[薦]老師的作文5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　說起我們班的老師XXX，在別人的眼里他可能是溫和的，但是在我的眼中，老師就像一只嚴厲的大螃蟹。

　　X老師有一雙像螃蟹般小又圓的眼睛，他總是穿著一件像螃蟹一樣的青色衣服，而最像螃蟹的，還是他那對如螃蟹一般大的“大鉗子”（手）。螃蟹的大鉗子威風八面，是用來防衛(wèi)自己的安全的，而X老師的'那對“鉗子”，卻是用來攻擊別人的。我就來說說他都是怎樣夾別人的吧。

　　“下課咯！”隨著歡呼聲，大家都沖出教室，而我就沖向了電腦房。正當我準備動起鼠標時，X老師在門外看到了這一幕，立馬沖了過來，揮舞著兩個大鉗子，氣勢洶洶地走過來。他走到電腦旁，對我說：“下課玩什么電腦！”于是他又伸出大鉗子，將電腦電源給“剪斷”。此時，電腦就開始“疼痛”了，我的心也開始疼了起來。就如螃蟹在夾小蟲子一般，電腦的臉立馬就變得漆黑一片。X老師立刻就將我趕回了教室。

　　上課了，一位同學開始了“演講”，這時，“螃蟹”又要伸出那對大鉗子了。只見他橫著走來，夾住同學的手，讓他閉嘴，雖然效果不顯著，但還是小小的嚇了同學們一下。

　　這就是老師的鉗子，怎樣，可惡吧？

老師的作文 篇2

　　六年級的時候，我們換了個新數(shù)學老師。沒想到――實在沒想到！這個老師居然是個“超能者”……

　　超級“震撼力”

　　開學第一天，我就領(lǐng)會到了她那使人聞風喪膽的“震撼功”�！巴瑢W們……”張老師說著說著，不知哪來的火，大喊一聲，“聽到?jīng)]有！”媽呀！這不是“獅子吼”的副本嗎？――哦，應該是“獅子吼”的“升級品”！就在她大吼之后，教室里立刻安靜了。因為同學差不多都被嚇暈了。

　　還有，一天張老師正在講作業(yè)，突然她有道題講錯了，并叫做錯了的同學站起來。我和張詒鋒等人齊刷刷地站了起來，可我心里還是不服，嘀咕了一聲：“沒有說‘零除外’嘛……”“什么？這里根本……”張老師又滔滔不絕地說起來。我們反駁了幾句，沒想到就引燃了這個危險的“原子彈”：“你沒到底有沒有學懂……”面對著這強大的攻擊，我們只有忍氣吞聲、低頭認錯了。

　　超級“催淚術(shù)”

　　張老師的“震撼力”固然強大，但她的“催淚術(shù)”更是一絕。一天，嚴菡因周末補課缺席，被罵得痛哭流涕。開始，老師只是罵了幾句，但由于嚴菡頂撞了幾句，把這位坐在講臺上的“活火山”激怒了。這可不得了了，只見“火山巖漿”不斷從她的口中噴出，四處飛濺，弄得嚴菡無反駁之機。哎！誰叫她去惹這個隨時有可能爆發(fā)的“火山”呢？而我們，在那兒呆若木雞，好久，才聽見有同學在小聲說：“嚴菡哭了！”沒想到連我們班的“野蠻女生”也對老師的`“催淚術(shù)”沒法，可見……

　　超級“傳染力”

　　此“傳染”非彼“傳染”，是指在她身邊的人和她的性格一樣了。我們班的班長就是其中之一。這里就不細說了，反正就是張老師的“復制品”。

　　老師的超能力實在是太多了，我說也說不完......

老師的作文 篇3

　　我的老師是一個帥哥，我們班的同學都超喜歡他，可他就是經(jīng)常愛嘆氣。

　　媽媽說，老師太年輕了，所以才這樣。也是這個道理吧。我們做操不整齊，老師嘆氣，我們上課不注意聽講，老師嘆氣，我們的作業(yè)完成的不工整，老師嘆氣，老師今天又常常了嘆氣了一聲。

　　昨天，我們早上的第一節(jié)課剛剛拉開序幕，老師那有磁力的聲音剛剛響起，教室的門被推開了。副校長走了進來，對老師輕聲耳語了幾句，老師原本認真的臉拉長了，無可奈何的說了句："聽領(lǐng)導的，我馬上讓學生行動“語氣中的無奈顯而易見。

　　原本聚精會神聽課的我們愣住了，老師說：“大家聽好，我們同學站成排，一個跟一個的到大會議室，聽科學講座”我們一聽，歡呼了起來，這時，老師的臉拉得更長了，“好賴都不知道，還興奮個頭啊，課上不了，好高興，蠢。聽吧聽吧……”嚇得我們大氣不敢出，去還是不去呢？大家一臉困惑的望著老師，老師沒言語，只是讓班長帶著我們離開了教室。

　　我忽然聽到副校長也是無奈的對老師說：“這是上頭的指令，我們也沒有辦法，讓孩子聽聽吧，至于別的事情，你可以等學生回來時再講”。

　　老師的.心情可不是我們來理解的，我們到了會議室，觀看了有趣的科學實驗，真是大開眼界，看過之后，我們還有點責怪老師只知道上課，沒有一定的眼界，可后來發(fā)生的事情，我們才知道老師為什么嘆氣了。在實驗結(jié)束后，播放的人，拿出了厚厚的一本書，告訴我們好多有趣的實驗還在書里呢。我們恍然大悟。原來老師嘆氣的原因在這里。

　　好希望老師每天都能開心的工作和生活，少一聲嘆息。

老師的作文 篇4

　　李老師的身材亭亭玉立。頭發(fā)又黑又長。眉毛淡淡的。眼睛炯炯有神。鼻子尖尖的，嘴巴是能說會道的。一雙溫暖靈巧的手。

　　老師上課的時，講的津津有味，老師高興的時候眉飛色舞，生氣的時候山崩地裂。

　　有一件事，同學們來到學校里，掃了地，就坐在教室上，書聲郎郎的'讀著書，老師來到教室里面的我們書聲郎郎，非常高興，下課了，老師讓我們停下來，出去玩，老師又該訓，有，欣慰，的走出去了。

　　這件事讓老師非常高興。

老師的作文 篇5

　　潘老師，您是我最尊重與愛戴的老師，您慈祥，溫和；既是一位嚴師又是一位慈母。是您照亮了我們前進的道路，引領(lǐng)我們通向成功。

　　至今我還清晰地記得，當我背著小書包剛跨進學校大門時，我感到有一種從未有過的恐懼，我看到許許多多陌生的面孔。您微笑著朝我走過來，輕輕地摸摸我的頭,親切地問道：“小朋友，別害怕，來，我是這里的老師，快進教室，準備上課啦！”“哦”我膽怯地回答道。我抬起頭看看您，您對我微微一笑，這時，我看清了您的容貌：三十來歲的年紀、中等身材、留著一頭長發(fā)、穿著整潔，從你的眼睛里，讓我感到親切、慈祥。

　　從那天以后，我總喜歡您上的語文課，您上課總是那么富有情趣、引人入勝。在您的辛勤哺育，我們漸漸地懂得了許多知識，您的`哺育像和煦的春風吹進我們的心田, 溫暖著我們幼小的心靈。

　　記得有一次，潘老師讓我擔任班會的主持人。那時候，我很膽小，我怕主持不好，會被同學們?nèi)⌒�。下課后，您把我叫到辦公室，叫我不要害怕，每個人都要跨過這道坎，一定要多鍛煉，才不會那么膽怯�；丶液�，我一直在想老師對我說的話。于是，我鼓起勇氣，練了一次又一次。那天很快就來了，我努力地讓自己保持鎮(zhèn)定。上課時，我看看老師，她只是對我微微笑，并點點頭，意思是說“你一定行的�！蔽液茼樌�地主持了這次班會，班會結(jié)束后，一陣雷鳴般的掌聲便響起，老師也給我鼓掌，我很高興，因為我成功了！

　　潘老師也是我們的品德老師，她每次講課感情都非常豐富，我們很喜歡聽潘老師講故事，您總是把故事敘述得娓娓動聽，總是將故事人物描述得栩栩如生，使我們知道許多做人的道理，從而激勵我們要奮發(fā)圖強，努力學好科學文化知識，長大后做一個有用的人。

　　有時當我們班的成績不理想或是遇到其他不稱心的事，大家情緒低落時，潘老師會很灑脫、很寬容地對我們說“失敗乃成功之母”，給我們鼓勵；當我們很松懈時，潘老師會很嚴肅地提醒我們“把要求提得更高些，把目標訂得更遠些。不要太松懈。”潘老師就像一名出色的引航員，把我們這些已揚起風帆的小舟引向成功的航道。

　　如今，我已經(jīng)畢業(yè)了，但是，潘老師依然是我心目中的老師。

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