幸福為題的作文通用(3篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的幸福為題的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幸福為題的作文 篇1

　　面對這么多的幸福，我已經(jīng)知足了，現(xiàn)在我一定不會(huì)讓幸福溜走，我一定好好訂緊它，珍惜它，讓幸福永遠(yuǎn)在我的身邊，這樣，我的人生會(huì)有許多的快樂，許多的幸福！其實(shí)，我很幸福，只是它在跟我玩捉迷藏，它發(fā)現(xiàn)了我，我卻沒有發(fā)現(xiàn)它……——題記

　　“媽，我要吃棒棒糖！”“吃糖會(huì)長蟲牙，而且你正在換牙，不行！”“媽媽，真討厭！”人家的小朋友，正在吃著棒棒糖，而我只能在旁邊流口水……那時(shí)的我，覺得自己是天底下最倒霉的人，也是最不幸福的人……

　　現(xiàn)在回想起，覺得自己真是幼稚，吃不棒棒了糖就覺得自己不幸福，現(xiàn)在我明白了，幸福并不是用物質(zhì)來衡量，現(xiàn)在，別人問我幸福嗎？我都會(huì)開心的說：我是天底下最幸福的人，我有一個(gè)家，一個(gè)完整美滿的家，我有愛我的爸媽和外公，我生活在快樂的家庭，我幸福，我在一所好的學(xué)校里，健康的生活學(xué)習(xí)著，我幸福！我有那么多的好朋友，好老師，我并不感到孤單，寂寞，我很幸福！面對這么多的幸福，我已經(jīng)知足了，現(xiàn)在我一定不會(huì)讓幸福溜走，我一定好好訂緊它，珍惜它，讓幸福永遠(yuǎn)在我的身邊，這樣，我的人生會(huì)有許多的`快樂，許多的幸福！

　　但我想，人生不會(huì)是永遠(yuǎn)的逆境，(.)也不會(huì)是永遠(yuǎn)的順境，我的幸福終究是會(huì)離開的，本來說好會(huì)陪我一生的幸福，騙了我，外公得了病，對我最好的外公得了病，心臟病，聽到這個(gè)消息我快瘋了，小時(shí)候，外公經(jīng)常給我講故事，講道理，我聽不懂，他總會(huì)說：“你以后就會(huì)明白的……”但我總纏著外公不放，要他

　　講，他也會(huì)耐心的講，可現(xiàn)在，外公閉上了眼睛，在病床上躺著，他動(dòng)了手術(shù)，心臟上裝了一個(gè)心臟起搏器”，看到他蒼白的臉，我心都碎了！幸福，是它騙了我，還是我沒有珍惜幸福？它又開始和我玩游戲了，這次，無論如何，我也要找到你。過了不久，外公出院了，在家靜養(yǎng)……

　　不是幸福騙了我，而是我沒有珍惜幸福，幸福一直陪著我的，只是我要轉(zhuǎn)身才會(huì)發(fā)現(xiàn)它！其實(shí)，我一直都很幸福！

幸福為題的作文 篇2

　　幸福，曾經(jīng)穿梭于開了花的皮球，踢來踢去；幸福，曾經(jīng)游弋于開了花的美食，嘗來嘗去；幸福，驚恐于開了花的風(fēng)箏，飛來飛去；幸福，旖旎于開了花的夢鄉(xiāng)里，做來做去……皮球。美食。放風(fēng)箏。做夢，幸福在童年！

　　在校園，我們過著幸福，快樂的生活，衣食無憂，過著幸福的童年�；蛟S許多人會(huì)說：“你們真幸福，在我們的那個(gè)年代，根本沒有這些漂亮的玩具，玩的玩具也都是自己做成的，哪像現(xiàn)在，全部都是用機(jī)器做成的，簡小而精細(xì)，即精致又美觀，你們真幸福！”

　　我有一套芭比娃娃，是小時(shí)候買的，媽媽見了說道：“我像你這么大的時(shí)候，玩具都是你姥姥給我縫制的，那時(shí)候哪家的孩子有著一個(gè)娃娃，都算是幸福的了。”這是，我的嘴邊有了淡淡的微笑。

　　幸福是什么？是平凡生活中突然中大獎(jiǎng)的幸運(yùn)；是天天不愁吃穿玩樂，是多年的夢想終獲得成功；是身邊擁有年輕貌麗的紅顏知己，是在人生災(zāi)難中的重生；是仕途上升官發(fā)財(cái)……感覺似乎都有，感覺它是那么的遙遠(yuǎn)又那么臨近，是那么短暫難遇又那么平凡和無緣相識(shí)；感覺自己天天在渴望著它，卻無法理解它，甚至不知道幸福就在自己的身邊，悄悄的來，悄悄的走。如風(fēng)，如日月光輝，如飄搖的夢境，靠近自己卻不知去體會(huì)，遠(yuǎn)離自己卻不知道去挽留。幸福是一種體驗(yàn)，是一種精神麻醉；是一種讓人神往卻讓人無法看清的幽靈；是一種讓人總在渴望、思念的人生目標(biāo)；是一種無法言語、不能說清的天機(jī)秘密。

　　我依然不能理解幸福。往往總在感人的故事后才似乎明白幸福是人生的一種精神，一種追求，一種常人無法理解和去實(shí)踐的醒悟。醒悟后才知道自己該如何去行動(dòng)，盡管那么難，自己總會(huì)催促自己的心靈向那美好的幸福去追尋。幸福時(shí)刻逗留在人間，我們幾乎天天在看著它，卻無法抓住它，總突然而來，突然而去，來去無影蹤。嘆息總在幸福之后。幸�？傄栏皆陧樌�的旁邊。痛苦后的快樂，危險(xiǎn)過后的平安，挫折時(shí)的成功，寒冷中出現(xiàn)的溫暖，幸福總會(huì)閃現(xiàn)，幸福總與不幸聯(lián)系在一起。那是一種生活的顏色，是對生活的`理解。

　　更多的人是無法認(rèn)識(shí)自己擁有幸福。往往在幸福的時(shí)候把握不好，讓幸福過早離開了自己。有人甚至把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，那樣的幸福是不能長久的。幸福也會(huì)讓人會(huì)忽視未來的危機(jī)，多少人在幸福中死亡。幸福讓人高興和無奈，讓人喜憂難顧。“塞翁失馬，焉知禍�！�，也許是對幸福最好的處理態(tài)度和方式，也許這樣我們可以擁有更多幸福的心靈和更長的幸福光陰。

　　幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人對幸福的理解也不一樣。幸福猶如市場上商品也有假有真。真幸福讓人留戀忘懷，假幸福卻讓人遺憾痛苦。那是一種時(shí)代的理解和知識(shí)的積累，是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)自我的鏡子，是社會(huì)形態(tài)的縮影。幸福啊幸福，為什么總讓人歡樂讓人憂！

　　我現(xiàn)在生活在幸福的世界里，有媽媽寵，有姥姥疼，有奶奶愛，我現(xiàn)在過著小公主般的家庭里，我很幸福！

幸福為題的作文 篇3

　　幸福是什么？讓一千個(gè)人來回答，可能會(huì)有一千種答案。但專家說：“幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，幸福掌握在自己手中，是一種愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的感覺”。因此，幸福對每個(gè)人來說，都渴望擁有。作為人民教師，一名班主任，也同樣如此。有人說，小學(xué)班主任工作既瑣碎，又辛苦，上管天，下管地，中間還要管空氣，眼睛一睜，忙到熄燈，孩子們長大了，還不一定記得你，有什么幸�？裳浴Ｎ艺f，有的。

　　一.調(diào)節(jié)自我心境，尋找幸福。

　　每個(gè)人一生難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量，如何用平和的心態(tài)對待生活中的缺憾和不如意？教師肩負(fù)著特殊的使命，尤其是班主任又肩負(fù)著來自社會(huì)，家庭，學(xué)校等多重壓力，調(diào)節(jié)自我心境，就顯得尤為重要。當(dāng)孩子們的成績提高了一些，當(dāng)班集體的某項(xiàng)評比進(jìn)步了，當(dāng)某位同學(xué)比以前自信了……諸如此類的微小變化，也可以成為我們快樂的理由。當(dāng)我們有了這種心境，有了這種快樂，難道我們不幸福嗎？

　　假如班主任的擔(dān)子落到你的肩上，就應(yīng)該安下心來，與其愁眉苦臉馬馬虎虎地做，不如開開心心認(rèn)認(rèn)真真地做。健康的身體，順利的工作，家長和學(xué)生的信任，領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在我認(rèn)為那就是幸福。有同事說，當(dāng)班主任何時(shí)是個(gè)盡頭？假如不當(dāng)班主任，有更多的精力投入教學(xué)工作，工作成績也許更好；我說，自己做班主任工作能做多久？假如自己滿頭白發(fā)臨近退休時(shí)，身體還允許我做，領(lǐng)導(dǎo)和家長還認(rèn)可我做，學(xué)生也喜歡我做，我該是多么幸福啊。

　　二.生成教育智慧，感受幸福。

　　蘇霍姆林斯基說：“如果你要想使教育教學(xué)工作成為一種幸福的職業(yè)，那么請你從事教育科研”。是的，只要認(rèn)真鉆研，深入反思，不斷提升自我，就會(huì)生成許多教育智慧，你的工作也會(huì)得心應(yīng)手，那時(shí)的你會(huì)不快樂嗎？不幸福嗎？

　　某天下午，上課時(shí)，我們班的淘氣包小A沒等我開口上課就大聲報(bào)告：我們六（2）班的綜合得分表（每個(gè)學(xué)生日常行為打分記錄）不知被誰撕毀了。全班同學(xué)一聽這事立刻像炸開了鍋，議論紛紛，有的說：肯定有人惡作劇搞破壞；有的說：完了！把我們半學(xué)期的真實(shí)表現(xiàn)記錄撕了，這學(xué)期的三好學(xué)生、進(jìn)步之星怎么評呀？還有的說：撕了，還不就算了，有什么了不起的……看著六十多張不同表情的臉，我在迅速地思考。待學(xué)生稍稍平息后，我對全班同學(xué)說：“我相信，這張表一定能找回來！請小A同學(xué)負(fù)責(zé)偵破此案�！闭f完，我若無此事地繼續(xù)上課。下課時(shí)，小A來到我跟前，不樂意地說：“老師，為什么要我負(fù)責(zé)破案？是不是懷疑我？”我微笑著說：“老師相信你的能力，才讓你做這么重要的事。只要你用心，多大的案子你都能破，你不是將來想當(dāng)警察嗎？試試看�！甭犕晡业脑�，小A悻悻地走了。第二節(jié)下課后，他又來到我身邊說：“老師，這個(gè)案子沒有一點(diǎn)線索，我沒辦法破。”我提醒他說：“撕下的東西會(huì)在哪兒？到廢紙簍或垃圾房看看，說不定有蛛絲馬跡碎紙片什么的�！彼�脫口而出：“那些地方絕對沒有！”我說：“你沒找怎么就肯定沒有？”他毫不猶豫地說：“已經(jīng)找過了，沒有�！�

　　放學(xué)后，我詢問破案的結(jié)果，小A遺憾地說“老師，真對不起！這個(gè)案子你另選高明吧�！边@個(gè)時(shí)候，我肯定地對他說，這個(gè)案子我早就破了，只不過考驗(yàn)一下你而已。他跳起來，不高興地說：“老師，我知道你早就懷疑我，怎么壞事都賴到我頭上？”我耐心地說：“一張表格撕破了可以重做，一個(gè)人的誠實(shí)的品質(zhì)如果弄丟了是沒辦法修補(bǔ)的'。你一報(bào)告，我就猜測是你做的，因?yàn)槟阕�最后，離這張表最近，又是你最先發(fā)現(xiàn)，更重要的是前兩天你就一直認(rèn)為班干部的記分不公平……”聽著我的一番話，他沉默了，看著一向受了委屈就暴跳如雷的小A此時(shí)不再爭辯，我乘機(jī)引導(dǎo)他：撕表，實(shí)際上是你想好的表現(xiàn)，如果你不在乎分?jǐn)?shù)的高低，不在乎能不能評進(jìn)步之星，你肯定不會(huì)做這樣的傻事……老師讓你破案，是在全班同學(xué)目前給你臺(tái)階。聽著我語重心長的話，他感慨地說：“老師，我真服了你！你怎么說的和我做的、想的一模一樣！”我調(diào)侃地說：“因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)心理學(xué)學(xué)得最好�！毙�A懇求我：能否不把這件事的真相告訴同學(xué)們，他再重做一張表，讓同學(xué)們回憶自己的分?jǐn)?shù)。我爽快地答應(yīng)了他。

　　第二天，我在全班宣布：撕毀的原表雖然不見了，但小A同學(xué)做了一張，請同學(xué)們填上自己真實(shí)的分?jǐn)?shù)，我相信大家。幾天后，學(xué)生悄悄告訴我，小A給我取了個(gè)外號(hào)“TCL”，他說，唐老師的名字唐翠蘭縮寫就是“TCL”。聽著這個(gè)和品牌電器一樣的雅號(hào)，我感受到了幸福。

　　三.經(jīng)營師生情感，享受幸福。

　　教育的最終目的是成就學(xué)生的幸福人生，因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以真誠的鼓勵(lì)劃出孩子幸福的起跑線，給孩子一個(gè)幸福的童年，工作中應(yīng)該講究方法，善于經(jīng)營師生之間的感情，善于捕捉教育資源，用心感受，真心付出，你就會(huì)擁有并享受到幸福。

　　幾年前，有位特別淘氣的學(xué)生讓我操碎了心，磨破了嘴，上課不聽要去哄他，離家出走要去找他，作業(yè)不做要去再教他，沒想到在小學(xué)畢業(yè)前孩子問我：“老師，下學(xué)期我要升中學(xué)了，您能繼續(xù)教我嗎？”“傻孩子，老師是小學(xué)教師，上中學(xué)就有中學(xué)老師教你了”我欣喜地回答著，“我多么希望上中學(xué)，將來上大學(xué)都有您教�。√詺獍�那真誠的渴望讓我幸福得滿臉放光，頓時(shí)讓我感到當(dāng)班主任累卻快樂著。

　　握手是我喜歡和學(xué)生溝通的一種方式。上課時(shí)，被活潑學(xué)生精彩的發(fā)言打動(dòng)時(shí)，我會(huì)伸出大手去握學(xué)生的小手，以示表揚(yáng)，被內(nèi)向?qū)W生偶爾舉起的小手感到驚訝時(shí)，我也會(huì)緊緊握住學(xué)生的手，以示鼓勵(lì)。每次握手，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上洋溢著幸福，握住了老師的手，他們似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每當(dāng)?shù)搅伺R近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候了，常有學(xué)生問我：“老師，您不升級了嗎？”每當(dāng)看著孩子們天真的臉，我總想：平時(shí)經(jīng)營師生情感，有付出終有回報(bào)。當(dāng)我們聽到孩子們一句句感人至深的話語：老師，您辛苦了，老師，我們愛您！你不感動(dòng)，你不幸福嗎？孩子們離開我們，你不用擔(dān)心他們會(huì)忘了我們。當(dāng)一篇篇高中作文提及你，感謝我們時(shí)，當(dāng)他們一群群學(xué)有所成回來看望你時(shí)，你已是世界上最幸福的人!此時(shí)，對于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。

　　讓我們牢記林肯的這句話吧——你決心有多幸福，你就會(huì)有多幸福！

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