歷史教師個人工作總結(jié)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的歷史教師個人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教師個人工作總結(jié)1

　　古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)吸引同學(xué)的留意，讓同學(xué)有興趣，感到饒有興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)。

　　本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

　　二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的同學(xué)都得到提高�，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映寵愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的'方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并時常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我時常到各大書店去搜集資料，對各種關(guān)心資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、主動推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式照舊比較傳統(tǒng)，這準(zhǔn)備了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力氣的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教師個人工作總結(jié)2

　　當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思�，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。

　　一、眼中有高考

　　高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

　　1。合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）、提高（能力）”的八字方針，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。

　　2。整理研究高考試題。高考結(jié)束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。

　　3。比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析并與前兩年的考綱、題型示例認(rèn)真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。

　　4。關(guān)注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。

　　5。團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學(xué)生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學(xué)生多溝通，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。

　　二、學(xué)、練為高考

　　為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。

　　1。夯實歷史基礎(chǔ)知識

　　對于近幾年的高考，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。

　　2。編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。

　　3。考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多，綜合的'月考、學(xué)科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)行強度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等。

　　三。心中有學(xué)生

　　1。賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。

　　2。關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天。

　　以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西�；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。

　　1。研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對08年高考試題分析時，我們比較關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

　　2。對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯誤百出，得分不高。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。

　　教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)！

歷史教師個人工作總結(jié)3

　　好快！又一個學(xué)期結(jié)束了，這個學(xué)期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，的是在教學(xué)經(jīng)驗上、在教育教學(xué)心理承受能力上……

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。

　　學(xué)校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。

　　八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！

　　對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。

　　團結(jié)的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關(guān)。

　　在平時的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點一點地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

　　教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

　　在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。

　　區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙領(lǐng)先，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。

　　這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。

　　作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。

　　備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

　　我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。

　　在近四個月的.教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

　　四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。

歷史教師個人工作總結(jié)4

　　20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點、難點

　　認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。每一次試卷練習(xí)，我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作，我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料，搜集模擬題加以練習(xí)。

　　二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別

　　期中、期末是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、對期中、期末成績進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作

　　在每一次評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對考試進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如期中考試中關(guān)于“封建帝制”的理解、期末練習(xí)中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。

　　在完成教學(xué)任務(wù)的'同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

歷史教師個人工作總結(jié)5

　　忙勞碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

　　一、認(rèn)真爭論高考

　　高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有確定的調(diào)整，所以只要高考還存在，爭論高考也是一個永恒的話題。我首先認(rèn)真爭論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力氣要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考力氣要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從力氣、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、訓(xùn)練理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

　　二、端正同學(xué)思想，嚴(yán)格管理出成果

　　眾所周知，史地班的同學(xué)和政史班相比，生源繁雜、學(xué)情簡潔，特別是同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習(xí)的同學(xué)較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習(xí)的重要性加深了熟識，行動有所收斂，但照舊達(dá)不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正同學(xué)的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實訓(xùn)練和啟發(fā)同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的錯誤思想，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤思想，力爭使同學(xué)情愿學(xué)、情愿學(xué)和主動學(xué)。另外嚴(yán)格管理同學(xué)的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的同學(xué)，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力氣的訓(xùn)練和培育；同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能慢慢形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣，保證了歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。

　　三、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)方案，狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

　　一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個方案，都要事先有個統(tǒng)籌支配。我依據(jù)對高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌支配整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然方案制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據(jù)實際狀況適時適當(dāng)調(diào)整。

　　復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆同學(xué)到了高三年復(fù)習(xí)時歷史的基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度，力求同學(xué)建構(gòu)起一個比較細(xì)密的學(xué)問體系。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史大事的背景過程影響。第一輪專題復(fù)習(xí)，以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢準(zhǔn)備我們必需留意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力氣要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程；對同學(xué)概括、評價、啟示類歷史力氣進(jìn)行特地的訓(xùn)練。

　　在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到同學(xué)在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不愿定得到全體同學(xué)的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，時常找優(yōu)、中、差三類同學(xué)談話，了解和把握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進(jìn)行訂正，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)策略，這樣限度的維護了同學(xué)的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

　　四、以考試為載體，留意同學(xué)力氣的提高

　　只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)學(xué)問，才能談歷史力氣的提高，才能應(yīng)對每一次考試，使同學(xué)取得優(yōu)異成果。僅僅有確定的基礎(chǔ)學(xué)問并不能取得理想的成果，對同學(xué)力氣的.培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育同學(xué)分析和解決問題的力氣。我校每月一次月考，在每次考試或練習(xí)后，我都認(rèn)真對卷子做評講，針對同學(xué)消逝的問題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題，查找不足，培育力氣。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學(xué)總結(jié)解題方法，不同的問題接受應(yīng)用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給同學(xué)以方法，使同學(xué)避開走彎路，提高分析和解決問題的力氣。這樣力氣的提高，保證了同學(xué)能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了同學(xué)的歷史成果。

　　五、加強相互溝通，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷，實現(xiàn)高考目標(biāo)化

　　質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)爭論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代訓(xùn)練理念告知我們，加強教學(xué)相互溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學(xué)對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，時常相互溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提攀高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。

　　反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我慢慢地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有同學(xué)參預(yù)互動，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)力氣的培育，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。為了我們的同學(xué)能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實，爭取更好的成果。

歷史教師個人工作總結(jié)6

　　本學(xué)期，本人任教初一級六個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的研究態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績，通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

　　作為教初一歷史課的老師，明白本人對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行材料。為進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研討教材，把握好基儲

　　重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，認(rèn)真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫、灌音等多樣方式，充裕變更學(xué)生研究積極性。通過造就學(xué)生研究歷史的興趣，變更學(xué)生研究的積極性、主動性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)課，造就好尖子生，進(jìn)步中等生，幫助差生。

　　但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)內(nèi)容較多，復(fù)比力倉促，同時覺察很大一部分學(xué)生接受本領(lǐng)較差，研究自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。教誨工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，學(xué)生的特點和題目也在發(fā)生著不斷的`變化。

　　作為有責(zé)任感的教誨工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，實時發(fā)現(xiàn)、研討和解決學(xué)生教誨和管理工作中的新情況、新題目，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。以是在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求進(jìn)步本人的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

歷史教師個人工作總結(jié)7

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍參與教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、謹(jǐn)慎備課，備學(xué)生、備教材、備教法。

　　我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作多個課時的課件，課后剛好對教學(xué)進(jìn)展反思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點，做好復(fù)習(xí)工作。

　　二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)問清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，我踴躍參與學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)實力培訓(xùn)，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的實力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的`學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他教師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并時時征求其他教師看法，改良工作。

　　四、踴躍推動素養(yǎng)教育。

　　目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的造就，把傳授學(xué)問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

　　五、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比擬重視本學(xué)科，上課的時候比擬謹(jǐn)慎，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能謹(jǐn)慎完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，這樣就緊要影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種謹(jǐn)慎、求實的學(xué)風(fēng)，鼓舞學(xué)生踴躍主動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會穿插一些好玩的歷史典故，大局部同學(xué)對本學(xué)科還是很感愛好的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大局部學(xué)習(xí)考試成果都不錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就有針對性地在課上多講一些好玩的故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，協(xié)助他們;一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。

　　同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

　　通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)打算，并謹(jǐn)慎備好復(fù)習(xí)課，造就好尖子生，提中學(xué)等生，協(xié)助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，一局部學(xué)生承受實力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成果受到了必須程度的影響。

　　走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點：

　　1、堅信每一個學(xué)生可以教好。

　　2、從頭標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)根底差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。老師講課的起點是學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，提問重點也是學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生。

　　我堅信只要樹立新型教育觀，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，一點點地學(xué)，一步一個腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他教師的協(xié)助下，苦心鉆研，銳意改革，堅信明天會更好，定能在內(nèi)中締造出更輝煌的明天。

歷史教師個人工作總結(jié)8

　　回顧本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，我能嚴(yán)守師德，對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心爭論教法，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了一些教學(xué)閱歷。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進(jìn)步。

　　一、自我嚴(yán)格要求：

　　作為畢業(yè)班的歷史課任老師，我明白自己擔(dān)負(fù)的重任及教學(xué)任務(wù)，故在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習(xí)題；為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，除留意爭論教材，把握好基礎(chǔ)，重難點外，還接受應(yīng)用其他的`訓(xùn)練方式來培育調(diào)到同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量；每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。留意整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分預(yù)備；并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對同學(xué)進(jìn)行了訓(xùn)練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。

　　二、培育讓同學(xué)做課堂真正的主人：

　　要學(xué)好歷史首先要培育他們對歷史的興趣。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我在一開頭的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開頭接觸歷史，也開頭寵愛歷史，并主動要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓同學(xué)輪番帶來一個故事，走出講臺，向全班同學(xué)敘述。因此，同學(xué)首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓同學(xué)事先預(yù)習(xí)，爭辯準(zhǔn)備接受應(yīng)用哪種活動方式開放學(xué)習(xí)。同學(xué)依據(jù)每課內(nèi)容的特點準(zhǔn)備上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就接受應(yīng)用講故事角逐的形式。

　　三、引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題：

　　如指導(dǎo)同學(xué)做好材料解析題。留意訓(xùn)練同學(xué)從材料中獵取有效信息，培育同學(xué)歸納概括力氣。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獵取信息，歸納概括得出答案，這就必需培育同學(xué)的歸納概括力氣。

歷史教師個人工作總結(jié)9

　　作為年輕老師，能認(rèn)真制定方案，留意爭論中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動參預(yù)科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能時常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對同學(xué)。依據(jù)學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動面對人生，而對優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的`觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。

　　為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除留意爭論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還接受應(yīng)用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

　　通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)懷差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力氣較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

　　在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，認(rèn)為正確而不懷疑一切問題都會迎刃而解，我也認(rèn)為正確而不懷疑有耕耘總會有收獲！

歷史教師個人工作總結(jié)10

　　我擔(dān)當(dāng)了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

　　一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

　　1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

　　本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思�？梢哉f，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用時常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。正由于如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

　　2、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得快樂；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給同學(xué)消化和接受的時間，讓同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精選精練。

　　有針對性，有層次性，特別留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4 、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有完全消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

　　每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的歡樂并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了確定程度的提高，并對歷史漸漸有個深厚的興趣，這是最歡樂最欣慰的事情。

　　二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。

　　在培育同學(xué)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊急氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，同學(xué)又慢慢學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

　　三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

　　1、主動參預(yù)備課組活動，努力提高教學(xué)水平。作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參預(yù)，對于集體備課活動也是主動參預(yù)。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

　　這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了確定的閱歷。

　　四、自我反思（不足之處）由于閱歷不足。

　　在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實際狀況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些同學(xué)為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就消逝了“趕作業(yè)”的狀況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí)。

歷史教師個人工作總結(jié)11

　　這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級一個班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求本人，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。由于初一年級學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科，若何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容�，F(xiàn)將這一學(xué)期以來，鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié)，以期能在以后的教學(xué)過程中揚長避短。

　　一、備課

　　備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，對學(xué)生來說一切都是新鮮的。如果沒有充裕挖掘?qū)W生的興趣點，就會讓學(xué)生對歷史充滿厭惡，不愿研究，顯然這不利于以后的歷史教學(xué)。以是我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充裕的準(zhǔn)備，并制作各種PPT等吸引學(xué)生研究興趣，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、研究教法

　　為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

　　出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生研究需求和研究能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

　　三、向別人請教

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的研究上都積極征求其他老師的看法，研究他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學(xué)科組的公開課，我還積極跨學(xué)科聽課，積極加入市縣的教研活動，增強自身的教學(xué)技能。做到邊聽邊學(xué)，研究別人的優(yōu)點，克服本人的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`看法，改進(jìn)本人的教學(xué)工作。

　　四、布置作業(yè)并批改

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。因為初一的學(xué)生來自于不同的小學(xué)，他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式，培養(yǎng)良好的書寫慣。另外，讓學(xué)生認(rèn)真完成《生態(tài)課堂研究指導(dǎo)》，因為此本練重點突出，并且緊扣考點，所以要求學(xué)生認(rèn)真完成，我也及時批改，并作出相應(yīng)

　　的講評。同時分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、完善課后輔導(dǎo)工作

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于研究知識性的輔導(dǎo)，更重要的是研究思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到研究的重要性和必要性，使之對研究萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到研究并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到研究中去。

　　這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制研究轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使研究成為他們自我意識力度一部分。

　　在此基礎(chǔ)上，再教給他們研究的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前研究的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　當(dāng)然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改不及時等。但是我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點和不足。

歷史教師個人工作總結(jié)12

　　當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思。現(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。

　　一、眼中有高考

　　高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

　　1、合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（補漏）、提高（能力）”的八字方針，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。

　　2、整理研究高考試題。高考結(jié)束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。

　　3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析并與前兩年的考綱、題型示例認(rèn)真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。

　　4、關(guān)注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。

　　5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學(xué)生的`班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學(xué)生多溝通，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。

　　二、學(xué)、練為高考

　　為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。

　　1、夯實歷史基礎(chǔ)知識

　　對于近幾年的高考，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。

　　2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。

　　3、考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)行強度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等。

　　三、心中有學(xué)生

　　1、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。

　　2、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天。

　　以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西�；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。

　　1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對08年高考試題分析時，我們比較關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

　　2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯誤百出，得分不高。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。

　　教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)！

歷史教師個人工作總結(jié)13

　　本學(xué)期的初一歷史教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實際，本人主要從理清歷史線索，講清重難點，突破重特大歷史事件，適當(dāng)延展等方面進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法，以期收到較好的效果。

　　一、理清歷史線索

　　本學(xué)期初一歷史課本（新課標(biāo)人教版）講授《繁榮與開放的社會》、《經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機》，涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，讓學(xué)生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發(fā)展的線索：

　　1、封建社會形成、初步發(fā)展，首次一統(tǒng)時期——戰(zhàn)國、秦漢；

　　2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝；

　　3、封建社會的繁榮發(fā)展時期——隋唐；

　　4、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展——五代遼宋夏金元；

　　5、封建社會的衰落時期——明清（1368—1840）。

　　使學(xué)生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，在中國乃至世界歷史長河中的發(fā)展線索有了總體的概念和影響。有了線索，然后對所涉及的每個朝代的知識點——重大歷史事件才能各個擊破，才能化整為零，比較系統(tǒng)的掌握，這樣歷史發(fā)展線索和具體歷史事件就聯(lián)系起來了，就像要提起葡萄樹上的葡萄，只要提起枝干（線索），葡萄（具體歷史事件）就提起來了，學(xué)生通過這個淺顯的比喻，會一下子對歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開，有意的學(xué)習(xí)和探究的，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又降低了難度。

　　這符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)前提下的“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度”的要求。

　　二、理清重難點

　　本冊的重點是每個朝代的建立，發(fā)生在每個朝代的影響歷史進(jìn)程的重特大事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果及意義等。

　　難點是：五代、遼、宋、夏、金、元的更迭，頭緒多，學(xué)生難把握。

　　對于重難點，我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給5—10分鐘的時間讓學(xué)生自主閱讀，之后讓學(xué)生說出通過自讀已經(jīng)解決了的，再說出自己不懂的、或感疑惑的知識，老師引導(dǎo)學(xué)生通過探究加以解決，還解決不了的，老師再給以點撥，力求使學(xué)生通過個人或合作的途徑自行解決，萬一還是不能解決的，老師再適當(dāng)?shù)闹v解。

　　比如學(xué)習(xí)《民族政權(quán)并立的`時代》一課，重點是契丹的興起和與北宋的關(guān)系、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5—10分鐘的時間讓學(xué)生自主閱讀，先認(rèn)識在中國歷史上從10世紀(jì)初契丹國建立到12世紀(jì)中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。

　　這一時期是主要事件有：（一）10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)阿保機，建立契丹國，都城在上京，阿保機就是遼太祖。（二） 960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。（三）澶淵之盟。（四）11世紀(jì)前期，黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。（五）12世紀(jì)初期，女真族的杰出首領(lǐng)阿骨打，起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，他就是金太祖。（六）1127北宋滅亡，北宋皇帝欽宗的弟弟趙構(gòu)，登上皇位，定都臨安，史稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗。（七）岳飛抗金。（八）宋、金對峙形勢圖。

　　以上內(nèi)容我通過課件，再如：講明朝建筑藝術(shù)時，播放出北京故宮，明長城，山海關(guān)，嘉峪關(guān)的圖片。不但增加了形象性，而且將其線條化，讓學(xué)生通過形象來加深對內(nèi)容的理解與識記。

　　三、突破重特大歷史事件

　　歷史是通過重特大事件來反映的，所以要給學(xué)生講清楚重特大歷史事件，讓學(xué)生了解整個事件的起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及影響意義等，學(xué)生才會對整個事件有個整體深刻的印象，才能掌握某一歷史事件對歷史發(fā)展所起的作用。比如“陳橋兵變”，要講清這一事件發(fā)生在公元960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴，將一件黃袍披在他身上，高呼“萬歲”，發(fā)動兵變。趙匡胤建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。整個過程看似簡單，但它意味著一個朝代（或者一個時期的——五代十國）的結(jié)束，一個新的時代的到來北宋與遼、西夏，南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和。

　　四、適當(dāng)?shù)难诱?/strong>

　　在講清重特大歷史事件時適當(dāng)?shù)难诱故潜匾�的。如在講北宋與遼、西夏時，可以講講《楊家將》的故事，講南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和時，可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結(jié)合起來，將歷史知識和社會見聞結(jié)合起來（楊門女將，岳家軍等），豐富了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生的理解及記憶，活躍了課堂氣氛，對相應(yīng)的知識又有適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢�學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也有所培養(yǎng)�？梢哉f教學(xué)效果是非常的顯著的。

　　當(dāng)然，還有困惑，那就是學(xué)生考試成績的提高，離學(xué)校要求和學(xué)生實際還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有待自己做進(jìn)一步的探索與求教。

　　綜上所述，是自己本學(xué)期擔(dān)任初一歷史教學(xué)以來的幾點體會，以便以后更好的提高自己的歷史教學(xué)質(zhì)量。

歷史教師個人工作總結(jié)14