有趣的實(shí)驗(yàn)作文15篇（精品）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
螞蟻家族在動(dòng)物世界中可是出了名的團(tuán)結(jié)。母蟻生兒，公蟻持家，它們其樂(lè)融融，和和睦睦。
一天下午，我在小區(qū)的草坪里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟻穴。我心花怒放，因?yàn)槲以缇拖胍?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)螞蟻家族所謂的團(tuán)結(jié)了！說(shuō)開(kāi)始就開(kāi)始，我歡天喜地地找來(lái)了一瓶礦泉水和一盒火柴，就要開(kāi)始我的實(shí)驗(yàn)了。
首先，我擰開(kāi)瓶蓋兒，將少許的水倒入蟻穴。螞蟻們無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)做著自己的工作，它們的蟻穴仿佛百毒不侵。難道是水倒少了嗎？我不禁這樣想到。于是我屏聲斂氣，把瓶中所剩的水全部倒入蟻穴，果然不出我所料，螞蟻們個(gè)個(gè)手足無(wú)措，可是沒(méi)過(guò)多久，它們又不約而同的聚在一起，在泛濫成災(zāi)的洪水中，弱小的螞蟻們用自己的.身軀搭成了一只小船，它們疾走驚躍，載著蟻后和成千上萬(wàn)顆蛋開(kāi)始了集體大逃亡。隨著時(shí)間的推移，螞蟻的數(shù)量在不斷減少，可是蟻后卻安然無(wú)恙。它們的團(tuán)結(jié)之心似乎是與生俱來(lái)的，它們有條不紊，最終到達(dá)了安全地帶。
而我又怎能輕易放過(guò)這些無(wú)辜的螞蟻呢？于是開(kāi)始了我的B計(jì)劃。
螞蟻軍隊(duì)排成一個(gè)浩大的隊(duì)伍，威風(fēng)凜凜，高視闊歩。我點(diǎn)燃了幾根火柴，神氣地笑出了聲，哈！這下你們就逃不掉了！話(huà)音剛落，火柴便落向了蟻群。沒(méi)多久，大火就呑食了整個(gè)蟻群。火苗將螞蟻們堵得水泄不通，沒(méi)有了去路，它們迅速抱成團(tuán)，把蟻后和蛋圍在最中間，螞蟻們像一個(gè)球在疾速的向外翻滾。它們不斷用自己渺小的身軀開(kāi)拓新路，在熊熊火焰中，它們視死如歸，不卑不亢。
最后，螞蟻們走出了死亡之地，令人驚奇的是蟻后竟毫發(fā)無(wú)損。在蟻后的帶領(lǐng)下，螞蟻們重新創(chuàng)建新住所，它們心無(wú)旁鶩，一心向著集體！
世界很大，我們很小，但是我們可以互相合作，團(tuán)結(jié)一心，甚至犧牲自我。天空可以是云朵們一同編織的，草原可以是小草們共同創(chuàng)造的，而人們團(tuán)結(jié)協(xié)作則可以是日出的曙光！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
作文課上，老師神秘兮兮地站在講臺(tái)上，像變戲法似的從口袋里拿出了兩個(gè)雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們想見(jiàn)證一下奇跡嗎？”
教室里一下子就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們七嘴八舌地問(wèn)道：“什么奇跡？”只見(jiàn)老師又不慌不忙地拿出兩個(gè)杯子，杯子里各裝了大半杯的水。同學(xué)們面面相覷，臉上寫(xiě)了大大的問(wèn)號(hào)，還是不知老師葫蘆里賣(mài)了什么藥。
“同學(xué)們，你們猜一猜，我把這兩只蛋分別放入這兩只杯子中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”老師問(wèn)道。“沉下去唄！”有人說(shuō)�！安粚�(duì)，會(huì)浮起來(lái)�！崩蠋熓沽藗�(gè)眼神叫我們安靜，不一會(huì)兒同學(xué)們都安靜了。只見(jiàn)老師把左邊雞蛋放在左邊水杯里，最前面的一排同學(xué)都趴在桌上看著老師手中的'那一只蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室里又一下子沸騰了起來(lái)，為自己的猜測(cè)或喝彩或嘆氣。老師要把右手邊的蛋放入右手邊的水杯時(shí)，又問(wèn)：“你們猜這只蛋會(huì)怎樣？”“會(huì)浮起來(lái)！”“會(huì)沉下去！”喊叫聲又此起彼伏�！皣u……”老師示意了一下，接著把蛋放進(jìn)杯子。哇！蛋浮起來(lái)了！教室里又吵鬧了起來(lái)。老師問(wèn)同學(xué)們：“知道這是什么水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人說(shuō)：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對(duì)了，是鹽水！”可沒(méi)有人能回答出這是為什么。
于是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)的原因：“鹽水的密度大于淡水的密度，鹽水的浮力大于淡水的浮力。當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來(lái)了�！蔽覀兟�(tīng)了恍然大悟。接著老師給我們講了課外知識(shí)“死海不死”的原因。由于死海中的鹽分太高，導(dǎo)致海底沒(méi)有海洋生物，它的旁邊土地也因?yàn)辂}分太高，植物無(wú)法生存，就算不會(huì)游泳的人去死海也會(huì)浮起來(lái)。我們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)特別有趣。
從這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)中我明白，生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要細(xì)心觀(guān)察，多多思考，便能從身邊學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
暑假的一個(gè)上午，我在奇趣作文班上，做了一個(gè)紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)。
那天上課前，輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備了紙杯、水、盤(pán)子、蠟燭和打火機(jī)。等一切準(zhǔn)備就緒后，老師便開(kāi)始了第一次實(shí)驗(yàn)。他拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，把蠟燭小心翼翼地粘在桌子上，然后拿起紙杯問(wèn)我們：“同學(xué)們，如果我把空紙杯子放在蠟燭上燒，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”我們聽(tīng)后紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“會(huì)變黑�！� 有的說(shuō)：“會(huì)把紙杯燒個(gè)洞�！边�有的說(shuō)：“會(huì)著火�！边@時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，然后他把紙杯放在蠟燭上燒，果然，不一會(huì)兒紙杯先是熏黑了，接著就燒穿了一個(gè)大洞。
緊接著老師又問(wèn)：“把裝了水的紙杯再放到蠟燭上燒，會(huì)不會(huì)燒一個(gè)洞呢？”我想：紙遇到火就會(huì)燃燒，這個(gè)原理誰(shuí)都懂。這紙杯當(dāng)然會(huì)燒穿洞了。所以，我站起來(lái)大聲說(shuō)：“會(huì)燒穿洞�！笨梢灿泻脦讉�(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)“不會(huì)燒穿洞”。這時(shí)，老師讓我們自己動(dòng)手試一試，老師喊了包括我在內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示。于是，我們?cè)诩埍锏沽艘恍┧�，然后把紙杯放在燃燒著的蠟燭上燒。我們睜大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙杯，只見(jiàn)紙杯里不一會(huì)兒就冒出了熱氣，接著還不時(shí)地冒出幾個(gè)泡泡，泡泡越冒越多。咦？這是怎么回事，難道水要燒開(kāi)了嗎？我們?cè)絹?lái)越疑惑。再后來(lái)水在紙杯時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們立刻大聲歡呼：“水開(kāi)了！水開(kāi)了！”
課室里頓時(shí)炸了鍋，大家百思不得其解。明明是紙杯，為什么不著火，反而還把水燒開(kāi)了呢？這時(shí)，老師又說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，你們想想水為什么會(huì)燒熱呢？”大家紛紛搖頭。最后老師告訴我們是因?yàn)橛眉埍瓱�，水具有吸熱的特性，而紙杯具有傳熱作用，它把熱量傳給了杯子里的水，杯子里的水不斷地吸收熱量，因此水就燒開(kāi)了。噢，原來(lái)是這樣！我們恍然大悟。
接著，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“生活中處處有科學(xué)，只要我們細(xì)細(xì)觀(guān)察，一定會(huì)有更多更新奇的`發(fā)現(xiàn)�！�
啊，這是一次多么有趣的實(shí)驗(yàn)��！它開(kāi)啟了我們探索科學(xué)奧妙的大門(mén)，使我們幼小的心靈充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的幻想。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
今天，鮑老師在課上做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，班里同學(xué)嘰嘰喳喳地不知道在聊些什么，似乎對(duì)做實(shí)驗(yàn)早已迫不及待了吧？
只見(jiàn)鮑老師拎了一個(gè)“魔術(shù)盒”進(jìn)教室，從里面取出一個(gè)瓶子，說(shuō)：“同學(xué)們，看好了，這是硫酸銅！”說(shuō)罷，便用勺子取出一點(diǎn)，那硫酸銅可是新鮮玩意兒，平常根本看不到：藍(lán)色的，粉末狀，呈固體。我很好奇，“咦？老師拿著硫酸銅干什么？”
老師從大魔術(shù)盒里又拿出一個(gè)玻璃杯，讓張譽(yù)瀠同學(xué)往杯子里倒水，等張譽(yù)瀠差不多倒了一半，老師說(shuō)了句：“好！”接著，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。老師將水倒入裝硫酸銅的玻璃杯，由嚴(yán)瑾開(kāi)始攪拌。那水從先前的白色變成了現(xiàn)在的藍(lán)色。老師緊接著又從那大魔術(shù)盒里取出幾管水，和剛才做完實(shí)驗(yàn)的水一樣，只是因?yàn)榇娣诺臅r(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有的.變成淡藍(lán)色，有的變成綠色。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！老師從那魔術(shù)盒里取出一瓶東西，同學(xué)們不知道那是什么，便又開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)。老師等了一會(huì)兒，做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫氫氧化鈉，有一點(diǎn)腐蝕性，最好不要靠近！”老師將剛才的“硫酸銅水”取出倒入試管，倒了3/4左右，然后又舀了兩勺氫氧化鈉放入一個(gè)玻璃杯里，加上水?dāng)嚢鑾紫�，沒(méi)任何變化，那水還是透明無(wú)色。然后，老師取出一點(diǎn)，倒入試管。老師大聲叮囑我們說(shuō)：“小心，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性！”爆炸？著火？我們班同學(xué)又開(kāi)始胡思亂想了。
為了避免等太久，老師拿出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——“硫酸銅水”分解成了硫酸銅和水，實(shí)際上，就是硫酸銅又沉淀了。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
今天早上，媽媽帶我去上心語(yǔ)作文課。
初來(lái)到班上我就看見(jiàn)老師的講臺(tái)上有一個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一根蠟燭、一小半杯水、一個(gè)空紙杯。拿這些東西干嘛呢？蔡老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。”紙怕火，一定會(huì)燒壞的，我正思索著，老師問(wèn)到：“紙杯燒水，大家覺(jué)得紙杯是否會(huì)被燒著呢？”我不假思索地說(shuō)：“會(huì)破，因?yàn)榧埮禄��！边@會(huì)兒另一個(gè)同學(xué)卻說(shuō)，不會(huì)被燒著，因?yàn)橛兴��！边�有同學(xué)說(shuō)：“火不能靠紙杯太近，就不會(huì)燒著�！蔽蚁耄骸白隽瞬胖�，光說(shuō)不做是白費(fèi)口舌�！�
蔡老師，讓陳涌汶幫他拿紙杯，涌汶同學(xué)一邊拿一邊說(shuō)，好涼��！蔡老師，手持打火機(jī)迅速點(diǎn)燃了蠟燭，小火苗就像一位跳舞的小姑娘，興奮地左右擺動(dòng)著。蔡老師一手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，一手接過(guò)陳涌汶手中的水杯。讓小火苗慢慢接近水杯底部。頓時(shí)小火苗又變成了一只貪食蛇，貪婪地吸著潔白又光滑的紙杯！好像在說(shuō)：“小紙杯你擋著我的.路了，讓開(kāi)，讓開(kāi)，不然我會(huì)燒到你的�！毙〖埍瓍s說(shuō)：“我不怕你，我有水娃娃的保護(hù)。”說(shuō)完大概過(guò)了3分鐘左右,我看見(jiàn)杯底有許多的小水泡出生啦,漸漸地水泡越來(lái)越大,調(diào)皮的小水泡你擠我碰直往上竄。
我想，紙杯為什么不會(huì)破呢？和我之前想的不一樣呀？正想著，蔡老師似乎看出了我的疑惑。蔡老師笑著說(shuō)：“大家想知道為什么紙杯可以燒水，卻不會(huì)被燒著嗎？”我們一起來(lái)揭曉答案吧！因?yàn)榧埍娜键c(diǎn)是１８０度，而紙杯里水的沸點(diǎn)是１００度，所以不管再怎么燃燒因?yàn)橛兴埍臏囟扔肋h(yuǎn)超不過(guò)１００度，達(dá)不到燃點(diǎn)，因此不會(huì)被燒著。
這節(jié)作文課我不僅學(xué)到如何寫(xiě)作文，還學(xué)到了這么有趣的科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，收獲頗豐。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
日常生活中，在我們周?chē)泻芏嘤腥さ默F(xiàn)象，你看，同樣是球，氫氣球會(huì)往高空飛，鐵球拋出后會(huì)往下落，皮球掉在水中會(huì)浮在水面上，而乒乓球在球臺(tái)上會(huì)跳躍，這些自然現(xiàn)象真是奧妙無(wú)窮，奇趣橫生。
今天，我又了解了不同液體的比重問(wèn)題，其中的科學(xué)知識(shí)真是讓人大開(kāi)眼界。老師上課時(shí)給我們介紹過(guò)，水比油重，鹽水比水重，而水銀比鹽水更重。事實(shí)是不是這樣呢？為了驗(yàn)證鹽水比水重，我做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。 首先我準(zhǔn)備了兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一大勺鹽、一點(diǎn)藍(lán)墨水和一根攪拌棍，然后往兩個(gè)玻璃杯中注入了相同數(shù)量的清水。
準(zhǔn)備工作完畢后，實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始了。我先將一些鹽撒入第一杯清水中，并用攪拌棍進(jìn)行充分的攪拌，一邊攪拌一邊加鹽，直到杯中的鹽不能溶解為止。接下來(lái)我把藍(lán)墨水輕輕地倒入第二杯清水中攪拌均勻。做完這些工作后，我把拌有墨水的一些藍(lán)水慢慢地倒進(jìn)鹽水里，一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了，藍(lán)水竟然全部浮在了鹽水的上面，而且分界線(xiàn)都看得清清楚楚，好像中間用物體隔開(kāi)來(lái)的一樣，太妙了！接下來(lái)，我又將準(zhǔn)備好的雞蛋輕輕地放入水中，��！雞蛋浮上來(lái)了，泡在藍(lán)色的水中，我又重重地摁了一下雞蛋，沒(méi)過(guò)一會(huì)雞蛋又從鹽水層慢慢地浮了上來(lái)，好像一個(gè)頑皮的小精靈在藍(lán)水里跳舞呢�？磥�(lái)鹽水確實(shí)比水重。為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果，我又重做了一次試驗(yàn)，結(jié)果跟第一次一樣。 可是，鹽水為什么會(huì)比水重呢？
在爸爸的'指導(dǎo)下，我上網(wǎng)查了有關(guān)知識(shí)，原來(lái)鹽水的密度比普通水大，密度越大的液體浮力就越大，雞蛋的重量比普通水重而比鹽水輕，自然雞蛋就會(huì)浮在鹽水上而沉入普通水中。 一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)里包含有這么多的知識(shí)，看來(lái)生活中的科學(xué)還真是不少，關(guān)鍵在于我們不斷地去發(fā)現(xiàn)和掌握。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
“我來(lái)摸！我來(lái)摸！”“哇！瓶子癟了！”這是什么聲音？原來(lái)是我們班正在做一個(gè)叫“瓶子癟了”的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍?/p>
上課鈴一響，老師神秘地走進(jìn)教室，問(wèn)我們：“你們能不用手就把瓶子弄癟嗎？”教室里立刻炸開(kāi)了鍋：“用腳踩！”“往里面吸氣！”“用頭把它頂癟”……老師卻說(shuō)：“我不用你們所說(shuō)的任何方法，就能把瓶子弄癟�！薄鞍�！”同學(xué)們不相信的一大片。
只見(jiàn)老師不慌不忙地轉(zhuǎn)過(guò)身，從袋子里緩緩地取出一個(gè)礦泉水瓶和一個(gè)保溫杯，慢慢地放在桌子上，又拿起保溫杯，把蓋子擰開(kāi)，將溫?zé)岬乃⌒囊硪淼氐惯M(jìn)了礦泉水瓶，那溫水好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的`孩子，紛紛跳進(jìn)了礦泉水瓶。霎時(shí)，礦泉水瓶里裝滿(mǎn)了水蒸氣，不一會(huì)兒，水也裝滿(mǎn)了瓶子，可瓶子就是沒(méi)癟。同學(xué)們臉上掠過(guò)一絲懷疑的神情，老師已經(jīng)做了這么多步，可是瓶子并沒(méi)有癟呀。老師又叫了一個(gè)同學(xué)上去摸一摸礦泉水瓶，那同學(xué)一碰到瓶子，立刻像觸電了一樣把手縮回去，原來(lái)是水太燙了�？伤疇C和瓶子癟掉又有什么關(guān)系呢？同學(xué)們更加疑惑了。
這時(shí)，老師說(shuō)話(huà)了：“如果我現(xiàn)在把瓶子里的水倒進(jìn)垃圾桶里，再把瓶蓋擰緊，會(huì)怎么樣呢？”有的同學(xué)說(shuō)會(huì)熱脹冷縮，也有的同學(xué)說(shuō)會(huì)空氣縮小。老師拿起瓶子，對(duì)準(zhǔn)垃圾桶，一咕嚕把水全倒光了，又迅速將瓶蓋擰緊。此時(shí)瓶子里面已經(jīng)有一滴滴的小水珠在往下流，同學(xué)們的眼睛都睜得大大的，生怕錯(cuò)過(guò)最精彩的時(shí)機(jī)。突然，瓶子開(kāi)始癟掉，同學(xué)們立刻一窩蜂沖到上面目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶子，瓶子已經(jīng)癟得像個(gè)細(xì)腰葫蘆，如果我不是親眼看見(jiàn)，一定不會(huì)相信這一幕。
老師說(shuō)：“這是因?yàn)闊崴惯M(jìn)瓶子里，瓶里的熱氣很多，當(dāng)把水倒出瓶子時(shí)，瓶子外的熱氣過(guò)多，才把瓶子弄癟的。
原來(lái)，生活中的科學(xué)不處不在，只要我們細(xì)心觀(guān)察，就一定會(huì)有收獲。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
是什么讓雞蛋浮起來(lái)？是什么給我們打開(kāi)了科學(xué)大門(mén)？又是什么點(diǎn)燃了我們的興趣之火？哦！是你——神奇的實(shí)驗(yàn)。
咦？今天程老師要做什么呢？大家都興高采烈地圍過(guò)來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著。哦！原來(lái)是做有趣的實(shí)驗(yàn)啊！巧婦難為無(wú)米之炊，老師準(zhǔn)備好了一罐食鹽、一罐水和兩個(gè)雞蛋。萬(wàn)事俱備，實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了，我們將會(huì)經(jīng)歷怎么樣的神奇發(fā)現(xiàn)之旅呢？請(qǐng)拭目以待吧。
實(shí)驗(yàn)終于開(kāi)始了，程老師把兩個(gè)雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋就像小魚(yú)離不開(kāi)大海媽媽舍不得離開(kāi)水底一樣。靜靜地躺在那里，程老師就開(kāi)始加鹽了！先加一勺，拌一下，雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)。哈哈！這時(shí)候我們眉開(kāi)眼笑。這也太不給程老師面子了吧！雞蛋像是被孫悟空施了定身法一樣紋絲不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，程老師不停地加鹽，這些鹽都為科學(xué)獻(xiàn)身了，但是它們的獻(xiàn)身?yè)Q來(lái)了實(shí)驗(yàn)的驚奇。雞蛋居然立起來(lái)了。我們大吃一驚，嘴巴張成了一個(gè)0型，驚訝得無(wú)法形容。是誰(shuí)讓雞蛋浮了起來(lái)？這時(shí)程老師繼續(xù)加鹽，奇跡終于發(fā)生了?雞蛋居然浮了起來(lái)，仿佛有一雙神奇的手把它托了上來(lái)。我都不敢相信自己的眼睛，用手把雞蛋壓下去，手一放，雞蛋仿佛有一對(duì)隱形的翅膀，又浮了上來(lái)。奇跡真是奇跡！就像當(dāng)年列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物王國(guó)一樣有趣。看著浮起來(lái)的雞蛋，我們有個(gè)不解之謎涌上心頭；是誰(shuí)把它托起來(lái)的？都想打破沙鍋問(wèn)到底，程老師好像看出了我們的心思，告訴我們:浮力就是一雙神奇的手，加入的鹽增加了水的浮力，所以浮力就施展十八般武藝，把雞蛋托了起來(lái)。實(shí)驗(yàn)獲得成功，我們解開(kāi)了雞蛋浮起來(lái)的`秘密。大家眉開(kāi)眼笑，有的笑得合不攏嘴，有的莞爾一笑，笑臉像陽(yáng)光一樣燦爛，還有的像咯咯地笑著，銀鈴般的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……大家都被這科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力給迷住了。
多么有趣的實(shí)驗(yàn)，仿佛一把金鑰匙，揭開(kāi)了雞蛋浮起來(lái)的秘密，讓一扇科學(xué)的大門(mén)在我面前打開(kāi)了。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
周末，我一進(jìn)家門(mén)，媽媽就神秘兮兮地跟我說(shuō)：“兒子，你猜這里面是什么？”媽媽指了指桌子上的大箱子。第一反應(yīng)使我不假思索地脫口而出：“玩具！”“NO，NO，NO！”媽媽搖了搖右手的食指說(shuō)。突然，我心里一涼，小心翼翼地問(wèn)道：“是不是……作業(yè)本�。俊眿寢層终f(shuō)：“不是。”我緊繃的神經(jīng)終于松了下來(lái)。
媽媽看我實(shí)在猜不出來(lái)了，就告訴我：“是科學(xué)實(shí)驗(yàn)用具！”媽媽接著說(shuō)道，“今天我們就來(lái)做一個(gè)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)吧！”我和媽媽一起拆開(kāi)箱子，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)用具是50ml50℃的溫水一杯，色素（任意顏色，我選的是大紅色）一瓶，環(huán)形磁鐵一塊，泡騰片一個(gè)，直身瓶一個(gè)，7寸圓盤(pán)一個(gè)，80ml的食用油（我用的是家里的菜籽油），20㎝的鐵絲一根，3M膠一個(gè)。
我們先向直身瓶中倒入50ml溫度約50℃的溫水，再滴入幾滴色素，晃一晃、搖一搖直身瓶，讓色素充分溶解于溫水中。接著將約80ml的食用油倒入直身瓶中，然后撕下一段3M膠，粘在環(huán)形磁鐵的一側(cè)，再在3M膠的'另一側(cè)粘上泡騰片，放入直身瓶中。下面一層水好像被吵醒了，開(kāi)始冒泡，5秒后，水像被針刺了一樣竄了起來(lái)，景象非常壯麗，壯麗得我無(wú)法形容。
后來(lái)，我查了查資料，原來(lái)，泡騰片才是這次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。泡騰片與水接觸后會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡（二氧化碳），氣泡最終會(huì)上浮到油面以上，排放到空氣中。這些氣泡上浮時(shí)會(huì)帶著許多小水滴一起上浮，當(dāng)氣泡排放到空氣中去后，那些沒(méi)有氣泡的小水滴就像隕石一樣落了下來(lái)，被新一輪的氣泡帶走，再一次落下來(lái)……無(wú)窮無(wú)盡地循環(huán)著。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
星期五，在品德課上，謝老師要求每一個(gè)同學(xué)回家做一個(gè)“雞蛋撞地球”的小實(shí)驗(yàn)，可是我腦子里一片空白。
規(guī)則：雞蛋必須有二分之一以上的部分暴露在外，讓雞蛋包裝后從三層樓高處落下，雞蛋不碎者為贏。星期六，我就把計(jì)劃寫(xiě)在紙上，選擇的材料是：一個(gè)生雞蛋和一張“氣泡膜�！庇谑情_(kāi)始了我的實(shí)驗(yàn)，選擇這些材料的理由是：因?yàn)椤皻馀菽ぁ庇袣�，掉下去就�?huì)像掉床上一樣，不會(huì)碎。包裝的方法是將雞蛋的下部分用“氣泡膜”纏繞幾圈。
然后，我將包裝好后的雞蛋拿到三樓準(zhǔn)備丟下去。我的`心臟“砰砰”直跳著，我十分緊張，又很激動(dòng)，我沉浸在自己的思想中，突然，不小心手一滑，雞蛋從我手中掉下去了，翻了幾個(gè)跟頭，“但我覺(jué)得雞蛋肯定不會(huì)碎！”信心百倍的我想到。跑下樓一看，結(jié)果還是碎了，我很不甘心，也很不服氣，“明明考慮的這么周到，為什么也會(huì)摔得稀巴爛呢？”我嘟著嘴巴說(shuō)道。沉思片刻后，我又覺(jué)得這既算是一次成功，也算是一次失敗，成功是我知道這種方法不能再使用了，失敗是這次雞蛋碎了。發(fā)現(xiàn)了自己很多考慮不全面的地方，并進(jìn)行的改進(jìn)：
后來(lái)，我又改變了包裝方法和材料。材料是雞蛋、氣泡膜、氣球和線(xiàn)，包裝方法是將雞蛋的二分之一包上幾圈“氣泡膜”，上方用線(xiàn)接上氣球，這次我手輕輕一松，氣球在空中飄飄蕩蕩，終于落下地，下樓一看，結(jié)果又失敗了，傻呆呆的在原地站了幾分鐘，又準(zhǔn)備做第三次實(shí)驗(yàn)……。
直到現(xiàn)在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我仍然沒(méi)有取得成功，但我還是沒(méi)有氣餒，正如偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生所說(shuō)的“失敗乃是成功之母”，人生中每個(gè)人都會(huì)失敗，再說(shuō)失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝失敗的勇氣，看不到失敗的價(jià)值。只要我繼續(xù)努力，總會(huì)有我成功的那一天。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我踏著輕盈的步伐來(lái)到金筆作文班。老師神秘地告訴我們，她要給我們表演魔術(shù)。我不屑地笑了笑，哼！我才不信呢，都是假的！可我還是有點(diǎn)按捺不住小激動(dòng)，期待著老師的表演。
只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)身從黑板后拿出了魔術(shù)道具——一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子，里面懸浮著一個(gè)金色的小瓶子�？蛇@又能做什么呢？我們滿(mǎn)臉疑惑。這時(shí)老師左手拿瓶子，右手指著小瓶子念叨著：“下去……”小瓶子應(yīng)聲飄動(dòng)，沉入瓶底，老師又念叨：“上去……”小瓶子又慢悠悠浮到了瓶口，老師的表演讓同學(xué)們看得目瞪口呆。
細(xì)心的我，一下子看破了老師的秘密，大聲喊到：“老師，你的'手用力握瓶子時(shí)，小瓶子就下沉，不用力時(shí)它就上浮了�！�
被看穿的老師不但沒(méi)生氣，反而讓我們來(lái)試著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉得高高的，躍躍欲試。
第一個(gè)同學(xué)來(lái)嘗試了，他把大瓶子的水裝滿(mǎn)，又用注射器吸水，把小瓶子也裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，可是小瓶一進(jìn)入大瓶中，就沉到瓶底了，他的嘗試以失敗告終。
第二次輪到了我，我想，上個(gè)同學(xué)把小瓶子裝滿(mǎn)水，結(jié)果失敗了，那我不裝水，會(huì)怎么樣呢？可是當(dāng)我把小瓶子投入到大瓶中時(shí)，小瓶子直接漂浮在瓶口，無(wú)論我怎么擠壓大瓶子，它都無(wú)動(dòng)于衷，又失敗了！
第三位同學(xué)上來(lái)了，他吸取了我們兩個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，他把小瓶子里的水注到三分之二的位置，再投入到大瓶中，一下子就成功了，小瓶子很聽(tīng)話(huà)，讓它下降就下降，讓它上升就上升，我們十分佩服他。
為什么小瓶子這么聽(tīng)話(huà)呢？原來(lái)這利用了浮力的原理，當(dāng)用力擠壓大瓶子時(shí)，小瓶中的水會(huì)增加，重力變大，就沉下來(lái)了；不用力時(shí)，小瓶里的水又減少了，重力也減少，就浮上去了。
今天的實(shí)驗(yàn)讓我明白了“失敗是成功之母的道理。”只有多思考，多觀(guān)察，反復(fù)嘗試，尋找失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能發(fā)現(xiàn)小“魔術(shù)”中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
有人喜歡做雞蛋浮在水面的實(shí)驗(yàn)，有人喜歡做彩虹的實(shí)驗(yàn)，而我喜歡做牛奶會(huì)跳舞的實(shí)驗(yàn)。
那天剛上課，科學(xué)老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“要不要做‘牛奶會(huì)跳舞’的實(shí)驗(yàn)�！蔽覀儺惪谕暤鼗卮鸬溃骸耙�。”接著，老師宣布了實(shí)驗(yàn)步驟。我聽(tīng)了，恨不得馬上開(kāi)始。
五分鐘后，我們的材料都準(zhǔn)備好了。我剛把牛奶倒了一點(diǎn)到盤(pán)子里，香味就往我鼻子里鉆，我心想：如果能喝一點(diǎn)就好了。首先，我選了紅色的色素，滴了三滴，牛奶頓時(shí)變成紅色的了，就像太陽(yáng)下山時(shí)的火燒云。我又拿了藍(lán)色的色素，滴了兩滴，再用力一吹，牛奶又像一片綠茵茵的草坪。接著，老師又叫我們用棉簽蘸一下洗潔精，然后點(diǎn)一下牛奶，突然，同桌大叫了起來(lái)：“啊，色素?cái)U(kuò)張了？”我轉(zhuǎn)頭一看，色素果然擴(kuò)張了，猶如發(fā)生了地震。我也試了試，色素如同火山爆發(fā)似的擴(kuò)張了起來(lái)，這時(shí)，又有人說(shuō)：“按老師說(shuō)的做會(huì)有泡泡！”我試了試，果然，泡泡一個(gè)勁兒地冒出來(lái)。我也來(lái)了興趣，又多拿了幾根棉簽，蘸了洗潔精，飛快地點(diǎn)著牛奶，泡泡瘋了似的跑出來(lái)，左突右撞，好像小孩在亂跑，可還是沒(méi)有同桌猛。我又拿了幾根棉簽來(lái)幫忙，哈哈，這下同桌沒(méi)我猛了。
這時(shí)，小張百思不得其解，他問(wèn)老師：“為什么會(huì)這樣呢？”老師揭示了科學(xué)道理：“純牛奶的'表面有一層之類(lèi)的外衣，遇到了洗潔精就被破壞了牛奶表面張力下降，形成擴(kuò)張效果，產(chǎn)生了泡沫氣體，好像在跳舞�！蔽衣�(tīng)了，馬上明白了。
放學(xué)了，我走在回家的路上，不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這次實(shí)驗(yàn)真好玩，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后探索更奧妙的世界�！�
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
有趣的物理老師給我們布置了一道周末作業(yè)，不是往常的文字作業(yè)，而是動(dòng)手操作的物理小實(shí)驗(yàn)，叫“覆杯實(shí)驗(yàn)”。
操作步驟簡(jiǎn)單，只需在一個(gè)杯內(nèi)裝滿(mǎn)水，然后再在杯口上放一片紙片，把杯子倒置，如果紙片沒(méi)有被水吸住，水倒出來(lái)了，那么實(shí)驗(yàn)失�。蝗绻疀](méi)有同紙片一起掉落，那么實(shí)驗(yàn)成功！我忍不住的問(wèn)物理老師：“老師，那水是要熱的還是用冰的還是用常溫的呢？”老師幽默的說(shuō)：“這個(gè)隨便，都行，你拿可樂(lè)做實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有問(wèn)題”。
可是我還是有很多的疑問(wèn)，究竟是什么因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？是水的溫度？是杯的大小？于是我決定多做幾次實(shí)驗(yàn)。我拿了兩種尺寸的一次性塑料杯，一種是45ML的，一種是20ML的，進(jìn)行了六次實(shí)驗(yàn)，拿常溫的水，熱水和冰水都試了二遍，完勝，都成功。由此我得知以上的條件沒(méi)有關(guān)系。難道是在水的用量上？我想起來(lái)物理老師特別囑咐我們，杯里的水一定要裝滿(mǎn)，那么不裝滿(mǎn)又會(huì)怎樣呢？為了求證這個(gè)，我又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，這次我只倒了半杯水，結(jié)果水毫不留情的落了下來(lái)，可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟水的質(zhì)量有一定的關(guān)系。
那么為什么杯中裝滿(mǎn)水，實(shí)驗(yàn)怎么就成功呢？我充滿(mǎn)了好奇，于是我就上網(wǎng)查了一下，才知道原理是利用大氣壓將水托住，而如果杯內(nèi)還有空氣的話(huà)，內(nèi)外氣壓是相等的，內(nèi)外沒(méi)有氣壓差，水便會(huì)由于重量而被倒了出來(lái)。若里面的水是滿(mǎn)的，用紙片蓋住，里面沒(méi)有了空氣，或者里面空氣很少，這樣內(nèi)外便會(huì)有一個(gè)氣壓差，這個(gè)氣壓差很大，足以將這部分水托住。
一張小小的紙片竟然能將整杯水“托”住，這是多么神奇而有趣的物理現(xiàn)象啊，而在其背后的卻是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碇R(shí)，可見(jiàn)，在我們生活中隨處可見(jiàn)的物理現(xiàn)象并不能全以常識(shí)去理解，更多的'要靠科學(xué)的知識(shí)去解釋?zhuān)?/p>
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在這次小小的物理實(shí)驗(yàn)中完成了科學(xué)探究的步驟，可見(jiàn)物理老師真的是用心良苦啊，他不僅是為了讓我們感受到物理的有趣，更為了能讓我們自己親身實(shí)踐，去探究背后的奧秘！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
在自然課上，老師給我們做過(guò)許許多多的實(shí)驗(yàn)，唯有這一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我難以忘懷！
一天，自然老師興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙船燒水。實(shí)驗(yàn)器材是：鐵架臺(tái)、酒精燈、紙船和水。紙船能夠燒水，同學(xué)們你們相信嗎？”自然老師用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)我們。聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們有的直搖頭，有的輕聲議論起來(lái)，有的用疑惑的眼光看著老師……
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師看。只見(jiàn)老師先小心翼翼地往紙船倒冷水，輕輕地把紙船放到鐵圈上。接著，老師打開(kāi)了酒精燈的蓋子，小心的點(diǎn)燃酒精燈，火苗忽的一下往上竄，燒到了紙船。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲同學(xué)們期待地看著講臺(tái)。我心里撲通撲通地跳，像兩頭小鹿在相互打架。可是，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……紙船卻絲毫沒(méi)有破損，而紙船里的水卻開(kāi)始沸騰起來(lái)了。同學(xué)們都疑惑不解。這時(shí)，老師笑容可掬地說(shuō)：“請(qǐng)王丹同學(xué)上來(lái)試試水的溫度”王丹興沖沖地走上講臺(tái)用手指輕輕碰了一下水，她情不自禁地叫了起來(lái)：“啊，真燙呀！”同學(xué)們好奇極了，紛紛走上講臺(tái)試水溫。
這時(shí)，站在一旁的自然老師走上講臺(tái)，輕輕地熄滅了酒精燈，緊接著又向我們追問(wèn)：“同學(xué)們，為什么火燒了紙船，而紙船卻安然無(wú)恙呢？”同學(xué)們抓耳撓腮，苦苦思索起來(lái)。有的說(shuō)“因?yàn)榧埓樟怂�。”有的說(shuō)：“因?yàn)樗羌埓谋Ｗo(hù)膜。”有的說(shuō):“因?yàn)榧埓瑵窳恕！甭?tīng)了同學(xué)們的回答，老師清了清嗓子，笑著說(shuō)：“同學(xué)們的想法都只是種種猜測(cè)。真正的原因是什么呢？”老師帶著溫和的.笑容讓我們讀讀這樣的一段話(huà)：水的沸點(diǎn)是100度，紙的著火點(diǎn)在100度以上，水蒸發(fā)時(shí)吸收熱量，使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn)，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。原來(lái)是這么一回事呀！同學(xué)們眉開(kāi)眼笑，紛紛議論：“原來(lái)如此，我們又知道了一個(gè)新的知識(shí)呀！”
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀!它讓我知道了：做什么事情都要有科學(xué)依據(jù)，不能胡思亂想。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
上課時(shí)，同學(xué)們都在桌前看著書(shū)，這個(gè)時(shí)候老師卻拿出一個(gè)熟雞蛋在同學(xué)們面前晃了晃。我心想：“老師這是干什么呢？難不成老師早上沒(méi)吃飯？”各種問(wèn)題縈繞在我的心頭，接著老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，我們今天要做一次有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫做‘鐵錘錘蛋錘不破’。”老師話(huà)音未落，教室里就炸開(kāi)了鍋。吵鬧中我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)：“既然老師說(shuō)了，那就一定是真的，老師不會(huì)騙人的�！本瓦@樣我們做了一個(gè)賭注，有一方是賭能砸破的，另一方則賭不會(huì)破的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，吵鬧聲才漸漸停息。只見(jiàn)老師一手拿著鐵錘一手扶著雞蛋，下面還墊著一本厚厚的書(shū)。我注意到老師臉上浮現(xiàn)出了一絲神秘的笑容，同學(xué)們的臉都繃的緊緊的，連眼睛都不敢眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)了那個(gè)神奇的瞬間。第一次砸的時(shí)候，眼看錘子就快要碰到雞蛋了，老師“搜”的一聲拿走了那個(gè)雞蛋，錘子“咚”的一聲砸到了書(shū)本上。就在我們都疑惑不解的時(shí)候，老師開(kāi)口了：“我想請(qǐng)一位助理來(lái)幫助我�！碧暨x好助理后又開(kāi)始了第二次實(shí)驗(yàn)，和第一次一樣，老師這次雖然沒(méi)有拿走雞蛋，但在即將砸到雞蛋的時(shí)候老師的`手下意識(shí)的朝右邊滑拉一下，錘子再一次的砸到了書(shū)本上。我想老師已經(jīng)知道答案了�！斑@是最后一次了。”老師用抱歉的語(yǔ)氣說(shuō)道，最后一次老師用的力氣比剛才小很多，但是這次命中靶心。隨著“咔”的一聲雞蛋裂開(kāi)了。
哇！碎掉了！那些說(shuō)雞蛋會(huì)碎的同學(xué)在歡呼著。但老師卻說(shuō)：“大家看到了吧，雞蛋破掉了，可老師說(shuō)的是鐵錘錘蛋錘不破呀！大家看錘子破掉了嗎？”這是我們才恍然大悟。原來(lái)我們都被這句話(huà)所迷惑了。
老師如此用心良苦，就是想借此機(jī)會(huì)教會(huì)我們?cè)谝粋�(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)兩個(gè)不同的意思，并且會(huì)把一個(gè)詞語(yǔ)用在兩個(gè)不同的句子中，表達(dá)兩個(gè)完全不同的意思。
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