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暖心作文600字

時(shí)間:2023-09-28 14:01:16 六百字作文 我要投稿
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暖心作文600字

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的暖心作文600字4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

暖心作文600字

暖心作文600字 篇1

  在今年暑假里,我過(guò)了一個(gè)非常難忘的夏令營(yíng)之旅, 旅行的第三天,我們來(lái)到了盼望已久的“迪士尼樂(lè)園”。

  兩個(gè)小時(shí)后,同學(xué)們注意邁著激動(dòng)的步子走進(jìn)了迪士尼樂(lè)園,老師說(shuō)讓我們結(jié)伴而行,所以我與10幾名同學(xué)準(zhǔn)備去找一個(gè)項(xiàng)目玩一玩。 雖然迪士尼有很多項(xiàng)目,不過(guò)各個(gè)項(xiàng)目排起隊(duì)來(lái)都需要兩三個(gè)小時(shí)的,我們?cè)谝黄鸸淞撕镁,終于找到了一個(gè)只需要排一個(gè)半小時(shí)的隊(duì)的項(xiàng)目。我們開(kāi)心極了,紛紛跑去排隊(duì)。當(dāng)我正要去排隊(duì)的時(shí)候,一個(gè)站在這口的阿姨攔住了我,她對(duì)我說(shuō):“小朋友,我們這個(gè)項(xiàng)目穿涼鞋不能玩的!甭(tīng)完之后,我抱著難過(guò)、掃興和遺憾的心情站在一邊,默默的看著同學(xué)們排隊(duì)。

  細(xì)心的同學(xué)很快就發(fā)現(xiàn)了我的異常,我告訴老同學(xué)這個(gè)事情之后,大家都互相看了看,腳上的鞋子,發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人穿的涼鞋,這可怎么辦呢?我對(duì)同學(xué)說(shuō)“:沒(méi)關(guān)系的,你們?nèi)ネ姘伞!边@時(shí)我們班的`“張大白”說(shuō)“:我恐高不能去玩,我也可以留下!蔽倚睦镏缽埓蟀灼鋵(shí)可以玩,連忙說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,你們?nèi)ネ姘桑 毙『镒影l(fā)話了:“我的腳磨傷了,也不能玩,我也可以留下來(lái)。”在同學(xué)們的萬(wàn)般勸說(shuō)下,最終我與他們兩個(gè)一同尋找其他項(xiàng)目。在尋找其他項(xiàng)目的過(guò)程中,我們還碰到了其他的同學(xué)。 我們?cè)诘鲜磕峁淞艘簧衔缰,就去餐廳與上午玩項(xiàng)目的同學(xué)會(huì)合。我們?cè)谝黄痖_(kāi)心的吃了這頓午飯。

  雖然在迪士尼只發(fā)生了這一個(gè)微不足道的小事,可是在我看來(lái),他們暖心的舉動(dòng),讓我非常難忘,這真是一個(gè)暖心的夏令營(yíng)之旅啊。

暖心作文600字 篇2

  是誰(shuí)的妖嬈舞遍江山,是誰(shuí)的笑藏盡淚光,是誰(shuí)的心靈溫暖了盛世的迷!瓪v史的破浪淘不盡昭君的傳奇,歲月的長(zhǎng)風(fēng)吹不老傾城的容顏。我們不禁要問(wèn):你以心靈溫暖了誰(shuí)的心靈?

  面對(duì)和親,當(dāng)后宮的殯妃爭(zhēng)相躲避時(shí),昭君挺身而出,甘愿當(dāng)和親的使者。你無(wú)悔的心靈溫暖了朝廷內(nèi)外多少人冷漠的心靈,當(dāng)大漢的皇帝目睹了昭君那“豐榮靚飾,光明漢宮,顧影徘徊竦動(dòng)”時(shí),后悔頓生,昭君笑了……

  我輕拈一顆帶露的星辰,裁下徐志摩筆下西邊那片彩云,偷偷剪成彩練,為你做嫁衣,多么希望也裁下你一身的離愁。我含淚的目送,昭君,是你用心靈溫暖了我躑躕于夢(mèng)想的心靈。

  無(wú)垠的大漠,亙古不變的是離人瘍,“漢家秦地月,留影照明妃”。你毅然地?fù)]淚西行,看你的身影立向斜陽(yáng)遠(yuǎn)去的地方,大雁低飛,明月高照,是否你的心靈也溫暖了天地的`心靈?

  你抱起心愛(ài)的琵琶,“千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論”。你那抹柔情早已惜然化作黃昏的雨滴,墜入塵埃,匯成一灣無(wú)言的憂(yōu)傷。你找尋著最后一滴雨,落了,那便是你的淚;干了,卻忘不了這世界你曾來(lái)過(guò),這遠(yuǎn)方你曾涉足。大漢的史冊(cè)也銘刻了這一滴淚不曾干涸。

  你回頭會(huì)心地一笑,因?yàn)槟憧吹搅恕俺情T(mén)晏閉,牛馬布野,三世無(wú)犬吠之警,黎庶忘干戈之役”的場(chǎng)景。從此,塞外的風(fēng)不再凜冽,征夫不再抱怨,怨婦不再流淚,她們破涕而笑,無(wú)數(shù)的家庭結(jié)束了不眠之夜。只因?yàn)槟阌脽o(wú)悔的心靈溫暖了這一切。

  昭君,一個(gè)女子用她柔弱的肩膀扛起了一個(gè)王朝的興旺;

  昭君,一個(gè)女子無(wú)悔的心靈溫暖了大漢的心靈——換來(lái)了大漢近半個(gè)世紀(jì)的和平安寧。

  以心靈溫暖心靈,它飛得更高,叫得更響……

暖心作文600字 篇3

  天空挑選了最美的深藍(lán)色紗裙圍在腰間,感受著幸福的一幢幢樓房里的燈點(diǎn),點(diǎn)綴成裙上的亮片。我在房間里學(xué)習(xí),廚房傳來(lái)叮叮咣咣的聲音,媽媽在廚房里忙碌。

  媽媽?zhuān)蚁氤阅阕龅耐愣垢饬恕](méi)問(wèn)題!原來(lái),媽媽的一切忙碌,不過(guò)因?yàn)槲业囊痪湓挕?/p>

  做豌豆糕不是一件簡(jiǎn)單的事,過(guò)程繁瑣,需用心烹調(diào)。此時(shí),天空已經(jīng)又換上了一件藏青色的紗裙,那萬(wàn)家燈火點(diǎn)綴出的亮片,也悄然沒(méi)了蹤影,只有月光蕩漾出絲絲縷縷如飛絮般的清冷的銀輝,一切顯得柔軟又寧?kù)o。我揉了揉迷蒙的眼睛,伸了個(gè)慵倦的懶腰,擱下了筆,終于結(jié)束了一天的艱苦奮斗。然而廚房的忙碌還在繼續(xù),不時(shí)地飄來(lái)一陣煮豆子的清香。

  待我洗漱完畢,要上床睡覺(jué)時(shí),媽媽還在廚房奮戰(zhàn)。四月的天氣,溫暖中還裹夾著絲絲寒意,又是夜晚,微涼的夜色不住地沁入窗子?墒菋寢寘s在廚房蒸騰的熱氣中滿(mǎn)頭大汗,額前的碎發(fā)濕漉漉地緊貼在皮膚上。

  媽媽?zhuān)沒(méi)做好嗎?我有些后悔我的決定,因?yàn)槲业囊痪湓,媽媽竟要忙碌到深夜。還沒(méi)呢,你先睡吧寶貝,明天早上就可以吃啦!媽媽用略帶倦意的眼睛淺笑著望向我。

  我點(diǎn)點(diǎn)頭,步回臥室。安然的'夢(mèng)境里,纏綿著豆子的清甜和一抹朦朧的情愫。

  一夢(mèng)到天亮,我終于吃到了心心念念的、用媽媽忙碌至深夜換來(lái)的豌豆糕。溫暖的鵝黃色,入口綿密又香甜,恰似昨夜柔情繾綣的夢(mèng)。那抹滋味,似一條無(wú)形的線,從嘴巴綿延至我的心房,于是,我的心里滿(mǎn)載著這暖心的小幸福。

  我的心很小,幸福如此就足夠……

暖心作文600字 篇4

  又是一聲上課鈴響起,陸老師一如既往地夾著厚厚的課本和講義走來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)兒吹起他那二八分的烏亮的頭發(fā),這也絲毫沒(méi)有干擾他敏銳的目光。

  許多同學(xué)都認(rèn)為男老師肯定是十分嚴(yán)厲的,但陸老師卻是一個(gè)例外。第一次與他見(jiàn)面時(shí),是剛?cè)刖拍昙?jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課。新學(xué)期,又是九年級(jí),面對(duì)新老師,心中難免有些不安,尤其是那些知道這位新語(yǔ)文老師是一位校長(zhǎng)的,心中更是忐忑!吧险n”,“起立”,站起身來(lái),終于看清了這位傳說(shuō)中的陸老師。他的臉上掛著微笑,若不是早有某些同學(xué)的小道消息,恐怕我很難聯(lián)想到他是如此親切。他微笑著作了自我介紹,又講了自己新學(xué)期的計(jì)劃。班上的.同學(xué)也被他笑容溫暖了心,緊繃的身體也漸漸放松,開(kāi)始與老師分享自己的想法?上У氖,陸老師的第一節(jié)課我并沒(méi)有完全地上完,中途因一些事而暫時(shí)離開(kāi)課堂,至今仍覺(jué)遺憾。陸老師上完課離開(kāi)教室前,還貼心地讓附近的同學(xué)在我回來(lái)時(shí)告訴我這節(jié)課后來(lái)的內(nèi)容。可能陸老師已不記得這件小事了,但它卻一直溫暖著我。

  陸老師“暖心”的事遠(yuǎn)不止這么一件。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí),陸老師總能“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”,如果同學(xué)們自己在家寫(xiě)了幾篇作文,只要交給陸老師,必定會(huì)被陸老師不耐其煩地當(dāng)面批改,并適當(dāng)提出建議,給我們講審題、講結(jié)構(gòu)、講如何運(yùn)用語(yǔ)言等等。還有那次,我感冒,嗓子不舒服,上課讀課文時(shí)聲音嘶啞,陸老師變魔術(shù)般從他隨身的包里取出一片藥遞給了我,好像是特意為我準(zhǔn)備的……如此種種,怎能說(shuō)陸老師不是一位“暖男”呢?

  隨著時(shí)間的流逝,我們已習(xí)慣了陸老師潛移默化地用一個(gè)話題引出課文的風(fēng)格,習(xí)慣了他對(duì)課文的獨(dú)特解讀,習(xí)慣了他幽默風(fēng)趣地和我們對(duì)話與啟發(fā),甚至習(xí)慣了他對(duì)古詩(shī)文默寫(xiě)的嚴(yán)格要求,更習(xí)慣了他那暖心的笑容。

  在臨近初中生涯結(jié)束的日子,我更加珍惜和這位“暖男”相處的美好的課堂時(shí)光。

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