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記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2023-12-03 16:55:27 有什么的作文 我要投稿

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文常用15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編收集整理的記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文常用15篇

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1

  哈哈!哈哈!咦?這是什么聲音?哦,原來是我們?cè)谕嬉粋(gè)有趣的游戲——笑死你。

  老師發(fā)給我們每人三張紙,然后說:你們首先拿到這三張紙,接著在紙上分別寫上人名或稱呼、在什么地方、干什么,然后交上來,我會(huì)叫一個(gè)人來讀,如果抽到的紙條拼起來通順,大家就給予他熱烈的掌聲,如果不通順,就請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目。

  游戲開始了,我們寫好了紙條,然后放進(jìn)盒子里。我想:不知道誰會(huì)抽到一些好笑的紙條呢?

  開始摸紙條了,老師首先點(diǎn)趙鑫上臺(tái)。趙鑫大模大樣地走上講臺(tái),抽了三張卡片,看了一下,然后神秘地一笑,說:陳菲在馬桶里玩電腦!頓時(shí),教室里炸開了鍋,笑聲一浪高過一浪,我也在捧腹大笑。

  輪到胡鯤鵬了,胡鯤鵬從容不迫地走上講臺(tái),隨手摸了三張卡片,然后笑了笑,說:老師在飛機(jī)上放風(fēng)箏!一瞬間,教室里沸騰起來,大家笑得前仰后合,連老師都笑了,還說道:這位老師可真牛呀!居然能在飛機(jī)上放風(fēng)箏!

  老師還點(diǎn)了許多人,如:趙語昊、甘霖之我想:這次游戲可真好玩呀,尤其是趙鑫、胡鯤鵬和趙語昊讀的紙條,真是好好笑呀!

  雖然游戲結(jié)束了,但我們還依然沉浸在歡樂的`海洋里

  這真是一節(jié)有趣的作文課。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2

  星期日,我做了一個(gè)有趣又好玩的實(shí)驗(yàn):把杯子裝滿水,再拿一張紙蓋在杯子上,再將杯子倒著放,為什么水不會(huì)漏下來。這令我百思不得其解,我就懷著好奇心做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)材料有:杯子、水、紙。我把杯子灌滿了水,再將紙放到杯子上面,紙就已經(jīng)濕了。我想:這紙都濕了,倒過來后,水肯定會(huì)把紙沖破,流出去。不出我所料,水真得流出來了。我想,可能是我做錯(cuò)了。

  我又做了一次,這次就成功了,原來,上次,我沒把紙放好,露出個(gè)小洞,使水流了出來。這次成功,我真是意想不到,沒想到,水竟然不會(huì)流出來,這令我更加百思不得其解。我跑去問爸爸和媽媽,沒想到,他(她)們也不知道。可能是水的沖擊力不夠大;也可能是紙把水擋住了。我猜測道。

  我上網(wǎng)查了一下,原來:正常情況下,杯子倒水的'時(shí)候會(huì)把空氣吸進(jìn)去才會(huì)流下水,因?yàn)橛屑埌驯涌谡谧×,杯子倒過來水向下流的時(shí)候,紙會(huì)阻擋空氣的進(jìn)入,所以水不會(huì)漏出來。哦,原來是這樣。我和爸爸媽媽異口同聲地說。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,它也讓我難忘一生。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3

  在上星期的科學(xué)課上,老師帶我們走進(jìn)了“物體沉和浮”的實(shí)驗(yàn)教堂。課后,“硬幣是否能浮在水面上?”引起了我的思考。我認(rèn)為硬幣能浮起來,可同桌卻不這么認(rèn)為,為了這個(gè)答案,我和同桌爭的面紅耳赤。于是,我決定自己試一試。

  回到家,我把書包往沙發(fā)上一扔,迫不及待地做起了浮硬幣實(shí)驗(yàn)。我先跑進(jìn)廚房接了滿滿一盆水,然后我找了一枚硬幣,信心十足地往水里一丟,兩秒鐘還沒到,只聽“撲通”一聲,硬幣就跟水面說了聲“再見”。“咦,怎么回事?也許是丟的`太重了。”我把硬幣撈上來,用布擦干,又在水面上放了一次?捎矌艑(duì)我做了個(gè)“鬼臉”,又沉入了水底。

  我不灰心,又做了第三次。這一次,我總結(jié)了前兩次的教訓(xùn),輕輕地、小心地將一枚一角錢硬幣平放在水面上,麻利地將手指從水中抽出來,然后目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面,等待奇跡的發(fā)生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒有沉下去!我高興極了,大叫道:“我成功了,硬幣能夠浮在水面上!”

  后來,我又放了幾枚硬幣在水面上,發(fā)現(xiàn)他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣,它們還會(huì)像小船一樣往前走呢!

  這真是一次有趣的小實(shí)驗(yàn)!科學(xué)就在我們身邊,大自然的無窮奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4

  星期四的上午,原本以為科學(xué)課也會(huì)被我們?nèi)f能的語文老師所占掉。但沒有想到奇跡發(fā)生了。語文老師竟然要出去教研活動(dòng),舉天同慶,我們終于能上副科了。

  上課的時(shí)候,在我們班班長的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我們的科學(xué)老師早已準(zhǔn)備好了科學(xué)本以及實(shí)驗(yàn)材料。看到我們做好了,科學(xué)老師清了清嗓子說:“各個(gè)小組的`組長上來把科學(xué)書領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長們聽到老師的命令連忙走上去把書領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來。我剛拿到書,科學(xué)老師老師就有說了起來。“各位把書翻到25頁,今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”“各位看好,這里有一瓶醋和一瓶小蘇打,我要是把它們混合在一起,會(huì)發(fā)生什么呢?有哪位同學(xué)知道?”這個(gè)問題一問下去,全班一片死寂,連根針掉在地上都能聽到。

  科學(xué)老師見了并不生氣,而是富有智慧的掃視了我們一下,不急不慢地說:“那我給你們做一遍不就知道了嗎?”只見科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進(jìn)白醋里,頓時(shí)產(chǎn)生了氣泡,我們驚訝的啊了出來。當(dāng)老師卻沒有停下來,拿了一根火柴點(diǎn)燃之后放到了氣泡里,火柴頓時(shí)熄滅了。我們十分驚奇,因?yàn)榛鸩駴]有碰到水呀。

  科學(xué)老師對(duì)著大家說:“小蘇打和白醋混合在一起會(huì)產(chǎn)生二氧化碳……”

  我喜歡科學(xué)課,因?yàn)樗芸梢越唤o我許多知識(shí)。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5

  我記得在四年級(jí)時(shí),我曾經(jīng)做過一次小實(shí)驗(yàn):把幾粒黃豆放進(jìn)水里,看能不能長成豆芽。

  第一次,我滿有自信地把幾粒豆芽放進(jìn)了冷水里,過了兩天,我給豆芽換水,又過了兩天,我去看看,見豆芽依舊是原樣,我聽同學(xué)說,豆芽在水里泡四天多,差不多就會(huì)脫皮,就想:唉,這次失敗了。

  第二次,我用了熱點(diǎn)的水泡了兩天,發(fā)現(xiàn)外皮開始變軟,我實(shí)在等不及,就用手把皮剝開了。誰知里面竟然被熱水給燙壞了。經(jīng)過前兩次失敗,我有些不自信了。但我一想起很多科學(xué)家他們經(jīng)過了幾十幾百次失敗也不會(huì)氣餒,而我才經(jīng)過一、兩次失敗,就想氣餒,所以,我必須堅(jiān)持!

  于是,我懷著這種信念,就干脆溫水泡。當(dāng)時(shí)我想:第一次用涼水泡,沒脫皮;第二次用熱水泡,卻把里面泡壞了。這次我用溫水泡,肯定會(huì)既脫皮,又不會(huì)把豆泡壞。于是,我每隔一天就給它換水,過了幾天,我見它慢慢的.開始脫皮,這時(shí)我并不急躁,因?yàn)樾募背圆涣藷岫垢。又過了一天,我發(fā)現(xiàn)黃豆已經(jīng)脫皮,渾身象外皮一樣圓溜溜的。又過了一天,我發(fā)現(xiàn)豆子已經(jīng)發(fā)芽,剛開始芽很短,只有一兩毫米,后來慢慢變長,經(jīng)過幾天的艱辛努力,豆芽終于長出來了。

  有時(shí)候,成功就在咫尺,若你中途放棄了,那也算是白流了汗水,前功盡棄。只有不氣餒,一氣把事情做到底,才能夠成功。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6

  在一個(gè)漫長的暑假里,我做了許多次試驗(yàn)。其中一個(gè)試驗(yàn)我覺得挺有趣的。

  我的夢(mèng)想是當(dāng)一位科學(xué)家,然而我經(jīng)常上“百度”關(guān)心科學(xué)上的事情。在有意與無意之間,我看見了一個(gè)小小的試驗(yàn)!安屎纭边@兩個(gè)字對(duì)于小朋友來說是一座美麗的天橋,對(duì)于青年來說是一個(gè)美好的開始,對(duì)于老年人來說是一個(gè)好的兆頭。由于彩虹是在太陽出來時(shí),又在下蒙蒙的細(xì)雨時(shí)才出現(xiàn)的。因此,在古時(shí)候的.人民認(rèn)為這是“菩薩的開光”、“女媧的七彩石”其實(shí)這些都不是,彩虹是由太陽和雨水組成的。

  太陽的陽光含有紫外線,人的肉眼是看不見的,只有透過水才能看見。當(dāng)太陽出現(xiàn)在背面,前面的地方又在下蒙蒙的細(xì)雨,所以在我們的眼前里出現(xiàn)一條像弧形的七彩橋。它就是我們所說的“彩虹”。

  為了確認(rèn)這條實(shí)驗(yàn)是否正確,我決定當(dāng)一次小小的“科學(xué)家”。當(dāng)天氣晴朗時(shí),拿出噴水器,背向太陽,朝上方噴水,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一條隱隱約約的“彩虹”出現(xiàn)在你的眼前,如果把水噴重些,就會(huì)出現(xiàn)一條清楚的彩虹。

  這條實(shí)驗(yàn)必須在天氣晴朗或者太陽猛烈時(shí)才嘗試,不然只會(huì)浪費(fèi)水和你寶貴的時(shí)間。我嘗試過很多次,都成功地看見美麗的彩虹。有一次,做實(shí)驗(yàn)的過程中,不小心“誤傷”路人。因此,被奶奶罵了很久。所以如果你想做實(shí)驗(yàn),必須到空曠的地方,不要“誤傷”路人。不然,又被家人嘮叨了。

  這條實(shí)驗(yàn)很有趣的,做出來的彩虹比你平時(shí)看到的彩虹漂亮多了,因?yàn)樗四愕某晒ο矏偤陀職狻?/p>

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7

  大家一定做過試驗(yàn)吧!我也做過不少,有成功,有失敗,有喜怒哀樂。最有趣的一次,還是要莫過于那一次試驗(yàn)了。

  有一次,我看書時(shí),上面說:在水里放一個(gè)雞蛋,再在水里加一些鹽后,雞蛋會(huì)浮出水面,這是因?yàn)辂}水的浮力比水的`浮力要大三至四倍?赐暌院,我心血來潮,也躍躍欲試。于是,我準(zhǔn)備了臉盆,水,雞蛋和鹽。

  試驗(yàn)開始了:我先把水倒到臉盆里,把雞蛋放入水中,雞蛋便立刻沉到了水底,我放了3勺鹽,可是雞蛋還是死死地沉在水底,一動(dòng)也不動(dòng)。我灰心喪氣,仔細(xì)地看了看書,難道我漏了什么重要的步驟嗎?我仔細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)并沒有漏什么步驟。我苦苦思考,還是沒有理出什么頭緒來。這時(shí),爸爸對(duì)我說:水加得這么多,而鹽又加得這么少,雞蛋當(dāng)然浮不起來嘍!”爸爸的這一句話給我了啟示。于是,我立刻把雞蛋拿了出來,倒掉一點(diǎn)水,再加了一點(diǎn)鹽,準(zhǔn)備再做一次試驗(yàn)。我小心翼翼,滿懷信心的把雞蛋輕輕地放到水里,然后緊閉雙目,屏住呼吸,等待著奇跡的發(fā)生。當(dāng)我睜開眼睛時(shí),我驚喜得大叫一聲:“耶!我成功了!”果然不出我所料,雞蛋從水面上浮了起來。

  這真是個(gè)有趣的試驗(yàn),它不僅給我?guī)砹素S富的樂趣,而且還讓我明白了豐富的知識(shí),我真喜歡它!

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8

  實(shí)驗(yàn)兩字似乎對(duì)于我們來說并不陌生。因?yàn)椋覀冎乐挥薪?jīng)過實(shí)驗(yàn),科學(xué)家才能為人類做出巨大的貢獻(xiàn),才能制作出令我們贊不絕口的火箭、神舟七號(hào)等等東西。

  今天,我就在家做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。剛一回到家,就立刻把媽媽買回來的樟腦球給拆開了,拿出了一個(gè)。于是,便興高采烈地跑了出去,去田野里尋找螞蟻。找了好大一會(huì)兒,連螞蟻的影都沒見著。突然,一只螞蟻出來了,我真是太高興了。便趕緊把它撿起來,放到了手上,我如飛一般似的跑到了水泥路上。于是,我的'實(shí)驗(yàn)開始了:我將螞蟻放到了水泥路上,然后在它的周圍用樟腦球畫了一個(gè)圈,可它如沒事人一樣的爬了出去。我又在它的面前畫了一個(gè)圈,這個(gè)時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)它停了下來,沿著圈走了一圈,竟然又爬了出去,我很奇怪。然后,我又畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,可它卻能一次又一次的爬了出去。我明白了:之所以螞蟻能夠一次又一次的爬出去,是因?yàn)樗鍪掠兄种院悖浂簧岬木,所以,它才能在那一個(gè)又一個(gè)的圓圈內(nèi)爬了出去。同學(xué)們,我們平時(shí)不論在生活中還是在學(xué)習(xí)上,一定要有螞蟻那樣的精神,持之以恒,鍥而不舍。這樣,我們就能取得更大的成功。

  今天,我不僅做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),而且我懂得了一個(gè)道理:只有持之以恒,鍥而不舍,才能成功。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9

  就在在最近的一次科學(xué)課上,屠老師給我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),材料非常簡單:一根蠟燭、一把勺子、一些白糖。聽了老師講完了實(shí)驗(yàn)要求,心中就一直想著:白糖會(huì)不會(huì)變黑?會(huì)不會(huì)燃燒?會(huì)不會(huì)爆炸?會(huì)不會(huì)……腦子里頓時(shí),許許多多的想法出現(xiàn)在我的腦海中。我已經(jīng)迫不及待了,我非常想做這次的實(shí)驗(yàn)!

  我們按照要求先觀察白糖在加熱前的樣子,白糖是有無數(shù)的小顆粒組成的,白色的'?赐旰螅覀兿雽滋欠旁谏鬃永,讓后用紙頭把蠟燭包住,因?yàn)榘『缶筒粫?huì)燙傷我們把蠟燭點(diǎn)燃,把勺子放在上面,我們就靜靜地看著白糖的變化,沒有過多久,白糖的底部的顏色慢慢變黃,又由黃色變成紫色,再由紫色變成黑色,還在慢慢融化,一回鼓起來,然后像火山噴發(fā)一樣,噴出一股煙,再下去在鼓起來,重復(fù)運(yùn)作,同學(xué)們睜大眼睛看著。不一會(huì)兒,白糖自己燒起來了,觀察著自燃的白糖。白糖上的火還在燒著,過了一會(huì),我們把或都吹滅,再看看這時(shí)的白糖,十分黑,完全沒有了剛開始的樣子,用筆戳上去很脆,像很薄的薄餅,F(xiàn)在的蠟燭,比原來少了一大半,也變得軟軟的,但是過了一會(huì),就變得像原來一樣硬。這次試驗(yàn)算是圓滿地結(jié)束了!

  真想不到燃燒后的白糖竟是這副模樣,知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奧秘,做這個(gè)實(shí)驗(yàn),也正好鍛煉了我們的動(dòng)手能力,這真是一趟有趣的實(shí)驗(yàn)!

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10

  自然課學(xué)習(xí)了《怎樣使下沉的物體浮起來》一節(jié),我感到很好奇。為了證明正確與否,雙休天我在家里做了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一開始,我先找了一個(gè)玻璃杯,裝了大半杯清水,接著把一個(gè)新鮮的土豆切成正方體,輕輕地放入水杯中,只見土豆慢慢地沉到杯底。后來我找來一包鹽,左手拿勺兒往杯中加鹽,右手用筷子不停地?cái)噭?dòng),一勺、兩勺、三勺……杯中的鹽加多了,這時(shí)奇跡發(fā)生了:沉在杯底的土豆?jié)u漸地浮起來了。我抓抓頭,覺得不可思議。

  那么,杯中的土豆為什么會(huì)浮起來呢?

  因?yàn)楸兴南潭群芨,含有大量的氯化納(食鹽),這樣使水的比重大于土豆的.比重,所以土豆就浮起來了。

  做完實(shí)驗(yàn),我聯(lián)想到上學(xué)期學(xué)習(xí)的《我躺在波浪上看書》一文,講的是中東地區(qū)有一個(gè)內(nèi)陸湖叫死海,那里的水含鹽量為百分之二十三至百分之二十五,人在死海中受到的浮力特別大,不但不用擔(dān)心被淹死,還可以躺在水面上自由自在地看書。我確信無疑。

  通過這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),我明白:水中的含鹽量高,浮力就大,重物就會(huì)浮在水面上,永遠(yuǎn)不會(huì)沉下去。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11

  在一次自然課上,老師拿來了一個(gè)手絹和一些水,說是要燒手絹。

  這時(shí),同學(xué)們議論紛紛,都說如果把這塊手絹燒掉,就太可惜了。因?yàn)檫@塊手絹真是太可愛了——上面有著一只可愛的小貓?墒抢蠋熯要把這塊手絹燒掉。因?yàn)槔蠋熣f這塊手絹是上了保險(xiǎn)的,同學(xué)們半信半疑。

  老師先把手絹放入水中,再小心翼翼的劃亮火柴,點(diǎn)燃手絹,這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛的'看著這塊手絹,“切!”有的同學(xué)說“手絹肯定不會(huì)燃燒的!”可是,那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面,讓我們猜手絹會(huì)咋么樣,同學(xué)們都說燒壞了,大家瞪大眼睛看老師,只見老師把碗拿開,呀!這塊手絹竟完好無損!

  這時(shí),平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,大家都在議論手絹怎么不會(huì)燒壞。這個(gè)時(shí)候,老師笑瞇瞇的說“其實(shí),我說手絹上了保險(xiǎn)是句趣話,燒不壞的手絹是具有一定的道理的,剛才我浸的水里有70%是酒精,火燒的是酒精,只要這30%的水不干手絹就不會(huì)燒壞。

  做實(shí)驗(yàn)真有趣!

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12

  “同學(xué)們,如果不用膠水、膠布等粘合的東西,報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎?那么,今天我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)‘帶電的報(bào)紙’!”老師告訴我們。聽說要做小實(shí)驗(yàn)我們的興趣好像一下子被一根繩子提起來一般,立刻情緒高漲,眼睛齊刷刷地盯住老師,顯得有些迫不及待了!

  老師拿出一張報(bào)紙和一支鉛筆,“看好嘍,我要變‘魔術(shù)’了!”我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看,眼睛眨也不眨一下,生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)呢!

  只見老師把那張報(bào)紙“貼”在墻上,“同學(xué)們,如果我拿鉛筆在報(bào)紙上面摩擦多次,報(bào)紙會(huì)怎么樣呢?”還沒等老師說完,同學(xué)們就開始熱烈地討論起來了。有的直接把手舉了起來;有的.仿佛像個(gè)“沉思者”;有的則抓耳撓腮,想不出來;而有的干脆直接跑上講臺(tái)問老師,老師只是搖搖頭,神秘的笑了笑,但笑容里卻用意深長……

  當(dāng)老師拿起鉛筆的那一刻,同學(xué)們的脖子伸得像被拎起的鵝,瞪圓了眼睛,注視著那支鉛筆!八⑺ⅲ⑺!便U筆在報(bào)紙上摩擦了好一會(huì)兒,報(bào)紙竟然粘在墻上了,這是怎么回事呢?原來鉛筆摩擦后產(chǎn)生靜電,電有一種吸力,才會(huì)把報(bào)紙牢牢地吸住。

  看來我們的身邊處處有科學(xué),只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已。

  通過這次小實(shí)驗(yàn),不僅豐富了我們的知識(shí)面,而且也豐富了我們的課余生活,真是使我們受益匪淺!

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13

  上課了,我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。

  老師抱著實(shí)驗(yàn)器材,大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了,也在悄悄議論著,都很好奇,接著老師說:“磁力的.大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān),導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng),導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱,我們現(xiàn)在需要證明一下,看是不是真的是這樣?”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來,器材是一根一米長的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了,連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。

  我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上,繞了二十圈,接上電源,去吸回形針,很多回形針被吸了起來;我又在鐵釘上只繞了六圈,鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實(shí)驗(yàn)證明,電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的,導(dǎo)線繞的圈數(shù)多,磁力就強(qiáng),相反,導(dǎo)線繞的圈數(shù)少,磁力就弱。老師還告訴我們,科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等,老師還說,科學(xué)就在我們的身邊,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),去感受,就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)?茖W(xué)家也是通過這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡單,但我從中得到了快樂,體驗(yàn)了成功的喜悅,而且還獲得了知識(shí)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開發(fā)智力,還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力,我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14

  在我上二年級(jí)的時(shí)候,科學(xué)老師姓李,我們叫她李老師,她經(jīng)常用實(shí)驗(yàn)來證明課文中內(nèi)容正確與否。這不,一天,她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無聲,所有的人都屏住了呼吸,大家都看著老師又想玩什么花樣。

  老師叫了一位女同學(xué)上了講臺(tái),要她把臺(tái)上的自來水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦,然后靠近一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑立刻粘到了筆桿上,同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí),李老師問道:“你們說是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢?”

  “電,電!”同學(xué)們爭先恐后地大聲回答,老師步步緊逼,問:“哪來的電呢?”有幾個(gè)機(jī)靈鬼說:“摩擦產(chǎn)生的'唄!”李老師馬上接過話茬,一字一頓地說:“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電!

  真有趣,她就這樣把我們帶進(jìn)了電的王國。講了正電、負(fù)電、各種電互相之間的排斥、吸引,最后,讓我們觀看了小紙人跳舞,并讓我們親自實(shí)驗(yàn)了一番。我想:“電啊電,為了四化建設(shè),我也一定像富蘭克林、法拉第一樣,成為一位‘馴電’者!

  “鈴鈴鈴,鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了,同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗(yàn)器材,一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨:“怎么回事,這節(jié)課怎么這么短?”

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15

  今天一上課,老師就說她帶來了一根有魔力的筷子,可以把一個(gè)裝滿米的杯子給提起來。同學(xué)們紛紛議論,都表示不相信老師手中的筷子真的有什么魔力。

  實(shí)驗(yàn)開始了,只見老師先用手指按了幾下米,又向下磕了幾下米杯,很神秘地沖著筷子吹了幾口仙氣,用一只手捂住杯口,從指縫間把筷子插進(jìn)去,往上一提,奇跡出現(xiàn)了,筷子真的像被大米咬住了一樣,將米杯提了起來。一瞬間,全場震驚了,同學(xué)們紛紛舉手,個(gè)個(gè)信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峰上去了,他也像老師一樣,先把米按了幾下,覺得沒問題了,就學(xué)老師的樣子將筷子插進(jìn)去,自信地手拿筷子向上提,沒想到只把筷子提了出來。

  接下來上場的是李錦樣,他很有信心地說自己做過這個(gè)實(shí)驗(yàn),而且做成功了。只見他很有經(jīng)驗(yàn)地將米按了幾下,又熟練地將米杯磕了幾下,很用力地將筷子插進(jìn)去,一提,居然也沒有成功。

  更多的同學(xué)上前嘗試都沒有成功,那為什么老師那么輕松就提起來了呢?難道那筷子真的只聽孫老師的嗎?還是老師在筷子上做了什么手腳?這時(shí)老師為大家揭曉了謎底:由于杯內(nèi)米粒的.擠壓,使杯內(nèi)空氣被擠出來,杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力,這樣就使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起,所以米杯被筷子提了起來。

  在這次有趣的小實(shí)驗(yàn)中,我既開闊了眼界,又增長了知識(shí),收獲真大呀!

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