課堂為題的作文合集6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的課堂為題的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂為題的作文 篇1

　　在一次火災(zāi)過(guò)后，很多人都失去了生命......然而，他們來(lái)到了天堂的入口處。

　　天堂入口處里有一位天使迎接他們：‘‘你們好，幾分鐘后，一批人能夠乘著火車(chē)去天堂.然而另一些人將被送入地獄。

　　人們面面相覷，一輛火車(chē)開(kāi)來(lái)，上面鋪滿了白玫瑰，華麗不失風(fēng)采，天使開(kāi)始問(wèn)她們：你的家當(dāng)有多少？.一個(gè)農(nóng)民慈祥的笑著：我的'家當(dāng)有1頭牛，和我的孩子。天使淡淡的微笑著；好的，請(qǐng)進(jìn)。

　　不知問(wèn)了多久一位貴婦傲慢的站在天使面前：我是貴族，怎么能不讓我上去呢？說(shuō)完，一個(gè)腳要跨上火車(chē)，天使攔住他：小姐，對(duì)不起你不能上去。總統(tǒng)對(duì)天使說(shuō)：天使，我希望我能上去。天使問(wèn)道：你有多少國(guó)家黨？50億。我全部給你，能讓我上去嗎？抱歉，不可以。

　　過(guò)了幾分鐘：火車(chē)開(kāi)走了，一半的人將要去天堂享快樂(lè)了，而另一半人要被送進(jìn)地獄，魔鬼和災(zāi)難正等著他們......

　　他們最終并不知道，他們?nèi)鄙倭俗钪匾�的一點(diǎn)：責(zé)任。

課堂為題的作文 篇2

　　上午，同學(xué)們坐在安靜的教里。認(rèn)真聽(tīng)講，教室里不時(shí)傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　就在這時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰的鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們都把目光投向小鳥(niǎo)，教室里立刻像炸開(kāi)了鍋一樣。有的`同學(xué)興奮地叫著：“小鳥(niǎo)來(lái)了”!有的同學(xué)激動(dòng)地跑下座位去抓小鳥(niǎo)。還有的同學(xué)在七嘴八舌的議論…小鳥(niǎo)嚇得四處亂飛，它想逃出去，可是一頭撞在了玻璃上，掉下來(lái)。小鳥(niǎo)更加害怕，拼命扇動(dòng)翅膀在教室里飛來(lái)飛去。教室里變得更加熱鬧。

　　老師大聲說(shuō)：“安靜，”教室里立刻安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“鳥(niǎo)是我們的朋友，請(qǐng)不要傷害它。”有幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)窗戶。小鳥(niǎo)高興地飛了出去，在枝頭上嘰嘰喳喳好像在說(shuō)：“謝謝你們”。

課堂為題的作文 篇3

　　我的理想課堂希望老師臉上掛著甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽(tīng)，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一番，控索其中的.樂(lè)趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術(shù)課，可以在校園的小池塘邊寫(xiě)生，比如科學(xué)課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。

　　課上老師不要批評(píng)學(xué)生，不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲，有關(guān)課文的小游戲，讓我們更加深刻的記住課文，課堂上所講的內(nèi)容。

　　這就是我心目中的理想課堂。

課堂為題的作文 篇4

　　我喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，寫(xiě)的作文在媽媽那總是被無(wú)情地粉碎。媽媽找來(lái)了教語(yǔ)文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看后皺了皺眉，什么也沒(méi)說(shuō)，只是提出要帶我去爬山。

　　我去了，到達(dá)時(shí)，正是傍晚。群山伴著夕陽(yáng)，顯得如夢(mèng)似幻，甚為迷人。山腰云霧繚繞，恍如仙境。山頂?shù)木吧�很壯觀。

　　正當(dāng)我沉迷于這美景時(shí)，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來(lái)嗎？”我愣了一下：“好吧�！�

　　我將我所見(jiàn)到的景物一一描述了一番，連綿起伏的山峰，如夢(mèng)似幻的夕陽(yáng)……

　　叔叔遞來(lái)紙筆：“把你剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，按照一定的順序組合起來(lái)，再發(fā)揮想象，稍作修改……”

　　我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。等我寫(xiě)完，叔叔說(shuō)：“自己讀一遍。”我聲情并茂地放聲朗讀起來(lái)。

　　“自我感覺(jué)如何？有什么想法嗎？”叔叔問(wèn)。

　　我茅塞頓開(kāi)：“我明白了�！笔迨逡馕渡铋L(zhǎng)地笑了。

　　“其實(shí)寫(xiě)作很容易，平時(shí)注意觀察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來(lái)。記住，我手寫(xiě)我心。”

　　原來(lái)，生活才是一場(chǎng)永不完結(jié)的.語(yǔ)文課，而社會(huì)就是多姿多彩的課堂��！

課堂為題的作文 篇5

　　小時(shí)候我認(rèn)為有桌有椅的地方才是課堂；如今我才明白生活處處是課堂。

　　記得那一次，我乘公共汽車(chē)去上學(xué)。車(chē)到了，我急沖沖的上了車(chē)，身后緊跟這一個(gè)衣衫襤褸的老婆婆。老婆婆頭發(fā)蒼白，臉上有許多皺紋，穿著一雙繡花鞋，但看上去很慈祥。她走到收銀機(jī)前，摸了摸口帶，似乎沒(méi)有錢(qián)。她靦腆的走到司機(jī)面前說(shuō)：“司機(jī)大哥，我剛剩下的兩塊錢(qián)給我孫子買(mǎi)包子吃了，我現(xiàn)在沒(méi)有錢(qián)，你能不能讓我們坐一次車(chē)？”司機(jī)對(duì)老婆婆大聲嚷嚷到：“你這個(gè)死老太婆，沒(méi)錢(qián)你還干來(lái)坐車(chē)，滾滾滾，滾下車(chē)去!”

　　這時(shí)，一個(gè)打扮十分時(shí)髦的阿姨走了過(guò)來(lái)。她幫老婆婆付了錢(qián)，說(shuō)：“老婆婆，來(lái)。坐我的.位置吧�！崩掀牌诺阶�位上坐了下來(lái)。這時(shí)，陽(yáng)光照著這位阿姨，顯得更加美麗了。

　　我想，這應(yīng)該也是課堂。

課堂為題的作文 篇6

　　今日，雖然是國(guó)際兒童節(jié)，可無(wú)端地，被抹上一層暗色。我的心再也無(wú)法安靜下來(lái)，絳紫色的暗潮似乎在體內(nèi)翻滾，隨時(shí)都會(huì)卷起千堆雪。

　　我剛剛按照母親的要求把電腦上的照片導(dǎo)到硬盤(pán)中去。細(xì)心的母親卻發(fā)現(xiàn)上周我過(guò)生日的全家合影無(wú)論在電腦還是硬盤(pán)里都找不到了。我才意識(shí)到，可能因?yàn)槭韬�，我將照片誤刪了。母親就開(kāi)始責(zé)備我做事沒(méi)有條理。

　　我腦中一片混亂，就告訴她，照片都是身外之物，那些回憶鐫刻在心中，豈不更好？

　　“身外之物？這世上，哪些不是身外之物？可哪些身外之物是不重要的？而且，我更擔(dān)心的是你做事的方法�！蹦赣H濃密的眉頭蹙成一團(tuán)，手上隱約好像有青筋暴起。

　　她繼續(xù)說(shuō)著。斷續(xù)的話語(yǔ)像成串的珠子，像窗外的迷茫一片的細(xì)雨。我把頭撇到一邊，視線劃過(guò)桌子，停落在細(xì)雨迷蒙的窗外。

　　這個(gè)初夏，似乎全部籠罩在雨的迷蒙里。

　　突然，我意識(shí)到母親的慍怒跟這幾張照片有關(guān)，腦海中閃現(xiàn)出那幾張照片的'圖景——我們一家六口，圍坐在沙發(fā)上，面前的桌子上擺放著十四歲的生日蛋糕，弟弟擺著手勢(shì)，其余的人或顰或笑，或喜悅或興奮，一派祥和溫馨。那一晚，一向樸素的母親似乎還著了些不著痕跡的妝容。

　　可我居然因?yàn)槭韬龃笠�，將這些圖片化的記憶全部抹去了？！這叫母親情何以堪？叫我情何以堪？我說(shuō)這些身外之物可以通過(guò)記憶的形式保存在我的腦海里，可誰(shuí)能保證十年二十年之后，它們會(huì)不會(huì)蕩然無(wú)存？我的心臟似乎漏跳幾拍，一剎那間意識(shí)到了自己的過(guò)失。

　　歲月流逝中，我可能對(duì)某些事物，不再在意，不再熱情癡狂，可母親不同，在母親眼里它們依然是視若瑰寶的東西，她依舊熱愛(ài)那些彌足珍貴的相片，因?yàn)槟鞘菑涀阏滟F的記憶。

　　母親的話如春風(fēng)化雨，瞬間讓我懂得了很多。照片固然重要，可這件事給我的教訓(xùn)更加重要！如果我再不“吃一塹長(zhǎng)一智”，那么日后損失的東西就會(huì)更多。這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生主要原因還是因?yàn)槲疫�沒(méi)有學(xué)會(huì)有條有理地辦事。條理性和分類(lèi)的方法對(duì)幫助我們面對(duì)海量的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理歸類(lèi)不是及其有用嗎？甚至有一門(mén)學(xué)科就叫“目錄學(xué)”，告訴人們?nèi)绾畏珠T(mén)別類(lèi)地整理物品。

　　雨，靜靜的下；風(fēng)，輕輕地吹。我心上的海浪，平息了又起；起了又平。

　　這個(gè)初夏，似乎籠罩在一片亮藍(lán)色的顏色里。

　　這個(gè)兒童節(jié)，在課堂之外，我上了重要的一課。

　　初二:阿莫奈

【課堂為題的作文】相關(guān)文章：

課堂為題的作文08-14

課堂為題的作文08-12

課堂為題的作文[經(jīng)典]03-12

課堂為題的作文[精選]10-12

(集合)課堂為題的作文10-14

課堂為題的作文【精華】10-30

課堂為題的作文(集合)10-31

課堂為題的作文【優(yōu)】11-02

【優(yōu)秀】課堂為題的作文01-18

(必備)課堂為題的作文01-29