老師作文(常用3篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。
施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的�！甭�(tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的`小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
老師作文 篇2
我愛(ài)我的鋼筆，因?yàn)樗歇?dú)特的品質(zhì)。
我的鋼筆是英雄牌的，它穿著黑色上衣，下著黑色布褲，帶著銀白色的帽子。它的個(gè)子不高，十五厘米左右，它的筆尖長(zhǎng)五毫米。
鋼筆，它像是我的'老師。有一次，我正在做《英才教程》，一下子被一道奧數(shù)題難住了。我立刻陷入了絕望，因?yàn)槲乙郧皼](méi)有碰見(jiàn)過(guò)這種類型題，而且鋼筆也沒(méi)有水了。我立刻把它送到我開(kāi)的“鋼筆水醫(yī)院”，鋼筆得到了它需要的“血液”。然后，鋼筆看了看，他似乎看懂了這道題，就把答案寫(xiě)了下來(lái)。這下我懂了，原來(lái)我之前忽略了一個(gè)問(wèn)題，這才沒(méi)有解出這道題來(lái)。
鋼筆，它像是我的老師，沙沙的聲音像是給我講題時(shí)說(shuō)話的聲音。它不惜自己的汁液，讓我們寫(xiě)字，直到寫(xiě)沒(méi)了，才肯休息。我想:人不就是這樣的嘛！我們的班主任，有一次為了給我們上課，生病了也要來(lái)，在班級(jí)里打吊瓶。
我愛(ài)你鋼筆，因?yàn)槟愕钠焚|(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。
老師作文 篇3
我的老師姓胡，她從四年級(jí)就開(kāi)始教我們班了。胡老師長(zhǎng)著一雙烔烔有神的大眼睛，留著短頭長(zhǎng)。
胡老師對(duì)我們是既來(lái)歷又不失關(guān)心和愛(ài)護(hù)。記得有一次，她給我們布置了語(yǔ)文筆記的作業(yè)，我向來(lái)都是習(xí)慣在作業(yè)本亂涂亂畫(huà)的。過(guò)了一會(huì)兒，我很潦草地寫(xiě)完了作業(yè)。本以為交了就沒(méi)事兒了，可是沒(méi)想到胡老師卻把我叫住了，說(shuō)：“你看你寫(xiě)的，龍習(xí)鳳舞、錯(cuò)字連篇，這還是作業(yè)嗎？給我重寫(xiě)！”說(shuō)著，就“齜”地一聲把我寫(xiě)得很潦草的那一面給毫不留情地撕掉了。于是，我只好硬著頭皮，工工整整地重寫(xiě)了一遍。胡老師這才沒(méi)有作聲。
還有一次，胡老師為了讓我們寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量提高，中午吃完飯就冒著驕陽(yáng)似火的.天氣去給我們買統(tǒng)一的作業(yè)本。回來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)是大汗淋漓、汗流浹背了�？吹嚼蠋熒砩蠞裢噶说臉幼訒r(shí)，同學(xué)們?nèi)俭@呆了。然而胡老師卻不以為然地說(shuō)：“沒(méi)什么，只要同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提高，老師再累也是值得的。
胡老師上課時(shí)，都是聲音宏亮，富有激情的。她往往都是繪聲繪色、能說(shuō)會(huì)道地給我們講解課文，從不拖泥帶水。讓我們想不專習(xí)致志地聽(tīng)都不行。
這就是我們班的胡老師，我們心中最至高無(wú)上、無(wú)私奉獻(xiàn)的胡老師。
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