妙筆生花作文優(yōu)選[8篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的妙筆生花作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

妙筆生花作文 篇1

　　奶奶家在農(nóng)村，今年到她家過。至此到農(nóng)村過年，有一種說不出的滋味。

　　她家的房子裝修的非常漂亮，比我們金華的房子大的多，里頭的家具煥然一新，在村上的一條小溪前。

　　今天是2月13日，農(nóng)歷30，是除夕。一早準備好了年貨，為夜晚鋪墊�？墒翘旃�不作美，不停的下著雨。過年了，氣奮也不同。和城市里不一樣白的是農(nóng)村里有伴許多，我找到了樂趣。

　　中午，一個人呆在家里無聊，出來走走。不時有鞭炮的響聲，我想：是誰在這時玩耍呢？因為，在城市里，中午只有“睡覺”和“做作業(yè)”兩種選擇。于是我去看個究竟，原來是幾個鄉(xiāng)巴佬在玩“摔炮”�。∫娝麄冊酵嬖狡饎�，對他們說：“嘿！你們可真垃圾，玩摔炮，不用膽子可以玩；見沒見過這？”說著，拿出名為“大炮”的.鞭炮，擺出連環(huán)陣�！八弧�—”隨著輕煙飄過，“啪——啪啪”

　　“哦，你可真厲害�。　逼渲幸蝗苏f道�！拔覀兒湍憬粋�朋友吧！”領頭的小鬼說道，看樣子，是他們的老大。于是我們便玩鬧了一通。

　　晚上，我們看了精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會。晚會中趙本山的演出另我笑掉大牙；小虎隊的出現(xiàn)另我驚訝不已。鄉(xiāng)下過年在新年鐘聲敲響那刻節(jié)束了。

妙筆生花作文 篇2

　　寒假中，我興致地前往劇場觀看了《哈利·波特與魔法石》這部電影，這部電影既妙趣橫生，又富有哲理，看完電影我受很深的啟發(fā)。

　　影片的 公叫哈利·波特，是魔法師的后代。父母都被魔法界的壞巫師所殺。當巫師企圖殺死哈利·波特時卻被強大的力量所阻止，哈利·波特得以幸存。他與阿姨一家人同住，被送往魔法就讀，在魔法就讀期間了有趣而又思議的故事。

　　在電影里，哈利·波特是英國作家羅琳在紙上的小男巫，魔法名氣遍播全球。，哈利·波特已是全世界都家喻戶曉物，件與他的轟動性的新聞。，電影《哈利·波特與魔法石》從決定開拍到演員都全世界童話迷們矚目的焦點。

　　切都源于作者羅琳的生花妙筆，她站在兒童的.角度思考、寫作�？催^影片后，我不禁地感嘆，在《哈利·波特與魔法石》中，真正有魔法的決魔法師，作家的妙筆。美與丑、善與惡的斗爭是永恒的主題，這永恒的魔法構成了所喜愛的神奇世界。難怪這部影片能吸引世界各地男女老十億計的影迷呀！

　　看完影片，我希望也如作家羅琳那樣一支生花妙筆呀！哦，會，會，我會。

　　我愿擁有一支生花妙筆

妙筆生花作文 篇3

　　曾經(jīng)有人問過我：“世上最神奇的筆是什么筆？”我毫不猶豫地回答：“生花妙筆！”而在我們班，就有一個人擁有這神奇的“筆”——湯欣然。

　　湯欣然的臉圓圓的，但到了下巴又有些尖，看上去又像大餅又像西瓜子，她有一雙總是漾著微笑的小眼睛，不大卻很有神兒。她的頭發(fā)有些偏黃，經(jīng)常被束成一根細細的`馬尾垂在腦后�？墒撬�很高，比我高了一個頭多，但仍然很靈活，跑起來還挺快。

　　雖然她并不擅長藝術，但是她的作文總是像一幅完美的藝術品，常常是“文中有畫”，字里行間都透著靈動。有一次，老師布置了一項作業(yè)是命題作文，題目是《我們七班》。我憋了半天，才像擠牙膏一樣憋出了一頁，連自己看了都不禁嗤之以鼻：關鍵詞沒有體現(xiàn)出來，文不通字不順，結尾不好……。結果垂頭喪氣。然后，我在手機上看到了湯欣然的文章，她整整寫了兩頁多！并且她的心理活動也描寫得十分細致，關鍵詞在文中體現(xiàn)的淋漓盡致，結尾更是耐人尋味。我看完后立即佩服的五體投地，不愧是妙筆生花的才女哇！

　　這個女孩真是厲害了！在她那里，我終于更深刻地理解到了什么叫做真正的“妙筆生花”。

妙筆生花作文 篇4

　　作文時，如果能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內(nèi)涵，就可以達到使文章意蘊深厚，語言富有文采的目的。下面徐峰結合實例談談使作文語言有文采的幾種方法。

　　一、用詞生動形象

　　客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個詞語，使用詞準確精當，鮮明生動，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個房間，通紅的火舌要舔著樓板了�！边@里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個“舔”字，生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。

　　二、修辭巧妙貼切

　　修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。例如文章《誠信不可拋》中寫道：“擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié);擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……”文段中比喻、排比兼用，語言形象，色彩鮮明，極具感情色彩。

　　三、句式靈活善變

　　寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的`句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。

　　整句和散句，長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。例如《走進四季》中的一段：“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽無限好，只是近黃昏’的凄清無奈……我獨愛那一片火紅的楓林，秋風蕭瑟，楓葉隨風輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變，長短句相間，整散句結合，讀起來朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。

妙筆生花作文 篇5

　　“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，這是多么奇特的視角！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是多么雄奇的想象！“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這是多么豪邁的情懷！古往今來，多少詩人學者，都用手中的筆書寫著自己的內(nèi)心世界。如果我也有一枝生花妙筆，那該有多好呀！

　　如果我有一枝生花妙筆，我就要盡情歌頌那些平凡的英雄�！白蠲浪緳C”吳斌，死后捐獻器官的小何月，他們平凡地來到這個世上，傾盡所有奉獻給人們，隨后便含笑離開。他們的生命不再，但他們的精神永存！每每讀到他們的事跡，我的眼眶都會不覺濕潤，他們難道不值得我們永遠銘記嗎？

　　如果我有一枝生花妙筆，我就要呼吁人們保護我們的地球媽媽�！熬�不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，讀到這句詩，你的眼前是否會浮現(xiàn)出一幅雄壯的畫面？黃河，孕育了華夏民族的黃河，如今是否風采依舊？答案令人痛心。干涸的河床，發(fā)黑的河水，我仿佛聽到了黃河母親的哭泣。是誰遮蓋了黃河母親美麗的`面容？是人類！如今，保護黃河已成了刻不容緩的任務。我要用手中的生花妙筆，描寫黃河母親悲慘的現(xiàn)狀，發(fā)出呼吁，共同保護我們唯一的家園！

　　如果我有一枝生花妙筆，愛將被傳遞；如果我有一枝生花妙筆，世界上將會多一份真誠的呼吁...... 一枝生花妙筆，寄托了我的心愿，書寫著我的夢想。然而這只是如果，假若我想要真的把如果變?yōu)楝F(xiàn)實，我就要從現(xiàn)在開始，不懈努力。

　　希望有一天，我真的能有一枝生花妙筆！

妙筆生花作文 篇6

　　一、成功之處

　　1、指明方向，明確學習內(nèi)容。

　　《妙筆生花繪美景》引導單首先通過“溫故知新”以及“知識定位”的環(huán)節(jié)，讓學生明確環(huán)境描寫的概念與作用，接著在 “概念識別”環(huán)節(jié)，讓學生判斷哪些語段運用了環(huán)境描寫，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，其依據(jù)是什么，進一步讓學生在判斷中明確環(huán)境描寫的概念。

　　2、注重實踐探索，尋找方法。

　　知其然，更要知其所以然。明白了環(huán)境描寫起到了渲染氣氛 、襯托形象、推動情節(jié)發(fā)展等作用只是導入，更重要的是讓學生明白為什么環(huán)境描寫能夠達到這樣的效果，讓學生探索技巧，并學以致用。所以，關鍵環(huán)節(jié)在于“技巧探航”。在“技巧探航”這個環(huán)節(jié)中，我們課題組經(jīng)過精心篩選，找了一些學生熟悉的課文文段中的環(huán)境描寫，讓學生在比較分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一課中的關于小草的描寫，采用逐步添加法，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。句一“小草從土里長出來。”，句二“嫩綠的小草從土里長出來�！�，句三“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！保�讓學生比較哪個句子用得最生動，并說出原因。學生很快就判斷出生動的句子與原因是用了形容詞與擬人的手法，“偷偷地”使得小草形象生動，富有生氣，“鉆”字則顯示出頑強的生命力，而“嫩嫩的，綠綠的”則是從小草的質(zhì)地與色彩著手去描繪。讓學生在比較中明白了仔細觀察，抓住特征的重要性。而運用了恰當?shù)男揶o，更是能使得所描繪的景象更加生動形象。為了鞏固這一點，備課組的成員精選了學生熟悉的課文關于花的描寫片段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都趕趟兒開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！弊寣W生分析該句用了什么方法，歸納技巧。通過“技巧探航”，學生們自己通過實踐分析歸納，最終找到了寫好環(huán)境描寫達到一定效果的技巧要觀察、抓特征、用修辭、多聯(lián)想，寄情感等。 “授之魚，不如授之以漁”，這個環(huán)節(jié)中，教師指導學生思考方向，而技巧則完全由學生合作討論，分析歸納完成。只有學生啟動思維收獲的知識，才能真正成為學生的知識。這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學生是學習主體的地位。

　　3、趁熱打鐵，及時鞏固。正因為有了“技巧探航”的思考與歸納，學生們對如何運用自然景物描寫來達到一定的寫作目的有了思考的方向。趁熱打鐵，“拓展實踐”環(huán)節(jié)馬上讓學生將剛剛學到的技巧學以致用，練習鞏固�！巴卣箤嵺`”環(huán)節(jié)先讓學生寫《清晨的.校園》的百字短文，并要求必須運用一種以上的修辭和想象聯(lián)想，由于內(nèi)容是學生熟悉的生活范圍，所以學生寫起來有話可說，在隨堂練習的8分鐘中，學生文思泉涌，大部分同學都能恰當運用修辭與聯(lián)想想象，生動寫出自己眼中熟悉的清晨的校園。

　　二、不足之處

　　1、例文欣賞所選的內(nèi)容分別是《感受長城》和《神秘的錯高湖》，兩篇例文中的環(huán)境描寫都很精彩，但由于長城與錯高湖兩個地方并非學生所熟悉的地方，學生無法領略文中環(huán)境描寫精彩，無法引發(fā)共鳴，因而也無法促發(fā)學生對其中環(huán)境描寫技巧的感悟。這一點，我們在備課組在課后討論反思歸納出，以后例文選材必須從學生生活實際出發(fā)，才能在作文教學中更好激發(fā)學生的共鳴性，從 而促進學生學習的積極性與有效性。

　　2、作文指導課，必須是課堂指導后留足夠的時間給學生實踐寫作，只有及時將寫作技巧運用于指導寫作實踐，才能真正成為學生的知識。在本次的作文指導課中，雖然有“拓展實踐”環(huán)節(jié)及時讓學生鞏固知識，但短短的8分鐘中，完成隨堂練習并得以展示的只有寥寥幾個成績比較好的學生，而大部分同學還未能很好進行鞏固。所以，在作文指導課中安排好隨堂練習鞏固的時間是很重要的。只有會寫了，那么，所學的寫作技巧才是學生的。

　　古人云“學而不思則罔，思而不學則殆”，作文指導課，學生只有做到在學習中思考歸納技巧，然后能及時將歸納的技巧鞏固到實踐中，才能真正學有所獲，學有所用。

妙筆生花作文 篇7

　　遙遠的人生路，未來的事不可預料，但如果心中有一個理想，為了那個理想而努力，而奮斗，整個人生便會嘗盡酸甜苦辣，只要努力過，那便不會后悔，而我的理想，是成為一名作家。

　　自從上了小學后，在我的手下寫出的作文常常會被老師當做范文朗讀，寫得一手好字，情商高，這已逐漸成為我的優(yōu)點，那時起，我便下定決心，長大之后要成為一名作家，寫出更多的好文章。

　　每日的`積累也會有收獲。在讀書時遇到的好詞好句引用到作文中去，老師會在評語欄中寫到“好詞好句引用的很好，+2分”；日常生活中所悟出的道理體會到作文里去，老師會在評語欄中寫到“日常留心觀察，并把道理寫到作文中，+2分”；生活中的小細節(jié)略加修改，放到作文里，老師會在評語欄中寫到“細節(jié)描寫很恰當，+2分”。于是，每次的加分都已成為日常，錯誤難免是會有的，但那會化成動力，使我向著理想努力向前。

　　成為作家，已深深埋在心頭，無論何時，無論何地，都要為著這個理想努力，成為作家不是一天兩天的事情，更不是一年兩年就可以完成，這是從小到大都要努力，小學作文好，并不代表什么，初中、高中乃至大學都要努力，每一天寫一篇作文，日積月累，我相信自己會完成這個理想的，在我的手下，一定會妙筆生花！

　　這個理想——成為作家，我會為它而努力，而奮斗！

妙筆生花作文 篇8

　　我們常常用“妙筆生花”形容一個人的文章寫得好，但課上的化學趣味實驗，讓我看到了一支真的能夠自動變出炫目花朵的毛筆。

　　課，老師搖身一變，成為一個大畫家。為我們操作化學趣味實驗：神筆馬良。傳說馬良畫畫，立畫為真。而今天老師畫的畫，是可以動的。老師首先將一個玻璃盤放在桌子上，拿出一根毛筆，三種水性顏料：大紅、天藍、藤黃，一個瓶子和一個燒杯。燒杯里面是帶點綠色光澤的透明液體，瓶子里面是乳白色不透明液體。老師讓我們猜這兩種液體是什么？乳白色的液體有的同學猜是牛奶，有的猜是油漆之類的。淡綠色的液體，有同學猜是膠水，還有溶化的玻璃等。而老師只是笑而不語。

　　實驗開始了，老師向盤子里倒了大約250毫升的'白色液體，接著將三種顏料倒了進去。令我十分驚奇的是：那些顏料竟都浮在液體表面上。接著，老師把毛筆頭沾了一點淡綠色液體，放在盤子里，這時候神奇的事情發(fā)生了。盤子里就像一顆石子丟入其中，以筆尖為中心蕩出了一波波漣漪。各種顏色一邊混合，一邊向盤子邊緣奔跑，藍色和黃色合成綠色，藍色和紅色合成紫色，不斷生成的新的顏色在盤子里形成了好一幅“五彩天堂”。盤子好像變成了一座噴泉，色彩不斷地從一個個圓圈中涌出，波瀾壯闊卻又平靜如鏡，漸漸的，所有顏色也開始溶在一起了，變成了綠色，宛如“呼倫貝爾大草原”，轉而又變成了土黃色。其中夾著一點綠色和一點藍色，成為一幅《黃土高原圖》。

　　最后老師說了原理，這兩種液體分別是洗潔精和牛奶，我不禁想，這其實就是我們身邊的東西，為什么我沒有發(fā)現(xiàn)它們的神奇呢？

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