后，集體集中共享空間，以方陣的形式圍成馬蹄形，由主持人帶動(dòng)大家一起進(jìn)行家庭模特秀、英文互動(dòng)游戲、集體律動(dòng)、游園游戲等環(huán)節(jié)的組織，在共同游戲的活動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)。
3、“trick or treat”討糖（16：40———————17：00）
討糖：走秀結(jié)束后，家長(zhǎng)朋友各自帶著小朋友到操場(chǎng)上，相互討糖。
活動(dòng)相關(guān)準(zhǔn)備：
（一）各班教室及公共區(qū)域：（萬(wàn)圣節(jié)來(lái)了：10月23——31日）
1、大廳、走道和各班級(jí)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動(dòng)前的手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬(wàn)圣節(jié)的面具、蜘蛛、親子南瓜燈等，并利用這些手工作品來(lái)裝飾班級(jí)室內(nèi)室外、物品柜；
2、活動(dòng)前利用網(wǎng)站、微信、展板、家園欄等形式宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，低幼班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)。
3、制造萬(wàn)圣節(jié)情境，并在日常生活中適時(shí)播放相關(guān)音樂(lè)。建議音樂(lè)選用歡快的、易于學(xué)唱的萬(wàn)圣節(jié)英文歌曲。
4、節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅———萬(wàn)圣游樂(lè)園會(huì)。
�。ǘ┌嗉�(jí)：（萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)滲透：10月23—31日）
1、用一些與萬(wàn)圣節(jié)有關(guān)并且有趣的童書(shū)，圖片或網(wǎng)站資料來(lái)吸引孩子對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對(duì)恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。
2、讓孩子了解萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)后，便可以與孩子進(jìn)行一連串的相關(guān)美勞的布置品，最后也可以與孩子進(jìn)行班級(jí)教室的共同布置，一起來(lái)營(yíng)造熱鬧的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境。
3、共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬(wàn)圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。
4、各班利用海報(bào)板進(jìn)行以班級(jí)為單位的“創(chuàng)意裝扮”秀一秀，進(jìn)行收集布置，在活動(dòng)當(dāng)天提前在共享空間問(wèn)口進(jìn)行展示和分享。
5、低幼發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長(zhǎng)溝通，如準(zhǔn)備好服裝、準(zhǔn)備好糖果，以便活動(dòng)當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
小學(xué)游戲方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景四塊
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。
“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧！”
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師帶幼兒在樹(shù)林中隨意活動(dòng)。
2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下�！闭�(qǐng)幼兒坐好。
“兔寶寶們，樹(shù)林里漂亮嗎？你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”
“一開(kāi)始，我們?cè)谏掷锿骈_(kāi)心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）
“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）
“那我們把玩的時(shí)候的開(kāi)心和狼來(lái)了時(shí)的.害怕唱出來(lái)吧！”
3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。
“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開(kāi)心啦，突然，他們看見(jiàn)一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事�！保ㄍ暾�(tīng)音樂(lè)）
“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”
“后來(lái)大灰狼走了嗎？小兔子又出來(lái)玩了嗎？”
�。ㄈ绻變簺](méi)有回答出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提醒。）
4.了解游戲規(guī)則。
“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、房子后面。）”
“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）
“那我們一起來(lái)試一試�！保ㄒ黄鸪鞍パ�，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）
5.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，
�。�1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”
第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話了、動(dòng)了）
“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”
（2）第二遍游戲。
加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解。
“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”
“剛才我們玩得可真累，休息一下吧�！�
幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
�。�3）說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了�！�
“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”
�。�4）改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。
狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了！肯定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹(shù)）
引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時(shí)候再碰到大灰狼，我們?cè)撏牟啬�？（鼓�?lì)幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”
游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊�
“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方�！�
5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
活動(dòng)名稱：玩具我愛(ài)你
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。
2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱。
教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？（教師到門口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧�。ㄓ變杭娂娕艿介T外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）
教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”……)
2、玩玩具。
教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛(ài)護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）
3、與玩具聯(lián)歡。
教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護(hù)它們，他們心里真高興�，F(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）
教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。
（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）
�。�2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）
�。�3） 小汽車快快跑（小朋友對(duì)開(kāi)小汽車）
�。�4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ�？（佯裝問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛(ài)護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我們?cè)谝黄穑p輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）
5、與玩具道“再見(jiàn)”。
在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再見(jiàn)。”“玩具我愛(ài)你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！
小學(xué)游戲方案6
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造，享受集體建構(gòu)的'樂(lè)趣和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設(shè)施。
物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風(fēng)車、樹(shù)枝、自制花、幼兒繪畫(huà)小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話引入：我們上次搭建了什么？
2、提問(wèn)：你覺(jué)得游樂(lè)園里什么玩？
3、出示繪畫(huà)小人圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其作用。
4、引導(dǎo)幼兒商討：今天你要和誰(shuí)合作，拼搭什么。
5、教師提出游戲規(guī)則。
（1）場(chǎng)地分區(qū)動(dòng)作要快。
（2）搭建的物品要牢固。
小學(xué)游戲方案7
一.課題的提出
�。ㄒ唬┭芯勘尘�
進(jìn)入21世紀(jì)，人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的不斷加速，英語(yǔ)成為在社會(huì)生活和國(guó)際交往中不可缺少的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)是為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。由于小學(xué)英語(yǔ)是一門新興的課程，英語(yǔ)教學(xué)還缺少宏觀指導(dǎo)和相關(guān)的教學(xué)理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的還不明確，再加上對(duì)小學(xué)生的心理、生理特征了解不夠，教學(xué)上仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，這樣的課堂教學(xué)方法和模式很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才。鑒于這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力為目標(biāo)，探索一種符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)背景下，我們?cè)?0xx年提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
1、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯��！边@些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛螒蚴莾和钪凶罹哂袠?lè)趣的組成部分，他們有了興趣后，就會(huì)在無(wú)形中為自己的學(xué)習(xí)減輕壓力和負(fù)擔(dān)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、當(dāng)前，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的原則，然而，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境以及“應(yīng)試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽(tīng)說(shuō)重讀寫(xiě)，結(jié)果培養(yǎng)出大批的只學(xué)會(huì)“聾啞英語(yǔ)”的學(xué)生，而游戲教學(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲之中，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好表現(xiàn)，因此，設(shè)計(jì)新穎的趣味性強(qiáng)的游戲自然很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)效果定然事半功倍。另外，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，這和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是完全一致的。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。
二.研究目標(biāo)
1、研究出游戲教學(xué)的方法策略和課堂模式，運(yùn)用與課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
4、經(jīng)過(guò)本課題研究，積累游戲教學(xué)研究成果的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等成果的書(shū)面材料。
三.研究過(guò)程
�。ㄒ唬┐篌w的研究階段
1、20xx年2月-3月，先期準(zhǔn)備階段：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的教學(xué)理論知識(shí)，收集、整理有關(guān)課題的文獻(xiàn)資料。
2、20xx年3月－5月，課題申報(bào)階段：遞交課題申請(qǐng)書(shū)，制定實(shí)施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實(shí)施階段：根據(jù)課題的研究方案，實(shí)施課堂研究工作，做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月，總結(jié)提高階段：總結(jié)課題研究情況，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，形成研究成果。
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、論文、研究成果的不斷學(xué)習(xí)。借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)具體做法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。
�。ㄈ┭芯看胧�
1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)
課堂教學(xué)是開(kāi)展游戲教學(xué)的主渠道，是英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸
課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有計(jì)劃地開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，有利于鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，師生之間通過(guò)開(kāi)展系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)
了情感的交流，有利于學(xué)生活潑生動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。如成立學(xué)生興趣小組，組織學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法大賽，英語(yǔ)角，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，收集格言、標(biāo)簽學(xué)英語(yǔ)等等活動(dòng)，在讓學(xué)生在課余興趣活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、展示知識(shí)。提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力。
3、突顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用
教師注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲，全面培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)、玩、演、唱等方面的能力。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生圍繞新知識(shí)，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。在以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，必須把口頭運(yùn)用語(yǔ)言的能力也作為評(píng)價(jià)的要素之一，因此，在課題研究過(guò)程中，我們根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和作用，口語(yǔ)評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、以課改理念指導(dǎo)課題，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展
20xx年，我市基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，它要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們把課題研究和新課程改革相結(jié)合，以課改理念指導(dǎo)課題研究，使課題研究深入發(fā)展。
四.研究成果
(一) 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化處理的基本原則。
1、游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生。要使每一個(gè)學(xué)生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的'游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，有一位老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹(shù)上長(zhǎng)著很多的桃子，每個(gè)桃子上都有一個(gè)英語(yǔ)單詞，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摘桃子，每摘下一個(gè)桃子，就要把上面的單詞讀出來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，老師就請(qǐng)一些成績(jī)差的同學(xué)上來(lái)，只要摘下一會(huì)讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面很廣。
3、游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。
4、游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)。
合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）于20世紀(jì)初源于美國(guó)，在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，在中國(guó)合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，又稱“小組學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它在改善課堂內(nèi)的教學(xué)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等方面實(shí)效顯著，是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。
小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。本課題主要研究英語(yǔ)合作化教學(xué)的課堂模式，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且通過(guò)小組成員間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，使學(xué)生的知識(shí)、技能、情感都得到和諧發(fā)展。
小學(xué)游戲方案8
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院與教育部關(guān)于大力開(kāi)展“全民健身”運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，培養(yǎng)廣大青少年的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，充分發(fā)揮“市群體活動(dòng)先進(jìn)單位”的示范作用，實(shí)實(shí)在在落實(shí)國(guó)家教育部及省、市、區(qū)各級(jí)教育部門提出的每天鍛煉一小時(shí)的要求與體現(xiàn)我校特色同時(shí)讓所有小手球愛(ài)好者走到一起，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，共同享受小手球的`樂(lè)趣。
二、設(shè)計(jì)原則：
符合本年級(jí)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)小手球特色，及可操作性、實(shí)效性、安全性相結(jié)合原則。
三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括（游戲名稱、目的、器材、場(chǎng)地布置、方法、規(guī)則、提示、圖示等）。
四、參賽單位：
全校各班
五、上報(bào)方式：
1、上交一份小手球游戲設(shè)計(jì)方案稿件。
2、上交一張由本班學(xué)生示范的該小手球游戲錄象光盤（光盤8分鐘左右為宜）。
六、評(píng)選方式：
成立評(píng)審組，根據(jù)設(shè)計(jì)方案及游戲光盤分別評(píng)出若干獎(jiǎng)。
七、截止日期：（另行通知）
XXX小學(xué)XX年10月
小學(xué)游戲方案9
一、游戲準(zhǔn)備：籃球場(chǎng)一塊，在中線與兩端中間各劃一條平行線，將場(chǎng)地一分為四。
二、游戲方法：把游戲者自由地分散在場(chǎng)地上。教師鳴笛：“要求游戲者在規(guī)定的場(chǎng)地上自由地跑”，在跑動(dòng)時(shí)，誰(shuí)也不能碰著誰(shuí)。活動(dòng)1—2分鐘后暫停，檢查有否碰著的。然后教師又鳴笛：“要求游戲者在半個(gè)籃球場(chǎng)地上跑”，同樣誰(shuí)也不能碰著誰(shuí)，再活動(dòng)1—2分鐘后暫停，檢查有否碰著的。然后教師又鳴笛；“要求游戲者只能在1／4的`籃球場(chǎng)地上跑”，1-2分鐘后暫停，檢查誰(shuí)碰著了。最后教師再次鳴笛：“要求游戲者只能在罰球區(qū)內(nèi)跑”，最后，看誰(shuí)能在規(guī)定的場(chǎng)地上跑，又不碰著別人者為最靈活的人。
三、游戲規(guī)則：
1、必須在規(guī)定的場(chǎng)地上跑。
2、跑時(shí)不準(zhǔn)踩線。
四、教法建議：
1、對(duì)年齡小的學(xué)生，可加簡(jiǎn)單音樂(lè)。
2、要根據(jù)年齡大小規(guī)定場(chǎng)地，人數(shù)不可擁擠。
小學(xué)游戲方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂(lè)。
2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上下方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）
2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶
3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上
活動(dòng)過(guò)程：
一、
1、師：今天動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲，高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂(lè)，做模仿操出教室。
二、
1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲�，F(xiàn)在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。
2、隨音樂(lè)，幼兒尋找小動(dòng)物，在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì)兒，并請(qǐng)幼兒用完整的話講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對(duì)能力較差的幼兒教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。
4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很高興，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的`游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對(duì)的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。
�。�2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。
三、師：小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，表現(xiàn)的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè)開(kāi)汽車來(lái)到滑梯面前）。
小朋友你們看，現(xiàn)在我們?cè)谀模浚ɑ莸南旅妫�。在此，利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險(xiǎn)的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會(huì)碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。
活動(dòng)結(jié)束：
隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。
幼兒園小班游戲：積木兩人玩
目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。
2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。
準(zhǔn)備
積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）
過(guò)程
1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：
①如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。
②如果積木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建議
在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。
小學(xué)游戲方案11
小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題方案
一、課題的提出
(一)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：
小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)和適當(dāng)安排才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不是很清楚，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。
(二)課題提出的理論依據(jù)：
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程�；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒 童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合"樂(lè)學(xué)"原則。 游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲， 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小 學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教 師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于 學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，有利于化難為易，有利于減輕學(xué) 生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。
(三) 課題研究的意義：
小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就較為單調(diào)和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。
所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好， 從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
游戲教學(xué)有以下幾方面的意義：
1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的.一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。
2.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種求知的強(qiáng)烈欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴
望成功，但意志力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，這種動(dòng)機(jī)主要來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。
3.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。
在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。
4.有益于融和師生關(guān)系。
教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。
5. 有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。
教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。
二、課題的目標(biāo)及內(nèi)容：
(一)課題研究的目標(biāo)：
總目標(biāo)：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
具體目標(biāo)：
1.總結(jié)一套以游戲?yàn)橹鞯囊环N教學(xué)模式。
2．促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內(nèi)容：
（1）、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。
（2）、英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。
�。�3）、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。
三、課題的研究原則：
研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開(kāi)放性原則
研究思路：
1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長(zhǎng)秦自然，課題指導(dǎo)老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、學(xué)校教導(dǎo)、教研主任龔志剛，由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，從三、四年級(jí)中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的老師姜?dú)g、余尚擔(dān)任實(shí)驗(yàn)老師。
2、實(shí)驗(yàn)班分別選定了三、四年級(jí)63、78有代表性的，本年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證英語(yǔ)知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級(jí)全面推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
3、邊調(diào)查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外出參觀交流、論文征集參評(píng)發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請(qǐng)教等
四、研究方法及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析：
(一)、本課題的研究的方法有：
問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法。
(二)、可行性分析：
1.師資力量雄厚。
實(shí)驗(yàn)課題的主持人、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)老師及參與課題研究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究，課題組成員的理論修養(yǎng)和文化素養(yǎng)較高，有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗(yàn)，都參與過(guò)一些教改實(shí)驗(yàn)。所撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一、二、三等獎(jiǎng)。他們參加教學(xué)大講賽，所上的課分別獲得國(guó)家級(jí)、省、市、縣的一等獎(jiǎng)。無(wú)論是師資的教育教學(xué)、教研教改能力，還是參考的文獻(xiàn)都能確保實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行。
2．課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源、教學(xué)設(shè)備及研究基礎(chǔ)。
因?yàn)閷W(xué)校地處星沙經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心，經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道多，有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專項(xiàng)撥款、學(xué)校自籌、企業(yè)、機(jī)關(guān)單位的資助三者結(jié)合辦法，來(lái)確保課題必要的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。教學(xué)設(shè)備是一流的，學(xué)校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室，為實(shí)驗(yàn)課題的研究創(chuàng)造了良好的硬件設(shè)施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校已承擔(dān)過(guò)許多國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題，有省級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng)新教育課堂教學(xué)策略研究》《運(yùn)用電教手段組建主體性課堂教學(xué)》，《合理利用數(shù)學(xué)課程資源 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 》并獲獎(jiǎng)，有省級(jí)課題《在班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究》《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合》已申報(bào)立項(xiàng)。總之，在課題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，能確保本實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。
3．國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題，有大量的研究成果可供參考。
五、課題實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段（20xx.3—20xx.5）
�。�1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
�。�2）進(jìn)行專題座談。
�。�3）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。
�。�4）組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。
�。�5）撰寫(xiě)課題方案。
2、實(shí)施階段（20xx.6—20xx.9）
（1）分組，確定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。
（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。
�。�3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理。
�。�4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究。
3、匯總階段（20xx.10—20xx.12）
�。�1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。
�。�2）進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
�。�3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。
小學(xué)游戲方案12
一、活動(dòng)目的：
為營(yíng)造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)，提高學(xué)生的`身體素質(zhì)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，經(jīng)校委會(huì)研究決定舉行全校體育游戲比賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
操場(chǎng)
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、跆拳道團(tuán)體表演、個(gè)人表演
2、一年級(jí)部游戲：火災(zāi)逃生比賽（全體學(xué)生參加）
3、二年級(jí)部游戲：踩氣球比賽（全體學(xué)生參加）
4、三年級(jí)部游戲：飲水思源比賽（全體學(xué)生參加）
5、四年級(jí)部游戲：背夾球比賽（全體學(xué)生參加）
6、五年級(jí)部游戲：袋鼠跳比賽（全體學(xué)生參加）
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、校長(zhǎng)致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、陽(yáng)光神小跆拳道團(tuán)體表演
3、陽(yáng)光神小跆拳道個(gè)人表演
4、一年級(jí)部游戲：火災(zāi)逃生比賽
5、二年級(jí)部游戲：踩氣球比賽
6、三年級(jí)部游戲：飲水思源比賽
7、四年級(jí)部游戲：背夾球比賽
8、五年級(jí)部游戲：袋鼠跳比賽
小學(xué)游戲方案13
一、指導(dǎo)思想
以中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程為載體和切入口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，規(guī)范中小學(xué)生課外文體活動(dòng)內(nèi)容和形式，推進(jìn)課外文體活動(dòng)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，逐步形成我校文體特色，努力構(gòu)建和諧校園、文明校園、活力校園。
二、實(shí)施原則
1．堅(jiān)持教育性、藝術(shù)性、健身性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)、寓煉于樂(lè)、寓藝于樂(lè)。
2．堅(jiān)持全面性原則。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長(zhǎng)，不同興趣、不同層次學(xué)生發(fā)展需要，
3．堅(jiān)持全體性原則。課外文體活動(dòng)的開(kāi)展要面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小和人數(shù)多少擇好課外文體活動(dòng)的項(xiàng)目。形成人人參與課外文體活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目的課外文體活動(dòng)新局面。在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的環(huán)境和氛圍。
6．堅(jiān)持安全第一的原則。在課外文體活動(dòng)的`組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育和管理，要制定出安全措施、應(yīng)急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由,排斥利于學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)。
三、具體實(shí)施方法：
以班級(jí)為單位，各年級(jí)根據(jù)自己的班級(jí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法，自己各班主任帶領(lǐng)學(xué)生到指定場(chǎng)地組織活動(dòng)，可以進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，小組合作練習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，也可以自行組織游戲，小型比賽，各項(xiàng)展示表演，確保人人參與，做到有組織、有指導(dǎo)、有活動(dòng)、有實(shí)效。課堂十分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽，創(chuàng)新，講究趣味性，為了讓大家能安全快樂(lè)的度過(guò)課間十分鐘，我校將開(kāi)展“我的游戲我做主”文明課間游戲征集活動(dòng)，所征集的游戲即可以是“老游戲新玩法”，也可以創(chuàng)編出有益、健康、安全的新游戲，大家可以充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)具有時(shí)代氣息的健康、安全、文明的創(chuàng)意游戲；通過(guò)向父母、師長(zhǎng)、親朋了解、征集他們童年時(shí)代流行游戲。
具體要求如下：
1、游戲內(nèi)容：健康、有趣、安全。
2、單個(gè)游戲的游戲人數(shù)控制在10人以內(nèi)，單次游戲時(shí)間5分鐘以內(nèi)。
3、可以是對(duì)傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新，也可以自行設(shè)計(jì)一個(gè)新游戲。
4、學(xué)校將利用第八周的課間操時(shí)間請(qǐng)各班展示。
到時(shí)將組織老師投票評(píng)出游戲金點(diǎn)子王、最佳組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
大家快快行動(dòng)起來(lái)吧！帶著自己的好朋友一起策劃屬于自己的課間活動(dòng)。
小學(xué)游戲方案14
籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。其具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
想要打好籃球，傳運(yùn)球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運(yùn)球沒(méi)學(xué)好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會(huì)使學(xué)生對(duì)傳運(yùn)球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運(yùn)球教學(xué)法。
一、運(yùn)球互指游戲
在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的'籃球場(chǎng)上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球：
�。�1）球被別人拍掉或被逼出場(chǎng)外。
（2）球自拍停止或中途沒(méi)拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學(xué)生，就離開(kāi)場(chǎng)地，由場(chǎng)外的學(xué)生補(bǔ)進(jìn)，繼續(xù)游戲。如果班上學(xué)生多，可多劃幾個(gè)場(chǎng)地。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球興趣，在游戲中提高運(yùn)球、控球、護(hù)球的水平，學(xué)生樂(lè)此不疲。
二、一人運(yùn)兩球（接力）游戲
利用半個(gè)籃球場(chǎng)，運(yùn)球迎面接力。一人左右手同時(shí)各運(yùn)一球，從起點(diǎn)一直至終點(diǎn)。球若被運(yùn)丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運(yùn)球則從起點(diǎn)開(kāi)始，重來(lái)一次。
此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)、控球能力有著極大的幫助。
三、運(yùn)傳搶游戲
利用籃球場(chǎng)，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊(duì)員在內(nèi)，其余任何人不許進(jìn)）如右圖，每隊(duì)人數(shù)4—7人左右。游戲開(kāi)始，在中圈跳球，獲球的隊(duì)通過(guò)運(yùn)球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球給本隊(duì)的接球員，接球員接到球后，該隊(duì)就得1分。同時(shí)守隊(duì)則積極組織防守．努力斷搶，利用運(yùn)球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以得分多者為勝。
規(guī)則：
�。�1）不得推、拉、打、摔對(duì)方隊(duì)員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
�。�2）球出界外，由對(duì)方在出界地點(diǎn)發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）
�。�3）雙方爭(zhēng)球或同時(shí)擊球出界，應(yīng)在中因跳球。
�。�4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應(yīng)發(fā)界外球。
（5）一隊(duì)得分后，應(yīng)由另一隊(duì)在端線發(fā)界外球（接球員此時(shí)不得干擾球）。
此游戲是在學(xué)習(xí)了運(yùn)球，并介紹了傳球或初步學(xué)習(xí)了傳接球后運(yùn)用運(yùn)傳球組織比賽。它對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)傳球起到事半功倍的效果，學(xué)生的積極性特別高。
四、躲閃運(yùn)球
在半個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場(chǎng)內(nèi)每人一球進(jìn)行運(yùn)球，外圍一組共三個(gè)球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運(yùn)球停止則出來(lái)，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)行。
此游戲在運(yùn)球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。
以上四法可根據(jù)場(chǎng)地器材的具體情況，自行調(diào)整場(chǎng)地的大小和球的多少等進(jìn)行。尤其對(duì)剛學(xué)籃球或籃球水平不在同一起點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的情況下運(yùn)用，不僅可使剛開(kāi)始接觸籃球的學(xué)生興趣盎然，而且對(duì)于籃球技術(shù)有一定水平的學(xué)生也不失其興趣而得以提高。
小學(xué)游戲方案15
【活動(dòng)目的】
1、豐富同學(xué)的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助同學(xué)掌握積累成語(yǔ)的方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)思維活躍，反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)的竟?fàn)幰庾R(shí)和協(xié)作精神。
【活動(dòng)方法】
1、將全班同學(xué)分為五個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)。
2、教師擔(dān)任主持人，選五名同學(xué)作為五個(gè)小組的記分員。每組選派一名同學(xué)當(dāng)通訊員。
3、活動(dòng)結(jié)束，為優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)，并總結(jié)積累成語(yǔ)的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】投影儀一臺(tái)，投影片若干
【活動(dòng)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【活動(dòng)步驟】
第一步：填空激趣
興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，喚起同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)肭槿刖�，主�?dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)投影儀，映出四條成語(yǔ)，每條成語(yǔ)空出一個(gè)字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對(duì)一字得10分。填進(jìn)去的四個(gè)字是成、語(yǔ)、游、戲。齊讀填進(jìn)去的字，板書(shū)活動(dòng)課題。板書(shū)課題后，搶答這四個(gè)成語(yǔ)的意思，答對(duì)加
10分，答錯(cuò)倒扣10分。四個(gè)成語(yǔ)是：胸有（成）竹，自言自（語(yǔ)），（游）山玩水，游（戲）人間。
第二步：分組競(jìng)賽
1、巧填人體部位。
先投影，同學(xué)們按順序填出相應(yīng)的人體部位。按規(guī)定的時(shí)間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評(píng)比，填對(duì)一個(gè)加10分，不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音代替。（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫(huà)龍點(diǎn)（睛），（5）一（目）了然，（6）揚(yáng)（眉）吐氣，（7）千鈞一（發(fā)），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），（11）唇（齒）相依，（12）調(diào)（嘴）學(xué)舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）
腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結(jié)舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）
最后，由老師訂正。
2、填上省會(huì)名稱，要求使每題構(gòu)成兩條成語(yǔ)，每題20分。如果能說(shuō)出該省的名稱，另加10分；如果能說(shuō)出該省的簡(jiǎn)稱，再加20分。①聲東擊（西安）然無(wú)恙；②同舟共（濟(jì)南）柯一夢(mèng)；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；⑤源遠(yuǎn)流（長(zhǎng)春）風(fēng)化雨；⑥難能可（貴陽(yáng)）春白雪，⑦百川歸（�？冢┤魬液�；⑧金友王（昆明）察秋毫；⑨語(yǔ)重心（長(zhǎng)沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。
3、填成語(yǔ)，組對(duì)聯(lián)，講意思。此題共8個(gè)小題，同時(shí)提供10個(gè)成語(yǔ)供同學(xué)們選擇。每個(gè)成語(yǔ)10分。這些對(duì)聯(lián)都是千古名句，對(duì)同學(xué)有著極大的教育意義。如果同學(xué)能講出對(duì)聯(lián)的大致意思，則另加20分。①世本無(wú)先覺(jué)之驗(yàn)，人貴有（自知之明）；②忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空人）；③良言人耳三冬暖（惡語(yǔ)傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；⑤（近水樓臺(tái)）先得月，
向陽(yáng)花木易為春；③（一失足成千古恨），
再回首是百年身；⑤（山重水復(fù)）疑無(wú)路，（柳暗花明）又一村；③（業(yè)精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學(xué)。
4、按要求說(shuō)成語(yǔ)。①要求每個(gè)成語(yǔ)中要有一組近義詞或反義詞。如以弱勝?gòu)?qiáng)，弱和強(qiáng)是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。②說(shuō)出三字、五字和五字以上的成語(yǔ)（每個(gè)成語(yǔ)10分）
5、成語(yǔ)接龍。①由各組自己定一個(gè)字或字音開(kāi)頭，進(jìn)行成語(yǔ)接龍，可以用諧音接龍。該組的每個(gè)同學(xué)都可以回答，每個(gè)成語(yǔ)10分。如果五秒之內(nèi)不能回答，則開(kāi)始計(jì)算分?jǐn)?shù)，這樣培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。②由老師給每個(gè)組指定一個(gè)字，進(jìn)行成語(yǔ)接龍。（成、語(yǔ)、接、龍、妙）③由老師出一個(gè)字，按一至五組的順序進(jìn)行接龍。
6、成語(yǔ)搶答。由老師說(shuō)成語(yǔ)的.意思，同學(xué)搶答，每個(gè)成語(yǔ)10分。同學(xué)站起來(lái)后，如果3秒鐘之內(nèi)不能回答，或者回答錯(cuò)誤，倒扣10分，這樣引進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗同在。①全世界都有名②充分發(fā)表自己的見(jiàn)解③沒(méi)有一個(gè)細(xì)微的地方不照顧到④拿不定主意；⑤一個(gè)人把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)非常險(xiǎn)要。
7、互相考，考不倒。每組派一個(gè)人考其他組的同學(xué)，出題者只能根據(jù)本學(xué)期課本上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)出題。出題者先指定被考組的一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，如果二秒之內(nèi)不能回答，被考組其他同學(xué)可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。
8、根據(jù)美化了的漢字特點(diǎn)，各猜一成語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和想象能力。用投影映出五幅圖案，同學(xué)搶答，答對(duì)得20分，答錯(cuò)倒扣10分。（歸心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸）
9、根據(jù)圖畫(huà)搶答成語(yǔ)，如果有難度，可適當(dāng)提示，每個(gè)成語(yǔ)10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當(dāng)，七上八下）
10、成語(yǔ)運(yùn)用。用五分鐘左右的時(shí)間，寫(xiě)一段基本通順連貫的話，看誰(shuí)用的成語(yǔ)最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評(píng)比，每個(gè)成語(yǔ)10分。
第三步：活動(dòng)頒獎(jiǎng)
取得第一名的小組，只要是發(fā)過(guò)言的，每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)一個(gè)本子其它組每組評(píng)一個(gè)成語(yǔ)大王，并獎(jiǎng)一個(gè)本子。
第四步：活動(dòng)小結(jié)
老師用精煉的語(yǔ)言，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，用激勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多積累成語(yǔ)、用好成語(yǔ)，讓成語(yǔ)豐富我們的語(yǔ)言，拓展我們的思維，豐富我們的學(xué)習(xí)，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽(yáng)光。
第五步：活動(dòng)向深外延伸
1、鼓勵(lì)同學(xué)課后多積累成語(yǔ)。
2、讓有興趣的同學(xué)寫(xiě)好這次《有趣的成語(yǔ)游戲》的作文，用投影出示提綱。
一、活動(dòng)前，準(zhǔn)備工作及同學(xué)們的心理狀態(tài)；
二、活動(dòng)中，可以按活動(dòng)步驟來(lái)寫(xiě)，要做到有詳有略；
三、活動(dòng)后，活動(dòng)的結(jié)果、自己的感受。
說(shuō)明：這次活動(dòng)是對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、心理素質(zhì)的大檢閱因此，在開(kāi)展這次活動(dòng)之前，必須事先用較長(zhǎng)時(shí)間，讓同學(xué)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備。如填省會(huì)名稱這一題，要求同學(xué)了解我國(guó)30多個(gè)省會(huì)城市的名稱及省的簡(jiǎn)稱。填成語(yǔ)，組對(duì)聯(lián)這一題，要求同學(xué)平時(shí)多積累格言警句，講名句意思等。因此，平時(shí)要經(jīng)常組織類似的小型活動(dòng)，為這次活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
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