感受的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的感受的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
感受的作文 篇1
新學(xué)期的開始意味著一本新書。初中新語言的內(nèi)容比小學(xué)更深?yuàn)W嗎？沒人知道，但沒人很好奇。下午我興奮地坐在座位上。最后，老師來到這本書，寄出了一本當(dāng)?shù)氐臅�。我很快找到了一本中文書，仔�?xì)閱讀了我熟悉的“烏龜”、“觀滄�！�、“步行”等名詩。把鼻子靠近書本，貪婪地聞著它散發(fā)出來的墨水。
仔細(xì)看這篇文章，我似乎覺得謝太福和年輕一代永學(xué)陳姬的聰明才智似乎感受到了濟(jì)南冬海的'雄偉氣勢(shì)。我像小魚一樣在文章的海洋里游泳，忘記了一切。這本書的背面也有著名的指南。我認(rèn)為中國不僅僅是詩歌，它不僅僅是文章，而是數(shù)學(xué)。一本好書蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的感情。讀一本好書是多么的美妙，與高尚的人交談。學(xué)生們，讓我們繼續(xù)努力探索和學(xué)習(xí)漢語。
感受的作文 篇2
在不知不覺中，秋天來了。
我還不知道秋天來了，當(dāng)我發(fā)覺葉子落了，小草枯萎時(shí)，秋天已經(jīng)來了很久了。我是多自責(zé)自己的粗心，竟然沒有發(fā)現(xiàn)秋天來了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)秋天來時(shí)，她快要走了。
我緊緊地抓住秋姑娘的衣角，在我的掌心里，留下了最后一點(diǎn)兒秋色。
聽！
是秋姑娘的嘆氣聲！小溪沒有春姑娘來時(shí)那般愉快，她放慢了腳步，緩緩地流過秋姑娘的腳邊。小溪老了，她現(xiàn)在唱出的歌是在感嘆，感嘆時(shí)光匆匆，無法挽回。小雨點(diǎn)也被這嘆氣聲驚動(dòng)了，她們沒有夏小姐來時(shí)那般歡快，只有無奈，只有哀愁。
看！
是秋姑娘的笑臉。秋姑娘只看到了荒涼的一面，她走到了果園，又走到了田野，她看到了另一個(gè)自己，她笑了。果園是一派豐收的景象：沉甸甸的.桔子掛在樹梢上，紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)的小燈籠，渲染著氣氛。而田野就更是繁忙了。農(nóng)民伯伯笑呵呵的，不停地忙著收割水稻，高粱。水稻，高粱也在為自己的豐收而高興，他們笑彎了腰。還有那一棵棵玉米，裂開嘴在笑，漏出一排排的黃燦燦的金珠。最美的，就要數(shù)田野那邊的一大片的向日葵了，仰著臉，向著太陽微笑著。
聞！
是秋姑娘的清香。這花香彌漫在空氣中，輕輕的吸一口，花香沁人心脾。我循著花香找過去，原來，是有著“十里飄香”的桂花發(fā)出的香味。不對(duì)，這花香中還混雜著另一種香味，噢，原來是菊花發(fā)出的香味呢！秋姑娘的清香可比春姑娘，夏小姐的香水味好聞的多了。
秋姑娘真的要走了，臨走前，她送給我這最后的景象。我閉上眼，仿佛又回到了秋姑娘剛來時(shí)的場(chǎng)景。我感到了濃濃的秋姑娘的氣息。
感受的作文 篇3
我是一名三年級(jí)的學(xué)生，馬上就要升入四年級(jí)學(xué)習(xí)了。在過去的三年學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)習(xí)，我產(chǎn)生了兩種不一樣的感受。我把這兩種不一樣的感受，悄悄地告訴你……
話得從一年級(jí)入學(xué)時(shí)說起，那時(shí)我的學(xué)習(xí)熱情很高，語文老師對(duì)我們的.要求也很嚴(yán)，每天都會(huì)布置關(guān)于寫字的家庭作業(yè)。放學(xué)回到家，我便拿出課本和作業(yè)本，對(duì)照著課本上的字詞一筆一畫認(rèn)真書寫。那時(shí)候，我的小手不聽話，每寫一個(gè)字都很吃力，作業(yè)寫完了，我很高興，心想老師一定會(huì)表揚(yáng)我�？墒牵鳂I(yè)本一發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)上面有的字，老師畫了一個(gè)紅圈，還畫了一個(gè)大紅叉�？吹胶�，我的感受是既害怕又困惑，心想老師生氣了，可是我不知道錯(cuò)在那里？后來請(qǐng)爺爺幫忙查找錯(cuò)誤，原來我把山谷的“谷”字中“人”字兩筆寫得一樣高，把“奔”字第一橫寫短了，把“養(yǎng)”字最下面兩筆寫得左右距離太大了……類似的情況，不時(shí)出現(xiàn)。以后，我不敢再寫字了，但是還得完成作業(yè)，怎么辦呢？讓爺爺幫忙。爺爺寫好第一個(gè)字，我比照著寫，就這樣堅(jiān)持著，一年過去了。
到了二年級(jí)，杜老師教我們語文，她發(fā)現(xiàn)我的字寫得很好、很認(rèn)真，經(jīng)常表揚(yáng)我，在作業(yè)后面都批上“優(yōu)”。我很高興，這時(shí)的感受是寫字是一種快樂，我愛上了寫字，也想得到更多的“優(yōu)”。我的語文學(xué)習(xí)成績飛快地進(jìn)步。杜老師對(duì)我的激勵(lì)我永遠(yuǎn)忘不了。
我成為三年級(jí)的學(xué)生了。語文老師又換了一位，她也姓杜。我原來不太會(huì)背書。杜老師教我們?cè)鯓颖硶Ｔ谡n堂上，我背誦了《長城和運(yùn)河》一文，杜老師在課文標(biāo)題的上方蓋了一個(gè)印，��！是一個(gè)開懷大笑的胖娃娃在背書呢！這是對(duì)我的表揚(yáng)。這時(shí)，我的感受是，背書是一種快樂。我愛上了背書，也慢慢改掉不敢在大家面前說話的膽小毛病。
這是我三年學(xué)習(xí)生活中不一樣的感受。一年級(jí)時(shí)，我不懂事，害怕老師的嚴(yán)格要求，但在害怕和困惑中學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察，我進(jìn)步了。升入二、三年級(jí)，老師的表揚(yáng)和認(rèn)可激勵(lì)著我，在激勵(lì)中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂中我進(jìn)步了。
感受的作文 篇4
三月春風(fēng)又綠江南岸的時(shí)候，桃花早已嫣然盛開，連綿的春雨又拉開了暖春的序幕，雨水滴答，反復(fù)敲打著，弄醒了多少萬物睡夢(mèng)，小草醒了伸伸懶腰，大樹醒了抖擻下身子，蟲兒醒了找吃的，青蛙醒了舉辦唱歌比賽……
春寒料峭的日子已經(jīng)過去……
時(shí)間走了……
轉(zhuǎn)眼間又到了人間的'四月天，似乎大多數(shù)時(shí)間都是在下雨，白天，雨是輕柔地飄飛儼然一層薄薄的水霧，晚上，臥聆夜雨聲如細(xì)打芭蕉。不過大地萬物在春雨的洗滌之后，空氣變得格外清新，花兒開得更加?jì)擅�，葉子綠得更加鮮明，鳥兒也歌聲嘹亮起來。步行郊外，隨處可聞到泥土和芳草的香味。
月初正值清明時(shí)節(jié)，正好印證了那句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，雨，不僅帶來萬物的清明，也為祭奠營造了一種肅穆悲傷的氛圍。然而，我更希望雨能緩解西南的旱情，讓那里受災(zāi)的人們喝上干凈的水解渴，播種的土地長出嫩苗；干涸的溪流重現(xiàn)生機(jī)；愁苦的臉龐展開笑顏……讓他們也可以感受春天的美麗。
感受的作文 篇5
“叮鈴鈴……”上課鈴聲帶著喜悅沖進(jìn)耳畔，我倒要看看，老師要帶我們做什么刺激的游戲，呵呵，我已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了。
老師鏗鏘有力的聲音響起：“寫出五個(gè)你認(rèn)為最重要的人或者事物�！弊钪匾娜�？思考片刻后，父親，母親，妹妹，老師，同學(xué)幾個(gè)大字出現(xiàn)在我的練習(xí)本上。老師命令我們從中劃去一個(gè)，劃，劃去一個(gè)？我頓時(shí)沒了主意。劃去不就等于不存在了，不存在？我頓時(shí)犯了難，父親母親給了我生命，畢竟養(yǎng)育之恩大于天啊。妹妹是我的知己，朋友，更是我最好的玩伴，我又怎能棄她于不顧呢？老師給了我知識(shí)，讓我刪去，我于心不忍。我咬咬牙，刪去同學(xué)。此時(shí)，我心中隱隱作痛。
老師讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)。再劃，我的筆停留在紙上，進(jìn)退兩難。無奈，我劃去了老師，心又被扎了一刀，好難受。老師還讓我們劃去一個(gè)，筆依然停留在原處，沒有動(dòng)，因?yàn)椋腋緹o法選擇。再劃，留下最后一個(gè)，我的手在顫抖著，依然沒動(dòng)，在這歷史性的一刻，我毅然決然地說；“我退出”。
是的，我要退出。如果刪去了就代表不存在，那么就請(qǐng)刪去自己。他們都是我對(duì)我而言異常重要的人，我不要這樣做這樣違心的選擇。我不喜歡這種難舍難分的感覺，這樣的游戲，我寧愿選擇退出棄權(quán)。
這個(gè)游戲反映了人心最真實(shí)的一面，我在前途和家人面前，難以抉擇，看著別人做似乎很簡(jiǎn)單，但如果真的'做起來又會(huì)舍不得，好難受，好難受。
這個(gè)時(shí)候，玩游戲的人就會(huì)充分感受到了自己對(duì)他人那份隱藏的難以割舍的感情，那份感情是真實(shí)的。更是源于內(nèi)心的同時(shí)，它也讓人明白了珍惜眼前人，珍惜所有關(guān)心你，呵護(hù)你，給予你希望的人。又不要讓它們失望，心痛，更不要讓他們體驗(yàn)和自己一樣的感受。
我希望今天的一切都不要在未來的現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生，到那時(shí)，有些人，有些事，可能早已不存在了。但是我明白，這不僅僅是一個(gè)游戲。
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