【優(yōu)】小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
有一天，丁丁。明明。紅紅和花花四人正在討論一個問題，題目是"秋雨是什么顏色的"。大家爭論了很久，也沒有得出答案。于是想了想，提議到田野里去尋找。
來到了田野，高粱看到了他們，就問小朋友有什么事情�。坑谑撬麄兙蛦柛吡�，"秋雨是什么顏色的？"高粱說："秋雨是火紅的，不然我為什么這樣熱烈��！""秋雨是金黃色的，我就是被秋雨染黃的。"一旁的稻谷說了他的想法。"錯，錯，錯！"菜園里的黃瓜和青才聽到了嚷起來了，"秋雨是綠色的`，要不我們怎么這樣綠的啊。"
丁丁。明明。紅紅和花花聽他們這樣一說，不知道該聽誰的，也沒有得到滿意的答案。這時，正好秋雨姑娘路過，她聽了小朋友們的問題后，說"一種顏色是多么單調(diào)呀！我是彩色的呢。"
小朋友，在你們的心里面，覺得秋雨應(yīng)該是什么顏色的呢？
小學(xué)的作文 篇2
我們班有一個同學(xué)叫譚家銘，他有一雙水靈靈的大眼睛，一雙彎彎的眉毛，紅彤彤的臉蛋，能說會道的嘴，以及充滿知識的大腦，顯得聰明可愛，他樂于助人，愛勞動和愛讀書。
他真棒，因為他總是樂于助人。有一次，我們班陳子鑫生病了，而且他也是掃地的。老師問：“有誰可以幫陳子鑫掃一下地的？”全班變得靜靜地，只有譚家銘舉手說：“我?guī)完愖遇螔叩�！”下了課后，譚家銘就拿起掃把開始掃地了，下午，陳子鑫回來了，他問同學(xué)上午是誰幫他掃了地？同學(xué)們說：“是譚家銘。”他找到譚家銘說：“謝謝！”譚家銘說：“不用謝，這是我應(yīng)該的�！蔽铱吹竭@一幕就想：譚家銘真棒。
譚家銘不但樂于助人，而且熱愛看書。他真棒。因為他很愛讀書，每到下課鈴一響，他就到書吧去借書，看書的`時候一聲不吭。上課鈴響了，他就把書放到原來的位置上，再走進(jìn)教室，下課鈴響了，他又到書吧去看書。老師叫他去抱《小學(xué)生之友》，看到他不在教室，就叫我們?nèi)ソ兴Ｎ覀冋业剿�，他卻不肯走，所以就拉著他走，他偏不走，要坐在這看書，我們實在沒有辦法，就只能回教室找老師了，老師來到書吧叫譚家銘抱《小學(xué)生之友》，他才去了。我們想：“他應(yīng)該抱完書，還會回來繼續(xù)看�！北旰螅婊貋砝^續(xù)看那一本書了，譚家銘真是愛看書呀！
所以，我贊他真棒。
點評：樹立榜樣，就是自己進(jìn)步的開始！文章語言樸素流暢，結(jié)構(gòu)清晰自然，思想進(jìn)步，不錯，加油哦！
小學(xué)的作文 篇3
今天放學(xué)后，我聽到了停電的消息，感到十分不安：今晚做作業(yè)可遇到麻煩了！
往日忙碌的洗發(fā)店里黑咕隆咚的，員工們沮喪地把椅子搬到店門口，開始用水清洗；洗衣店的老板娘站在門口，搓著雙手來回走著，一副心神不定的樣子。
一到家，我狼吞虎咽地吃完晚飯，就趁著落日的余暉抓緊做起作業(yè)來。可欲速則不達(dá)，自動鉛鉛芯似乎故意和我作對似的，頻頻斷裂。老天也好像對我有意見似的，臉繃得越來越緊了，臉色也越來越暗了。
我揉了揉眼睛，哎，都看不太清字了，怎么辦？這時，奶奶微笑著拿來了一支蠟燭。��！真是雪中送炭呀！我定睛一瞧，嘿！這不是一支紅紅的'香燭嘛！原來奶奶急中生智，把自己準(zhǔn)備燒香用的紅燭替代照明。不過紅燭的尾部是尖的，不能立在桌上。她就切了一塊蘿卜片當(dāng)燭臺，又在香燭底部插根牙簽，再往蘿卜上一插，香燭就站得穩(wěn)穩(wěn)的了。不過，和電燈比起來，一支蠟燭的亮度實在太微弱了，奶奶又如法炮制，連點了三支。這樣一來，我心里輕松了許多，做起作業(yè)來也連貫多了。可惜好景不長，一支蠟燭只能點燃二三十分鐘，而且由于燈芯較粗，熄滅時冒出了一股裊裊的黑煙，伴著一股嗆人的氣味。在這煙熏火燎的書房里，我克制著呼吸，埋下頭、靜下心，背起英語來。
媽媽在一旁及時地續(xù)上香燭。當(dāng)只剩下最后一支香燭時，媽媽急了，大喊道：“快點背，完成了就趕緊洗漱、休息！”看看時間，不過才七點一刻呀。要是在平時，我還在美滋滋地讀課外書呢，可今天，我只能忍痛割愛了。
在躍動的燭光中，我簡單地洗漱一番就鉆進(jìn)了被窩。哎呀！冷冰冰的，我不禁縮攏了身子——哎，連電熱水袋也起不了作用了。停電的晚上，生活、學(xué)習(xí)都亂了套。電啊，你快快來吧！
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