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敘事作文300字必備（5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的敘事作文300字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
敘事作文300字 篇1
有一天，媽媽對我說：“今天是奶奶的生日，你去給奶奶買蛋糕好嗎？”“好��！”我高興地跳了起來�？墒俏乙淮我矝]單獨買過東西呀，我能行嗎？媽媽好像看出了我的擔憂，給我鼓勁：“我們家雨蝶一定會做好這件事的，媽媽相信你。”“嗯！”我笑著回答。媽媽給了我一百元錢，并囑咐我靠右行走，過馬路要小心，走人行道。
我?guī)е鴭寢尩膰诟溃瑤е鴮δ棠躺盏淖８�，唱著歌兒開開心心地出門了。我走在馬路上看著來來往往的車輛，心里很是緊張，我就緊緊靠著路邊小心翼翼地往街上走。不一會兒，我就來到了蛋糕店，我心里長長地舒了一口氣。蛋糕店門前沒有人。我就大聲地說：“買蛋糕！”這時一個阿姨從里屋走出來問：“小妹妹，你要買什么樣的蛋糕呢？”我的臉刷的`一下紅了�！拔乙�，我要買……”阿姨見我很緊張，就主動溫和地給我介紹起蛋糕的大小，種類，最后我選擇了一個喜歡的付了錢，提著蛋糕，懷著喜悅的心情了回家。
晚上，全家人在一起給奶奶過生日，看著大家開心地吃著蛋糕，我的心里像喝了蜜一樣的甜，我覺得自己好幸福！
敘事作文300字 篇2
今天早上，我一邊津津有味地品嘗著媽媽做的美食，一邊欣賞著電視機里我最喜歡的動畫片。
“太棒了！”我時不時發(fā)出給電視里動漫人物的加油聲，只聽“啪”的一聲，一塊多汁的草莓片似從高空墜落的降落傘一樣，從我嘴里漏出落在了冰冷潔白的瓷磚上。草莓汁的甜味引來了三四只又小又黑的`螞蟻，而我卻毫無察覺。
直到去廚房送碗時，我才發(fā)現(xiàn)了這些小如沙粒的螞蟻們�！巴馄叛�，您快來看看這是什么？”我焦急地喊道，外婆聞聲趕來，看到了地上的螞蟻。于是，一場“滅蟻大戰(zhàn)”就這樣打響了。
外婆蹲在地上，對著螞蟻仔細端詳了一番，然后伸出手向螞蟻們抓去，可它們小巧玲瓏，一扭身，就逃脫了大手的追捕。外婆并沒有因此灰心，而是重新向小巧的螞蟻們伸出手，這次捕獲了兩個獵物，外婆把它們送到安息之地——垃圾桶里。
緊接著第二回合的戰(zhàn)爭更激烈了，外婆使用聲東擊西這招。一手向螞蟻在的地方伸去，而另一只手則快速向它們溜之大吉的方向伸去，外婆再次成了戰(zhàn)爭的勝利者。
唉，我以后還是盡量別漏嘴巴了，外婆這么大的年紀，萬一磕到哪兒，我可是承擔不起責任呀！
敘事作文300字 篇3
我有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、奶奶和爺爺。媽媽喜歡養(yǎng)花，爸爸喜歡練拳擊，爺爺喜歡釣魚，奶奶喜歡散步，我們一家一起幸福、快樂地生活著。有一次，外邊下著傾盆大雨，放學的時候奶奶上學校去接我，我打著雨傘而奶奶卻被雨淋著。
我在心里默默地對奶奶說：你就是冬天里讓我暖暖和和的棉襖，你就是夏天帶給我絲絲涼風的芭蕉扇，奶奶我愛你！還有一次，我生病了，燒得我一點力氣都沒有，只想閉著眼睛睡覺。媽媽急急忙忙把我抱到醫(yī)院，我躺在病床上，胳膊上扎著吊針，媽媽在旁邊護理我，急得都流出了眼淚。
我安慰媽媽說：“媽媽不用著急，我都好多了�！苯衲甑娜挛迦�，老師給我們發(fā)獎狀和獎品，我的獎品是一個非常精美的筆記本，當同學們向我鼓掌祝賀的.時候，我在心里做出一個決定：把這個筆記本作為三八節(jié)的禮物送給媽媽。我愛我的媽媽，我愛我的家人，我要用我的努力，用我的優(yōu)異成績來報答他們。
敘事作文300字 篇4
拿到金牌的那一刻，我興奮極了，抱著教練開心地大喊：“我奪冠了！”
8月3日，早上五點鐘，我和爸爸一路狂奔到集合地點，準備參加第三屆中國沈陽國際跆拳道公開賽。
第二天一大早，我們匆匆吃完早飯。就去了比賽場，此時場內已經人山人海的，喝彩聲，加油聲，此起彼伏，熱鬧非凡。我檢錄后，就忐忑不安得等待比賽了。教練走過來，拉著我的手，對我說：“別緊張，你可以的”，然后就帶我練習一些腿法。漫長的等待中，我的隊友們也來安慰我，跟我聊天，聊戰(zhàn)術，緩解我緊張的.心情。
比賽終于開始了。第一場，我拼命地攻頭，對方也沒有進行任何還擊。最終我輕松地以18：0的分數(shù)勝利了。輕松拿下第一場后，第二場，我更加有了底氣。我感覺對方挺弱的，但沒想到的他打中位很準，于是我盡量防守中位。緊接著，我一個下劈，就把對方打倒了，獲得了四分。然后我趁熱打鐵，飛快地踢出了幾個里合和勾踢，把對手追得滿場跑。最終，我以絕對的優(yōu)勢贏得了這場比賽。
通過這次比賽我明白了有付出就有回報。汗水不會白流，淚水不會白淌。
敘事作文300字 篇5
一條山溪，給山村的小學生上學帶來了困難。面葉同樣的困難，兩位老師采取了兩種不同的解決方法。
與嬌小的李老師比較起來，王老師有體力方面的'優(yōu)勢。我們知道，人的體力總是與年齡成反比的，隨著年齡的婚長，王老師的優(yōu)勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學生了，學生上學難的問題又會突現(xiàn)出來。所以，王老師的“人橋”精神雖然可貴，但王老師并沒能從根本上解決困難。
李老師的高明之處，就在于爭取更多的人來參與，以促進好事盡快辦成。山溪漲水，沒有橋，學生上學成了問題，這應是當?shù)卣男�，不應由王老師或李老師“私了”。跟王老師的‘，人橋”法比校起來，我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領導寫信，這是爭取政府支持；李老師帶頭發(fā)動群眾集資，這是依幸群眾力蚤。一座鋼筋水泥結構的橋終于造成了，使學生上學難的問題得到固滿解決。
“人橋”精神固然值得贊灸，但我以為還是“造橋”好!
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