【熱門】一年級(jí)語文期末總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的一年級(jí)語文期末總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文期末總結(jié)1
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)與認(rèn)可，感謝諸位老師對(duì)我的熱忱幫助、關(guān)心，感謝孩子們對(duì)我的喜歡、愛戴與尊敬，感謝家長對(duì)我工作的理解、傾心與支持。
我始終堅(jiān)信一個(gè)人只要真誠的付出，踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路，回眸一望，總會(huì)留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個(gè)學(xué)年又已度過，20xx年真的讓我難忘，帶著新的希望來到了華三開始開墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級(jí)的班主任工作和語文教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)年工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一年中，我收獲了許多。我始終銘記“作為一位老師一定要有責(zé)任心�！蔽姨�(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、工作思想
認(rèn)真貫徹迎江區(qū)教育工作精神，把“德”放在首位，教育學(xué)生做人，自己首先學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，為人師表，堅(jiān)持愛我所愛，盡我所能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，工作中確立了一種新的意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體，抓兩條主線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移的抓好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，用真心關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職業(yè)道德與責(zé)任心辛勤地耕耘著生活的每一天。
二、德育工作
(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的`習(xí)慣
作為一年級(jí)的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風(fēng)和雨，淚與汗，我都會(huì)下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一年級(jí)孩子年齡小，紀(jì)律渙散，自控力差，我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，盡量吸引學(xué)生的注意力，從點(diǎn)滴做起，組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律。沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)相應(yīng)制定了一系列的考核、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)踐中驗(yàn)證，收效較好。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的養(yǎng)成，注意教學(xué)衛(wèi)生。班級(jí)設(shè)立了小組長、小隊(duì)長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識(shí)，起到了一定的作用。
1、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀(jì)律衛(wèi)生等習(xí)慣。通過班會(huì)、品德課教育，強(qiáng)化班集體的建設(shè)，目前學(xué)生的主人翁意識(shí)已初步形成。其次，定期向?qū)W生進(jìn)行課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)等方面訓(xùn)練，教育學(xué)生知道“個(gè)人要服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證班級(jí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班貌。根據(jù)孩子的特點(diǎn)定期向孩子滲透《小學(xué)生守則》、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用語文課強(qiáng)化人文教育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。
2、有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。一年里班級(jí)開展了有意義的體驗(yàn)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒做好事”“學(xué)做家務(wù)”“感恩母親節(jié)”“我為媽媽洗腳”等，目的是讓孩子從活動(dòng)中受到思想熏陶，學(xué)會(huì)感恩。根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合“校園吉尼斯”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了古詩大王、跳繩能手的評(píng)選。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然。
(二)、培養(yǎng)良好的班集體
1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花齊放。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如瞻仰陳獨(dú)秀墓游園活動(dòng)、慶元旦寫字比賽、學(xué)科競賽、華三好聲音大賽、中華古詩詞朗誦，還有慶六一的跳繩比賽和趕豬比賽，課內(nèi)與課外結(jié)合，取得了良好的教育效果。在慶六一跳繩比賽中，楊思遠(yuǎn)同學(xué)獲得一年級(jí)組男子跳繩第一名的好成績,本班在這次活動(dòng)中也獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;在“迎新春學(xué)科競賽”中，我班程屹冉同學(xué)獲得了一年級(jí)組唯一的“華三小博士”的稱號(hào);在區(qū)寫字比賽中，我班鄧諾言、韓夢(mèng)媛等7位同學(xué)分別獲獎(jiǎng);在華三好聲音PK賽中，我班楊婭楠和程屹冉同學(xué)作為主持人，表現(xiàn)非常出色。孩子們就是在這樣的活動(dòng)中能力得到了鍛煉，情感受到了熏陶，集體榮譽(yù)感也進(jìn)一步增強(qiáng)。另外我更珍惜每次的家長會(huì)，通過與家長有效的溝通，宣傳班級(jí)特色、學(xué)生個(gè)性，協(xié)調(diào)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)心理健康教育，在這一方面，我盡自己最大的力量做好學(xué)生心理溝通工作，在學(xué)生心中我已成為他們的知心媽媽，學(xué)生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保密，健全他們的人格促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。
三、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持將新課程理念學(xué)習(xí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校班班通等各種教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。
2、注重課堂教學(xué)效果。教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上讓學(xué)生成為真正會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功的喜悅。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，讓他們享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。
總之，一分耕耘，一分收獲。教育是一項(xiàng)長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)語文期末總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)四班的語文教學(xué)，我和孩子們的語文學(xué)習(xí)生活是這樣的。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我著重采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，到現(xiàn)在來看，我班學(xué)生大部分養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)后一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生愛學(xué)拼音敢用拼音的興趣。我還在學(xué)生中間大膽嘗試了給老師寫信，老師回信。給媽媽爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個(gè)床前故事等活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)生用拼音的興趣，并且或得了很大的滿足感。
(二)認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識(shí)才行。今后還將繼續(xù)努力，使一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
一年級(jí)語文期末總結(jié)3
本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的`方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！� 其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
六、存在的問題與不足。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
一年級(jí)語文期末總結(jié)4
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生從一年級(jí)就能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤，通過看、使用光盤教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級(jí)的新的'教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、教學(xué)工作。
1，多種渠道教識(shí)字
本學(xué)期的教學(xué)，識(shí)字是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區(qū)別“己”、“已”和“以”時(shí)，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、 存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。
一年級(jí)語文期末總結(jié)5
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。
期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作�；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的`問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想。我要。我能。我來做。我還有。我認(rèn)為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級(jí)語文期末總結(jié)6
一、用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（18分）
鍛煉（duàn dàn） 食糧（s? sh?） 熱鬧（rè lè）
鞭炮（qào pào） 朝霞（cháo zhāo） 蜻蜓（qīn qīn潰
玉器（yǜ yù） 捉迷藏（cán zàn潰
二、讀拼音，寫漢字。（10分）
1.魚兒在ch?（ ）塘里huān（ ）快地游來游去。
2.lǐ（ ）陽和爸爸經(jīng)常一起dǎ( )wǎn( )球鍛煉shēn tǐ( )。
3.在這鳥yǔ（ ）花xiān潰 ）的季節(jié)，我們?nèi)胰?（ ）人的張家界游玩。
三、數(shù)筆畫、寫筆順我最棒。（8分）
1、“之”共 畫，音序是 ，第二畫是（ ），筆順是 。
2、“近”共 畫，音序是 ，第六畫是（ ），筆順是 。
四、給下列偏旁選擇正確的名稱（只寫序號(hào)）。（9分）
�、賜iǎo zì biān ② zǒu zhī ③ dān rén pán
�、躥ǎn quǎn pán ⑤ bāo zì tóu ⑥ xié dāo tóu
�、遺hú zì tóu ⑧ uó zì kuān ⑨ jiǎo sī pán
五、按要求完成句子。（10分）
1.把下面的歇后語補(bǔ)充完整。
芝麻開花——
小蔥拌豆腐——
十五個(gè)吊桶打水——
2.把下列句子補(bǔ)充完整。
�。�1）蝌蚪在池塘里
�。�2）下課了，同學(xué)們
六、寫出帶有下面部首的`字。（18分）
口 （ ） （ ） （ ） 氵 （ ） （ ） （ ）
扌 （ ） （ ） （ ） 心 （ ） （ ） （ ）
�。� ） （ ） （ ） 亻 （ ） （ ） （ ）
七、我會(huì)組詞。（18分）
運(yùn)（ ）（ ） 池（ ）（ ） 歡（ ）（ ）
細(xì)（ ）（ ） 夕（ ）（ ） 玉（ ）（ ）
近（ ）（ ） 習(xí)（ ）（ ） 遠(yuǎn)（ ）（ ）
八、連詞成句。（9分）
1.①草地上 ②兩只 ③有 ④小白兔 ⑤可愛的
2.①徐徐 ②升起 ③早上 ④紅旗 ⑤鮮艷的
3.①小文 ②開心地 ③今天 ④我 ⑤一起 ⑥和 ⑦看書
一年級(jí)語文期末總結(jié)7
今年我擔(dān)任一年級(jí)十班語文兼班主任，不知不覺中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了�；仡^望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著我這學(xué)年的付出與收獲。
一年來我熱愛教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺悟，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
在語文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評(píng)講等。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴(kuò)大視野豐富詞匯增長知識(shí)并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。
4、每天堅(jiān)持讀書。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個(gè)話題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。
作為一名班主任，每天到校都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題，因此為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我每天都會(huì)督促好學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生認(rèn)真做好如：儀容儀表、集隊(duì)、做操、用餐等方面，因此在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中我班都獲得了較好的成績。每天的早讀、晨會(huì)， 我都能很好地充分利用。我常對(duì)孩子們說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！保屗麄兠靼自缱x的重要�，F(xiàn)在，我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的.早讀習(xí)慣。孩子們一來校，就自覺拿出課內(nèi)外書籍來朗讀，整個(gè)教室很安靜，你看到的是孩子們挺直小背，捧起書本認(rèn)真閱讀的可愛模樣，聽到的是孩子們瑯瑯的讀書聲。
每一個(gè)班級(jí)中，都存在著優(yōu)生、中等生、差生這三類學(xué)生，相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。這么多年來，我從不輕易放棄一個(gè)差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會(huì)深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
今年我班的楊欣苒小朋友,就是這樣一位需要老師關(guān)心的后進(jìn)生,我在充分了解情況下，及時(shí)作出了輔導(dǎo)計(jì)劃,和家長一起,耐心細(xì)致地幫助她,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使她成績有所提高，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這么多年來，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
一年級(jí)語文期末總結(jié)8
緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題情況，對(duì)照自己命題的試卷，我做以下對(duì)比分析。
一、知識(shí)能力落實(shí)情況對(duì)比。
一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)分為四大塊：漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際。書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點(diǎn)來展開。
1、漢語拼音：本冊(cè)教材的目的是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。
對(duì)于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。
我在命題時(shí)，主要考慮到平時(shí)學(xué)生的具體應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。
2、識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫250個(gè)常用字，要求要會(huì)正確端正的寫，會(huì)運(yùn)用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。
兩份試卷都注重對(duì)生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫詞語，加（減）偏旁或筆畫等題就是考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學(xué)生對(duì)生字的理解。
這一塊中我注重考查學(xué)生對(duì)那些同音字和形近字的理解，因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時(shí)就很容易寫錯(cuò)別字。平時(shí)教學(xué)時(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區(qū)分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平時(shí)學(xué)生很會(huì)出錯(cuò)的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求學(xué)生根據(jù)不同的詞選字。
結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視了兩點(diǎn)：
1）忽視了對(duì)認(rèn)讀字的考查。 對(duì)于認(rèn)讀字教材要求學(xué)生能在不同的語境中認(rèn)識(shí)。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個(gè)認(rèn)讀字“躍和清”。而且嚴(yán)格地說也不是考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)，而是在考查學(xué)生對(duì)拼音的拼寫規(guī)律如：“躍（yue yue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對(duì)認(rèn)讀字的考查占了13%。特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學(xué)生對(duì)認(rèn)讀字所組成的詞語的理解。
2）忽視了對(duì)學(xué)生書寫的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號(hào)。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整潔。而且整張?jiān)嚲碛?分是卷面分。
3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊(cè)共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡單的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。
豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)課文語言的積累，但在考查時(shí)我卻忽略了這一點(diǎn)，我沒有對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時(shí)也容易忽視對(duì)課文的背誦。
二、命題形式對(duì)比
從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來看，比較重視學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語境中對(duì)語言的運(yùn)用。這樣的題目約占了14%。
比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個(gè)字都是一塊塊小巧可愛的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語寫在一個(gè)個(gè)的蘋果上，讓孩子把選中的詞語放進(jìn)籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解。積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來，對(duì)孩子來說就像是一次快樂的游園活動(dòng)。
三、難易程度對(duì)比。
區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在一定的'難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語放入籃子里），他考查的是學(xué)生對(duì)認(rèn)讀詞的理解和運(yùn)用，有學(xué)生對(duì)題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說有著一定的難度。第八大題第二小題給合適的詞連線，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個(gè)詞“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯(cuò)比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來說，難題約占了6%。作為一張期末試卷安排還是比較合理的。
本人的試卷題型過于細(xì)碎，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說就很容易漏做，答錯(cuò)。從內(nèi)容來說，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，成績下游的學(xué)生容易出錯(cuò)。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計(jì)很多學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過的古詩，題型雖然開放，但由于一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)計(jì)易錯(cuò)的題目占了整張?jiān)嚲淼?0%，比例過高，將有很多小朋友達(dá)不到優(yōu)秀成績，這作為一份期末試卷安排不是很合理。
四、命題改進(jìn)意見
細(xì)細(xì)分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點(diǎn)：重書寫的整潔，重語言的運(yùn)用、重詞語的積累。這對(duì)我今后的教學(xué)起了個(gè)導(dǎo)向的作用。
但對(duì)本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：
1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。比如第一大題按順序填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一行的字母從中間斷開連到下一行，而不是按順序連續(xù)下去，既然是按順序填空，就沒必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)容易思維中斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。 就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。
2、我認(rèn)為應(yīng)該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語寫一段話。 因?yàn)榈谌齼?cè)教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰”、“在哪里”、“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室出來的期末試卷，我認(rèn)為對(duì)我們的教學(xué)室有著一定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試安排一定比分的寫話是很有必要。
一年級(jí)語文期末總結(jié)9
在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字
寫字教學(xué)是
一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)工作總結(jié)
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的'知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。
一年級(jí)語文期末總結(jié)10
一年級(jí)語文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測(cè)試50%、研究性學(xué)習(xí)20%、平時(shí)成績30%，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評(píng)價(jià)。
一、紙筆測(cè)試
本次期末紙筆測(cè)試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進(jìn)行考試�？疾鞂W(xué)生對(duì)一年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)的積累，做題技巧，認(rèn)真習(xí)慣等等。尤其是考察學(xué)生對(duì)語文下冊(cè)的知識(shí)積累的掌握情況和細(xì)心程度。
我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，每一道題都從不同的角度測(cè)試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴(yán)重的，學(xué)生在這道題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字相對(duì)較多，一年級(jí)的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會(huì)寫。看圖寫話這道題大部分學(xué)生都能寫出句子，準(zhǔn)確地表達(dá)圖畫內(nèi)容，但錯(cuò)別字較多。第九題的第四小題錯(cuò)誤率較高，在選擇正確的說法時(shí)，正確的說法不止一個(gè)，個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。
試卷側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生錯(cuò)別字出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會(huì)寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯(cuò)筆畫；抄寫不認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運(yùn)用。學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認(rèn)識(shí)了。
對(duì)此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出錯(cuò)情況。原因分析如下：
平時(shí)練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對(duì)類似的`題目要求進(jìn)行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題�；A(chǔ)知識(shí)重在書寫練習(xí)和反復(fù)的識(shí)記。加強(qiáng)關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)和識(shí)字寫字方法的教授，平時(shí)在練習(xí)中嚴(yán)格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強(qiáng)化正確答案或正確的書寫。平時(shí)在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語。
課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì)寫，是急需解決的問題。指導(dǎo)學(xué)生讀書的習(xí)慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問。
二、研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)主要考察學(xué)生的小組合作能力、歸納總結(jié)或再創(chuàng)作的能力。學(xué)生需在家長的協(xié)助下，組長帶著組員進(jìn)行研究主題的確定、人員分工、排練練習(xí)等，最終在課堂上進(jìn)行成果的展示。
本次研究性學(xué)習(xí)提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長起了很重要的組織引導(dǎo)作用。后期展示環(huán)節(jié)，整體來看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學(xué)生能夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學(xué)生對(duì)于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，相信下一年學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更加完整、精彩。
我們要把這種學(xué)習(xí)形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，學(xué)生應(yīng)明白作為觀眾和展示者角色的行為，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稍L或總結(jié)評(píng)價(jià)等等。
三、平時(shí)成績
平時(shí)成績是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)評(píng)價(jià)和總結(jié)。本學(xué)期的平時(shí)成績主要以單元測(cè)試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評(píng)估。
學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè)，認(rèn)真完成單元測(cè)試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測(cè)試時(shí)成績上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說話，自己折紙、畫畫等也時(shí)有發(fā)生。
在課堂上對(duì)個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長交流并且制定具體明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應(yīng)手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
一年級(jí)語文期末總結(jié)11
一年級(jí)語文期末工作總結(jié)一學(xué)年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地�，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)一年來的工作，匯報(bào)如下：
一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)?小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。
每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯 ，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細(xì)如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實(shí)驗(yàn)中的困惑
1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)“較勁”，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。
2、教材的針對(duì)性過于城市化，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性。
孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié)，不知妥否，請(qǐng)指正。
一年級(jí)語文期末總結(jié)12
臨近教學(xué)尾聲了，我越來越覺得時(shí)間過得飛快，一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。接手一年級(jí)語文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、拼音教學(xué)：
這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，我便把四個(gè)聲調(diào)加上，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調(diào)的模樣---一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，過關(guān)了，就開始學(xué)新知識(shí)。就這樣，發(fā)動(dòng)家長，檢測(cè)學(xué)生，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計(jì)劃，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了。
為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們認(rèn)識(shí)一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達(dá)到一舉兩得的效果，工作總結(jié)《一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。
二、生字教學(xué)：
針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時(shí)筆順難得有對(duì)的.時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫時(shí)，我都留意了，很少有錯(cuò)的啊---后來，我估計(jì)他們是在平時(shí)寫字時(shí)只要樣子對(duì)就行，差不多成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效。
“我會(huì)認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復(fù)雜起來，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認(rèn)的生字按“獨(dú)體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個(gè)版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學(xué)完一課，就及時(shí)將生字認(rèn)讀、分類貼好。并且要求學(xué)生自覺地每天與生字“見個(gè)面”。（這一點(diǎn)沒有落實(shí)好，下學(xué)期有待改進(jìn)）
三、閱讀教學(xué)：
新課改后的語文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟。這學(xué)期時(shí)間充足，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認(rèn)讀生字（逐步培養(yǎng)自主識(shí)字）---帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會(huì)文章大意）---講讀課文（適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育）---練讀試背。
通過這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確地按要求完成。
當(dāng)然，回顧一期的語文教學(xué)，也存在一定的不足，如對(duì)待學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作因?yàn)槭招Р淮�，就有點(diǎn)急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個(gè)學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
一年級(jí)語文期末總結(jié)13
一、聽力測(cè)試(5分)認(rèn)真聽老師讀《變色房子》，然后回答下列問題：
1、小兔把種子種在哪里?
——————————————————————————
2、讀一讀，連一連。
秋天 發(fā)芽了 紅艷艷的
夏天 結(jié)果了 綠油油的
春天 開花了 金燦燦的
3、小兔生活在什么樣的房子里，它覺得怎樣?
——————————————————————――
二、積累運(yùn)用(共70分)
1.請(qǐng)按照字母表順序給下列字母排序。(3分)
HZGWTL
2.我是小小書法家。(看拼音寫詞語)(8分)
yǐjīnɡɡuóhuǒbàn
shēnɡyīnyuǎnjìn jīnɡchánɡ
3.填一填(5分)
(1)“你”是( )旁，共( )筆，( )結(jié)構(gòu)，筆順是( )。
(2)“卻”共( )筆，第六筆是( )，筆順是( )。
(3)“成”字共( )筆，第一筆是( )，組詞( )( )。
(4)《春曉》的作者是( )朝的( )。《離離原上草》是
( )朝( )寫的。
4.在正確的讀音后面打∨錯(cuò)的打×。(4分)
zi( )
生長zi( )
yāo()
看書qiú( )
5.給下列字換偏旁并組詞。(6分)
她( )( ) 住()( ) 塊( )( ) 跟( )( )
6.我該用哪個(gè)字，請(qǐng)認(rèn)真填一填。(8分 )
已 以
①我( )經(jīng)會(huì)讀書了。
�、趮寢尭嬖V我( )后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
在 再
�、偕狡律弦蝗壕d羊( )吃草。
②以后我( )也不遲到了。
快 塊
�、僭谝�( )綠色的草地上，有一只白色的小兔。
�、谛▲B飛( )地落下來。
座
①我()高山。
8、連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)。(10分 )
�、�、鼠年 孩子 出生 的 鼠 屬
②、公園 帶 我們 老師 去 春游
�、�、我 好消息 一個(gè) 告訴 大家
�、堋⒌暨M(jìn) 月亮 啦 水里
�、荨⑿”诨� 尾巴 一條 長出
9.補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)。(8分)
�、�?zèng)]有尾巴__________
�、赺_____飛來飛去
�、坌」媚锏哪榑_________
�、苣阆矚g____________
10.課文精彩回放。(18分)
①( )生雨，()隨風(fēng)。潮漲( )，( )虧盈。
�、谶b( )不是雪，( )有暗( )來。
③( )彎彎山中行，( )深出是( )。
�、艿菢淠�( )的時(shí)候，我們( )風(fēng)在跳舞了。
⑤當(dāng)帕米高原還掛著滿天( )，長江、黃河挽起高山( )。我們的祖國( )廣大。
�、�( )非所宜。幼不學(xué)，( )。人不學(xué)，( )。
三、口語交際(5分)
星期日，小立和小剛到圖書館，他們想看一本《十萬個(gè)為什么》。
這時(shí)圖書管理員微笑著走過來和他倆打招呼。假如你是小立或小剛，
你會(huì)怎樣向管理員借書?
四、讀寫天地(15分)閱讀短文并回答問題。(6分)
(一)
我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。
這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，
高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面
上有一片片的`荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水早緩緩地流著，好像
在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀!”
1.這篇短文有____個(gè)自然段。(1分)
2.第二節(jié)有______句話。(1分)
3.用“____”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)
4.這篇短文主要寫了：(用“√”劃出)(2分)
①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。)
�、谒∨笥押煤脤W(xué)習(xí)。)
�、圻@支鉛筆很美麗。)
(二)
________
一只小烏鴉長著一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地
叫，聲音也不好聽，但它心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽
媽。
小烏鴉的爸爸和媽媽老了，飛不動(dòng)了。小烏鴉就天天飛去給它
們找吃的。不管是“呼呼”地刮著北風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著大雨，
小烏鴉一點(diǎn)也不害怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，
就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽呀!
1.請(qǐng)給這篇短文加上標(biāo)題。(1分)
2.找出文中表示聲音的詞語。(3分)
3.用“__”畫出小烏鴉愛爸爸和媽媽的語句。(1分)
4.根據(jù)短文寫話：(4分)
你喜歡文中的小烏鴉嗎?說說你喜歡的理由，并說一說你從小
烏鴉身上學(xué)到了什么?
附：聽力材料：
變色房子
小兔造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得挺快樂。
一年級(jí)語文期末總結(jié)14
每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級(jí)（6）班的語文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我到底做了些什么呢？
一學(xué)期來，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使56個(gè)學(xué)生，基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。
一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
作為一年級(jí)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個(gè)星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)年來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、不打無準(zhǔn)備之仗——認(rèn)真?zhèn)湔n
要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出反思。
三、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）抓好識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。
（2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的'留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
�。�3）抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
一年級(jí)語文期末總結(jié)15
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，針對(duì)語文教學(xué)，我有很多體會(huì)�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一，多種渠道教識(shí)字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學(xué)生才會(huì)覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習(xí)“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請(qǐng)來了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。
二、生活中教識(shí)字
在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用電視中的廣告識(shí)字。2、讓學(xué)生通過閱讀去識(shí)字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生在月假中逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的.世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強(qiáng)調(diào)感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地(本文來源于我的ht]為學(xué)生作出很好的示范。
四、寫話訓(xùn)練的起始
上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)沒有進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，照成本學(xué)期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)，通過不斷地努力，學(xué)生從一句話到幾句話，現(xiàn)在好的學(xué)生能成段成段地寫了，雖然內(nèi)容很簡單，但是總算有了一個(gè)好的開始。
五、課外閱讀的開設(shè)
首先是讓學(xué)生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和閱讀形式的趣味性。
我多數(shù)采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨(dú)立的見解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。
其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
再次是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
最后還是寫話訓(xùn)練，訓(xùn)練的量不夠，學(xué)生想像力和寫話水平有待提高，語言的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，詞匯量的積累不足。
總得來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。
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