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英語教學(xué)的方案
為了確保事情或工作有效開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的英語教學(xué)的方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
英語教學(xué)的方案1
[調(diào)研時(shí)間]:[調(diào)研目的]:
三年級作為學(xué)英語的起始年段,對其義務(wù)段英語的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,大量事實(shí)證明,一個(gè)學(xué)生如果在基礎(chǔ)時(shí)就因種種因素沒學(xué)好外語,其后續(xù)發(fā)展的難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學(xué)生在課堂和課后養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)情境開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動,提高學(xué)生的交際能力。
[調(diào)研內(nèi)容]:
英語課堂教學(xué):學(xué)生的語音語調(diào),學(xué)習(xí)常規(guī)。教師是否注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
英語作業(yè)檢查:字母書寫。
[調(diào)研總負(fù)責(zé)]:苗俊
[調(diào)研具體安排]:
1、第一節(jié)聽課,看教師的'上課情況,檢查教師所用教案;看學(xué)生的上課情況,觀察學(xué)生的讀寫姿勢。
2、第二節(jié)課:。 1、每班進(jìn)行筆試。 (巡視:苗。
筆試人員安排:
1)、筆試結(jié)束后選一組學(xué)生(5—6人)帶上英語書到階梯教室參加口試。
2)、筆試結(jié)束后不參加口試的學(xué)生按課表上課。
3)、負(fù)責(zé)筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)。(在教導(dǎo)處)
3、每班抽一組學(xué)生口試。(階梯教室)
口試人員安排:
4、在學(xué)生筆試的時(shí)候請負(fù)責(zé)口試的教師檢查各班作業(yè),填好作業(yè)檢查記錄和作業(yè)量的統(tǒng)計(jì)。
5、當(dāng)天和任課教師交換意見,并將調(diào)研結(jié)果上報(bào)在檢測結(jié)束就上報(bào)。
英語教學(xué)的方案2
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動態(tài),使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語學(xué)習(xí),但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業(yè)質(zhì)量來看,情況并不樂觀。基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,短文改錯和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)總體安排
第一學(xué)期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復(fù)習(xí)。
1。從暑期學(xué)習(xí)階段開始至十四日,備戰(zhàn)聽力高考。每晚安排一名教師負(fù)責(zé),5:50開始廣播聽力訓(xùn)練,周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽力訓(xùn)練時(shí)間,按考試模式播放一套完整的聽力材料。學(xué)生聽完后馬上校隊(duì)答案。然后重播第一節(jié)的五段簡短對話,以供學(xué)生核對,并品味剛才犯錯誤的地方,最后再根據(jù)第二節(jié)中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。九月8日至12日,組織老師精編教學(xué)課件,英語課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練聽力中的?荚掝},如數(shù)字與語音辨認(rèn)、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價(jià)、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料,輔之以精到高考常見考題的點(diǎn)評,讓學(xué)生明白高考卷會怎么考,自己該怎么聽怎么答,力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位,取得滿意的成績。
2。九月十五日起,繼續(xù)模塊七、八的教學(xué)。本屆學(xué)生高一、高二的進(jìn)度略慢于往年,這就要求教師們更加注重課堂內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度。初步計(jì)劃九月完成模塊七,十月完成模塊八的教學(xué)。在這一階段,重點(diǎn)在于讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,熟悉后面七個(gè)單元的'話題,并做好快速閱讀的訓(xùn)練。
3。十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復(fù)習(xí)階段。一輪復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生重讀文本,熟悉文本,梳理詞匯與句型。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)時(shí)與高中必修與選修教材的內(nèi)容,我們計(jì)劃每1。5周完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí),每完成一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)就進(jìn)行一次模塊檢測,及時(shí)掌握復(fù)習(xí)的效果,動態(tài)調(diào)整接下來的復(fù)習(xí)方案。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法知識的歸納整理,幫助學(xué)生完成語法系統(tǒng)知識框架的構(gòu)建,尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解,從而能準(zhǔn)確把握文意并選出正確答案?紤]到語言教學(xué)的特性,尤其是語法教學(xué)難以避免的枯燥,計(jì)劃把二輪復(fù)習(xí)融入一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,在單元復(fù)習(xí)的過程中穿插語法復(fù)習(xí)。這樣,剛好在本學(xué)期結(jié)束,也就是溫州市一模之前完成一、二輪復(fù)習(xí)。
第二學(xué)期組織第二次聽力高考的備考工作后,側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。研究高考卷中各種題型的特點(diǎn),總結(jié)命題規(guī)律,探索解題技巧。本階段尤其注重學(xué)生語篇閱讀能力的提升,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力,同時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力,考試心理指導(dǎo)及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1。高三英語教材選修七、八與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,內(nèi)容豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2。抓好詞匯復(fù)習(xí)。無論是選修七、八模塊的授新,還是一輪復(fù)習(xí),組織全組教師精心編寫詞匯教學(xué)、復(fù)習(xí)的學(xué)案,幫助學(xué)生真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法,而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學(xué)生大量的全國各地歷年高考單項(xiàng)選擇訓(xùn)練,強(qiáng)化其對詞匯的深刻認(rèn)識以及高考命題特征的熟悉。
3。夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進(jìn)行了語法復(fù)習(xí),語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí),但針對會考的難度顯然需要在高考前進(jìn)一步加深。
4。聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語講課,來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5:50和周三、周五、周六、周日早晨7:00進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
5。加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空、短文改錯和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限定時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等,獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摩作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每兩天做一篇完形填空,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
6。重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽查相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
7。提前訓(xùn)練自選模塊相關(guān)題目類型。把05和06題從一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案中單列出來,供有意于選擇英語的同學(xué)早作適應(yīng)性準(zhǔn)備。
8。堅(jiān)持集體
英語教學(xué)的方案3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校英語教研組工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以提高本校英語教研、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),提高教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、合作意識和教科研能力。開展實(shí)效、和諧的教研活動,探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況,探究自主高效的課堂教學(xué)方式,為進(jìn)一步提高我校的外語教學(xué)質(zhì)量而開展切實(shí)有效的教學(xué)研討活動。
以“閱讀聯(lián)想,對話應(yīng)用,自主學(xué)習(xí),合作探究”的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo);以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的.未來學(xué)習(xí)能力為根本,在語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識和借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的意識,不斷深化課堂教學(xué)改革。
二、工作目標(biāo)
1、關(guān)注教育教學(xué)改革動向,落實(shí)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的教學(xué)理念。
2、關(guān)注高段學(xué)生青春期學(xué)情,優(yōu)化師生關(guān)系,提高英語教學(xué)質(zhì)量,確保更科學(xué)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合,整理并補(bǔ)充五年級教學(xué)資源庫,包括課件、每周一練、單元測試卷及其他測試命題。期待學(xué)期末形成一套較完整、規(guī)范的資源庫。
4、年級是一個(gè)團(tuán)隊(duì),我們要齊頭并進(jìn)。結(jié)合五年級各班具體學(xué)情,緊抓培優(yōu)補(bǔ)差工作,對于較弱的學(xué)生和班級中出現(xiàn)的問題積極商榷,并制定解決方案。
5、鼓勵年輕教師參與并主持各類教學(xué)、教研活動,積極指導(dǎo)促進(jìn)年輕教師的快速成長。
三、工作計(jì)劃
1、做發(fā)光的思考者
在教學(xué)和教研活動中,我們要做勤于思考的人。思考使人知不足,知不足促人學(xué)習(xí)。本學(xué)期,五年級組將陸續(xù)開展讀書活動,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,不斷接受再教育,做閱讀性教師。理論學(xué)習(xí)是框架、是方向,在理論基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下,我們將著重針對閱讀訓(xùn)練和閱讀技巧進(jìn)行專項(xiàng)研討。多讀書,多思考,做發(fā)光的思考者
2、做有力的行動者
思考是醞釀,實(shí)踐是落實(shí)。本學(xué)期我們將進(jìn)一步有序、規(guī)范、高效地組織開展五年級組教研活動。教研活動的主題是:小學(xué)高段閱讀能力的訓(xùn)練及指導(dǎo)。具體安排如下:
(1)進(jìn)一步明晰英語學(xué)科生本課堂模式,落實(shí)常規(guī)教學(xué),提高課堂效率,特別抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)批改”、“課后輔導(dǎo)”、“階段測評”等主要環(huán)節(jié),鼓勵教師充分發(fā)揮教學(xué)特長,有效提高教學(xué)效率。
(2)控制作業(yè)總量,規(guī)范作業(yè)批改。針對上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的書寫問題、閱讀問題,制定計(jì)劃,有步驟的解決問題。在保證作業(yè)準(zhǔn)確度的基礎(chǔ)上,著重要求書寫規(guī)范、美觀;在閱讀訓(xùn)練中學(xué)會多元思維,通過路標(biāo)詞、關(guān)鍵詞的尋找,不斷提高閱讀能力。
(3)珍惜瞬時(shí)教研,保證常規(guī)教研。每周二上午第一節(jié)課,為小組教研活動時(shí)間,地點(diǎn)在辦公室,活動圍繞本周計(jì)劃,活動安排、問題探討、課件資源、試卷命題為主。通過討論交流互評反思,著力打造有效課堂及提高工作效率。
(4)以工作站為平臺,開展公開課、聽、評課活動。本學(xué)期五年級教研組將結(jié)合校及大組公開課活動進(jìn)行以“閱讀”為主題的評優(yōu)課互評活動。通過課堂教學(xué)的研討活動來促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,同時(shí)促進(jìn)新教師的成長。
(5)文字可以記錄思想,也可以促進(jìn)思考。本學(xué)期我們將開展反思分享活動。對自己的教學(xué)不斷反思,才會有不斷的進(jìn)步。因此根據(jù)自己的實(shí)際課堂教學(xué)情況,提倡多進(jìn)行教后反思。
(6)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,降低“兩極分化”比例。
主要措施如下:
、購募(xì)致觀察學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)過程,捕捉其具體困難痕跡,有針對性的組成學(xué)習(xí)小隊(duì),有目標(biāo),有步驟的幫助,尤其注意跟蹤和反饋。
、谕晟贫嘣u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持全程評價(jià)、全面評價(jià),激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)原動力。
、鄄捎枚嘈问郊皶r(shí)和家長溝通,在指導(dǎo)家庭教育的同時(shí),巧妙調(diào)動其積極性。
(7)全力參與英語組春之靈活動的策劃及籌備工作。
3 、做創(chuàng)新的探索者
活動促教學(xué)、活動促評價(jià),也正如上述說到的促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)這個(gè)基本理念。我們五年級組對本學(xué)期計(jì)劃開展以下活動:
(一)寒假優(yōu)秀書寫展
寒假期間,學(xué)生們進(jìn)行了四年級上下冊,五年級上冊重點(diǎn)詞句的抄寫練習(xí)。開學(xué)后,我們將挑選書寫優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行公開展示,力求通過此項(xiàng)活動,在鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)存在問題,在本學(xué)期教學(xué)中有側(cè)重的輔導(dǎo)。
(二)“愛英語.閱世界”之閱讀大賽
上學(xué)期“愛英語.閱世界”之英語誦讀大賽的成功開展極大地激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特征,將活動重心放到英語閱讀訓(xùn)練方面。本學(xué)期開展“愛英語.閱世界”之閱讀大賽。
開學(xué)初,學(xué)生通過老師推薦,網(wǎng)上搜索,自行購買等方式尋找閱讀素材。每日閱讀一篇,并填寫閱讀記錄表。
五月中旬,在全年級舉行“愛英語.閱世界”之閱讀大賽。給學(xué)生發(fā)放閱讀測試小卷,在40分鐘內(nèi)完成。每班挑選成績前十名,給予獎勵。
四、時(shí)間安排:
3月份:“愛英語閱世界”閱讀大賽籌備、春之靈節(jié)目策劃及海選;
4月份:“春之靈”才藝秀及寒假書寫小報(bào)展評;
5月份:“愛英語閱世界”閱讀大賽;
6月份:迎接階段測評。
世上的一切問題,都將因?yàn)楸娙说闹腔鄱。我們做專業(yè)的老師,專業(yè)的解決教育問題。20,我們走在奮進(jìn)的路上。
英語教學(xué)的方案4
為進(jìn)一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性,推動學(xué)科建設(shè)發(fā)展,經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務(wù)會討論,決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能進(jìn)行長期合作的.學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),全面提高我系學(xué)術(shù)水平,促進(jìn)青年人才快速成長,加快英語系學(xué)科梯隊(duì)建設(shè),為成功申報(bào)高層次科研項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
一、研究方向
以語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際、翻譯等作為研究方向。
二、科研團(tuán)隊(duì)的組織形式
以團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為領(lǐng)航員,團(tuán)隊(duì)成員積極參與,秉承開放、合作、分享的精神,互相促進(jìn);在團(tuán)隊(duì)中形成互相切磋、互相啟發(fā)、理清思路、發(fā)掘資源、共享資源的風(fēng)氣。
三、申報(bào)條件
1、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱。
2、自愿報(bào)名,確定團(tuán)隊(duì)。原則上每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3-5人組成,每位成員不得同時(shí)申報(bào)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。
3、由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人確定并提出科研設(shè)想及研究預(yù)期成果并填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表》(見附件)
4、原則上,團(tuán)隊(duì)運(yùn)行期為2年。
四、評選辦法
英語系根據(jù)申報(bào)條件和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審,確定團(tuán)隊(duì)。
五、任務(wù)約定
1、項(xiàng)目成果以著作、論文形式公開出版或在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行期成功申報(bào)省部級項(xiàng)目,其中,論文應(yīng)在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準(zhǔn)),所有成果至少由團(tuán)隊(duì)的2人共同出版或參與。成果鑒定依據(jù)學(xué)校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。
六、團(tuán)隊(duì)資助
1、 每個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中期檢查合格按項(xiàng)目進(jìn)度下達(dá)第一筆資助經(jīng)費(fèi),資助金額不超過總金
額的50%。
2、 最終完成團(tuán)隊(duì)計(jì)劃的,一次性支付剩余金額。
七、申報(bào)要求
認(rèn)真填寫《英語系學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目申請表》。申報(bào)人于9 月20 日前將申報(bào)材料及電子版報(bào)送到科研秘書處。
英語教學(xué)的方案5
在新的學(xué)期里,我被學(xué)校安排繼續(xù)擔(dān)任七年級2班、3班的英語教學(xué)。為使今后的教學(xué)工作開展得更好,并使所任班級的英語總體水平較上學(xué)年有所提高,特制定如下計(jì)劃。
一、教材分析。
七年級英語教科書共有12個(gè)學(xué)習(xí)單元,本學(xué)期計(jì)劃完成12個(gè)教學(xué)單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元,共14個(gè)單元。學(xué)習(xí)單元每周授完一個(gè),用14個(gè)周完成。復(fù)習(xí)單元預(yù)計(jì)用2個(gè)星期完成,機(jī)動時(shí)間2周,所以計(jì)劃本學(xué)期第18周完成教學(xué)任務(wù)。本冊教科書無論是詞匯上,還是內(nèi)容上都較小學(xué)教材更多、更難、更深,交際內(nèi)容所涉及的范圍和知識面更廣,語法知識已涉及到高中的內(nèi)容。這就要求我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,搞好課后輔導(dǎo),及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生接受知識的情況,踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。各單元的語言目標(biāo)(LanguageGoal)是這樣的:
StarterUnit1是“字母A—H問候他人”,復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
StarterUnit2是“字母I----R辨別物品拼寫單詞”,復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
StarterUnit3是“字母S----Z辨別顏色”,復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。
Unit1是“介紹自己問候他人詢問和告知電話號碼”,學(xué)習(xí)簡單的日常用語以及一般現(xiàn)代時(shí)態(tài)的初步階段。
Unit2是“介紹他人辨別人物”,學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)形式。
Unit3是“辨別物品所屬關(guān)系”,學(xué)習(xí)形容性物主代詞和名稱所有格。
Unit4是“談?wù)撐锲返奈恢谩,學(xué)習(xí)介詞的用法。
Unit5是“談?wù)撐锲匪鶎訇P(guān)系”,學(xué)會正確使用形容性物主代詞和名稱所有格。
Unit6是“談?wù)摵脨骸,學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及其相關(guān)句型。
Unit7是“詢問價(jià)格談?wù)撘路峁⿴椭兄x他人”,學(xué)習(xí)日常用語以及上幾單元的有關(guān)知識。
Unit8是“談?wù)撊掌凇,學(xué)習(xí)月份的表述以及相關(guān)句型。
Unit9是“談?wù)撓埠谜f明理由”,學(xué)會Why引導(dǎo)的句型。。
二、學(xué)生情況分析。
從上學(xué)期的期中考試的成績來看,2班、3班的各方面基本持平,相差不大。
兩班發(fā)展仍然基本平衡,因此本學(xué)期將繼續(xù)保持這一優(yōu)勢,持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展,力爭每班培養(yǎng)優(yōu)秀生人數(shù)各3人,將差生人數(shù)下降到每班10人,努力提高中上等生的成績,使平均分提高2---4分。優(yōu)秀生較少的原因一方面是考試題型改變,多數(shù)題目過難,超出了所學(xué)的知識范圍(所測查的內(nèi)容基本上是老教材上的);另一方面是完形填空題和閱讀理解題里的生詞太多,聽力的錄音效果不太好,影響了學(xué)生的理解能力。
三、課時(shí)分配。
本冊教科書預(yù)計(jì)每周授完1單元,要用14周,3個(gè)復(fù)習(xí)單元用2周時(shí)間學(xué)完,一共要用16周完成全部教學(xué)任務(wù)。加上機(jī)動時(shí)間(放假等)2周,預(yù)計(jì)在本學(xué)期將于第18周本冊教學(xué)內(nèi)容。17至19周主要搞好期末考試前的全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。20至21周迎接期末考試及完成評卷工作、學(xué)期總結(jié)。課時(shí)分配如下:
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
第1至5周StarterUnit1---Unit130課時(shí)
第6至10周Unit2---Unit630課時(shí)
第11至15周Unit7---Unit930課時(shí)
機(jī)動時(shí)間2周12課時(shí)
第17至19周全面復(fù)習(xí)18課時(shí)
第20至21周期末考試、評卷、總結(jié)
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
本學(xué)期除教會學(xué)生掌握必備的英語基礎(chǔ)知識,完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外,我將注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和如何把所學(xué)知識融會貫通到各種測查題型中,加強(qiáng)新題型的訓(xùn)練,繼續(xù)重視“聽、說、讀、寫”四會能力的培養(yǎng)和提高,增加課后輔導(dǎo)時(shí)間,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。對?贾R點(diǎn),盡量做到多講多練,反復(fù)強(qiáng)調(diào),力求絕大部分學(xué)生都能熟練掌握。當(dāng)然,重點(diǎn)還是要加強(qiáng)聽力、閱讀、寫作以及完形填空等四塊能力題的訓(xùn)練,特別是分值集中的聽力和閱讀題,難一點(diǎn)的'完形填空題,普遍學(xué)生得分率較低,從而影響了整體成績。
在教學(xué)過程中,我將扎實(shí)搞好教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,努力向45分鐘要效率,及時(shí)批閱作業(yè),做好課后輔導(dǎo),注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,時(shí)不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測查,掌握一些存在的不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,查缺補(bǔ)漏,盡量縮小學(xué)生間的差距,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)同學(xué),鼓勵他們不斷提高英語成績,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而使所任班級的總體成績得到進(jìn)一步地提高。
英語教學(xué)的方案6
本學(xué)期我任三(8)班、四(6)班、五(6)班英語。本學(xué)期主要任務(wù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況
三年級學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,口語能力較可以,思維較活躍,但學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,有幾位學(xué)生基礎(chǔ)很弱,單詞讀不準(zhǔn),句型掌握不是很牢。
四年級學(xué)生基礎(chǔ)也較薄弱,基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎(chǔ),但單詞的記憶對他們較難。
五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語,有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
二、教學(xué)目的與任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;
2、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;
3、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;
4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
5、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。。
6、了解西方文化,初步知道課文的`文化背景
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
。1)提高課堂效率。
。2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
。3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。
2.難點(diǎn):使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
7、加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)管理,經(jīng)常與家長、班主任溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵后進(jìn)生,跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
英語教學(xué)的方案7
各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué):
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要,按教育部和上級教育行政部門的要求,結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情,對我縣小學(xué)英語教學(xué)提出如下實(shí)施意見,請認(rèn)真執(zhí)行:
一、現(xiàn)行英語教學(xué)現(xiàn)狀
我縣小學(xué)英語從20__年秋季在南小、城小兩所縣直小學(xué)開始實(shí)驗(yàn),20__年秋季,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué),20__年秋季開設(shè)英語的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中,由于專任教師有限,城小、南小為專任教師,其余學(xué)校多為兼職教師,教師培訓(xùn)不到位,師資參差不齊,教材根本不同,師資管理不到位,考查力度不得力,使小學(xué)英語教學(xué)流于形式,不僅為以后打不好基礎(chǔ),還為以后升入初中教學(xué)帶來后遺癥和困難。
二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀,特提出如下實(shí)施建議
根據(jù)市教育局的精神:
1、建議即將升入三年級的學(xué)生從今年秋季開始,全部開設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》,為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,應(yīng)遵循短課時(shí)為主的原則,每周安排教學(xué)活動不少于兩節(jié)課一個(gè)朗讀,通過課內(nèi)外配合,開展豐富多彩的英語教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ),使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求,小學(xué)英語教學(xué)活動要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,要充分利用教學(xué)資源,采用聽、說、做、唱、玩、演的方式,鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。具體要求與目標(biāo):①小學(xué)英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學(xué)階段學(xué)生接觸的'詞匯以話題范圍為主,總量控制在600—700個(gè)單詞,字母26個(gè),歌曲9首,歌謠6首,游戲20個(gè),故事6個(gè)。
2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本校的實(shí)際,認(rèn)真研究本校英語課時(shí)的具體安排,特別是處理英語短課時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系,解決好英語課程開設(shè)中的困難,確定有一定英語基礎(chǔ)的專任教師,積極參加各級組織的各種培訓(xùn),使其英語水平不斷提高。在教學(xué)過程中,盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)等設(shè)備和技術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。
3、從今年秋季開始,專任的教研員,要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語教學(xué),積極指導(dǎo)教師備好課,上好課,及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題與不足。
4、加大英語教研力度,及時(shí)召開研討會,搞好觀摩課。
5、搞好期末檢測,及時(shí)分析成績及問題;加大評估力度。對小學(xué)英語的考核與評估,緊密結(jié)合英語教學(xué)要求進(jìn)行,重點(diǎn)考核學(xué)生對英語的興趣,用英語進(jìn)行交流的興趣和能力等。口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力,考查要貼近學(xué)生生活,筆試主要考查聽和讀的的技能,所考核的英語成績要占小學(xué)教育教學(xué)評估的一定比例。
各單位要充分認(rèn)識到搞好小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性和緊迫性,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定方案。開足課時(shí),講求實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn),為我縣小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)新局面,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語教學(xué)的方案8
第一次課:設(shè)計(jì)與實(shí)踐
為了提高學(xué)生的想象力和英語的運(yùn)用能力,教師設(shè)計(jì)了專門的教學(xué)環(huán)節(jié)。
話題導(dǎo)入與語言“熱身”部分
執(zhí)教教師通過演示自己假期泥林風(fēng)景區(qū)之行的照片以及師生的語言互動來導(dǎo)入假期旅游的話題,并通過學(xué)生對一次旅游經(jīng)歷的講述進(jìn)行英語的運(yùn)用與實(shí)踐。從師生互動的效果來看,學(xué)生的回答信息量很有限,“熱身”環(huán)節(jié)并沒有“熱”起來;從學(xué)生的講述質(zhì)量來看,英語運(yùn)用的整體水平不高。
分析與診斷:教師本身語言表達(dá)的信息量不夠,示范的敘述不到位;教師的提問方式過于單一,致使學(xué)生語言發(fā)揮的空間受到限制;教師對課堂上有意義的生成關(guān)注不夠,致使學(xué)生表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力和成就感不足。
建議與改進(jìn):教師充實(shí)假期泥林風(fēng)景區(qū)之旅的內(nèi)容,講述一些照片背后的故事或插曲,引發(fā)學(xué)生對假期旅游話題的興趣,同時(shí)給學(xué)生的英語語言實(shí)踐作好鋪墊。教師的提問采用一般疑問句和特殊疑問句結(jié)合或以追問的方式幫助學(xué)生挖掘更多的信息。在師生互動過程中,教師應(yīng)注意把互動過程出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞或?qū)嵱玫亩陶Z及句型及時(shí)在板書中呈現(xiàn);對于學(xué)生比較好的回答也可以及時(shí)轉(zhuǎn)述。
想象作文與現(xiàn)場指導(dǎo)部分
執(zhí)教教師通過自己想象的月球之旅作為原型,并給學(xué)生提供一個(gè)想象作文的構(gòu)思“支架”,從而使學(xué)生展開想象的翅膀來描述理想的假期之旅。從學(xué)生想象力的發(fā)揮和英語語言實(shí)踐運(yùn)用的“成果”來看,想象沒有展開,作文也多以句子的拼湊為主。
分析與診斷:教師自己想象的`月球之旅根現(xiàn)實(shí)的泥林風(fēng)景區(qū)之行混同在一起敘述,出現(xiàn)得比較突兀,不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。教師的想象力沒有充分展現(xiàn),減弱了想象旅游這個(gè)話題本身的吸引力。教師提供的想象作文構(gòu)思支架,以具體問題來表示想象作文可以涉及的內(nèi)容,容易導(dǎo)致學(xué)生針對這些問題一一作答。
建議與改進(jìn):教師可以充實(shí)月球之旅的描述,增加一些有趣的細(xì)節(jié),使想象之旅更加令人神往,幫助學(xué)生打開想象的大門。想象作文的構(gòu)思支架嘗試用關(guān)鍵詞表述的形式替代原來以具體問題呈現(xiàn)的方式,并提示學(xué)生可以選擇其中的一些方面展開敘述,給學(xué)生留有想象的余地和空間。
第二次課:改進(jìn)與充實(shí)
第二次研究課,主要是針對第一次研究課上,師生語言互動不充分和學(xué)生想象作文質(zhì)量不高的問題進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)后的實(shí)踐改進(jìn)。
執(zhí)教教師在個(gè)人敘述以及學(xué)生的敘述過程中比較好地注意到了與學(xué)生的互動和交流,課堂的氣氛比較活躍。在預(yù)設(shè)的問題沒有從學(xué)生那里得到積極的回應(yīng)之時(shí),教師注意變換問題的方式或貼近學(xué)生的實(shí)際生活來修正問題,從而激發(fā)了學(xué)生的想象力而出現(xiàn)了精彩的生成。在想象作文的構(gòu)思支架上,執(zhí)教教師采取了關(guān)鍵詞提示的呈現(xiàn)方式,并特意留下一些空白的選擇,讓學(xué)生靈活添加。但是,就學(xué)生的作文整體質(zhì)量而言,英語語言實(shí)踐運(yùn)用的能力提高和改進(jìn)不明顯。學(xué)生的想象在自由馳騁,但落實(shí)到用語言來表達(dá)的實(shí)踐環(huán)節(jié)仍表現(xiàn)乏力。
分析與診斷:從課堂觀察來看,導(dǎo)致學(xué)生“想象力提升與語言表達(dá)脫節(jié)”或?qū)W生習(xí)作不精彩的原因與以下幾個(gè)因素相關(guān):教師在示范敘述的過程中“節(jié)外生枝”,容易讓學(xué)生在想象作文中也游離中心話題。教師在想象作文的現(xiàn)場指導(dǎo)過程中,注意到了把作文的要領(lǐng)用到指導(dǎo)修改的環(huán)節(jié)之中,但是基本上還是停留在糾正句子語法錯誤的層次。
建議與改進(jìn):想象作文教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生在想象力的發(fā)揮和英語的實(shí)踐運(yùn)用兩方面都能有所進(jìn)步,因此,教師在注重精彩示范的同時(shí),要加大指導(dǎo)的力度,不僅要使學(xué)生的想象作文語言正確,還要追求前后意思連貫和符合邏輯,因此,在進(jìn)一步的改進(jìn)課上,應(yīng)突出表現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)。
第三次課:改進(jìn)與提升
本次研究課執(zhí)教教師,主要注重加強(qiáng)對學(xué)生想象作文的現(xiàn)場指導(dǎo),學(xué)生的習(xí)作表現(xiàn)出了明顯進(jìn)步和提高。
學(xué)生在英語實(shí)踐的全過程中表現(xiàn)出了積極的參與性和較強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識。學(xué)生的想象作文比較精彩,教師現(xiàn)場指導(dǎo)想象作文的水平也有了明顯提高。
分析與總結(jié):采用小組合作討論的形式使學(xué)生暢所欲言,營造了想象的氛圍。小組代表的全班匯報(bào)既是分享,也是對合作結(jié)果的檢驗(yàn),保證了質(zhì)量。學(xué)生站在教師的位置上批改同學(xué)的作業(yè),有責(zé)任感和成就感,從而對自己的作文也是一種促進(jìn)和提高。教師結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行的現(xiàn)場評改,有理有據(jù),真實(shí)而有實(shí)效,升華了想象作文教學(xué)的主題。學(xué)生在教師修改示范的指導(dǎo)下對自己的習(xí)作進(jìn)行再度加工,有助于作文出現(xiàn)新亮點(diǎn)。
經(jīng)過三輪課的不斷改進(jìn)和探索,研究小組認(rèn)為,要打開學(xué)生的想象空間,同時(shí)又要使學(xué)生能夠逐步用規(guī)范的并代有文采的英語來進(jìn)行表達(dá),教師從教學(xué)的設(shè)計(jì)到過程的實(shí)施再到教學(xué)的反饋應(yīng)當(dāng)充分注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的落實(shí):貼切的話題選擇、充分的語言鋪墊、積極的問題引導(dǎo)、精彩的原形示范、開放的構(gòu)思支架與全面的反饋平改。
英語教學(xué)的方案9
活動名稱:《E、Egg》
活動目標(biāo):
1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練,在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母:“E”、英語單詞:“Eggr”的正確發(fā)音及譯義,理解短語:“Sing ! Sing! Sing a song.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語進(jìn)行對話的欲望
活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機(jī)及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程:
1、活動開始,師幼例行問候,引起幼兒英語活動的.興趣,使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)。
T:“Goodmorning children!”
C:“Goodmorning melody!”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,獎勵有進(jìn)步的幼兒,并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞:“E”“Egg”
。1)教師利用字母娃娃來做客的游戲教授字母“E”的正確發(fā)音
。2)教師利用Doo Doo手偶到超市購物看到雞蛋引出英語單詞Egg,并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化,逐漸掌握單詞Bear的正確發(fā)音及譯義.
。3)利用藏雞蛋游戲鞏固練習(xí)
4、教授幼兒短語“Sing! Sing!Sng a song..”的實(shí)際譯義。
5、教師小結(jié),叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽錄音機(jī),回家要當(dāng)Melody!”
英語教學(xué)的方案10
活動目標(biāo):
1、愿意模仿教師唱歌,做簡單的歌表演動作。
2、觀看情景表演,初步理解Goodmorning的意義。
3、初步學(xué)習(xí)Goodmorningtoyou的發(fā)音。
準(zhǔn)備:
1、配班老師在木偶臺后操作木偶。
2、貓、狗木偶各一個(gè)
3、歌曲Goodmorningtoyou的磁帶
過程:
1、向幼兒問好。
T:Goodmorning
2、利用情景表演,讓幼兒理解“Goodmorning”的大意
T:(在主班老師向幼兒問好時(shí),配班老師在木偶臺后操作小狗小貓的木偶,并學(xué)著小貓、小狗的`聲音)Goodmorning同時(shí)向主班老師鞠躬。
T:(做出驚訝狀,找到兩個(gè)木偶)GoodmorningGoodmorning
T:(學(xué)小貓聲音)Goodmoning,teacher.(學(xué)小狗聲音)Goodmoning,teacher.(邊說邊向老師鞠躬)(面向全體小朋友邊說邊鞠躬)Goodmoning,Boysandgirls.(面向教師)We,llsingasongforyou.
T:Asong?OK.Let,slisten.
3、讓幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲“Goodmorningtoyou”。
。1)播放錄音,同時(shí)讓幼兒觀看老師和木偶的表演唱。
配班老師演奏鋼琴,主班老師帶幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2-3遍
英語教學(xué)的方案11
四年級英語教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,為了搞好教學(xué),特制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積
二、學(xué)生分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語學(xué)習(xí),對英語有了一定的了解,掌握了一些基礎(chǔ)知識。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不完成作業(yè),
因此,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學(xué)方法,保持英語學(xué)習(xí)的興趣。在班上成立英語興趣小組和后進(jìn)生輔導(dǎo)小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學(xué),可以采取優(yōu)幫差,結(jié)對子,一幫一等形式。另外,再針對個(gè)人,制定出比較詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施,真正讓班上每個(gè)同學(xué)都在英語學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步。
在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為中心,鼓勵學(xué)生主動探究新知識,親自實(shí)踐,形成技能,通過一系列研究,讓學(xué)生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。
三、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的,促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。
學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的'要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本教材努力為
學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。
教材應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等;同時(shí)一直努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
四、教學(xué)內(nèi)容
以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動中來,鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,建設(shè)有特色的英語校園文化,使學(xué)生所見、所聞處處皆英語,并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料,開闊眼界,增長知識。
七、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練。了解西方國家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
八、注意問題
畢竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣,所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
英語教學(xué)的方案12
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個(gè)人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流教具,學(xué)具準(zhǔn)備Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法 2,“任務(wù)型”教學(xué)法
3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
第一,玩中學(xué)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。
2,教師在黑板上寫出English.
3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。
4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識。
整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?
2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)
主動與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語“Bye” “ Good bye”
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音,并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文“愛”的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動中來。
第二,學(xué)中做(即鞏固操練)
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。
1,對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂。
2,制作名片
這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的.表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3,游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動1:做一做,猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項(xiàng)活動挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
活動2:選出一名學(xué)生背對大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說Yes.I am… 如果沒猜對要說 No,I am…
活動3:擊鼓傳花。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來說:“Hello/Hi,I am…”如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí),起立做自我介紹。)
以上幾種活動進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,做中得(即實(shí)踐活動)
。ㄒ唬┗顒邮謨跃毩(xí)
(二)課外延伸
新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動時(shí),活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己;氐郊依锖透改,朋友用英語問候,告別。
實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運(yùn)用語言!坝H其師,信其道”,課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師。)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用。)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!
英語教學(xué)的方案13
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
本學(xué)期將繼續(xù)以課程改革為中心,更新觀念,提高認(rèn)識,改變教學(xué)方式。認(rèn)真學(xué)習(xí)初中《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,我在本學(xué)期的英語教學(xué)中,主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
1.突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。
2.采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。
3.注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的'成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析:
現(xiàn)在的初一學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學(xué)習(xí)方法習(xí)慣需要重新培養(yǎng)。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
英語教學(xué)的方案14
評價(jià)背景:
長期以來,我們的評價(jià)意識與手段還停留在考試與測驗(yàn)上,很少考慮到評價(jià)手段的多樣性和評價(jià)功能的全面性,并通常把評價(jià)當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞;而且只注重教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上,外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗(yàn)來評價(jià)的;然而,這種評價(jià)形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。
教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語課程教學(xué)基本要求》明確指出:對關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試,可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語課程的評價(jià)要體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性和評價(jià)形式多樣性。評價(jià)學(xué)習(xí)的效果,使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此,有必要對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行改革試驗(yàn),建立有多樣性和可選擇性的,能注意學(xué)生個(gè)別差異,更能體現(xiàn)以人為本的評價(jià)模式。
一、教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)
促進(jìn)學(xué)生成長,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,使評價(jià)的過程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過程。激勵學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和適用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。提高英語課堂的師生互動,它關(guān)注學(xué)習(xí)過程,除評價(jià)知識、技能等可
以量化方面以外,更適合于評價(jià)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。
二、評價(jià)指標(biāo)的原則
(1)科學(xué)性原則:評價(jià)指標(biāo)的確定應(yīng)是科學(xué)的、合理的。它必須符合
高中英語教學(xué)的規(guī)律,反映高中英語教學(xué)的總目標(biāo),體現(xiàn)外語教學(xué)改革的方向和要求。采用定量與定性相結(jié)合的檢測方法,力求客觀、全面、準(zhǔn)確地評價(jià)英語課堂教學(xué)。
(2)導(dǎo)向性原則:課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)是評價(jià)一堂課的重要依據(jù)。因而評價(jià)指標(biāo)中評價(jià)項(xiàng)目、評價(jià)要點(diǎn)及權(quán)數(shù)的確定,要充分體現(xiàn)英語學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)基本要求,使教師明確努力方向,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,推動課堂教學(xué)改革的目的。
(3)整體性原則:課堂教學(xué)是由多種因素構(gòu)成的,這些因素依一定的原則和規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此,確定高中英語課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā),權(quán)衡它們各自在整體中的.地位和作用,給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)。
。4)可行性原則:英語課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的確定,既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求,又要適合高中英語教學(xué)的實(shí)際。條文要明確具體,使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行,便于初中生理解和接受。 三、 教學(xué)評價(jià)內(nèi)容:
a.學(xué)習(xí)興趣,即平時(shí)學(xué)生是否積極參加各種英語活動。
b.學(xué)習(xí)習(xí)慣,即學(xué)生是否認(rèn)真對待上課,作業(yè),考核等學(xué)習(xí)活動。
四、評價(jià)主體及對象
。1)評價(jià)的人員:教師、家長
。2)評價(jià)的對象:學(xué)生
五、評價(jià)的時(shí)間
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況,包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動的記載,還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等。周末進(jìn)行小組評價(jià)后交給老師進(jìn)行評價(jià)。
2.學(xué)期(年)評價(jià)則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)學(xué)生們先進(jìn)行自評和互評,然后再交給老師進(jìn)行評價(jià)。
六、評價(jià)的方法及步驟
。ㄒ唬 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本
。1)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)袖珍文件夾,寫上自己的名字,并向?qū)W生解
釋應(yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進(jìn)文件夾。
。2)從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案
袋中。讓一兩個(gè)學(xué)生解釋為何選擇這篇。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個(gè)星期放入一張“進(jìn)步卡”,每個(gè)月放入一張“階段評價(jià)卡”。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生在小組活動中進(jìn)行交流。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生把單元評價(jià)表附在所選作業(yè)的后面,存入學(xué)習(xí)檔案,并妥善保存。
優(yōu)點(diǎn):
檔案袋評價(jià)能夠充分地實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體、評價(jià)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化,并具有很強(qiáng)的可操作性。由于這些優(yōu)點(diǎn),檔案袋評價(jià)成為評價(jià)改革的一個(gè)標(biāo)志性的措施。然而,從我國教師的實(shí)施情況來看,大部分
教師并沒有掌握檔案袋評價(jià)的實(shí)質(zhì),只停留在形式上的作品收集和展示。與其說檔案袋評價(jià)是一種新的評價(jià)方法,不如說它是一種充分體現(xiàn)新的教育思想和評價(jià)理念的評價(jià)實(shí)施方案。檔案袋評價(jià)具有很好的包容性,它將測試性評價(jià)和非測試性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)把握,并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會技能!皩W(xué)生成長記錄袋”的評價(jià)以學(xué)生自評、互評為主,老師、家長參評為輔;以激勵性評價(jià)、形成性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)為主;以突出學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。
(二)、進(jìn)行問卷調(diào)查法
調(diào)查問卷樣式可設(shè)計(jì)如下:
1.你喜歡上英語課嗎?
A.喜歡 B.不喜歡 C.一般
2.你喜歡什么樣的英語活動?
A.唱英語歌 B.做英語游戲
C.回答問題 D.看圖說話
E.朗讀課文 F.分角色表演對話
3.上英語課時(shí),你能做到積極舉手發(fā)言嗎?
A.能 B.不能 C.有時(shí)候能
4.你樂意做老師布置的作業(yè)嗎?
A.樂意 B.有時(shí)候樂意 C.不樂意
5.你同意現(xiàn)在的評價(jià)方式嗎?
A.同意 B.不同意 C.基本同意
6.在評價(jià)活動中,你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評價(jià)自己和別人嗎?
A.能 B.基本上能 C.不能
7.要是互評和自評的結(jié)果不一樣,你會怎么辦?
A.找原因 B.發(fā)脾氣 C.不予理睬
8.實(shí)行新的評價(jià)方法后,對你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎?
A.有 B.沒有 C.有一點(diǎn)
。ㄈ⿴熒劊议L會)
教師與學(xué)生之間的座談有利于評價(jià)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和需求。在與學(xué)生的交談中,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒ハ嘈湃蔚幕A(chǔ)上。交談的問題可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的需要和教學(xué)要求來定。通過調(diào)查問卷及時(shí)了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法,提高課堂教學(xué)效率。
家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表
學(xué)生姓名 家長姓名日期
(1) 他/她在家聽錄音嗎
a. 天天堅(jiān)持聽
b. 按照老師的要求聽5次/周
c. 每周聽1—2次
(2) 他/她聽錄音時(shí)模仿嗎?
a. 邊聽邊模仿
b. 只聽不模仿
c. 邊聽邊做其它事
(3) 他/她在家做錄音作業(yè)嗎?
a. 做得很認(rèn)真,并與原聲帶進(jìn)行比較,糾正自己的語 音、語調(diào)。
b. 做得較認(rèn)真,但不與原聲帶進(jìn)行比較,不知自己是否有錯誤。
c. 只是錄一遍,也不做準(zhǔn)備,錄完不聽、不檢查。
(4) 掌握英語或聽完錄音后
a. 與家長或同學(xué)天天交流,談學(xué)習(xí)體會。
b. 有時(shí)說,1—3次/周。
c. 從來不說。
(5) 他/她又明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?
a. 有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
b. 由目標(biāo),但沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施目標(biāo)的具體步驟。
c. 不積累英語。
(6) 他/她對所學(xué)內(nèi)容
a. 及時(shí)復(fù)習(xí)、主動練習(xí)和實(shí)踐。
英語教學(xué)的方案15
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),用心倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)摸式。培養(yǎng)學(xué)生用心地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫忙,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),用心探索適合自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)
《新目標(biāo)英語》九年級,全書共有十五個(gè)單元,另三個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)十個(gè)單元及二個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都帶給了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀潛力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其資料主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景,便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣,除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活,還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。
(一)教學(xué)目的
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的潛力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的潛力和自學(xué)潛力。
(二)具體目標(biāo):
針對本年級的實(shí)際狀況,我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo):
1、語言技能:
聽:能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);
說:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)
讀:能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度;能識別不一樣文體的特征;能透過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
寫:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2、語言知識:
語音:逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
3、語法:進(jìn)一步掌握描述時(shí)光、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、功能:掌握詢問信息、談?wù)撐锛,表示否定,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時(shí)光之前的行為。靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描述與分類,描述物體,和敘述等語言功能項(xiàng)目;恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能
四、學(xué)情簡要分析
今年任教初三(1)(2)班英語,學(xué)生的基本狀況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)資料,預(yù)備資料和拓展資料,滿足ABC類不一樣層次學(xué)生的不一樣需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改善教學(xué)中存在的問題和不足。
4、用心開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
A類學(xué)生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題用心,教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成,課后要求閱讀必須量課外讀物,考試時(shí)要求失分不大。
B類學(xué)生:加強(qiáng)雙基教學(xué),多鼓勵多表揚(yáng),使他們愛好語文,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù),能回答上課提出的稍難問題。
C類學(xué)生:教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們,平時(shí)與他們多進(jìn)行談話,讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性,平時(shí)對他們要求嚴(yán)格但要求但是高。
要到達(dá)這一目標(biāo),首先,應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運(yùn)用潛力的培養(yǎng),不僅僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性,而且也不能充分到達(dá)教學(xué)目的。
其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)資料便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),起始階段的教學(xué)要從視聽入手,聽說的比重應(yīng)大些。
為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),重要的'是要調(diào)動學(xué)生群體的用心性。
(1)采用任務(wù)型教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)用心性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。
嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知,將實(shí)物與英語聯(lián)系起來,學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
(2)采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中,注意使用情景教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材資料,使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。
運(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語,而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學(xué)的教學(xué)方法,在有效的時(shí)光內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),我將做如下:
(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí),問題的設(shè)計(jì),教法的選取,都要精心思考,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學(xué)生(因人施教),才能運(yùn)用自如,得心應(yīng)手,才能有效提高課堂教學(xué)效率。
(二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
面向全體,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)更要注重非智力因素(即信心、興趣和習(xí)慣等)的開發(fā),這對后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動性,學(xué)習(xí)信心不足,興趣不濃,習(xí)慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強(qiáng),求知欲高,一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不一樣層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)、上好英語復(fù)習(xí)課。
初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求十分之高。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)資料的簡單重復(fù),而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的資料。由于范圍廣、資料多,授課時(shí)光短,所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,運(yùn)用系列化教學(xué),方法要靈活多變,激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)撥分析,鼓勵學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。
六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度安排
每周四節(jié),分四個(gè)單元;期中考試前完成第一至六單元資料(Unit1-Unit6)
每二單元一次小測驗(yàn),每四單元一次綜合測試。
七、業(yè)務(wù)提高方面
透過自我學(xué)習(xí),熟悉《課標(biāo)》、教材,掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)潛力,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。力求到達(dá):
1)樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
2)完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,貼合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》,教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
3)熟悉九年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。
4)熟悉英語學(xué)科的最新知識和信息,完善知識結(jié)構(gòu),更新教育教學(xué)觀念。
5)把握教材重難點(diǎn),自如地駕馭和處理教材。
6)開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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