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（實(shí)用）教研活動(dòng)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)工作總結(jié)1
本學(xué)期，政治組全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理念，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，從優(yōu)化備課、提高課堂教學(xué)實(shí)效、提優(yōu)補(bǔ)差等環(huán)節(jié)入手，圍繞“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)施教”理念，努力探索行之有效的課堂教學(xué)模式。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，圓滿地完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)提升政治素養(yǎng)
政治教師不僅要業(yè)務(wù)精良，還要思想品德過硬。為此，我組將政治學(xué)習(xí)常態(tài)化，每位教師自覺加強(qiáng)政治理論、教育理論以及時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)。每位教師積極主動(dòng)地了解天下大事，利用教研活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、討論黨和國(guó)家的重大方針政策，并在教學(xué)過程中自覺貫徹。
完善過程管理打造高效課堂
1、制定計(jì)劃，明確方向。為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的按步驟進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。我們做到計(jì)劃在先，活動(dòng)在后。每學(xué)期開始，由教研組根據(jù)學(xué)校教務(wù)工作計(jì)劃制定教研組工作計(jì)劃，各備課組再制定好本組計(jì)劃，大組活動(dòng)和備課組活動(dòng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，有序開展。
2、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，提升備課質(zhì)量。我組積極認(rèn)真開展間周一次的備課組活動(dòng)，以集體備課為重點(diǎn)。各備課組落實(shí)主備人，定內(nèi)容，其余成員根據(jù)主備人的課進(jìn)行集體磨課。在集體備課過程中，我們堅(jiān)持三個(gè)“聯(lián)系”，即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，深入挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，最終形成定稿供全體成員使用。集體備課的開展，極大的激發(fā)了各備課組的教研氛圍，為開展精準(zhǔn)教學(xué)提升課堂實(shí)效提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂實(shí)效
教學(xué)有法，教無定法。我組教師既按教育教學(xué)規(guī)律辦事，也充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力使政治教學(xué)更具有實(shí)效性。
本學(xué)期，政治組按學(xué)校計(jì)劃積極推薦教師參與精品課大賽，參加賽課的王鳳槐、吳旭梅、吳文鑫三位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，各備課組反復(fù)研課磨課，力求精益求精。三位老師將“以生為本，精準(zhǔn)施教”的.教學(xué)理念完美融合于課堂，把各具特色的教學(xué)方式充分落實(shí)到位，有效發(fā)揮了思想政治課傳知育德的作用。
認(rèn)真落實(shí)要求完成視導(dǎo)檢查
全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，并把“教學(xué)六認(rèn)真”落實(shí)到日常教學(xué)中。市教育局對(duì)我校的督導(dǎo)檢查中，我組成員積極配合，特別是高三年級(jí)的熊騫老師和高二年級(jí)的費(fèi)朝勇老師給我們帶來了兩節(jié)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的示范課，充分展示了我組在課堂改革中所取得的成效，并得到視導(dǎo)專家和老師們的高度評(píng)價(jià)。
開展師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師
發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，深入開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)教師認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)協(xié)議書嚴(yán)格執(zhí)行，不斷引領(lǐng)青年教師，被指導(dǎo)教師虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，師徒雙方積極開展專題理論學(xué)習(xí)、互相聽課、實(shí)踐指導(dǎo)等活動(dòng)。平時(shí)常態(tài)課由師傅帶徒弟，而公開課則會(huì)在組內(nèi)經(jīng)過多次商討，大家一起聽課評(píng)課磨課，共同助力青年教師快速成長(zhǎng)。
過去的一學(xué)期，全組老師本著“敬業(yè)、協(xié)作、奉獻(xiàn)”的精神，精誠(chéng)合作，營(yíng)造起了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的奮進(jìn)面貌。接下來我們還將繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷探索課堂教學(xué)新模式，在教改浪潮中破浪前行。
教研活動(dòng)工作總結(jié)2
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處；隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是張國(guó)明老師，已五十七歲了，當(dāng)大家聽到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級(jí)了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會(huì)不會(huì)一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應(yīng)了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)×頁(yè)的教案，在評(píng)課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢？張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，中心校史校長(zhǎng)做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的.工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課/怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
教研活動(dòng)工作總結(jié)3
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。
一、現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
1、實(shí)用
每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
2、細(xì)致
當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性？？教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
3、努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。
二、下學(xué)期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的'教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
1。課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2。課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
三、下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問題。
教研活動(dòng)工作總結(jié)4
忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠(chéng)合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。
二、教研活動(dòng)日常化、規(guī)范化，并落到實(shí)處
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后，聯(lián)系一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品活動(dòng)，每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后，在程校長(zhǎng)主持下，再一次集體評(píng)課議課，最后評(píng)選出參加全縣一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品活動(dòng)的教師為：x老師和xx老師。
2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。
3、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。
三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩
這學(xué)期語(yǔ)文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開展了作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，分年段開展了古詩(shī)詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。
四、努力的'方向
1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)；
2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高；
3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上有效教學(xué)模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
誠(chéng)然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
教研活動(dòng)工作總結(jié)5
本次教研月活動(dòng)圍繞“開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研究活動(dòng)，建立校本教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展�！边@一主題，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，學(xué)校第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織，采取了一系列求真務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學(xué)出現(xiàn)可喜的變化，極大的提升了學(xué)校堅(jiān)持多年“三課”活動(dòng)而形成的課堂教學(xué)研究熱潮。通過本次教研月活動(dòng)的開展，對(duì)于促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)我�；A(chǔ)教育課程改革，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要的推動(dòng)作用。我�，F(xiàn)將第八屆教研活動(dòng)月工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織管理，引領(lǐng)教學(xué)教研
只有高效率的管理才能打造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。本屆教研月活動(dòng)，我校首先從管理上落實(shí)了活動(dòng)的組織引領(lǐng)。
抓管理，重實(shí)效。學(xué)校高度重視本次教研月活動(dòng)，召開專題辦公會(huì)討論了教研月活動(dòng)組織工作。學(xué)校成立第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，湯曉春校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)本次教研月活動(dòng)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)潘曉峰擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本次教研月活動(dòng)。教導(dǎo)處、教科室、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，共同負(fù)責(zé)教研月活動(dòng)的實(shí)施。
10月18日下午，學(xué)校召開了第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《重慶市九龍坡第八屆中小學(xué)教研月活動(dòng)方案》的基礎(chǔ)上，就如何聯(lián)系學(xué)校、提高教研月活動(dòng)的實(shí)效性、可行性展開討論研究，對(duì)開展的工作地進(jìn)行周密細(xì)致的分工。建立了教研月活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師賽課、獻(xiàn)課活動(dòng)、課改實(shí)驗(yàn)教研(校本培訓(xùn))案例、反思性的教學(xué)隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評(píng)出等級(jí)，在全校大會(huì)上給予表彰。并將教師在教研月活動(dòng)中的參與情況，納入教師個(gè)人效益工資考核。
訂計(jì)劃，抓落實(shí)。10月20日下午，學(xué)校召開了動(dòng)員大會(huì)，第八屆教研月活動(dòng)計(jì)劃正式啟動(dòng)。湯曉春校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，掌握和有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)，已成為教師專業(yè)化的`重要內(nèi)涵。因此，學(xué)校重點(diǎn)落實(shí)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教師素質(zhì)的幾項(xiàng)活動(dòng)：“讀書活動(dòng)”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“賽課、獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課活動(dòng)”、“教研組課例研究活動(dòng)”和落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)活動(dòng)”。
讀書活動(dòng)——“五個(gè)一”讀書活動(dòng)，即每人讀一本教育理論的書，每人聽一場(chǎng)報(bào)告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。讀書活動(dòng)的開展，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)蓄積了底氣。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)記錄檢查制度。學(xué)習(xí)完畢，及時(shí)收取學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)檢查和歸還，對(duì)記錄不太認(rèn)真的，進(jìn)行了批示，希望他們有所改進(jìn)，并將學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)筆記的檢查結(jié)果納入效益工資考核。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，考核落實(shí)，教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，可以看到教師們認(rèn)真聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)——配合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的進(jìn)行，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)公司技術(shù)員擔(dān)任講師，教授了《多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用》、《蘇亞星資源庫(kù)的原理和使用》、《powerpoint提高應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》等，要求全體教師根據(jù)其工作要求，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù);學(xué)習(xí)期間每位教師上傳一篇個(gè)人教學(xué)主頁(yè);每個(gè)教研組上傳一件教研組主頁(yè)，活動(dòng)的開展，使教育信息化促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)效益教育質(zhì)量的有效提高。
賽課、獻(xiàn)課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課活動(dòng)——在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教導(dǎo)處、教科室的組織引領(lǐng)作用，骨干教師的示范引領(lǐng)作用，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的帶頭引領(lǐng)作用。教研組教師對(duì)相關(guān)學(xué)科的賽課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。在教導(dǎo)處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽取得了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩個(gè)一等獎(jiǎng)、研學(xué)、生物等五個(gè)二等獎(jiǎng)，十三名參加區(qū)決賽教師十一名獲獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。
教研組課例研究活動(dòng)——每個(gè)教研組根據(jù)教師在新課程課堂教學(xué)實(shí)施過程中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定一個(gè)課例研究專題并發(fā)布在校園網(wǎng)絡(luò)上，開展互動(dòng)交流式集體備課，通過每位骨干教師的示范課，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的研究課，由教科室進(jìn)行課程錄像并提供網(wǎng)上錄像觀摩，每位教師在教研組確定的課例研究專題范圍內(nèi)，寫出課程反思評(píng)案，通過教研組集體研討，形成一個(gè)案例研究。其中，英語(yǔ)教研組對(duì)課堂學(xué)生活動(dòng)組織的案例研究、文綜教研組對(duì)學(xué)生案例討論的教研成為學(xué)校優(yōu)秀教研案例。
兩個(gè)常規(guī)活動(dòng)——學(xué)校開展 “兩個(gè)常規(guī)”的專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，親自給老師們解讀，進(jìn)行“兩個(gè)常規(guī)”的測(cè)試競(jìng)賽活動(dòng)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩個(gè)常規(guī)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》加以檢查落實(shí)，使學(xué)校的整個(gè)管理目標(biāo)層層分解，如學(xué)科教案、班主任工作、作業(yè)批改、聽課等都有明確細(xì)致的規(guī)定，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。全面鋪開了對(duì)學(xué)困生的幫學(xué)促教工作。此外，為落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”，學(xué)校還啟動(dòng)了“愛心計(jì)劃”，從校長(zhǎng)至每一位科任老師，每人認(rèn)領(lǐng)1—2名學(xué)困生或貧困生，要求每周對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行至少兩次的輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的困難，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
二、開展網(wǎng)絡(luò)“三課”研討，深化校本教研機(jī)機(jī)制
各教研組結(jié)合學(xué)校教研月活動(dòng)計(jì)劃，制定了切實(shí)可行的本組教研月活動(dòng)計(jì)劃。在各教研組中，定時(shí)、定地點(diǎn)，開展了課改理論的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研討活動(dòng)。
教導(dǎo)處、教科室的組織引領(lǐng) 為提高教師的教研教改能力，在學(xué)校教師任務(wù)重、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊的情況下，教導(dǎo)處、教科室做好了協(xié)調(diào)教學(xué)的工作，保證教研月活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。為使年青教師成長(zhǎng)提高，學(xué)校開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每位學(xué)科骨干教師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位新分到學(xué)校的年青教師的教學(xué)教研，使年青教師的專業(yè)素質(zhì)得到極大的提高。年青教師在本屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中成績(jī)突出。
教研組、學(xué)科教師的傾情投入 在教研組活動(dòng)中，開展了在課堂教學(xué)中，如何體現(xiàn)“新課標(biāo)”的討論，教師們各抒己見，對(duì)課型、教法、學(xué)法進(jìn)行的積極探索，教師們敞開各自多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互通有無，把集體的智慧，融入到每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中。各教研組教師，各展所長(zhǎng)，采取多種教學(xué)形式，大膽改革，銳意進(jìn)取，在這次全新的教學(xué)嘗試和探索中，在如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)課堂模式上，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。教師們通過參與上課，相互聽課，課后認(rèn)真網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)的構(gòu)建上，探索著教學(xué)的新路。
今年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“三課”的特點(diǎn)：一是多媒體與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，其課件質(zhì)量明顯高于往年;二是教師能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、共同探討，在課堂上實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了和諧、互動(dòng)。然而，道路依然漫長(zhǎng)，所有的心得和體驗(yàn)，還得在長(zhǎng)期的日常教學(xué)的每一節(jié)課堂來貫徹和體現(xiàn)。
三、教師在活動(dòng)里提高，學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)
為促使教師加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校在教師中開展了以下評(píng)比活動(dòng)：
�、� 教研組優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)案例兩篇。
�、� “三課”研究文章的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀論文六篇。
③ “反思性教學(xué)隨筆”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀文章六篇。
④ 教師制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人網(wǎng)頁(yè)二個(gè)，優(yōu)秀教研組主頁(yè)一歌。在我校多數(shù)教師首次接觸網(wǎng)頁(yè)制作的情況下，應(yīng)該看到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。
四、認(rèn)真總結(jié)、不斷完善
第八屆教研月活動(dòng)初步告一段落，為使今后的教學(xué)工作做得更好。我校于1月11日召開了第八屆教研月活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維和實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予了充分的肯定。對(duì)積極組織教研活動(dòng)且有實(shí)際成效教研組、競(jìng)賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的教師給予了表彰。教研月活動(dòng)的結(jié)束，只是意味著另一個(gè)開始，教學(xué)探索之路，永沒有結(jié)束之日，其中太多的實(shí)踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學(xué)中繼續(xù)深入。
聯(lián)系學(xué)校以深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部《課程改革綱要》的精神，進(jìn)一步深化教改科研工作，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部教師的教育觀念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次教研月活動(dòng)圍繞 “開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“三課”研究活動(dòng)，建立校本教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展�！边@一主題開展，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，切實(shí)解決教研、教學(xué)中的一些問題。
教研活動(dòng)工作總結(jié)6
為了落實(shí)“教研為教學(xué)服務(wù)的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際我校數(shù)學(xué)教研組擬定了本學(xué)期的教研活動(dòng)方案。具體安排如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以具體課例的課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)實(shí)例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評(píng)議的交流研討過程，使學(xué)科教師的課堂效率有所提升；
2、通過開展“計(jì)算每日一練”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人能過計(jì)算關(guān)”的愿望，進(jìn)而改善學(xué)校的'數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀；
3、通過演示和實(shí)踐運(yùn)用，群策群力探索出一套符合學(xué)校學(xué)科實(shí)際且更為易于操作實(shí)施的“高效課堂”基本范式。
二、活動(dòng)主題
在高效課堂模式背景下，有效實(shí)施計(jì)算教學(xué)活動(dòng)。
三、主要措施
1、落實(shí)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
大力推廣高效課堂模式，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的質(zhì)量觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)
針對(duì)研訓(xùn)中心上個(gè)學(xué)期的教研督導(dǎo)情況反饋，每個(gè)組員都更認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以掌握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并能在堂堂清的過程中突破重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高自身業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、新型教學(xué)模式，進(jìn)而提升教育創(chuàng)新意識(shí)，尤其是對(duì)高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。
3、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)形式力求多樣有效，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進(jìn)步和提高。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、認(rèn)真落實(shí)科組集體備課活動(dòng)
我校將繼續(xù)組織科組教研，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組教研日時(shí)間（每周三下午）開展集體備課活動(dòng)，主要采取的形式：
一、單周觀摩教學(xué)視頻以及議教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)；
二、雙周觀摩課堂教學(xué)展示以及點(diǎn)評(píng)實(shí)施效果和評(píng)價(jià)量化。
具體做法是：實(shí)行主備課人制度。輪值充當(dāng)主備人，在單周備課會(huì)上，就下一周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師提出建議，然后形成具體導(dǎo)學(xué)案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時(shí)做到人人有話可說，發(fā)言有內(nèi)容、有針對(duì)性。本學(xué)期的集體備課以計(jì)算教學(xué)為主題。
2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)的檢查，科組長(zhǎng)配合學(xué)校教導(dǎo)，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規(guī)，檢查重心放在備課質(zhì)量、作業(yè)批改、計(jì)算訓(xùn)練、學(xué)困生的輔導(dǎo)、月考情況等。學(xué)科教研員不定期進(jìn)行推門聽課，以及時(shí)掌握學(xué)科教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教師教學(xué)水平的增進(jìn)程度。
3、舉行數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校學(xué)科教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
4、繼續(xù)開展學(xué)科導(dǎo)學(xué)案撰寫培訓(xùn)活動(dòng)，在全校內(nèi)開展導(dǎo)學(xué)案撰寫評(píng)比活動(dòng)。
學(xué)校教研堅(jiān)持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我校科組研討的一重大課題。每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)對(duì)教師撰寫導(dǎo)學(xué)案能力進(jìn)行培訓(xùn)，并以評(píng)比的形式開展驗(yàn)收工作，以此來指導(dǎo)和考查教師對(duì)于高效課堂模式的運(yùn)用。
5、繼續(xù)開展“每日一練的計(jì)算訓(xùn)練”活動(dòng)。計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科需攻克的一道難關(guān)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，科組把“計(jì)算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項(xiàng)的計(jì)算訓(xùn)練作業(yè)，教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時(shí)間段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)口算或是筆算的專項(xiàng)訓(xùn)練，并做到“三有”即有布置、有批改、有講評(píng)，加大計(jì)算訓(xùn)練密度，以加深計(jì)算的熟練程度。
6、舉行數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。5月下旬，以班級(jí)為單位開展計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)，在各個(gè)班級(jí)中開設(shè)有若干獎(jiǎng)項(xiàng)以考查班級(jí)整體的計(jì)算水平的同時(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生群體中計(jì)算能力掌握較好的學(xué)生，通過部分帶動(dòng)整體的榜樣力量，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。
以上是本學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜，再進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。
教研活動(dòng)工作總結(jié)7
一、基本情況
物理學(xué)科新教材培訓(xùn)于8月27日在高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利完成，歷經(jīng)1天，與會(huì)初三全體物理教師20人。整個(gè)會(huì)議準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，日程安排緊湊，紀(jì)律良好（教師們聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)），培訓(xùn)效果好。
二、主要內(nèi)容及準(zhǔn)備
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容分為新課標(biāo)培訓(xùn)和新教材培訓(xùn)。
主講人主要是我和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邵文老師，主要就暑假期間參加省、市培訓(xùn)情況向老師們做匯報(bào)和交流，無論什么內(nèi)容都作了精心的準(zhǔn)備。本人以及幫助邵文老師準(zhǔn)備了共近30000余字的材料，并且在培訓(xùn)會(huì)上都按計(jì)劃作了交流。
三、主要收獲
1.在教育教學(xué)理念和教學(xué)思想方面有較大轉(zhuǎn)變
聽了邵文老師的報(bào)告，老師們對(duì)教育教學(xué)理念和當(dāng)前的教育方針的認(rèn)識(shí)也有了較大轉(zhuǎn)變。一方面轉(zhuǎn)變了教師的觀念；另一方面給教師們指出如何投身教育科研，以及投身教育科研的重要性，老師都認(rèn)為受益匪淺，立志投身教育科研，樹立向科研要質(zhì)量意識(shí)，由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2.在課標(biāo)、教材、教法研究方面進(jìn)一步深入
我通過準(zhǔn)備培訓(xùn)，迫使自己靜下心來研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教法，使自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材有了更進(jìn)一步的研究，對(duì)今后進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在培訓(xùn)新課標(biāo)時(shí)，對(duì)今后教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)做了一定要求。并且結(jié)合新教材中“實(shí)踐活動(dòng)”課的增多，通過相應(yīng)的專題報(bào)告，讓老師們今后重視課外實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
四、努力方向
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)理論水平
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教育。
2.加強(qiáng)教育科研，提高自己的研究水平
目前，物理學(xué)科科研水平還有待于進(jìn)一步提高，除了本市內(nèi)的“問題情景式教學(xué)法”外，本人還想對(duì)“物理實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課”做進(jìn)一步的'研究、探索。爭(zhēng)取讓一線的物理教師都參與到活動(dòng)中，提高研究水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)調(diào)研，提高自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力
剛到教研室，情況還不熟悉，我必須深入教學(xué)一線，多觀察（觀察學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)的效果等），多研究（研究解決問題的對(duì)策和辦法、研究成功的做法及推廣），多總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。
4.加強(qiáng)與市、外區(qū)縣各教研員的聯(lián)系與交流，多方面收集資料，盡快充實(shí)新課程的內(nèi)容，指導(dǎo)好各學(xué)校的教學(xué)工作。同時(shí)也希望多走出去學(xué)習(xí)，借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，廣開思路。，物理教研活動(dòng)總結(jié)
教研活動(dòng)工作總結(jié)8
我們語(yǔ)文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動(dòng)主線，課堂為主陣地，教師為主體，開展一系列教研活動(dòng)。實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo)：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節(jié)如下：
一、確定主題。
活動(dòng)是否有效，主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語(yǔ)文教師制定的 校本教研課題。
xx老師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學(xué)》，xx、xx老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》，xx、xx老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新》，xx、xx老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，xx、xx老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》。通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。
二、專題學(xué)習(xí)。
根據(jù)主題，教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂輕松的拼音教學(xué)》，通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為21 世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。
為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23 個(gè)聲母和24 個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。
《激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》，通過學(xué)習(xí)，讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性到理性，從具體到抽象，學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識(shí)字法就是通過離奇的、特別的聯(lián)想，在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象，在識(shí)字過程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面，使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維，在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，對(duì)漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無關(guān)系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場(chǎng)面和情節(jié)，或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此，小學(xué)生在識(shí)字過程中通過奇特聯(lián)想法來識(shí)記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識(shí)字方法往往較難記，一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的：發(fā)大水了（三點(diǎn)水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”：下大雨了（三點(diǎn)水旁），一位老公公（公）穿著雨衣（衣）出門，不小心摔了一跤，在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字。
《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野，重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式，則使學(xué)生即使企圖按教科書背熟，如：學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩(shī)歌等，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)，他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過程中，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)作品中
三、主題實(shí)踐。
在5月21日至5月25日，語(yǔ)文教研組開展了主題教研講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，共有10位老師上課，并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評(píng)課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激趣導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。
其中，xx老師的《草船借箭 》在整個(gè)教學(xué)過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會(huì)，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的`滔滔不絕讓我們見識(shí)到了孩子們知識(shí)面之廣、思維能力之強(qiáng)。 從這節(jié)課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
xx老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的 》，在本文的教學(xué)中，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量少講，把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語(yǔ)言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個(gè)中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學(xué)生瀏覽課文，思考作者是通過哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子，交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”，等詞語(yǔ)，感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開，由點(diǎn)再回到面，借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗(yàn)美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。
在評(píng)課中，老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評(píng)、共同提高的氛圍在評(píng)課中，教師評(píng)課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個(gè)字的讀音。通過主題實(shí)踐活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。
上課后，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào)，交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)和反思。在活動(dòng)中，把上課過程拍攝下來，以便反復(fù)研究。通過主題實(shí)踐，各位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。
四、不足及今后改進(jìn)措施。
（一）存在不足：
1、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上，對(duì)于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。
2、在工作的過程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動(dòng)不能形成合力。
3、相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄，主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值，后續(xù)發(fā)展空間不大。
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1、加強(qiáng)老師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高。
2、減輕語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)，盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題，減少頭緒，使主題教研活動(dòng)形成合力。
3、加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣，注重后續(xù)發(fā)展。
教研活動(dòng)工作總結(jié)9
核心素養(yǎng)的提出，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。誰(shuí)能培養(yǎng)出在未來領(lǐng)先世界的人才，誰(shuí)就會(huì)真正贏得未來，贏得世界！當(dāng)下，學(xué)校教育“核心素養(yǎng)”已經(jīng)躍升為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)。當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，“知識(shí)核心時(shí)代”將真正走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識(shí)，而是給學(xué)生未來的發(fā)展提供核心能力。教師該如何應(yīng)“變”呢？教師應(yīng)該從“學(xué)科人”升級(jí)為“教育人”。
我校圍繞學(xué)科方面的核心素養(yǎng)，利用各種途徑、平臺(tái)，有效地開展了各項(xiàng)特色教研活動(dòng)。下面我從四個(gè)方面來總結(jié)：
第一、注重片區(qū)教研活動(dòng)，提高片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)是學(xué)校教育質(zhì)量提升的載體，活動(dòng)的生命在于活動(dòng)的質(zhì)量。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的`，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。也就是說，教研活動(dòng)的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，要接地氣，應(yīng)該想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究。
因此，我校在每個(gè)新學(xué)期開始，牽頭召開片區(qū)教研會(huì)議，共同商討片區(qū)教研活動(dòng)。要求每個(gè)教研活動(dòng)安排必須做到“四定”：定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)。活動(dòng)中做到“四有”：有組織、有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)，保證活動(dòng)計(jì)劃得到有效的落實(shí)。例如：我們開展片區(qū)教學(xué)開放日活動(dòng)、九年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)、初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同課異構(gòu)、小學(xué)科示范課等。此外，還應(yīng)利用我們片區(qū)教研QQ群進(jìn)行教研交流討論，以此打破時(shí)空限制，輻射片區(qū)教研活動(dòng)影響，實(shí)現(xiàn)片區(qū)校際之間的教研活動(dòng)共享、共贏、共同發(fā)展的目的。
第二、利用“國(guó)培計(jì)劃”開展各項(xiàng)特色教研活動(dòng)，做教科研活動(dòng)的有心人。
近幾年我校在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，利用“國(guó)培計(jì)劃”，圍繞核心素養(yǎng)開展豐富有效的教研活動(dòng)：初中語(yǔ)文、英語(yǔ)研課磨課、數(shù)學(xué)同課異構(gòu)、”一校一特一訂單”活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)、聘請(qǐng)馬外專家講座、邀請(qǐng)蕪湖市二十二中教育教學(xué)交流等。
在各項(xiàng)教研活動(dòng)中，要求教師以研課磨課為基準(zhǔn)，深入教研，積極落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，要求教師備課時(shí)遵循五大策略，即低、小、多、快、強(qiáng)。低是低起點(diǎn)，小是小步子，多是多活動(dòng)，快是快反饋，強(qiáng)是強(qiáng)矯正。在進(jìn)行多層面的研課磨課時(shí)，要求教師把教學(xué)方法“最優(yōu)化”，情景導(dǎo)學(xué)激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學(xué)規(guī)范化。利用小班化教學(xué)，小組合作探究模式，要求發(fā)揮教師主導(dǎo)引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位的生本課堂，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究教學(xué)。教學(xué)中要求注重對(duì)學(xué)生引領(lǐng)，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、合作探究精神和學(xué)科素養(yǎng)。切實(shí)改變教師教學(xué)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)核心思想的引導(dǎo)，使核心素養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)，以切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長(zhǎng)”的效果。
第三、利用教育基礎(chǔ)平臺(tái)，提升教師教育教學(xué)水平
利用安徽省教育基礎(chǔ)平臺(tái)，要求教師積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)展示活動(dòng)，如曬課、微課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等。多人次活動(dòng)各級(jí)各類教育教學(xué)大賽省市縣一二三等獎(jiǎng)。多維度提升了教師教研水平，提升了課堂教學(xué)的有效性，拓寬了教師視眼，進(jìn)而提升自身的教育教學(xué)能力。
第四、發(fā)揮1+4教育互惠共同體作用，加大教育教學(xué)研究
積極參加1+4教育互惠共同體的各項(xiàng)教研活動(dòng)，利用共同體平臺(tái)，讓廣大教師走出去，請(qǐng)進(jìn)來。共同探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提升教師課堂教學(xué)的研究意識(shí)和實(shí)踐能力，打造智慧課堂。特別是開展的同課異構(gòu)活動(dòng)，“同課異構(gòu)”，可以是常態(tài)課教學(xué)，也可以是為多媒體教學(xué)；可以是教材中具體課題教學(xué)，也可以是專題研討，如新教材某一板塊的“同課異構(gòu)”、中考或高考復(fù)習(xí)與專題異構(gòu)、某種教學(xué)藝術(shù)或手段（如新課導(dǎo)入等）異構(gòu)等等。20xx年秋季，為落實(shí)馬鞍山教育局積極推進(jìn)“城鄉(xiāng)教師互惠教學(xué)”，含山縣教研室舉辦了“1+4共同體”其中一項(xiàng)內(nèi)容就是“同課異構(gòu)”活動(dòng)。語(yǔ)文安排在林頭中學(xué)，我們學(xué)校由周圍老師和張金花老師共同執(zhí)教《記承天寺夜游》，全體參訓(xùn)教師觀摩示范課后談感想：分組異構(gòu)上面的兩課，上課的兩位教師談教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想，再由每位教師談看法，最后教研室領(lǐng)導(dǎo)，肯定這兩節(jié)課的亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出這兩位執(zhí)教的兩節(jié)課的不同與缺點(diǎn)。通過這樣的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，培訓(xùn)教師體會(huì)很深，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用嫻熟的教學(xué)技巧，很有成就感。很多老師發(fā)自肺腑地說：這次培訓(xùn)很實(shí)在，我們真正學(xué)有所獲，這比“繼續(xù)教育”培訓(xùn)好多了。“同課異構(gòu)”在很大程度上提高了教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量及效果，促進(jìn)了我們教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！我們并以此次為契機(jī)，加大力度，切實(shí)關(guān)注、跟蹤“實(shí)效”，最終形成課題，進(jìn)一步深入的思考、研究新課標(biāo)以及教材，理解精神及實(shí)質(zhì)，以教研活動(dòng)為載體，互學(xué)互惠，相互借鑒，從而切實(shí)的使教研活動(dòng)主體更具有可研究性，可持續(xù)性。
總之，圍繞核心素養(yǎng)，開展有效的教研活動(dòng)是我校教研主要內(nèi)容和方向。樹立“生本、生態(tài)、生長(zhǎng)、生命”的課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)下的“思維活躍、生本高效、生態(tài)悅動(dòng)”的高效課堂，是我們教研之路永恒的追求。在教研實(shí)踐中不斷克服其弊端，使之不斷完善，更富有創(chuàng)造性和生命力。
教研活動(dòng)工作總結(jié)10
首先十分感激領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)的主題是“濰坊市學(xué)前教育中心教研組教研活動(dòng)研究會(huì)”，本次活動(dòng)主要分為觀摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及講座兩種形式，尤其是前者，采取觀摩后全員參與討論，對(duì)示范課進(jìn)行探討，異常是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，使我們?cè)谧拿课欢际芤娣藴\。
經(jīng)過這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討
本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段，有社會(huì)領(lǐng)域的《我喜歡我》，健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動(dòng)，探討最多的.是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域，如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，這是一門很深的學(xué)問。
二、經(jīng)過專家以及諸位教師的評(píng)課，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解
本次觀摩活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思考點(diǎn)，諸多教師根據(jù)思考點(diǎn)提出自我的見解，各位教師可謂仁者見仁智者見智，但經(jīng)過探討對(duì)問題也有了更深的見解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想必須要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)名稱的選擇必須要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及資料相貼合，在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)出現(xiàn)類似活動(dòng)中的錯(cuò)誤：《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及資料中絲毫沒有以“歌”作為重點(diǎn)，《趣味的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山，重點(diǎn)在畫線上了。
2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。經(jīng)過一節(jié)活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識(shí)都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說孩子的理解本事有限，一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn)，一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌，一會(huì)觀看圖片，一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒突顯出來。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙，如本次活動(dòng)中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫，體裁新穎具有創(chuàng)造性，可是前期前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等，第二次的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。
5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時(shí)播放背景音樂的現(xiàn)象，專家提議，對(duì)背景音樂的選擇要慎重，應(yīng)以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。
三、經(jīng)過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自我存有諸多不足之處
一向以為自我少的是實(shí)踐，對(duì)于理論，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題�？墒谴丝贪l(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了，如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時(shí)代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對(duì)幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不明白，確實(shí)是很不合格的教師。
四、今后努力方向
有缺點(diǎn)不要緊，知不足而后進(jìn)才是最重要的。經(jīng)過本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身有很多值得研究的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情景下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì)像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，所以自我應(yīng)當(dāng)結(jié)合自我的特長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ晕襾碚f是不錯(cuò)的選擇，期望自我在此方面有所造就。
總之，這次教研活動(dòng)雖然安排在周末，時(shí)間緊，任務(wù)重，可是獲益匪淺，期望在后的教學(xué)活動(dòng)中，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用，有更大的提高!
教研活動(dòng)工作總結(jié)11
本學(xué)期，我們信息技術(shù)組共開展了教研活動(dòng)四次。本組教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量，收到很好的效果。
一、認(rèn)真開展專題研究，積極作課，以“我的實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”為主線，提高教學(xué)質(zhì)量
11月10日上午，老師在二年級(jí)做了一節(jié)題為《設(shè)計(jì)和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課精心，問題設(shè)計(jì)合.，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討與肯定。此活動(dòng)使大家對(duì)于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
二、在“信息技術(shù)與各學(xué)科.合”的大形勢(shì)下，進(jìn)行學(xué)科.合的探索
12月10日下午，老師在一年級(jí)進(jìn)行了一節(jié)“綜合實(shí)踐與信息技術(shù).合”實(shí)踐的`活動(dòng)。由于課前老師與綜合實(shí)踐學(xué)科教師多次溝通探討，活動(dòng)中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點(diǎn)評(píng)中，我們對(duì)本學(xué)科在.合中的地位及如何更有效地進(jìn)行實(shí)施有了更明確的認(rèn)識(shí)。
三、以質(zhì)量抽測(cè)為樣本，尋找自身差距有不足，認(rèn)真進(jìn)行“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討
12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級(jí)進(jìn)行了信息技術(shù)抽測(cè)質(zhì)量分析和“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討�；顒�(dòng)中，本組教師基于抽測(cè)質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對(duì)于課程的把握方面的欠缺，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識(shí)�！皟蓚�(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對(duì)于教學(xué)有了明確的的..。
四、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行論壇交流與展示，為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力平臺(tái)
12月29日下午，我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動(dòng)如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題，只有部分參加了此次活動(dòng)，我校獨(dú)占第一。
活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)相進(jìn)入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇，老師為了這一活動(dòng)的順利開展，做了很多準(zhǔn)備工作。
此次活動(dòng)，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機(jī)會(huì)搭建了平臺(tái)，促使他們?cè)诮涣髦畜w味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺(tái)。
教研活動(dòng)工作總結(jié)12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服�，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)：
1、扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)
《鳥的天堂》是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué)，囊括了對(duì)多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對(duì)詞義的理解（“自不暇接”的意思），對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書寫，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。
2、扎實(shí)開展朗讀訓(xùn)練
在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國(guó)的樹”為切入點(diǎn)，抓住榕樹“大，綠”的特點(diǎn)展開教學(xué)，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì)，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的'情感，讓文本的美靈動(dòng)起來，從而“活”在學(xué)生的心中。
3、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累，開展寫的教學(xué)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會(huì)讓語(yǔ)文知識(shí)不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)練順利過度到了“寫”的訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓(xùn)練。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認(rèn)識(shí)到，我們的語(yǔ)文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開展，因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來。
教研活動(dòng)工作總結(jié)13
9月27日，我校語(yǔ)文二年級(jí)組***等六位教師參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的涪城區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，觀摩了先鋒路小學(xué)青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《買文具》，隨后在黎瓊老師的組織下開展了專題討論，回校后，我校語(yǔ)文二年級(jí)組又組織了全體老師進(jìn)行了專題研討，收獲頗豐。
一、口語(yǔ)交際要注意提供機(jī)會(huì)，讓弱勢(shì)學(xué)生有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步
（1）示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語(yǔ)言表達(dá)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師要從自己出發(fā)，規(guī)范交際用語(yǔ)，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的交際訓(xùn)練。當(dāng)然，示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生來?yè)?dān)任，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。
�。�2）注意引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的精妙，使口頭語(yǔ)言表賦于感情色彩，易于表情達(dá)意。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生選擇詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，訓(xùn)練學(xué)生有條理地、邊貫地說話技能。
（3）及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展。在教學(xué)中，針對(duì)全班性的錯(cuò)誤讀法以及個(gè)別同學(xué)發(fā)音方法不正確要及時(shí)進(jìn)行糾正，杜絕一錯(cuò)再。
�。�4）培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生是有思想、有自我意識(shí)的主體，學(xué)生的語(yǔ)言必須反映主觀意識(shí)，想說就說，想說什么就說什么，這是兒童的天性。有時(shí)候孩子們的話語(yǔ)可能有些幼稚可笑，但只要他們?cè)敢庹f，就不要打攪他們，讓他們充分展示自己的個(gè)性。口語(yǔ)交際訓(xùn)練更應(yīng)重視保護(hù)和發(fā)揚(yáng)孩子們的這種天性，提倡孩子的個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。
二、提供機(jī)會(huì)，讓弱勢(shì)學(xué)生有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步
口語(yǔ)交際弱勢(shì)學(xué)生在口語(yǔ)交際過程中一般都是被動(dòng)的.，羞于表達(dá)，無法表達(dá)，無內(nèi)容可表達(dá)，因此教師在培養(yǎng)其口語(yǔ)交際習(xí)慣的同時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)地給予弱勢(shì)學(xué)生口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
1、在“說話”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中采取組內(nèi)交流的形式。小組交流為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并能通過互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓弱勢(shì)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，并能從別的同學(xué)那里得到養(yǎng)料。但由于小學(xué)生自我管理能力較差，沒有教師的調(diào)控，也很容易使這種合作流于形式。因此，要建立健全的小組合作機(jī)制。（1）合理分組。將全班學(xué)生按其語(yǔ)言發(fā)展水平分為A、B、C三個(gè)層次。A類型學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展水平較高，B類中等，C類就是弱勢(shì)學(xué)生。然后，再根據(jù)同組民質(zhì)互助共進(jìn)的原則，在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢(shì)學(xué)生在交流過程中可以從其他同學(xué)那里得到啟發(fā)和幫助，提高語(yǔ)言水平，并且有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐。
2、在“單向交流”型口語(yǔ)交際課中，弱勢(shì)學(xué)生一般是不會(huì)主動(dòng)發(fā)言，或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個(gè)角度來訓(xùn)練其口語(yǔ)。如在請(qǐng)一個(gè)口語(yǔ)能力比較好的同學(xué)發(fā)言前，讓學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)言完畢后先請(qǐng)口語(yǔ)能力好的學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)弱勢(shì)學(xué)生來評(píng)議。這樣，不僅讓其有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且也能學(xué)會(huì)別的同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技巧。
3、在“雙向交流”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中，教師先與口語(yǔ)表達(dá)能力好的學(xué)生示范，然后進(jìn)行生生間交流，其組合如說話型口語(yǔ)交際課中的小組組合模型，并分配好每個(gè)人的任務(wù)，再角色輪換，避免使弱勢(shì)學(xué)生在這樣的交流中只當(dāng)看客，聽眾的現(xiàn)象。
4、在日常語(yǔ)文課中，及日常學(xué)校生活中，為弱勢(shì)學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的情境，如在語(yǔ)文課中多讓弱勢(shì)學(xué)生表達(dá)其觀點(diǎn)，并對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，或教師讓弱勢(shì)學(xué)生代為向同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)教師的某一意思，鼓勵(lì)其養(yǎng)成交際習(xí)慣。
教研活動(dòng)工作總結(jié)14
本學(xué)期，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下，我們政治教研組堅(jiān)持在“雙減”背景下，以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。主要做了以下工作：
一、認(rèn)真開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念。
1、本學(xué)期，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的“雙減”背景下落實(shí)高效課堂的理論學(xué)習(xí)及專家講座，師德修養(yǎng)得到相應(yīng)提升；利用教研活動(dòng)，圍繞“雙減”背景進(jìn)行課程理論學(xué)習(xí)，提升了教師的理論素養(yǎng)，使教學(xué)實(shí)踐以“雙減”背景理念為支撐。通過各級(jí)各類學(xué)習(xí)，我們組的任課教師的教育教學(xué)觀念得到更新、自身知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善、教學(xué)水平得到提高。
2、政治教研組加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到課堂之外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。文體周期間，七年級(jí)任課老師開展了“班徽設(shè)計(jì)”學(xué)科活動(dòng)；八年級(jí)開展了“走進(jìn)法院”學(xué)科活動(dòng)；在本學(xué)期，各學(xué)段老師都積極參加區(qū)里舉辦的“思維導(dǎo)圖”設(shè)計(jì)比賽。
二、完善落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，有序開展教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)期初，我們組各學(xué)段以備課組為單位，各自根據(jù)自身學(xué)段的特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，做到計(jì)劃在先，活動(dòng)在后，并按照計(jì)劃有序的進(jìn)行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，強(qiáng)化教學(xué)資源研討和共享。課前鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅(jiān)持三個(gè)“聯(lián)系”，即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，做到既備教材又備學(xué)生。平時(shí)，注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活，從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期八年級(jí)學(xué)段新增xxxxxxxxxx課程，在組里老師的共同努力下，順利完成了xxxxxxxxxx的教學(xué)任務(wù)。
2、抓課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量。各任課教師積極借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)希沃等教學(xué)軟件的運(yùn)用愈發(fā)成熟，利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)建和諧高效課堂。
3、認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福餐瓿尚１咀鳂I(yè)。各任課教師均能做到認(rèn)真寫好教案并在教學(xué)后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。各學(xué)段的.老師，立足各學(xué)段特點(diǎn)，有的放矢地共同完成本學(xué)期相應(yīng)的校本作業(yè)，有效地助力教學(xué)工作的順利開展。
4、作業(yè)布置實(shí)現(xiàn)少而精，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)選取側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生能力培養(yǎng)的題型，各任課教師能做到及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋。
三、深化教研氣氛，以研促教。
1、教學(xué)離不開教研，教研是提高教學(xué)效率的有效途徑。
本學(xué)期全組老師認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)方法、研究學(xué)生，開展了一定的教研活動(dòng)。各位教師都能積極參加組內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)組內(nèi)教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流，努力學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力。組內(nèi)不少老師在本學(xué)期教學(xué)展示中取得不俗的成績(jī)：
邱蘭英老師的課例《堅(jiān)持改革開放》獲20xx年三明市中小學(xué)思想政治課示范課初中組一等獎(jiǎng)，被評(píng)為福建省第三批中小學(xué)思想政治理論課示范課。
王瓊老師的課例《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》在20xx年西藏自治區(qū)初中教師教學(xué)競(jìng)賽決賽中榮獲道德與法治組一等獎(jiǎng)，邱蘭英老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
楊曉莉老師的課例《建設(shè)法治中國(guó)凝聚法治共識(shí)》被評(píng)為20xx年三明市“基礎(chǔ)教育精品課”。
林仕團(tuán)老師的課例《遵守規(guī)則》被評(píng)為20xx年三明市初中道德與法治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課。
2、積極參加校內(nèi)外的交流研討活動(dòng)。
文體周期間，陳雪華老師給七年級(jí)學(xué)生開設(shè)了題為《“我愛我班”班徽設(shè)計(jì)》的專題講座。
李秋平老師在校論文交流會(huì)上開設(shè)了題為《我關(guān)于論文這件事的一些思考》的講座。
我校市級(jí)教學(xué)開放周期間，組里老師群策群力，共同保證了本學(xué)科活動(dòng)的順利開展。蔡玲老師開設(shè)了題為《“讀學(xué)思悟”教學(xué)培養(yǎng)政治認(rèn)同》的專題講座；王瓊老師開設(shè)了題為《天下興亡匹夫有責(zé)》的教學(xué)觀摩課；吳清彬老師開設(shè)了題為《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》的教學(xué)觀摩課。
黃萍老師在三明市道德與法治學(xué)科會(huì)上開設(shè)了題為《提高道法有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法》的學(xué)科講座。
吳清彬老師在“福建省中學(xué)思政學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校研討活動(dòng)”開設(shè)了題為《循道優(yōu)術(shù)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)》的專題講座。
我們還加強(qiáng)了和市區(qū)兄弟學(xué)校之間的交流。本學(xué)期我們?nèi)ト獏^(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三明三中等多所學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)取經(jīng)。在同城化教學(xué)活動(dòng)中，吳燕青老師開設(shè)了題為《師生交往》的觀摩課。
積極參加活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)潛力，增益課堂教學(xué)活動(dòng)效果。
3、積極開展課題研究活動(dòng)。
在課題研究方面，各課題組按照各課題計(jì)劃正常開展工作；蔡玲老師省級(jí)立項(xiàng)課題《基于立德樹人背景下的“真善美”道德法治課教學(xué)實(shí)踐深度研究》順利開題。
4、配合學(xué)校教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。
按照學(xué)校教務(wù)處要求，對(duì)本組教師的教案、聽課本定期進(jìn)行認(rèn)真檢查。對(duì)于學(xué)校組織的期中、期末考試，我組老師都能認(rèn)真對(duì)待，考前認(rèn)真組織復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考后及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做好試卷分析和自我反思工作，使每場(chǎng)考試成為檢驗(yàn)工作的新起點(diǎn)。
本學(xué)期教研工作取得了較好的效果，同時(shí)也存在不足。今后，政治教研在學(xué)校的關(guān)心支持下，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足；在教育教學(xué)中，發(fā)揮集體智慧，深入開展教研，積極推動(dòng)促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的調(diào)提高，發(fā)揮教研活動(dòng)應(yīng)有的效應(yīng)。
教研活動(dòng)工作總結(jié)15
語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符�！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：
一是我們要從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；
二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。
因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
俗話說；“興趣是的教師�！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與
xx說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的'空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與
課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
�。�1）目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；
�。�2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；
�。�3）漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位；
�。�4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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