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老師教我寫作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的老師教我寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師教我寫作文1
在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀�、真蕶n淖魑牟嘔嵊判恪
在儲(chǔ)老師的鼓勵(lì)與支持下，我更加如饑似渴地讀書，參加了各種作文競賽，都取得了優(yōu)異的成績，老師經(jīng)常將我的.作文當(dāng)范文念給大家聽。當(dāng)我在全國征文中獲得銀獎(jiǎng)、獲得了第一個(gè)獎(jiǎng)杯的時(shí)候，老師更是樂得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。
儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心!
老師教我寫作文2
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說的老師就是我尊敬的語文老師——黃老師。
剛上四年級(jí)，語文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑暗淖魑拿看螏缀踔挥幸粌砂僮郑嵌几械绞蛛y，現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。
四年級(jí)第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評，可沒想到迎來的老師溫和的笑臉，我便對作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫起了讀書筆記，要記讀書筆記，就得多讀書。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書了，并且養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書讀起來。一本，兩本……我看的書多了起來，筆記也寫了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書，就從外地買了很多書給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的'書越來越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長。老師不僅讓我們看書，還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。
時(shí)間一天天過去了，又到了寫作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心，可是提起筆在稿紙上寫著時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫作文，竟然寫了800多字，受到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫作文，也讓我們感受到了讀書和寫作的樂趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語文老師——黃老師。
老師教我寫作文3
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報(bào)告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書給了我一個(gè)“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個(gè)詞是說生活沒規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會(huì)忽略文章的`題目了。
老師還教我寫出作文的風(fēng)格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計(jì)沒有一點(diǎn)起伏感，表達(dá)又平淡無味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會(huì)有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當(dāng)人們拆開一層沒有看到禮物時(shí)，出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類的“調(diào)味品”，文章就變會(huì)得有味道了。
老師教我寫作文4
觀察是寫作的基礎(chǔ)
1、在日常生活中注意積累，在生活中做一個(gè)有愛心的人。
生活的積累是寫作的源泉，正如羅丹所說，“美無處不在。對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生生活有愛心的人善于仔細(xì)觀察身邊的事物，培養(yǎng)自然中的美麗氣質(zhì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的美好事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人才會(huì)有活躍的思想和豐富的感情，才能寫出感人的文章。
2、仔細(xì)觀察，善于捕捉事物的特征。
正如xx所指出的：“一棵樹的葉子看起來大致相同，但仔細(xì)觀察，每片葉子都不同。有共性和個(gè)性，有相似之處，也有差異。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們善于在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)相似事物的不同性格和特點(diǎn)。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對于寫作來說很重要也很有意義，但是由于時(shí)間和空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能直接參與和直接體驗(yàn)任何生活、所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)楹芏嘀R(shí)是需要從書本中獲取的，同時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ing有句：“好記性不如壞文�！敝灰嘧x書，善于積累，也能獲得豐富的人生感悟，增進(jìn)對人生的理解。
分析題意，提煉素材
沒有素材或素材不足，自然寫出一篇爛文章。但是有了材料，如果不仔細(xì)選擇或選擇不當(dāng)，仍然無法寫出一篇好文章。因此，為了提高學(xué)生的寫作能力，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)劃布局能力。
1、明確問題的含義，選擇材料。
材料為主題服務(wù)。因此，在選擇材料之前，必須明確文章的體裁和文章的中心思想。我們的一些學(xué)生往往不愿意放棄材料，將它們與無用的材料一起使用。這將導(dǎo)致“寫一千字，離主題一千里”的結(jié)果。因此，在寫作時(shí)，首先要明確主題。除了引導(dǎo)學(xué)生分析課文題目和培養(yǎng)應(yīng)試技巧外，還可以通過一些具體的方法來培養(yǎng)學(xué)生的概括和提煉能力。例如，要求學(xué)生將作文的中心思想濃縮成一個(gè)短句，即提取一個(gè)“主題句”。采用這種集中注意力的方法，非常有利于提高學(xué)生審視問題和提出想法的.能力。
其次，要選擇典型的材料，即反映事物本質(zhì)、具有代表性和說服力的材料。同時(shí)要注意材料的真實(shí)性和可信度。
2、想法要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論文章的體裁如何，都需要使用材料來突出主題。所以，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否對現(xiàn)象有深刻的理解和獨(dú)到的洞察力，把握本質(zhì)，也就是思路一定要深。
其次，在思想深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中表達(dá)的見解和感受是標(biāo)新立異的，否則人們不會(huì)說什么，但會(huì)有沒有新的想法。因此，在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生要開闊眼界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目一新的感覺。要有創(chuàng)意和創(chuàng)新，關(guān)鍵是要有新的寫作視角。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物復(fù)雜，人物姿態(tài)各異，即使是同一個(gè)生活現(xiàn)象，同一個(gè)人物，同一個(gè)場景，只要觀察者的視角不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的樣子。方面。因此，新視角意味著新觀念、新視角、新觀念。
注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
作文能力一般包括理解生活的能力和反映生活兩個(gè)方面的能力。理解生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
1、課堂口語訓(xùn)練。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)首先表現(xiàn)在是否具有快速的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。因此，口語表達(dá)能力的訓(xùn)練不容忽視。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口語表達(dá)能力的方法有很多種。例如，講課大綱可以讓學(xué)生口述作文的大綱，不僅可以提高學(xué)生的概念能力，還可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再比如，可以通過講故事、感受等方法，訓(xùn)練學(xué)生不僅要講“事”，還要講“有條不紊”。否則，胡言亂語、雜亂無章，雖然鍛煉了說話的能力，但不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。此外，教師還可以組織學(xué)生對提出的問題進(jìn)行討論或辯論，鍛煉“講道理”和“分章出題”的能力。
2、采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法很多，但無論哪種方法，目的都是為了提高學(xué)生的寫作能力，包括觀察能力、分析判斷能力和語言表達(dá)能力。因此，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和做筆記的好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生積累作文素材，有效解決寫作時(shí)“無話可說”的問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文筆和說真話的作風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確地用文字表達(dá)的能力。因此，提高學(xué)生的寫作能力一直是中學(xué)語文教師一項(xiàng)重要的日常工作。
其次，你可以練習(xí)模仿寫作。因?yàn)槲覀兊恼n文是一篇很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技巧和特點(diǎn)后，學(xué)生可以模仿范文做出自己的命題。例如，學(xué)習(xí)抒情散文《竹禮》，讓學(xué)生模仿他的筆法，寫一些抒情文章《燭火頌》、《粉筆頌》、《雪》等。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍(lán)的制作》后，可以模仿說明文的寫作方法，介紹自己的小制作、小發(fā)明，或觀察某件事，然后寫出說明文。這種寫作訓(xùn)練不僅將課本和范文結(jié)合起來，而且跳出課本范文的框框，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，更好地掌握和訓(xùn)練所學(xué)的文體。
另外，教師可以收集一些材料、漫畫、哲學(xué)故事等，讓學(xué)生根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行寫作，既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思維力和想象力，又能挖掘深度學(xué)生思維和理解能力的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，而且發(fā)展了他們的智力。
語言教學(xué)中的能力培養(yǎng)側(cè)重于寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對其思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)、能力和智力的綜合考核。這種評估可以在一定的廣度和深度上反映學(xué)生的實(shí)際語言水平�？梢�，提高學(xué)生作文能力是非常必要和重要的。
老師教我寫作文5
每當(dāng)我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì)讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì)我寫字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級(jí)的我盡管沒有遇見太多的老師，但從幼兒園到現(xiàn)在也有好幾位老師教過我了。
記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì)寫字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫著別人看不懂的字。有人問我寫的是啥的時(shí)候，我還念念有詞的。當(dāng)然了，過后再問第二遍，我寫的是啥的時(shí)候，意思又變了！因?yàn)槟菚r(shí)寫的根本不是真正的哦！后來幼兒園來了位李老師，她長的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫字的。有一天，我突然可以自己握著筆寫字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著我自己親自寫滿的'一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現(xiàn)在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！
在這個(gè)世界上，老師是最無私的。他一定會(huì)把自己知道的知識(shí)毫無保留的教給他的學(xué)生。自己從來不會(huì)留些什么！青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應(yīng)該尊敬老師。
老師教我寫作文6
前天，我偶然來到了我曾讀過書的小學(xué) 一完小。
這里似乎也沒變什么，只是感覺學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的：教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭�，F(xiàn)在增加了兩樣?xùn)|西：圍棋俱樂部和游樂場。閑話且住~
彈指過了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門就望到了啟芳亭�？吹搅怂矣窒肫鹆宋业男W(xué)語文老師是怎么教我寫作文的。
我很清楚的記得，我們沒一年差不多都要寫一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的東南角。老師每次都要這么說：“它代表了我們學(xué)校。”至于為什么代表，我一直不清楚。也不必解釋。
現(xiàn)在我可以描述老師當(dāng)時(shí)要求我們的宗旨：對于學(xué)校的事物需要加以贊美，要充分體現(xiàn)對學(xué)校的熱愛之情。因?yàn)槲覐臎]聽見語文老師教我們時(shí)說過其它的什么，除開要贊美還是要贊美。
老師教我們寫啟芳亭的第一步，是這樣的：先寫它位于學(xué)校的哪個(gè)方位，然后再寫自己非常喜愛它，還有如何如何喜愛，到了什么程度。所以，寫出來的作文，大部分都如出一轍。
第二步：從時(shí)間順序或者空間順序來寫。eg：按時(shí)間順序?qū)懙腵內(nèi)容，基本是這樣的：春天，萬物復(fù)蘇，啟芳亭也顯得格外有生機(jī)，一片勃勃生氣的樣子。到了夏天，啟芳亭成了我們嬉戲的好地方，它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......
第三步：就是結(jié)尾什么的，要點(diǎn)題，要寫自己很喜愛啟芳亭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)像刀疤一樣深深烙在腦海里。
當(dāng)時(shí)的亭子，也并非像我們所寫的那樣很美，而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿，壁畫也脫色了，一副要搖搖欲墜的樣子�，F(xiàn)在來看它，比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂場，建了圍棋俱樂部，竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎？
也許事實(shí)并非如此，但是我看過之后，很想書這幾句話：
當(dāng)時(shí)我的語文老師這么教我們寫作文，是一種罪。這禁錮了我們的思想，只懂得說贊美之辭�，F(xiàn)在是創(chuàng)新的年代，而我深受其毒，罷了~
這為我們以后溜須拍馬，思想不開闊，沒個(gè)性，xxx ，xx打了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆吶~
老師教我寫作文7
教室外面的空氣是那么的清晰，天空是多么的蔚藍(lán)，陽光明媚，外面的風(fēng)“嘩嘩……“”地刮著，茂盛的樹木搖擺著，讓人感受到了大自然的美妙。小草，小花在地上搖擺著，一切都是多么的美好。
我已經(jīng)迫不及待地想趕緊上這節(jié)課，這節(jié)課意味著能讓我作文水平提高。
只聽見“咚咚的.“”推門聲，門開了，原來這就是那知識(shí)淵博的老師�。∷崎T而入，站在講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，環(huán)顧了一下四周，用他那清脆的聲音說：“今天我來給你們講作文，他又推了推眼鏡。這個(gè)老師1米75的身高感覺不太高，也不太低。這個(gè)老師的頭發(fā)短短的，一張國字臉，眉毛不是太彎，膚色不是太白他走起路來太步流星，看著就很有氣質(zhì)。他穿著一件白襯衫，黑色的褲子中間還有一個(gè)腰帶，雙手喜歡背在后面。果然，這就是老師的風(fēng)范。老師給我們講作文，說了那么多話，嗓子居然還是那么響亮，真是佩服。老師給我們講了很多，比如說，把事情的想法和做法都交代出來，用環(huán)境來表達(dá)時(shí)間等。這節(jié)課劉老師把他給我們講作文事項(xiàng)都讓我們記了下來，防止以后不會(huì)忘記。我的作文水平以前不是太好，這個(gè)劉老師的到來，真是成了我作文的救命稻草。他提問了許多的同學(xué)，讓好多同學(xué)的作文都得到了展示。
通過這節(jié)作文課，使我懂得了一個(gè)道理：想要學(xué)好每一件事情，只要心到位就一定能學(xué)好，這是我有史以來我作文課最認(rèn)真的一次，我下一次考作文一定能取得最大大的進(jìn)步。
老師教我寫作文8
三年級(jí)時(shí)，我們就要寫作文了，我卻是對作文一塌糊涂，還是老師教好我寫作文的。
有一次，老師上完了一節(jié)語文課，這節(jié)課學(xué)的是語文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫完了，就是作文寫不出來。今天作文就要交上去，所以我比誰都著急。我來到學(xué)校，走到教室老師問我作文寫好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔(dān)心老師會(huì)打我，說我一中午跑哪去玩了，作文都沒寫完�？墒钦l都沒想到，當(dāng)我說出我沒寫完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說：“不會(huì)寫就慢慢來，先模仿別人的.作文，再自己寫�！崩蠋熃涛覍懽魑牡囊c(diǎn)，并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫作文啦！
我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫出一篇作文了，我要感謝魯老師。
老師教我寫作文9
我原來寫作文最發(fā)憷，寫幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來了�！蔽业淖魑某３Ｊ钱�(dāng)反面例文。為此我更不愛學(xué)語文了�，F(xiàn)在的我簡直是判若兩人。這要?dú)w功于別具一格的教寫作的趙老師。
我當(dāng)時(shí)想學(xué)畫畫，討厭學(xué)習(xí)寫作�？墒俏覌尫且屛覍W(xué)寫作。我快煩死了，只好假裝“認(rèn)輸”——勉強(qiáng)來到了陽光心語學(xué)校。
一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費(fèi)了九牛二虎之力才把我弄到教室門口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著：“我討厭寫作！我要學(xué)畫畫！”我媽媽把來龍去脈向趙老師說了。我媽媽管不了我了，生著氣，一甩袖子就離我而去了。
趙老師和藹地走過來，為我擦去眼淚，拽我站起來，輕輕撣去我身上的泥土，扶著我的肩膀，親切地對我說：別哭，別哭。你愿意繪畫不要緊，我和你一起畫。我被老師抱了起來，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著我。她轉(zhuǎn)身對著同學(xué)們說：“大家背一背剛才學(xué)的詩歌。”老師又對我說：“大家背到什么內(nèi)容，你就畫什么圖畫�！� “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！崩蠋煴е�，在黑板上畫著花呀、草芽的。當(dāng)畫到大樹時(shí)，我夠不著黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫面。我感覺到：老師在高高舉起我的時(shí)候，她的.手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著這動(dòng)人的場面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。
趙老師說：“你一邊當(dāng)老師，一邊當(dāng)畫家，一邊當(dāng)詩人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢利導(dǎo)，讓我拿著畫筆，指著圖畫。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的語言描繪詩歌的內(nèi)容。嘿嘿，長這么大，還真沒有哪位老師抱著我到黑板上一邊畫畫，一邊學(xué)詩歌，一邊練寫作。太出乎意料了：這位老師不但沒有批評我，還別具一格地讓我“當(dāng)老師”，“做畫家”。我一下子就來勁兒了。
嘿！你說怪不怪？以前我背課文總是“小拇哥兒”，寫作成績也是老末；今天我一下子就會(huì)背這首詩歌了，并且還會(huì)用生動(dòng)的語言描繪詩歌的內(nèi)容。老師表揚(yáng)我說：你的畫繪得不錯(cuò)，把你描述的語言連起來寫成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁邊配上畫，將來你很可能當(dāng)一個(gè)好編輯。哦！我睜大眼睛想：原來寫作不難呀，我還可能當(dāng)編輯、當(dāng)作家呀！
轉(zhuǎn)眼間下課了，老師拉著我的手告訴我：“寫作和繪畫是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫應(yīng)該，學(xué)好語文后，你的才華就會(huì)錦上添花……”
課下我聽同學(xué)們說：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂中教會(huì)了我們知識(shí)。唱歌教學(xué)、成語故事、演課本劇、各種競賽……我們是常事。
我從此喜歡上了寫作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！
老師教我寫作文10
寫字是學(xué)生的基礎(chǔ)課和必修課，雖說人人都會(huì)寫字，但要寫出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫字的機(jī)會(huì)，揣摩要領(lǐng)，勤學(xué)苦練，終于在寫字上有了很大的進(jìn)步。
我是20xx年下半年由昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)入宿豫中學(xué)小學(xué)部的，開學(xué)后被分在五年級(jí)（4）班。當(dāng)班主任老師填寫學(xué)生報(bào)名冊和在黑板上寫下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的字真是太漂亮了。此時(shí)，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學(xué)寫字。
記得有一次，我在寫習(xí)字冊時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒有批評我，反而溫和地說：“我來教你寫字，只要你對寫字有興趣，注意掌握要領(lǐng)，多寫善練，你一定會(huì)寫出一手好字的�！睆哪且院�，老師除了在課堂上教我們共同學(xué)寫字，課余時(shí)間經(jīng)常為我“開小灶”，甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導(dǎo)。老師不止一次說過，寫字的時(shí)候一定要注意姿勢正確，執(zhí)筆得法，注意頓筆，多寫多練。否則的話，寫字姿勢不正確，不光會(huì)影響寫字的效果，還會(huì)對身體健康造成危害。在老師的悉心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的基本常識(shí)。從那時(shí)起，我對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，除按時(shí)做好所有功課外，幾乎每天都在堅(jiān)持練字，并逐步達(dá)到了規(guī)范要求。
“功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過幾個(gè)月的'勤學(xué)苦練，我的字真的有了很大長進(jìn)。平時(shí)，班里出個(gè)黑板報(bào)什么的，老師首先想到的是我，同學(xué)們也都爭相推薦我。這不，在上半年班級(jí)鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開的。
老師教我寫作文11
陽光的余暉灑在了我的身上，小草驕傲地挺著胸膛。老威風(fēng)了，伴隨著一聲“吱吱”的開門聲，我們的劉老師走到講臺(tái)正中央，他面帶微笑，手推了推眼鏡，然后伸出手指，那根手指像長了眼睛似的，向四周環(huán)顧了一周，然后提起嗓子：同學(xué)們，今天我們來上節(jié)作文課。同學(xué)們，眼突然一亮，開心的都拍手歡迎劉老師的到來。老師也開始笑了起來，場面一派祥和。老師把手放了下來。于是，有個(gè)精靈就進(jìn)入了接下來的故事。
同學(xué)們也都開心極了，有的坐在那里像一棵挺拔的楊樹，有的開心的快要蹦起了，我也激動(dòng)的不停的拍手，我看著這位老師，果然氣勢非凡，我也聽了起來，這位老師剃著平頭，戴著眼鏡，還有一雙炯炯有神的卡姿藍(lán)大眼睛，還有這一個(gè)翹翹的鼻子，還有他那一張慈祥的臉龐，還有她那高挑的身材，和他那大肚腩，一看就是個(gè)專家，身穿一件白色襯衫，下身一條黑褲子，給人一種高大的形象，他把手放在背后，像文曲星一樣，由內(nèi)而來的一種魁梧的氣氛。
老師開口了：“你們的寫作水平怎么樣呀？”我們都啞口無言。因?yàn)槲覀兌忌钌畹刂�，我們的水平是不行的。老師還告訴我們，他教的學(xué)生曾經(jīng)在國集報(bào)刊上發(fā)表了500多篇。我心中滿滿的`愧疚感，這時(shí)我就在心里下定了決心，我要把它肚子里的知識(shí)都給挖出，把他成為我的知識(shí)。于是，我燃起了斗志。勢必要拿下她肚子里的所有知識(shí)，她還告訴我們，只要我們能把作文的技巧都把握好了，誰都可以當(dāng)一名作家。
通過了這次作文活動(dòng)，我明白了許許多多的寫作方法。從今以后，我要把作文字體寫完，完善自己的不足，好好運(yùn)用，老師教我們的寫作方法讓我變得更加優(yōu)秀。成為自己想要變成的模樣。并且好好學(xué)習(xí)，終有一日，我相信我也會(huì)成為一位作家。
老師教我寫作文12
大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個(gè)字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請聽我慢慢道來。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構(gòu)，要真實(shí)。二：無論寫多少，就是不能抄別人的'作文。三：寫作文一定要日積月累。
絕招一：要真實(shí)
我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說：“虛構(gòu)下來的文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長，還巧妙運(yùn)用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書上的作文對我來說是家常便飯，可這位高手卻說：“抄作文是寫好作文的大忌，無論你寫多少，絕對不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法，如何開頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫
俗話說“滴水穿石”。這句話真好啊。可在我身上就不靈驗(yàn)。我寫作文是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了，更別說什么滴水穿石了。可這位高手又說：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅(jiān)持，照樣不會(huì)進(jìn)步的。”我聽了，以后又開始堅(jiān)持寫作文了。
說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
老師教我寫作文13
霍懋征老師是新中國第一代特級(jí)教師，是我最敬佩的教育家之一。在她一生的教育實(shí)踐中，始終堅(jiān)持了德智體美全面發(fā)展的方向，“全面發(fā)展、多向成才”是她一貫的教育理念，“全心全意愛自己的學(xué)生”是她一生的座右銘，她始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，在實(shí)踐中她也從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她對學(xué)生的愛是高尚、純粹而又無私的。有教無類、一視同仁、尊重理解、賞識(shí)激勵(lì)是她對待學(xué)生的準(zhǔn)則。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學(xué)生絡(luò)繹不絕地來看望她的原因。
在《霍老師教我們寫作文》這篇文章中，我們看到了一位對學(xué)生十分有耐心而又諄諄善誘的教師形象�；衾蠋熣f：學(xué)生怕作文，這很普遍。我們老師的任務(wù)就是要想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都喜歡作文，都學(xué)會(huì)作文。在課堂上，她的確是這么做的。一、二年級(jí)的時(shí)候，霍老師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真聽她講話，聽她講什么，怎么講，有時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生把她的話重復(fù)說一說。甚至還讓學(xué)生講課本里的故事，也講學(xué)生自己聽來的和看到的故事。就這樣聽呀、說呀、講呀，講呀、說呀、聽呀，不知不覺中，學(xué)生就練就了敢說話、會(huì)說話的本事。到三年級(jí)開始學(xué)寫作文的時(shí)候，她沒有馬上讓學(xué)生寫，而是給學(xué)生講起了故事。故事大概是這樣的：有一個(gè)人想當(dāng)作家，于是買了紙呀筆呀，可是拿起筆的時(shí)候卻不知寫什么，更不知道怎么寫了。于是，有一天他去拜訪一位大作家，請教如何才能寫文章。大作家就問他，平時(shí)有說話嗎？有聊天嗎？那人就滔滔不絕地跟大作家講起來，然后大作家就打斷他說你已經(jīng)寫了一篇精彩的散文了。那人不明白，大作家就解釋給他聽，其實(shí)每次跟朋友們聊天的內(nèi)容，就是一篇又一篇的散文，說的時(shí)候叫“話”，寫在紙上就是“文”。怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣。故事講到這里，霍老師問學(xué)生聽明白了嗎？她接著小結(jié)：我們過去的練習(xí)叫“口頭作文”，就是用嘴說作文，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字多了，可以把自己想說的話寫在作文上了，這就叫寫文章，寫作文。學(xué)生一聽，很驚喜，每個(gè)人好像心里都在說原來我都說了好幾年的作文了。一下子就對作文沒有了恐懼，覺得是很簡單的事了。這就是“我口表我心，我手寫我口”。
這件事讓我感觸很深。我也教過三年級(jí)，在教學(xué)生作文起步的時(shí)候，看到大部分學(xué)生對作文很畏懼的.樣子，覺得很無奈，很沒轍，絲毫沒有辦法教學(xué)生去克服這種對寫作害怕的心理，特別是基礎(chǔ)很差、學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生，他們更是對寫作有很深的抗拒情緒，往往不愿寫，這種情緒一直蔓延到高年級(jí)。如果我們能像霍老師那樣有教學(xué)的智慧，一開始就給學(xué)生卸下沉重的心理包袱，打消小學(xué)生對寫作文的距離感，學(xué)生還會(huì)怕成那樣嗎？
另外，學(xué)生寫不出作文，通常還是因?yàn)槿鄙儆^察積累和思考分析的作文基本能力，霍老師就在鮮活的生活實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的這種能力，深入淺出地教會(huì)他們用“小”眼睛去看、聽、讀和寫“大”世界。正是這種語文聽說讀寫四種能力一體化的教學(xué)理念，霍老師的教學(xué)能取得人人愛作文、人人能作文、人人作好文的效果�；衾蠋熃虒W(xué)生寫作文的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，教給學(xué)生一雙會(huì)觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦是多么重要啊，有了這兩樣，即使沒有人教，學(xué)生也完全有自學(xué)的能力，這不就是我們教學(xué)的理想境界嗎
老師教我寫作文14
天空藍(lán)悠悠的，陽光透過樹梢段落下來滑嘩啦滑，風(fēng)姑娘打開了關(guān)閉九的避風(fēng)口，校園里的國際隨風(fēng)飄揚(yáng)，翩翩起舞，我旗下人們穿著清涼的衣袖在操場上玩耍，旁邊的樹葉飄了下來，有時(shí)還被飄來陣陣麥香，正與我的情一樣，開心極了。因?yàn)槲易魑膶懙牟缓门紶柸パ垇砹艘晃粚I(yè)的老師來教我們寫作文。他就是劉老師。
我懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了教室剛進(jìn)屋坐下就聽見同學(xué)們興奮的說作文老師來了，快坐好。語音剛落，劉老師緩緩開門，快步走到講桌前退。比了一下眼睛說同學(xué)們今天我教大家如何寫作文如何把作文寫好，我心里有你們可以叫我劉老師，說完，同學(xué)們就學(xué)學(xué)詞語的議論著。畢竟我們班的作文水平一直很差。劉老師儀表堂堂，有一個(gè)平頭下面是如同星星般閃爍的眼睛。下面是一個(gè)大鼻子，以及像小傳世的嘴，黑黃的膚色。有一點(diǎn)兒駝背，老師穿著白色的襯衣，下面用皮帶把黑褲子系好，看起來博學(xué)多通，嚴(yán)厲極了。
聽到老師說讓我們作文和語文成績進(jìn)步，我和同學(xué)們深信不疑。因?yàn)槲覀冇袔讉�(gè)消息靈通的人，說老師指導(dǎo)的學(xué)生已經(jīng)在國家級(jí)的'報(bào)刊上發(fā)表了五百多篇，老師會(huì)講什么呢？我問問下決定。一定要跟他學(xué)習(xí)一下，因?yàn)檎Z文嚴(yán)重偏科，寫的作文也不堪入目。所以我決定以后要多看優(yōu)秀作文。
通過老師講的內(nèi)容我懂了如何寫好作文。星光不問趕路人在成長的道路上不僅有鮮花，也有荊棘暗布，所以我們能做的便是努力學(xué)習(xí)，愿我們在灑滿星光的道路上，努力拼搏，成為時(shí)光不愿意辜負(fù)的模樣。
老師教我寫作文15
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說會(huì)道的大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識(shí)。
王老師對我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的`表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了�！惫徊怀鑫宜希蠋熌弥瘫�，疾步來到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說：“請你們站起來，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍�！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個(gè)字來。看到他倆狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語調(diào)說：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開小差，要聚精會(huì)神地聽老師講課，你們怎么就把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕�！崩蠋熣f話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說話，要是
被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。
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