（通用）老師的作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
在我三年級(jí)的時(shí)候，教我們數(shù)學(xué)的是殷老師，她還是我們的班主任呢！
殷老師雖然教我們數(shù)學(xué)，可每天15分鐘的寫字課卻是由她來(lái)上的。那是在新學(xué)期的第一堂寫字課上，殷老師給我們?cè)敿?xì)地講解了寫字姿勢(shì)，特別強(qiáng)調(diào)了寫字要做到“三個(gè)一”，并認(rèn)真地給我們做了示范，然后叫我們練字。
我聚精會(huì)神地練著字，整個(gè)兒心思都放在怎樣寫好字上，竟把殷老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的寫字姿勢(shì)拋到九霄云外。突然，有只溫暖的大手撫在我的額頭上，把我的頭慢慢地向上抬起。哦，原來(lái)是殷老師！殷老師親切地說(shuō)：“紫霞，剛才老師強(qiáng)調(diào)的‘三個(gè)一’你做到了嗎？”這時(shí)我才醒悟過(guò)來(lái)，是呀，寫字時(shí)，要做到胸口和桌沿相距一拳，眼睛和本子相距一尺，握筆時(shí)指尖和筆尖相距一寸，這三點(diǎn)，我一點(diǎn)也沒(méi)做到，真是太傷老師的心了。我馬上做出了標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)，把腰挺得直直的`。沒(méi)想到老師說(shuō)：“現(xiàn)在，你‘三個(gè)一’是做到了，可是你的腰挺得太直了，這樣也不好，時(shí)間久了，頸脖子會(huì)不舒服，而且眼睛也會(huì)很累的。寫字時(shí)腰要稍微臥一點(diǎn)。試試看！”我按照殷老師說(shuō)的做了，果真舒服多了。殷老師見(jiàn)我糾正了寫字姿勢(shì)，微笑著走開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，殷老師又轉(zhuǎn)到我跟前，俯下身子看了一會(huì)兒，說(shuō)：“你的字有點(diǎn)傾斜，哦，都是豎筆沒(méi)挺直的緣故，記住，要把字寫平穩(wěn)，首先得把豎筆寫直！”說(shuō)完，殷老師就手把手地教我。
殷老師，你對(duì)學(xué)生是那么的親切，你教得又是那么得細(xì)致到位！殷老師，你的諄諄教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心！
老師的作文 篇2
我從一年級(jí)到三年級(jí)都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數(shù)學(xué)，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對(duì)面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭老師正好不知道明天幾點(diǎn)考試，老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話全記下來(lái)了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì)耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)，當(dāng)我們打開(kāi)書準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師突然出現(xiàn)在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見(jiàn)老師緩緩走上講臺(tái)，用(微)WEI弱的'聲音說(shuō)：“上課!”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請(qǐng)老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請(qǐng)老師喝下，潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給老師一點(diǎn)安(慰)WEI呀。以前會(huì)說(shuō)話，會(huì)做小動(dòng)作，會(huì)不聽(tīng)講的同學(xué)，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專心(志致)，JU(聚)精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)，老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，只會(huì)好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認(rèn)真，字寫得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)老師。
老師的作文 篇3
有人說(shuō)老師像蠟燭，可我覺(jué)得這個(gè)比喻不確切，因?yàn)槔蠋熾m然照亮了別人。每當(dāng)臉上沒(méi)有晶瑩的淚珠，有的只是微笑，每當(dāng)看到這樣的微笑，我就想起我們的班主任王老師。
記得在一次“藝術(shù)聯(lián)合會(huì)”的評(píng)比中。我們班獲得了第三名。我知道這個(gè)消息后，驚呆了：怎么會(huì)呢？要知道每天下午我門都排擠一兩小時(shí)，是把么盡力，竟然只得個(gè)第三名！我心里既難受有直責(zé)，深感自己身為中隊(duì)長(zhǎng)的失職，心想：老師也許會(huì)批評(píng)我的把？當(dāng)我硬著頭皮給老師說(shuō)了這件事后，我低垂著眼睛，心里“咚咚”直跳，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。沒(méi)想到，王老師“撲哧”一聲，笑了，看作我和藹地說(shuō)：“第三名也是很光榮的，我們不是努力了嗎！都過(guò)去了，別委屈了，今天是星期五，好好休息休息。”王老師的安慰絲毫沒(méi)有減輕我心里的內(nèi)疚，我只覺(jué)得還不如讓她狠狠得批評(píng)一下更好，我嘴憋著，用眼淚呆呆得看著王老師， 一句話也說(shuō)不出來(lái)。 王老師見(jiàn)狀，又微笑著說(shuō)：“看嘴憋的`能掛小油瓶了，這次沒(méi)得最高分，主要原因 跌倒，哪里爬起來(lái)；以后做什么事都要吸取教訓(xùn)，這才是最重要的！好，別想了，回去吧�！闭f(shuō)完，還用手拍拍我的肩膀，微笑著。
透過(guò)蒙朧的淚眼，我望著微笑的晚老師，感到那么溫暖，那么慈祥！這 ，顯現(xiàn)無(wú)限的理解和關(guān)懷，使我重樹(shù)了信心，獲取了力量…….
我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記王老師的微笑。這是怎樣的一種鼓勵(lì)，怎樣的一種豁達(dá)，怎樣的一種關(guān)懷��！
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